這是我一生中的重要抉擇教學設計，是優秀的八年級下冊語文教案文章，供老師家長們參考學習。

我一生中的重要抉擇教學設計第 1 篇

　教學目標：

　　1．把握演講詞的內容特點。

　　2．品析演講詞的語言技巧。

　　3．演練富有表現力的語言。

　　教學重點：

　　把握演講詞的內容特點。

　　教學難點：

　　品析演講詞的語言技巧。

　　教學環節：

　　一、感知——了解演講詞

　　（一）演講詞的概念和特點

　　演講詞，是指在重要場合或群眾集會上發表講話的文稿。它的特點有：

　　1.內容上，鮮明的觀點、具體的事例和清晰的思路；

　　2.語言上，運用說話的技巧使語言風趣幽默，魅力四射。

　　（二）文章內容梳理

　　完成表格

　　二、品講——欣賞風趣幽默的語言

　　1.我知道自己是一個下午四、五點鐘的太陽；各位呢，上午八、九點鐘的太陽，這是本科生；碩士生呢，九、十點鐘的太陽；博士生呢，十點、十一點鐘，如日中天的太陽。

　　2.我覺得人們把我看成權威的錯誤在什么地方呢，是把時態弄錯了，明明是一個過去時態，大家誤以為是現在時態，甚至于以為是能主導將來方向的一個將來時態。

　　3.名人和凡人差別在什么地方呢？名人用過的東西，就是文物了，凡人用過的就是廢物；名人做一點錯事，寫起來叫名人逸事，凡人呢，就是犯傻；名人強詞奪理，叫作雄辯，凡人就是狡猾了；名人跟人握握手，叫作平易近人，凡人就是巴結別人了；名人打扮得不修邊幅，叫真有藝術家的氣質，凡人呢，就是流里流氣的；名人喝酒，叫豪飲，凡人就叫貪杯；名人老了，稱呼變成王老，凡人就只能叫老王。

　　4.所以多數情況下，了解我的人還相信我，還能說服他，對我不太了解的人我很難說服他，我也懶得去說服他，就采取陽奉陰違的辦法，一旦干到具體的活兒，他根本不清楚里頭怎么回事。

　　……可是我已經脫離第一線，高峰過去了，不干什么事情，已經墮落到了賣狗皮膏藥為生的時候，卻說我是權威。

　　……事業需要，有時候就去賣狗皮膏藥，做點招搖撞騙的事情。

　　5.我覺得我是“努力奮斗，曾經取得過成績，現在高峰已過，跟不上新技術發展的一個過時的科學家。”

　　三、演練——運用富有表現力的語言

　　運用“設問+排比+對比”的組合手法仿寫一段話來表達你的一個觀點，并嘗試著講出來。

　　四、小結

　　演講詞的特點。

我一生中的重要抉擇教學設計第 2 篇

目標 知識與技能 1.了解作者及其重要抉擇和貢獻。

2.學習文章的論證方法。

過程與方法 1.抓住關鍵句，理解主要內容，理解作者的思想境界。

2.體會這篇演講稿風趣幽默的語言特色。

情感、態度

與價值觀 學習王選先生抉擇的智慧，專注于科研、無私奉獻的精神。努力學習，并為將來建設祖國做好準備。

學習

重點 把握文章主旨，明白作者把大力扶植年輕人作為重大正確抉擇的重要意義。

學習

難點 體會作者的演講特色，感受作者對年輕人寄予厚望的情感。

學法

指導 討論法，研讀法。

《我一生中的重要抉擇》同步練習

1.給加點的字注音。

抉擇(

　　)

　　 　墮落(

　　)

　　 　豐碩(

　　)

　　 　輪廓(

　　)

　　 　不懈(

　　)

疙瘩(

　　)(

　　) 開辟(

　　) 時髦(

　　) 可乘之機(

　　) 憂心忡忡(

　　)(

　　)

2.用下列兩個成語各造一個句子。

(1)無與倫比：_____________________________________________________

(2)與眾不同：_____________________________________________________

3.下列加點詞在文中有什么特殊含義?

