這是商是一位數的除法算式，是優(yōu)秀的數學教案文章，供老師家長們參考學習。

商是一位數的除法算式第1篇

　　教學內容：義務教育課程標準實驗教科書三年級下冊第16頁例2及“做一做”練習三第3、4題。

　　教學目標：

　　1、知識目標：使學生體會學習除法估算的必要性，了解除數是一位數除法估算的一般方法。

　　2、技能目標：引導學生根據具體情境合理進行估算，培養(yǎng)學生良好的思維品質和應用數學的能力。

　　教學過程：

　　一、創(chuàng)設情境，引出問題。

　　1、課本例2：李叔叔他們三人平均每人大約運多少箱？

　　2 李思家4個月用電143度，平均每個月用電多少度？

　　二、獨立思考，解決問題。

　　1、列式：124÷3≈ 153÷4≈

　　2、 請學生說一說算式的意思。

　　3 學習估算方法。

　?。?）124÷3≈ 如何估算？

　　生1：124≈120 120÷3＝40 124÷3≈40

　　生2：124＝120＋4 120÷3＝40 4÷3≈1 40＋1＝41

　　分析與比較：兩種方法都正確，雖有細微差異，但都接近準確值，不影響對問題的合理解決。

　?。?）學生獨立估算：143÷4≈

　　生1：143≈160 160÷4＝40 143÷4≈40

　　生2：143≈120 120÷4＝30 143÷4≈30

　　引導學生歸納除數是一位數除法估算的一般方法：把被除數看成整百（整十）或幾百幾十（幾千幾百）的數，除數不變，用口算除法的基本方法進行計算。

　　三、聯系實際進行估算。

　　1、每本筆記本3元，200元最多能買多少本？

　　2、185人的旅游團要在“陽光飯店”住宿，每4人一間，最少需要多少間？

　　第1題：

　　（1）學生獨立列式估算 200÷3≈_____。

　　生1：200≈210 210÷3＝70 200÷3≈70 最多能買70本。

　　生2：200≈180 180÷3＝60 200÷3≈60 最多能買60本。

　　生3：200＝180＋20 180÷3＝60 20÷3≈6 60＋6＝66 最多能買66本。

　?。?）組織學生討論：你認為哪個答案合適？200元能估成210元嗎？為什么？

　?。?）組織學生交流：只有200元，估算時不能將200估大，只能估小。

　　第2題：

　?。?）學生獨立列式估算。 185÷4≈

　　生1：185≈200 200÷4＝50 185÷4≈50 最少需要50間。

　　生2：185≈160 160÷4＝40 185÷4≈40 最少需要40間。

　?。?）組織學生討論：你認為哪個答案合適？185能估成160元嗎？為什么？

　　（3）組織學生交流：已知有185人需要住宿，在考慮所需房間數時，應將185看成200，這樣才能保證有足夠的房間。。

　　四、引導學生說一說生活中應用除法進行估算的例子。

　　五、鞏固練習。

　　1、做一做第1題。讓學生思考：小白兔和小花貓的想法都對嗎？為什么？

商是一位數的除法算式第2篇

第5課時 《商是一位數的除法（3）》教學設計

【教學內容】：教材第77頁例4。

【教學目標】：

學會“五入”的試商方法，正確地計算三位數除以兩位數的除法，培養(yǎng)學生認真、細心的習慣和計算能力。

【重點難點】：

重點：掌握“五入”的試商方法。

難點：運用“五入”的試商方法正確地筆算。

【教學過程】：

一、復習舊知，引入新課

1.教材“練習十四”第5題。

學生獨立練習，再集體訂正。

2.教材“練習十四”第7題。

學生獨立練習，再集體訂正。

3.教材“練習十四”第8題。

學生獨立練習，在教材上完成后，選擇兩道，

如：

提問：你是怎樣試商的？

4.設問：如果除數的個位上是8，又該怎樣試商呢？

二、自主探究，學習新知

出示例4。

