這是被壓扁的沙子說明了什么，是優(yōu)秀的八年級下冊語文教案文章，供老師家長們參考學習。

被壓扁的沙子說明了什么第1篇

《被壓扁的沙子》是艾薩克·阿西莫夫所作的說明文，出自他的《新疆域》，由肖玉參與朗讀。

本文中，作者開始并不急于對所要闡明的主旨進行論證，而是先引入“問題”：造成恐龍滅絕的原因是“撞擊”還是“火山”？擺出問題之后，才來探討“被壓扁的沙子”斯石英。通過對斯石英性質(zhì)和形成的研究，有力地證明了恐龍的滅絕是由于“撞擊”而并非由于“火山”。

《被壓扁的沙子》的說明順序是邏輯順序，說明對象為“恐龍的滅絕”，說明角度為通過“被壓扁的沙子”來探討恐龍滅絕的原因。

文章的寫作思路如下：全文分四部分。

第一部分為第1段，引出說明對象。

第二部分為2~6段，探討恐龍大滅絕，介紹兩種學說“撞擊說”和“火山說”，揭示研究這一問題的重要意義。

第三部分為7~11段，解釋斯石英的成因，重點說明其性質(zhì)，為排除“火山說”提供科學依據(jù)。

第四部分為12~17段，依據(jù)科學理論，進一步斷定有斯石英的地方肯定發(fā)生過撞擊，而且肯定沒有發(fā)生過火山運動，從而得出結(jié)論，恐龍滅絕的原因是撞擊。

被壓扁的沙子說明了什么第2篇

一、整體感知

1、概括本文內(nèi)容：

通過對“被壓扁的沙子”的反思，證明外星撞擊導致恐龍滅絕。

2、本文對于造成恐龍滅絕的原因提出了哪兩種科學假說？

“撞擊說”“火山說”

3、文章怎樣引出“撞擊說”的？找出有關(guān)表現(xiàn)這一內(nèi)容的文字：

“6500萬年前形成的沉積物薄層中，發(fā)現(xiàn)了稀有金屬銥”。這可能是由于一個巨大的小行星或彗星對地球撞擊的結(jié)果。這也許是導致所有包括恐龍在內(nèi)的許多生物滅絕的原因。”

4、文章怎樣引出“火山說”的？找出表現(xiàn)這一內(nèi)容的文字：

“有人指出，如果地球突然經(jīng)歷了一個火山爆發(fā)期，許多火山大致同時噴發(fā)，那么能造成一個足以使生物滅絕的巨大災難。”

二、具體分析課文

1、分析課文的2—5節(jié)：

①金屬銥的發(fā)現(xiàn)說明了什么？

說明了地球可能遭到小行星或彗星的撞擊。

②導致恐龍滅絕的原因是什么？

由于巨大的小行星或彗星對地球的撞擊，引起火山噴發(fā)，造成大火和潮汐大浪，使許多塵埃進入平流層，導致很長一段時間內(nèi)陽光無法抵達地球表面，而導致了恐龍的滅絕。

③毫無疑問，6500萬年前地球曾有過一次“大滅絕”，發(fā)生過一次“大劫難”。這句話中的“大滅絕”“大劫難”分別指什么？

大滅絕：是指包括所有恐龍在內(nèi)的許多地球生物的滅絕。

大劫難：指由于一個巨大的小行星或彗星對地球的撞擊，而引起火山噴發(fā)、大火、潮汐大浪等一系列災難。

④作者認為研究“撞擊說”的目的是什么？（用文中原話回答）

因為我們將來也許會遇到這樣或那樣的大災難。我們需要盡可能多地了解這種事件所產(chǎn)生的影響，因為將來面臨這種事件時，我們可以采取某種應(yīng)急措施。

2、文中所說的“普通沙子”和“斯石英”都是由二氧化硅構(gòu)成的。

3、“斯石英”和“金剛石”的形成原因是什么？

都是由于在超高壓的狀態(tài)下，原子相距很近而變得極為致密。

4、“斯石英”變?yōu)?ldquo;普通沙子”的速度可以加快，但必須把溫度升得足夠高，其原因是什么？

因為增溫可以增加原子的能量，使它們之間能夠相互分離，返回原始狀態(tài)。

5、科學家怎樣證明“撞擊說”的？

（1）舉斯石英和金剛石的例子

推斷: 普通的沙子在超高溫的狀態(tài)下會成為致密的“斯石英”

“斯石英”在自然狀態(tài)下經(jīng)歷數(shù)萬年的反彈，又會變成沙子結(jié)論: 在自然界，斯石英出現(xiàn)的地方肯定發(fā)生過巨大的撞擊，形成過高壓，而且肯定沒有

發(fā)生過火山活動。

（2）舉新墨西哥州拉頓地區(qū)的巖石例子

在新墨西哥州拉頓一些地方發(fā)現(xiàn)了斯石英，而且有證據(jù)顯示這些地區(qū)曾經(jīng)受到巨大隕石的撞擊。撞擊所產(chǎn)生的巨大壓力形成了“斯石英”。

