這是雷雨(節選)教案，是優秀的語文必修教案文章，供老師家長們參考學習。

雷雨(節選)教案第1篇

　　一、導入。

　　1、出示——雨。

　　2、都認識，那大家一起來讀。

　　3、讀的很準，哪位同學能想到和“雨”有關的詞語？

　　4、課外積累也是學習語文的一種好方法。

　　**大家聽得真仔細，打雷下雨是一種自然現象，尤其是夏季經常出現。今天，我們要學習的課文課題就是——雷雨（板書）。課文中所描寫的這場雷雨是怎樣的呢？通過學習你一定會有身臨其境的感覺。

　　二、初讀課文，識字。

　　1、自讀課文，標出自然段的序號，畫出帶有生字的詞語多讀幾遍。

　　2、指名讀開火車讀分組識字、讀詞語。

　　3、請三個同學讀全文。（1—3）、（4—6）、（7—8）。

　　**讀地很流利，現在我們也來讀一讀，看看作者是怎樣描寫這場雷雨的？

　　通過讀書，你知道了什么？學生自由暢談。

　　（板書：雷雨前、雷雨中、雷雨后）

　　三、細讀，品味

　　㈠1、指名讀1---3段，其他的同學邊聽邊想：雷雨前的景象是什么樣的？

　　2、學生回答，老師引讀（板書：蟬不叫、大風蜘蛛、閃電雷聲。）

　　3、現在我們知道了雷雨前會出現這些景象，那么你覺得作者用哪些詞語把這些景象寫的更具體的呢？我們一塊來讀一讀，找找看吧！學生自讀。

　　*邊引導學生理解詞義，邊指導朗讀。

　　A、黑沉沉：ABB式、你能說出像幾個這樣的詞語嗎？

　　B、壓下來：說明烏云來得快而且兇猛。（板書：壓）

　　C、一動不動：說明當時一絲風也沒有。（板書：不動）

　　D、亂擺：什么亂擺？（樹枝）說明風特別大。

　　E、垂下來：風很大，蜘蛛順著蛛絲掉下來逃走。說明蜘蛛心里害怕。（板書：逃走）

　　F、越來越亮*響：一次比一次亮，一次比一次響。（板書：亮響）

　　（為什么先寫閃電，再寫雷聲呢？）

　　4、剛剛我們知道下雨之前天空烏云密布、狂風大作、電閃雷鳴的，除了這些，你能想到還有哪些其它的現象也是表示要下雨了呢？

　　提示：①燕子低飛。燕子拍拍翅膀低飛。②螞蟻搬家。螞蟻搬家。

　　（可聯系課文《要下雨了》。）

　　5、烏云壓下來了，葉子一動不動，蟬不叫了，螞蟻都在忙碌地搬家，燕子在低飛。讓我們想象著雷雨前的景象，有感情的朗讀這三段吧！

　　先學生自由讀，然后指名讀。

　　㈡*閃電越來越亮，雷聲越來越響。嘩嘩嘩，雨下起來了。（出示課件：第一幅插圖）

　　1、看圖，說：你看到了什么？感受到了什么？

　　（隨機板書：雷雨中雨大、看不清。）

　　2、現在我們再來看看課文中是怎么寫的，把描寫雷雨中的段落讀一讀。

　　3、指名讀，指導學生把雨中的變化讀出來。（雨下起來---雨越下越大----雨漸漸變小。）

　　㈢*雨的變化可真大，一下子嘩嘩嘩地下起來，來得急，而且越下越大，可沒一會兒工夫，雨漸漸地小了，嘿，天晴了！雨過天晴的景色可美了，趕緊來讀一讀吧！

　　1、指名讀。

　　2、你覺得你最喜歡哪一句，就讀哪句吧！

　　（師隨機板書：雷雨后：雨停太陽出來蟬叫了、蜘蛛坐青蛙叫、彩虹。）

　　3、引導聯想：雷雨前蟬是怎樣的呢？蜘蛛是怎樣的呢？

　　*你的觀察真仔細，雷雨前蟬是一聲也不叫，而雷雨后蟬叫了；雷雨前蜘蛛從網上垂下來逃走了，而雷雨后蜘蛛卻非常悠閑的坐在網上；雷雨前天空是烏云、閃電打雷，而雷雨后天上出現的.是美麗的彩虹。

　　4、現在我們就來看看雷雨過后那充滿生機的美景。（出示課件：第二幅圖）

　　5、看圖說：看到了什么？想說什么？

　　（假如你就是圖中的小朋友，雷雨后你會有什么樣的感覺？你想做什么？）

　　*讓我們想象著自己已經走進這美景之中，帶著愉快的心情美美地讀7、8兩段。

　　6、指名讀，評議。

　　①要讀出雷雨后清新、潔凈、那充滿生機的美麗。

　　②師范讀，再指名讀。

　　讓我們再次共同感受這場雷雨吧！------齊讀全文！

　　四、總結：

　　同學們，一場常見的大雨，作者卻能把這場雨的前后變化描繪的如此淋漓盡致，可見，肯定是經過了非常仔細的觀察，才能把文章寫的這么美，我想：我們也要像作者一樣做個生活的有心人，做個細心的觀察者，你一定會有精彩的發現！

