這是面積單位間的進率教學后記，是優秀的數學教案文章，供老師家長們參考學習。

面積單位間的進率教學后記第1篇

　　面積單位間的進率這部分知識，表面上看內容較簡單，但真正掌握起來又有一定的難度，為了幫助學生真正理解與掌握面積單位間的進率，教學時始終將學生放在主體的地位，讓學生在教師的引導下探究發現問題，提出設想，實際操作，解決問題，更重要的意義在于讓學生參與到知識的形成過程中。

　　在教學中，我先讓學生自己動手量一量，再通過面積計算的方法得到了不同單位的面積分別是1平方分米和100平方厘米，然后通過比較得到了這兩個答案都表示這個正方形的面積，自然而然的'總結出1平方分米=100平方厘米。整個環節讓學生真正參與到了教學的過程中，學生學到的知識，記憶深刻。大部分學生能夠正確地記住面積單位之間的進率，課堂氣氛比較活躍，絕大部分學生都能積極參與，學習熱情高。

　　但也有少數學生對本課的知識掌握的不夠牢固，主要體現在面積單位之間的改寫上，這些學生容易將面積單位間的關系弄反，由小單位變成大單位時，前面的數字應該變小，而個別學生弄不清楚，有單位變大數字變大，單位變小數字變小的情況，后面的教學中要注意這個問題。課后要引導這些學生觀察、總結，形成技能。課中體現出教學機智還不夠，有些學生出現的問題沒有能夠及時進行糾正。

面積單位間的進率教學后記第2篇

本節課的教學，我主要抓住了如下幾點：

1、在學習長度單位進率的基礎上引發本課內容，這樣有助與學生以后區分長度單位和面積單位間的進率。

2、以學生為主體，讓學生通過動手操作運用自己的方法解決問題，采用小組合作形式，體現了合作精神。

3、重點突破了平方分米與平方厘米間的關系，先讓學生通過計算面積總結出1平方分米=100平方厘米，然后利用規律很簡單地總結出1平方米與100平方分米的進率關系。

4、練習有由淺入深，結合身邊的事物，體現新課標精神，學生活中的數學，生活中處處有數學。

面積單位間的進率教學后記第3篇

　　面積單位間的進率是在學生初步認識了面積單位和學會長方形、正方形面積計算的基礎上進行教學的。教學這一內容的關鍵是讓學生切實理解相鄰兩個面積單位間的進率為什么是100，并要求學生初步學會用進率解決簡單的實際問題。

　　所以本課教學始終將學生放在主體的地位，讓學生在教師的引導下探究發現問題，提出設想，實際操作，解決問題，更重要的意義在于讓學生參與到知識的形成過程中。教師在教學中指導學生探索知識，讓學生大膽的猜測面積單位間的進率，引發問題的出現------光憑看和猜不能統一答案，同時為學生準備了必須的操作工具，讓學生帶著問題，滿懷疑惑和好奇去探索。學生剛學習完面積的推導，很容易想到擺的方法。但擺的方法畢竟不簡便，其他的學生在討論中找到更好的方法——量邊長，因為直尺是以厘米作單位的'，所以計算出來的正方形面積也是以平方厘米為單位的；也有的同學想出，不用操作，直接將1分米換算成10厘米進行面積計算。不同的方法啟發了學生的思維，使不同思維程度的學生都能通過自己的探索找到問題的解決途徑。