現在為了方正有些需要，事業需要，有時候就去賣狗皮膏藥，做點招搖撞騙的事情。

________________________________________________________________________

4.選擇恰當的句子填入語段中。(填序號)

名人和凡人差別在什么地方呢?名人用過的東西，就是文物了，凡人用過的就是廢物;名人做一點錯事，寫起來叫名人逸事，________;名人強詞奪理，________;名人跟人握握手，________;名人打扮得不修邊幅，叫真有藝術家的氣質，________;名人喝酒，叫豪飲，凡人就叫貪杯;名人老了，________。

《我一生中的重要抉擇》練習

積累運用

1.下列詞語中加點字的注音有誤的一項是(C)

A.豐碩(shuò)

　　趨勢(qū)

　　豁然開朗(huò)

B.微軟(ruǎn) 開辟(pì) 名人逸事(yì)

C.墮落(duò) 生涯(yá) 強詞奪理(qiáng)

D.奠基(diàn) 阻礙(ài) 出類拔萃(cuì)

(解析：C項“強”應讀作“qiǎng”。)

2.下列詞語中沒有錯別字的一項是(C)

A.決擇

　　貼切

　　膏藥

　　不修邊幅

B.枯躁

　　煩瑣

　　剝削

　　風口浪尖

C.納悶

　　權威

　　估量

　　陽奉陰違

D.前沿

　　干預

　　扶植

　　招謠撞騙

(解析：A項“決”應寫作“抉”;B項“躁”應寫作“燥”;D項“謠”應寫作“搖”。)

3.下列句中加點成語使用不正確的一項是(D)

A.在我們身邊，有很多出類拔萃的同學，我們應該向他們學習。

B.在接下來的幾周內，他慢慢地變了：變得聽話而不再故意作對，遇事能心平氣和地商討而不再強詞奪理。

C.他平易近人，不但贏得了下屬的愛戴，也獲得了長官的信賴。

D.對于孩子的毛病，他總是不以為然，覺得這些毛病無關緊要，不必大驚小怪。

[解析：D項“不以為然”的意思是不認為是對的，表示不同意(多含輕視意)。應改為“不以為意”，指不把它放在心上，表示不重視，不認真對待。

我一生中的重要抉擇教學設計第 3 篇

一、作者簡介

　　王選(1937—2006)，江蘇無錫人。2002年獲國家科學技術獎，被譽為“當代畢昇”“漢字激光照排系統之父”“中國現代漢字印刷革命的奠基人”。

　　二、理解詞義

　　1.脫離：離開(某種環境或情況)；斷絕(某種聯系)。

　　2.逸事：世人不大知道的關于某人的事跡(多指不見于正式記載的)。

　　3.抉擇：挑選；選擇。

　　4.多多益善：越多越好。

　　5.陽奉陰違：表面上遵從，暗地里違抗。

　　6.風口浪尖：比喻社會斗爭極為激烈、尖銳的地方。

　　7.強詞奪理：本來沒有理，硬說成有理。

　　8.平易近人：態度謙遜和藹，使人容易接近。也指(文字)淺顯，容易了解。

　　9.不修邊幅：不注意衣著、容貌的整潔。

　　三、課文分段

　　第一部分(①)：交代自己當前的人生、思想狀態，并引出演講內容。

　　第二部分(②—⑦)：講述自己第六次的重要抉擇，列舉實例，使人警醒。

　　第三部分(⑧)：表達出了自己的期待和美好的期許。

　　四、問題歸納

　　1.開頭用比爾•蓋茨的事例有何作用？

　　列舉比爾•蓋茨的事例，運用類比手法，說明讓年事已高的自己來領導方正是一件不可設想的事情，表現了作者的高度的責任感。

　　2.王選把人生的不同階段比作不同的太陽，有什么好處？

　　運用了比喻的修辭手法。把人生的不同階段比作不同時間段的太陽，語言生動、幽默，形象地說明自己年事已高，只能跟大家講一下奮斗過來的體會。同時引出下文所要講述的內容。

　　3.第②段作用運用什么論證方法證明自己的觀點？有什么作用？

　　列舉大量世界上扶植年輕人成功的事例，有力地論證了自己的觀點——花大的力量來扶植年輕人是一種歷史的規律，增強了演講的說服力和感染力。

　　4.第③自然段運用什么論證方法？有什么作用？

　　本題運用舉例論證作用分析法和對比論證作用分析法。運用了舉例論證和對比論證。列舉了發生在自己身上的一些可悲和可笑的事情，說明了“馬太效應”的弊端。對比論證進一步否定了一些所謂的“權威”的做法，打消了人們意識中的“權威”的概念，使論述更有說服力，表現出了作者的謙遜及對科學負責的態度。

　　5.第④段中作者用“狗皮膏藥”作比，是否妥當？

　　用“狗皮膏藥”來比喻自己過去的經歷和體會，把講述這些內容比作“賣狗皮膏藥”，進一步突出了作者的自謙的科學態度。同時幽默的語言，增強了演講的吸引力和感染力，激發了聽眾的興趣。

　　6.從第④段自然段中，可以看出王選是個怎樣的人？

　　他是一個有自知之明，能正確對待名利，幽默有趣，認真負責的人。

　　7.第⑤段中，作者舉年輕人成功創業的例子，有什么作用？

　　作者列舉世界上一些年輕人創業成功的例子，強調了國家的重大項目，863計劃，學術帶頭人等，更需要年輕人，彰顯了具有創新精神的年輕人在科學、創業領域的重要性。事例增強了演講內容的真實性和說服力。

