這是大班藝術(shù)活動節(jié)奏里的秘密教案反思，是優(yōu)秀的大班藝術(shù)教案文章，供老師家長們參考學(xué)習(xí)。

設(shè)計意圖孩子們非常喜歡玩節(jié)奏游戲，但在游戲中他們往往對樂器更感興趣，一拿樂器就不停地敲．不關(guān)注其中的節(jié)奏和規(guī)則，隨意性比較大，于是我設(shè)計了集體活動"小鼓響咚咚"。活動中，我選擇孩子喜歡的腰鼓，通過"看指揮演奏""變換紙杯位置創(chuàng)編節(jié)奏演奏""看節(jié)奏圖譜綜合性演奏"三個層次的游戲，循序漸進(jìn)地引導(dǎo)孩子關(guān)注節(jié)奏活動的指揮，探索節(jié)奏里的秘密，體驗節(jié)奏活動的樂趣。
　　活動目標(biāo)
　　1．看指揮用腰鼓演奏，表現(xiàn)開始、停止、漸強(qiáng)和漸弱。
　　2．通過紙杯游戲創(chuàng)編多種節(jié)奏型，并學(xué)習(xí)看圖譜演奏。
　　3．積極參與，體驗節(jié)奏活動的樂趣。
　　4．培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。
　　5．培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛勞動的品質(zhì)。
　　活動準(zhǔn)備物質(zhì)準(zhǔn)備：腰鼓人手一個，紅色和白色的紙杯各6個，節(jié)奏圖一幅，音樂《擁軍花鼓》《跟我做操》。
　　經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒熟悉音樂《跟我做操》《擁軍花鼓》，有敲腰鼓的經(jīng)驗。
　　活動過程熱身游戲：跟我作操教師和幼兒一起隨著《跟我做操》的音樂一邊表演一邊進(jìn)入活動室。在其中的間奏部分，帶領(lǐng)幼兒玩節(jié)奏回聲游戲。
　　(評：《跟我做操》的間奏很有特點，是互相呼應(yīng)的一對樂句，并隨著段落的增加而依次累加，是進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)的好音樂。教師在開場帶領(lǐng)幼兒玩此游戲，既活躍了氣氛，又有針對性地練習(xí)了各種節(jié)奏型，為后面節(jié)奏活動的創(chuàng)編做了經(jīng)驗準(zhǔn)備。)游戲：開始和停止1．感受指揮的作用。
　　師：看，今天老師帶來了什么?(腰鼓)喜歡敲腰鼓嗎?那我們一起來敲一敲。(全體幼兒自由敲腰鼓)聽上去感覺怎么樣?(太吵了)那怎樣就 不吵了呢?對，敲腰鼓時我們要看指揮。
　　2．學(xué)習(xí)指揮--停止。
　　教師做停止的動作：雙手往前平推。
　　師：猜一猜，這個動作是什么意思?當(dāng)你們看到這個動作時，應(yīng)該怎樣?(停止演奏)3．學(xué)習(xí)指揮--開始。
　　教師做開始的動作：雙手打開。
　　師：看到這個動作應(yīng)該怎么做?(開始演奏)教師指揮開始和停止，幼兒看指揮演奏腰鼓。
　　4．幼兒學(xué)做小專指揮。
　　師：誰愿意像老師這樣來指揮大家?