雷雨(節選)教案第2篇

　　教學目標：

　　1、理解課文內容，知道雷雨前、雷雨中、雷雨后的景象。

　　2、能按一定順序觀察圖畫，培養學生的觀察能力，養成留心觀察事物的習慣。

　　3、正確、流利地、有感情地朗讀課文。

　　教學過程：

　　一、復習檢查：

　　1、出示生字認讀。

　　2、“捧獎杯”游戲識字。

　　二、觀看動畫，整體感知：

　　1、觀看動畫。

　　2、復述：這篇課文主要講什么？

　　3、分別指出哪幾個自然段寫雷雨前、雷雨中、雷雨后的景象。

　　二、圖文結合，理解課文內容：

　　（一）學習第1—3自然段，感悟“雷雨前”的靜

　　1、看圖一（雷雨前的景象）回答：

　　（1）說說圖片上的景色是怎樣的。

　　（2）你認為這些景象寫得怎么樣？

　　①漫天的烏云，黑沉沉地壓下來。 （這句話說明什么？“壓”字給你的感覺怎樣？）

　　② 樹上的葉子一動不動，蟬一聲也不叫。

　　（為什么葉子不動，蟬也不叫？）

　　2、看圖二（雷雨前的景象）回答：

　　（1）觀察天氣有了什么變化。

　　（2）你認為這些景色寫得怎么樣？

　　①忽然一陣大風，吹得樹枝亂擺。

　　（“亂擺”說明什么？為什么要加上“忽然”？）

　　②一只蜘蛛從網上垂下來，逃走了。

　　（哪個詞寫得好？）

　　3、看圖三（雷雨前的景象）回答：

　　（1）說說天氣又了哪些變化？

　　（2）比較句子：

　　①閃電亮，雷聲響。

　　②閃電越來越亮，雷聲越來越響。

　　4、齊讀“雷雨前“這一自然段。

　　5、歸納：這一自然段描寫了哪些景物？

　　6．指導朗讀，邊讀邊想象雷雨前的景象。

　　（二）學習第4—6自然段，感悟“雷雨中”的猛

　　1 看圖一（雷雨中的景象）回答：

　　（1）這時天氣有了哪些變化？

　　（2）三個“嘩”字說明什么？

　　2、看圖二（雷雨中的景象）回答：

　　（1）往窗外望去,外面的景象怎樣？

　　（2）為什么樹哇，房子啊，都看不清？

　　（3）兩個“漸漸低”說明了什么？

　　（4）用“漸漸地”練習說話。

　　3、齊讀“雷雨中”這一自然段。

　　4、歸納：這一自然段描寫了哪些景物？

　　5、指導朗讀，邊讀邊想主要寫什么？

　　（三）學習第7、8自然段，感悟“雷雨后”的美

　　1、看圖一（雨后的美景），讀一讀。

　　2、看圖二（雨后的美景），說一說圖中出現哪些景物。。

　　3、齊讀“雷雨后”這一自然段。

　　4、歸納：這一自然段描寫了哪些景物？

　　5、指導朗讀。

　　三、對比感受雷雨前、后的不同景象。口頭述說，完成表格。

　　四、整理全文脈絡。

　　五、總結：學習了《雷雨》這篇課文后，我們了解了有關雷雨的一些自然知識，知道了雷雨前、雷雨中，雷雨后的景色變化。

　　六、拓展

　　1、有關天氣一些諺語。

　　2、完成課后“讀讀抄抄

　　附板書：

　　18、雷雨

　　前：烏云 大風 電閃 雷響

　　中：雨（大→小）

　　后：太陽 彩虹

雷雨(節選)教案第3篇

　　學習目標

　　1、會認“壓”等4個生字，會寫“垂”等12個字。

　　2、默讀課文，能邊讀邊想象。有感情地朗讀課文，能用不同的語氣讀出雷雨前。雷雨中和雷雨后的景象。

　　3、感悟雷雨前。雷雨中。雷雨后的景物是怎樣變化的，有留心觀察天氣的興趣，能寫觀察日記。

　　課前準備

　　1、教學掛圖，有條件的可制作反映雷雨前。雷雨中。雷雨后景象的課件。

　　2、生字詞卡片。

　　第一課時

　　聯系生活，揭示課題

　　夏天的午后，常常會出現雷雨的現象，你能說說雷雨時的景象嗎？

　　（老師肯定學生的體驗后，揭示課題，看課文是怎樣寫雷雨的）

　　初讀課文，識字學詞

　　1、默讀課文，要求讀準字音，讀通課文。老師巡視，有重點地對讀書有困難的學生進行個別指導。

　　2、認讀詞語卡片。（黑沉沉。亂擺。迎面撲來。彩虹。蜘蛛。蟬。越來越響。垂。壓）

　　3、生字組詞，要求學生從課文中找到帶有生字的詞語和句子。

　　a、壓──壓下來；滿天的烏云，黑沉沉地壓下來。

　　b、亂──亂擺；忽然一陣大風，吹得樹枝亂擺。

　　c、垂──垂下來；一只蜘蛛從網上垂下來，逃走了。

　　d、虹──彩虹；一條彩虹掛在天空。

　　4、同桌相互聽讀課文，一人讀一段，在讀中鞏固識字，學習新詞。

　　朗讀感悟，理清文脈

　　1、指名分段朗讀課文。

　　2、老師引讀。（雷雨前：滿天的烏云……樹上的葉子……忽然一陣大風……嘩，嘩，嘩，雨下起來了……

　　雨停了……）

　　3、讓學生找一找，課文哪幾個段落寫雷雨前的景象，哪幾個段落寫雷雨時的景象，哪幾個段落寫雷雨后的景象，分別在書上做記號。

　　4、指導學生用不同的語調分別讀好這三個部分，用心感悟雷雨前后的不同景象。

　　5、分組朗讀，老師隨機指導。