被壓扁的沙子說明了什么第3篇

1第一學時 教學活動 活動1【講授】《被壓扁的沙子》

（一）導入新課： 今天我們來共同探討美國著名科普作家和科學幻想小說家、被公認為當今美國科幻小說家的泰斗的阿西莫夫所撰寫的一篇說明性文章《被壓扁的沙子》 文章的題目通常對文章有一定的概括或提示作用，看到本文的題目《被壓扁的沙子》，你猜想本文會寫些什么呢？大概會介紹類似沙子為什么被壓扁，或者被壓扁的沙子是什么樣的之類的問題吧 本文到底介紹什么科學知識，我們肯定能在文章里找到答案就請大家和我一起進入阿西莫夫書寫的科學世界吧！ （二）據(jù)言知意你從文中知道了什么？ 請同學們?yōu)g覽文章，了解本文究竟揭示了什么科學奧秘，借此了解本文的主要內(nèi)容 在品析之前解決字詞知識 1、文章是介紹沙子的知識嗎？ （有關(guān)恐龍滅絕的原因，原來本文的主角不是沙子，而是恐龍） 2、對于6500萬年前恐龍的滅絕，科學界存在著哪兩種對立的理論？各自的依據(jù)是什么？ 科學界對于恐龍在6500萬年遭遇滅頂之災，存在著的兩種對立的理論是：“撞擊說”和“火山說”。 “撞擊說”的依據(jù)：在一個6500萬年前形成的沉積物薄層中，發(fā)現(xiàn)了稀有金屬銥，它的含量異常豐富。一些人認為，這可能是由于一個巨大的小行星或彗星對地球撞擊的結(jié)果。這種撞擊也許深入到了地殼內(nèi)部，引起火山噴發(fā)造成大火和潮汐大浪。許多塵埃進入了平流層中，結(jié)果造成在很長一段時間內(nèi)陽光無法抵達地球表面。這也許是導致包括所有恐龍在內(nèi)的許多地球生物滅絕的原因。 “火山說”的依據(jù)：如果地球突然經(jīng)歷了一個火山爆發(fā)期，許多火山大致同時 噴發(fā)，那么也能造成一個足以使生物大量滅絕的巨大災難 說明順序：科學發(fā)現(xiàn)→觀點產(chǎn)生→科研成果→印證觀點這是一種追本求源，由因到果的邏輯說明順序 ☆邏輯順序：指按照人們思維發(fā)展的順序，進行合理的推論而得出科學結(jié)論的思維過程，寫作有關(guān)科學知識的文章是通常會采用這種符合思維順序的方法作為行文思路，這就使邏輯順序與時間順序、空間順序共同成為說明文的三大說明順序 3、作者在本文中意在說明恐龍是怎樣滅絕的？ 作者意在說明造成恐龍滅絕的原因不是火山活動，而應(yīng)該是撞擊。 “造成恐龍滅絕的原因不是火山活動，而應(yīng)該是撞擊。” 證據(jù)一：因為在恐龍滅絕的那個年代的巖層中，發(fā)現(xiàn)了斯石英--壓扁的沙子。 證據(jù)二：斯石英只在被撞擊后才形成， 所以如果是火山爆發(fā)吞沒了恐龍，就不會有“斯石英”存在。 結(jié)論：無疑是撞擊毀滅了 恐龍。 4、題目是《被壓扁的沙子》，內(nèi)容卻恐龍滅絕的原因，題目《被壓扁的沙子》是否偏離主題了？我們換成《恐龍是怎樣滅絕的》會不會更好？ 本文題目不但沒有離題，還能提示讀者，恐龍滅絕的“撞擊說”所以產(chǎn)生，與被壓扁的沙子的科學發(fā)現(xiàn)和科學研究密不可分此外，文題形象性強，容易激起好奇心，引起人們的閱讀興趣 （三）品味語言和說明方法。 同學們對邏輯順序有了基本認識，可是將深奧的事理由淺入深地展現(xiàn)在人們面前，一方面需要縝密的思維過程，另一方面還要借助語言這個有效的交流工具，準確嚴密是說明文語言的基本要求，品味文章語言特點，也是我們閱讀文章的一項基本能力。 1、請看這兩句話： （1）這是導致包括所有恐龍在內(nèi)的許多地球生物滅絕的原因 （2）這也許是導致包括所有恐龍在內(nèi)的許多地球生物滅絕的原因 兩句話有什么不同？有“也許”跟沒有“也許”，這句話表達的意思有什么不同？ （點撥：“這”指什么？“小行星或彗星撞擊地球使很長一段時間內(nèi)陽光無法抵達地球，是導致地球生物滅絕的原因”是客觀事實，還是根據(jù)現(xiàn)象推出的結(jié)論？是科學家根據(jù)科學現(xiàn)象進行科學推測得出結(jié)論如果去掉“也許”，句子意思就成了一個科學的判斷，與客觀事實不符由此可以得出這樣的結(jié)論：去掉“也許”，句意過于絕對化，與客觀事實不符） 雖然只是一個詞的應(yīng)用，卻足以體現(xiàn)說明文語言準確和嚴密的特點 2、請看這兩句話： （1）如果在850℃的溫度下把斯石英加熱30分鐘，它將變?yōu)槠胀ㄉ匙?（2）如果在大約1000℃把斯石英加熱30分鐘左右，它將變?yōu)槠胀ㄉ匙?像.（2）把表示溫度和時間的詞換成不確定的大約數(shù)字，行不行？ （不行因為斯石英變?yōu)槠胀ㄉ匙拥臏囟群蜁r間是推測出來的，還是經(jīng)過科學驗證的客 3、（學以致用）你在文中還能找出與前兩個事例相似、能夠體現(xiàn)說明文語言準確嚴密的特點的句子嗎？嘗試分析這些句子 舉例1） 舉例2） 4、運用了哪些說明方法？ 列數(shù)字 80年曾經(jīng)有報道說，在一個6500萬年前形成的沉積物薄層中 舉例子 例如，1987年就有人指出，如果地球突然經(jīng)歷了一個火山爆發(fā)期，許 多 火山大致同時噴發(fā)，那么也能造成一個足以使生物大量滅絕的巨大災難。