這是戶外觀察記錄3篇，是優(yōu)秀的幼兒園觀察記錄文章，供老師家長們參考學(xué)習(xí)。

戶外觀察記錄第1篇

日期：2016年4月12日

觀察地點(diǎn)：操場

觀察對象：黨文卿

記錄者：趙靜

觀察記錄：

今天戶外活動(dòng)，我?guī)ьI(lǐng)孩子們玩“輪胎”，一開始我讓孩子們自由的玩“滾輪胎”游戲，孩子們都非常開心，每人手里都有一個(gè)輪胎，他們還邊滾邊說：“我的輪胎跑的最快，”玩的特別開心，但我看到黨文卿一個(gè)人站在那邊，似乎不愿意玩，于是我走過去，他說：“老師我不想玩，”于是我陪他玩了一會(huì)，一開始是我協(xié)助他滾，過了一會(huì)他卻要求自己一個(gè)人去玩，這時(shí)我問他:“你剛才為什么不想玩呢？”他沒有說話，一個(gè)人很自信的滾著輪胎走了。

分析：

黨文卿是個(gè)比較內(nèi)向的孩子，在集體活動(dòng)時(shí)，他總喜歡一個(gè)人站著，是因?yàn)槠綍r(shí)他從來不主動(dòng)和小朋友打招呼，所以小朋友們也不太邀請他一起玩，玩滾輪胎時(shí)他不會(huì)也不要求別的幼兒教他，“滾輪胎”需要幼兒具備一定的平衡性，幼兒缺乏自信，不愿意嘗試。

措施：

1、在戶外活動(dòng)時(shí)多關(guān)注他的表現(xiàn)，在他不積極參加活動(dòng)時(shí)，老師應(yīng)及時(shí)和他溝通，讓他開開心心得玩游戲。

2、在平時(shí)組織活動(dòng)時(shí)，多讓他有表演的機(jī)會(huì)，多引起大家的注意，增強(qiáng)幼兒的自信心。

3、讓熱情的小朋友主動(dòng)去邀請他玩，讓他多交好朋友，融入到集體中。

取得效果：

通過一段時(shí)間的觀察，我發(fā)現(xiàn)陳美喆現(xiàn)在已經(jīng)慢慢的融入到集體生活中去了，戶外活動(dòng)時(shí)都能和小朋友們在一起開心的做游戲了，玩輪胎時(shí)也能夠勇敢的嘗試了。

戶外觀察記錄第2篇

觀察對象：朱嘉良

記錄者：劉捷

時(shí) 間： 10月8日

地 點(diǎn)： 操場

班 級： 大二班

觀察環(huán)節(jié)： 體育游戲

現(xiàn)象記錄

朱嘉良小朋友運(yùn)動(dòng)技特發(fā)展異常好，跑的異常快。今日在戶外游戲“跳繩”中發(fā)現(xiàn)，他竟然能夠跳到部分同齡幼兒的兩倍之高，但由于可能第一次接觸跳繩，還達(dá)不到手與腳的配合！

現(xiàn)象分析

這說明朱嘉良小朋友彈跳性異常好，但手和腳的配合卻缺乏鍛煉！

實(shí)施措施及效果

分步驟引導(dǎo)他學(xué)習(xí)跳繩：首先，按節(jié)拍練習(xí)手部晃繩的動(dòng)作。其次，學(xué)習(xí)腿部的跳躍動(dòng)作，不需要跳的很高。再讓他手腳配合練習(xí)，幫忙他掌握正確的跳繩方法。教師并時(shí)常給予鼓勵(lì)，

讓他充滿自信。

戶外觀察記錄第3篇

觀察對象： 王圣镈

記錄者：龐淑華

時(shí) 間：9月18日―30日

地 點(diǎn)：操場

觀察環(huán)節(jié)：戶外游戲

現(xiàn)象記錄

今日戶外活動(dòng)時(shí)，我組織孩子們玩呼啦圈，先是讓孩子們自我探索玩法，再讓他們互相合作探究幾個(gè)小朋友一齊的玩法。可是，我發(fā)現(xiàn)王可欣小朋友只是一個(gè)人拿著呼啦圈操場上跑來跑去，也不玩。我就問她：“你怎樣不玩呼啦圈啊，去和好朋友一齊玩吧！”她看看我，就像沒聽見一樣，照樣自我跑到一邊去了。

現(xiàn)象分析

每個(gè)孩子的性格都不一樣，王可欣就屬于注意力不集中的孩子，平時(shí)不管是上課、游戲或者是和她談心時(shí)發(fā)現(xiàn)她都不專心，只是自我玩或是自言自語的，不明白她說什么？

實(shí)施措施及效果

我和家長進(jìn)行了溝通，她媽媽說她家也是喜歡自我玩，有時(shí)候叫她十幾聲她就像沒聽見一樣。我把王可欣叫到跟前讓她先看著我的眼睛，認(rèn)真聽我把話說完，還告訴她：“如果有人和你說話時(shí)，要看著人家的眼睛，認(rèn)真去聽人家說什么，那樣才是一個(gè)懂禮貌、尊重人的乖孩子，誰見了都會(huì)喜歡你。”她看看我點(diǎn)點(diǎn)頭。自從和她談心后，我也不時(shí)的關(guān)注她，提醒她，發(fā)現(xiàn)她有了很大的變化，也讓家長家督促，引導(dǎo)她不管干什么都要專心。過了幾天家長高興的告訴我：“王可欣變化可大了，此刻叫她一聲立刻就跑過來”。經(jīng)過這件事，使我意識到：我們以后的工作中如果遇到這樣的孩子時(shí)，就要多和孩子溝通和家長溝通，那樣必須會(huì)取到事半功倍的效果。