1.讀題后列式：

197÷28=

2.除數“28”的個位上是8，應該把28看作多少來試商呢？試著算一算。

小組內先試算。試商過程中出現了什么問題，該怎樣解決？討論交流后再算，再交流檢查。

學生匯報解題過程，教師板書：

3.算得對嗎？可以怎樣驗算？

指名說說除法的驗算方法，學生再獨立驗算。

4.鞏固練習。

教材第77頁“做一做”。

小組分工完成練習，每題各選兩道組織學生板演，再集體訂正。

5.小結。

剛才完成的幾道題，除數的個位數分別是幾？你把它們看作多少來試商？如果商小了怎么辦？

學生回答后教師歸納小結“五入”試商法。

三、實踐應用

1.教材“練習十四”第11題。

學生獨立練習，集體訂正。

2.教材“練習十四”第12題。

小組內完成，交流檢查。

3.教材“練習十四”第13題。

指名板演，其余學生小組內分工完成，再集體訂正。

4.教材“練習十四”第14題。

學生讀題后，提醒學生注意：求的是“可以放滿幾塊展板”，先算出來，看該怎樣回答。

四、課堂小結

通過本節(jié)課的學習，你有什么收獲？

商是一位數的除法算式第3篇

　　【教學內容】： 教材第73頁例1、例2。

　　【教學目標】：

　　掌握除數是整十數的筆算除法的計算方法，能正確地進行筆算，培養(yǎng)學生的邏輯思維能力，提高計算能力。

　　【重點難點】：

　　重點：掌握試商的方法。

　　難點：確定商的位置。

　　【教學過程】：

　　一、創(chuàng)設情境

　　1.口算。

　　32÷10≈ 40÷20= 90÷30= 152÷30≈

　　78÷20≈ 150÷50= 241÷30≈ 360÷60=

　　教師用卡片出示計算題，學生開火車練習。

　　2.除數是整十數的除法怎樣筆算呢？

　　(板書課題：除數是整十數的除法)

　　二、自主探究

　　1.教學例1。

　?。?）投影出示例1題目，讀題理解題意。

　　（2）說一說怎樣列式。

　　(板書) 92÷30=

　　（3）你準備怎樣計算？說一說。

　　A.口算：92≈90，92÷30≈3。可以分給3個班。

　　B.擺小棒，可以看出來：92里面有（）個30，所以商（）。

　　C.筆算：

　　筆算時，余下的2表示什么？

　　2.教材第73頁“做一做”第1題。

　　指四名學生板演，余者練習，再集體訂正。

　　3.教學例2。

　?。?）（板書）178÷30=

　　（2）你會筆算嗎？試一試。

　　指一名學生板演試算，余者試算練習。

　?。?）討論：

　?、俦怀龜档那皟晌槐瘸龜?0小，該怎么辦？

　?、跒槭裁瓷淌?？

　　因為30×5接近178且小于178，所以商是5。

　?、凵虘獙懺谀囊晃簧?？為什么？

　?、苡嘞碌臄的鼙?0大嗎？

　　學生匯報后，師強調：

　　被除數的前兩位不夠除時，要看前三位。余下的數要比除數小。

　　4.比一比：例1和例2兩題豎式有什么相同點和不同點？

　　小組匯報后，教師概括說明三位數除以整十數的筆算方法。

　　5.教材第73頁“做一做”第2題。

　　指三名學生板演，余者練習，再集體訂正。

　　三、實踐應用

　　1.教材“練習十三”第1題。

　　應該怎么想？指名板演，集體訂正。

　　2.教材“練習十三”第2題。

　　指名說說后，學生獨立練習，填在教材上。

　　3.教材“練習十三”第3、4題。

　　學生獨立練習。

　　四、課堂小結

　　除數是兩位數的除法應注意些什么？

　　【教學反思】：

　　1.在教學中始終聯系學生的生活實際進行教學，體現數學與生活的密切聯系。

　　2.學生合作學習、互相交流貫穿本節(jié)課的整個過程中，不僅可以拓寬學生的思維，還可以讓每個學生都有表達自己見解的機會，也培養(yǎng)了學生傾聽的習慣，逐步“學會求知、學會做人、學會共處”。