　　鼓勵幼兒上臺學(xué)做小指揮。
　　(評：從一段嘈雜的腰鼓聲中，孩子們感受到指揮的重要性。教師順勢做出兩個意圖很明確的指揮動作--開始和停止，沒有直接教給幼兒，而是鼓勵幼兒看動作猜想，然后再鼓勵幼兒上臺嘗試指揮，巧妙地讓孩子自主學(xué)會了這兩個基本的指揮動作。)游戲：漸強(qiáng)漸弱師：現(xiàn)在如果我這樣做(雙手合攏，慢慢打開，再慢慢合攏)，想一想，應(yīng)該怎么演奏?(聲音要漸強(qiáng)、漸弱)幼兒看老師指揮，用腰鼓演奏，表現(xiàn)漸強(qiáng)、漸弱、停止。
　　幼兒上臺做小指揮，指揮大家演奏。
　　(評：學(xué)習(xí)漸強(qiáng)漸弱的指揮時，由于幼兒指揮過開始和停止，有了一定的經(jīng)驗，掌握起來就容易了許多。因此，教師便引導(dǎo)孩子關(guān)注自己演奏的聲音，要隨指揮演奏出強(qiáng)和弱來，豐富了幼兒的演奏技巧。)創(chuàng)造性節(jié)奏游戲：快樂的紙杯1．演奏只有一個休止符的節(jié)奏。
　　出示4個紙杯(3個紅色1個白色)。
　　師：這兒有幾個紙杯?這四個紙杯一樣嗎?哪里不一樣?(三個紅色，一個白色)秘密就藏在這里噢，當(dāng)我指到紅色的紙杯。你們就拍手，指到白色的紙杯就停止。
　　教師指揮，幼兒用手拍打節(jié)奏：XOXXl教師交換白紙杯的位置，幼兒看紙杯用腰鼓演奏：XXOXI請幼兒換白紙杯的位置，大家一起用腰鼓把其中的節(jié)奏敲出來。
　　2．演奏有兩個休止符的節(jié)奏。
　　師：還是難不倒你們，我來加大一點難度，再增加一個白色的杯子，這個節(jié)奏你們會不會?
　　幼兒用腰鼓演奏：OXOXI師：還有誰能變出更難的節(jié)奏型?
　　鼓勵幼兒變化白紙杯的位置，大家一起演奏。
　　3．演奏兩組不同的節(jié)奏。
　　師：假如我再增添4個紙杯，把這組節(jié)奏變長，你們還會敲嗎?
　　教師再出示4個紙杯(3個紅色1個白色)，鼓勵幼兒敲出其中的節(jié)奏：XOXXlXOOXl(評：這個環(huán)節(jié)設(shè)計非常巧妙，鼓勵幼兒自由擺放不同顏色的紙杯。創(chuàng)編出不同的節(jié)奏，再引導(dǎo)幼兒用腰鼓演奏出來，變化很多，有效且充滿趣味。)節(jié)奏活動：擁軍花鼓出示音樂《擁軍花鼓》節(jié)奏圖。
　　師：小朋友，這幅節(jié)奏圖里，有什么地方看不懂嗎?(幼兒提出問題后，鼓勵其他幼兒幫助解答。重點理解兩個波浪線表示漸強(qiáng)漸弱)師：這里面藏著哪些節(jié)奏呢?假如用腰鼓，可以怎么敲?先和旁邊的小朋友說一說。
　　幼兒自由交流。
　　集體交流，幼兒嘗試敲打出圖譜中的節(jié)奏。
　　教師引導(dǎo)幼兒看圖譜完整演奏。
　　第一遍演奏后交流：有哪些地方需要修改?
　　第二遍演奏后交流：我們跟著音樂一起來表演，好吧?
　　第三遍演奏后交流：演奏時除了敲鼓面，還有其他的方法嗎?(可以敲鼓身)什么地方敲鼓身呢?(在白紙杯休止的地方……)根據(jù)幼兒的建議，采用相應(yīng)的演奏方式，進(jìn)行集體演奏，體驗合作演奏的樂趣。
　　(評：這個環(huán)節(jié)，是一個總結(jié)提升，節(jié)奏圖設(shè)計巧妙，幼兒前面所練習(xí)的指揮、聲音的強(qiáng)弱以及各種節(jié)奏型在這里得到綜合運用，最后《擁軍花鼓》的配樂演奏，將整個活動推向高潮，幼兒在自主的演奏活動中充分享受到節(jié)奏活動的奇妙和樂趣。)
教學(xué)反思：
一個較完整的音樂活動應(yīng)該欣賞在前，學(xué)習(xí)在后，從而挖深價值，促進(jìn)幼兒發(fā)展。而如何使幼兒欣賞歌曲，感受歌曲的意境和美，導(dǎo)入則很重要。我們教師應(yīng)該結(jié)合具體的歌曲，創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)幼兒欣賞。并且我們教師要苦練基本功，這樣才能駕馭一個音樂活動，從而提高孩子的音樂能力。