　　8.第⑥段中，作者舉出當今社會哪些弊端？

　　作者指出了現今社會存在的一些弊端，倡導良好的學術氛圍，希望能打破論資排輩的風氣。他以真誠、幽默的口吻針砭時弊，其良苦用心令人肅然起敬。

　　9.第⑦段中作者運用一組排比句，有什么作用？

　　運用排比的修辭手法，在對比中精練地論述了名人和凡人的差別，諷刺了社會上對名人過度推崇的現象。讀來有趣，卻令人深思。

　　10.最后一段有何作用？

　　本題運用結尾句(段)作用分析法。最后強調在集體中實現自我價值的重要性。引起聽眾的思考，升華了演講的主題。

　　11.文章在結構上有什么特點？

　　條理清楚，層次分明。課文通過“引出話題——論述話題——結束話題”的結構形式來構建全篇。先通過作者當前的人生、思想狀態引出重要抉擇的話題，然后講述了作者第六次抉擇，詳細寫出扶植年輕人的必要，提醒大家不要迷信權威，并積極踐行自己的抉擇，最后以一個公式結束話題，表達了作者美好的期待。

　　五、課文主題

　　本文講述了王選一生八次抉擇中的第六次抉擇，具體寫了他花大的力量來扶植年輕人，讓年輕人逐步取代他的作用，表現了王選尊重科技發展規律、不迷信權威、不計較個人名利、認真負責的精神。

我一生中的重要抉擇教學設計第 4 篇

知識與技能

1．識記課文主要詞語，了解王選一生重要的抉擇和貢獻。

2．學習王選先生專注于科研、大力扶植年輕人、無私奉獻的精神。

過程與方法

研讀課文，分析體會王選在面臨重要抉擇的主客觀條件及思考過程。品析作者的演講特色。

情感、態度與價值觀

學習王選將一生的抉擇與祖國發展緊密結合起來的高尚品質以及勤奮工作、愛崗敬業的精神；努力學習，并為將來建設祖國做好準備。

重點

把握文章主旨，明白作者把大力扶植年輕人作為重大正確抉擇的重要意義。

難點

體會作者的演講特色，感受作者對年輕人寄予厚望的情感。

研讀法、討論法

有關北大方正集團和中國IT科技的視頻資料

1課時

同學們，你們知道北大方正么？北大方正集團由北京大學1986年投資創辦。二十年來，持續不斷地技術創新，在中國IT產業發展進程中占據著重要的地位。2014年，方正集團總資產1521億元，總收入748億元，凈資產483億元。那么你們知道北大方正與王選有什么關系嗎？從今天的學習中你會找出答案。

王選(1937年2月5日～2006年2月13日)：曾任中國科學院院士，中國工程院院士，第三世界科學院院士。是“漢字激光照排系統”的創始人，他所領導的科研集體研制出的漢字激光照排系統為我國新聞出版業全過程的計算機化奠定了基礎，被譽為“漢字印刷術的第二次發明”。被譽為“當代的畢昇”“漢字激光照排之父”“中國現代漢字印刷革命的奠基人”“中國迎接知識經濟挑戰的先驅”。2001年，王選獲國家最高科學技術獎。

本文節選于1998年10月王選在北京大學的一篇演講稿。每個人的一生中都可能面臨很多抉擇，王選的一生中有過八次重要抉擇，每次都把他的人生推向一個新的臺階。課文是節選了其中的第六個抉擇的部分。

北大方正集團由北京大學于1986年投資創辦。王選院士為方正集團技術決策者、奠基人，其發明的漢字激光照排技術奠定了方正集團起家之業。方正集團擁有并創造了對中國IT、醫療醫藥產業發展至關重要的核心技術，已成為中國信息產業排行前列的大型控股集團，業務領域涵蓋IT、醫療醫藥、房地產、金融、大宗商品貿易等產業。方正集團擁有六家上市公司，五大產業集團，是詮釋“創新”理念的典范企業。2016年8月，方正集團在“2016中國企業500強”中排名第173位。

1．速讀課文，積累文中基礎詞語。

(1)正確識讀字音、字形。

抉擇(jué)

　　　貼切(tiē)

　　　枯燥(zào)

扶植(fú) 趨勢(qū) 墮落(duò)

膏藥(ɡāo) 剝削(bō) 狡辯(jiǎo)

豁然開朗(huō)

　　　出類拔萃(cuì)

(2)成語積累

出類拔萃：指才干、實力、能力大大高出同類而拔尖。

多多益善：形容一樣東西或人等越多越好。

陽奉陰違：表面上遵從，暗地里違抗。

招搖撞騙：假借名義，到處炫耀，進行詐騙。

風口浪尖：比喻社會斗爭極為激烈、尖銳的地方。

強詞奪理：本來沒有理，硬說成有理。

平易近人：態度謙遜和藹，使人容易接近。

2．瀏覽課文，理清作者思路。

討論明確：

一、(第1自然段)：概述自己的一生，是過時的科學家，是快落山的太陽。

二、(第2～7自然段)：大力扶植年輕人。

三、(第8自然段)：送大家一個公式，把自己溶在集體中，去體現自我價值。

1．研讀課文，說說作者做出第六個抉擇的原因或條件、影響或結果以及意義分別是什么？

討論明確：

第六個抉擇：大力扶植年輕人

原因或條件：是歷史規律

影響或結果：倡導老師不要剝奪學生的勞動成果，為學生創造成長的平臺。

意義：鼓勵年輕人大膽創新，向未知的領域探索進取，為國家的現代化建設積極做貢獻。

2．重點朗讀有關語段，體會演講語言通俗易懂、真摯感人的特點。

結合下列句子說說下面加點文字在句子中的含義及表達效果。

(1)我知道自己是一個下午四五點鐘的太陽；各位呢，上午八九點鐘的太陽，這是本科生；碩士生呢，九十點鐘的太陽；博士生呢，十點十一點鐘的太陽。

以不同階段時期的太陽來比不同學位和不同身份人的精氣神特點，生動形象，通俗易懂。

(2)我已經脫離第一線，高峰過去了，不干什么事情，已經墮落到了靠賣狗皮膏藥為生的時候。

靠吹噓、說教獲取成功，是作者自謙、幽默的說法。

(3)明明是一個過去時態，大家誤以為是一個現在時態，甚至于以為是能主導將來方向的一個將來時態。

三個詞語依次可理解為：淘汰、落伍了的老朽；正當紅、核心人物；決策者、領軍人物。

(4)當然我們要創造條件，就是把他們推到需求刺激的風口浪尖上。

比喻重要的崗位或市場的前沿。形象生動，通俗易懂。

小結：作者在文中采用了趣打比喻的說法，使語言顯得既詼諧幽默，又通俗易懂。

3．你怎樣理解文章末尾所提到的“I＋WE＝Full I”這個公式？

我們每個人需要把自己溶在“我們”這個大集體里面，最終完全體現自我價值。

4．從王選的這篇演講稿中，你能看出王選是一個什么樣的人嗎？你從他身上能學到些什么？

討論明確：

王選站立在IT時代最高點，領跑于同行最前列，卻不以“權威”自居，不以“名人”自詡，不以“功高”自傲。身居高位卻心靜如水，成就顯著卻心態平和，審視自己目光清醒，推介新人不遺余力，真心實意，對自己近乎有些苛刻的自省、自警和自律意識，很值得我們每一個人學習。

課文節選主要介紹了王選的第六個重要抉擇，即是——扶植年輕人，并且介紹了自己做出這一重要抉擇的原因、目的、態度、方式方法及建議，表現了他甘做人梯、扶植新秀、心胸開闊、敢說真話、真誠善良的精神品質。

1．主題鮮明，邏輯嚴密。

真正成功的演講，首先要以深刻的思想啟迪人。這種思想不是人云亦云的隨聲附和，而是經過自己頭腦思考而來的真知灼見。這點在王選教授的演講中表現得尤為充分。課文始終圍繞“人生中的重要抉擇”來寫，避免說教，注重用實例和事實說話，深入淺出。

2．語言詼諧，通俗易懂。

這篇演講以精辟的見解和詼諧的表述，展示了一位科學家精彩絕倫的語言魅力。不但有科學原理，而且有人生哲理；不但有學術的穿透力，而且有情感的震撼力；不但有理論的清晰度，而且有語言的幽默感：這一切構成了王選演講的獨特風采。

我一生中的重要抉擇一、概述自己一生，是快落山的太陽二、大力扶植年輕人歷史規律“我”不再是權威創業是年輕人的扶植年輕人真心誠意觀點鮮明無私奉獻幽默通俗三、以公式作結：重視集體力量

本篇課文篇幅較長，要掌握的字詞也較多，但是這是由具有劃時代人物王選教授作的報告，內容集中，具有與時俱進的特色，語言也通俗易懂，所以只要我能適當引導，合理安排教學步驟，自然也能激起同學們的學習興趣。在教學實踐活動中，事實上也證明如此。同學們興趣濃厚，自主學習、合作交流積極性都很高。在積累文中基礎字詞、把握文章內容的同時，也能進一步體會該演講詞的語言特色，掌握演講的一些技巧。更難能可貴的是，同學們從王選教授身上學習到，要把個人的興趣發展同國家的發展緊密結合在一起。