這是一匹出色的馬教案設計第二課時，是優(yōu)秀的二年級下冊語文教案文章，供老師家長們參考學習。

一匹出色的馬教案設計第二課時第1篇

教學目標：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，找出文中描寫爸爸巧妙解決問題的詞語和句子，體會一家人一起散步所帶來的樂趣。

2、積累課文中生動的詞語，引導學生把自己喜歡的句子抄下來。

3、學習爸爸那種巧妙解決問題的方法。

教學過程：

一、復習引入。

1、師：這節(jié)課我們接著學習第7課《一匹出色的馬》，通過上節(jié)課的學習，我們知道了這是不是一匹真的馬呢？那它究竟是什么呢？那它為什么又要以一匹出色的馬為題呢？一起探究吧!

2、揭示課題第7課《一匹出色的馬》。

二、研讀課文。

(一)研讀一家人一起散步

1、找出我們一家人一起去散步的段落，再讀一讀。

(1)找出一起去的1----3自然段。

(2)請孩子們自由讀一讀，并用橫線畫出我們沿途看到的風景。

2、匯報看到的風景：

(1)河水碧綠碧綠的，微風吹過，泛起層層波紋。

(2)河岸上垂下來的柳葉，拂過媽媽和爸爸的頭發(fā)，我和妹妹看著都笑了。

(3)路的一邊是田野，蔥蔥綠綠的，非常可愛，像一片柔軟的綠毯。

3、細細品味。

(1)河水碧綠碧綠，我也會說像“碧綠碧綠”這樣的詞語。 雪白雪白 粉紅粉紅 烏黑烏黑

(2)經(jīng)過微風一吹，就把靜靜的河水寫“動”了，你能這樣寫嗎？

A 孩子們自由說說。

B 請同學匯報。 如：微風一吹，滿墻的玫瑰花都舞動起來了。

(3)抓住“拂過”一詞說說，拂是什么詞，一般形容什么的？

引導學生理解用詞的準確性，輕輕拂過感覺人的手撫摸一樣，非常舒服。

(4)寫田野時乃至“蔥蔥綠綠”，這一詞說明了田野的什么特點？

寫出了田野的“綠”和“茂盛”。

(5)我也會寫這樣的詞語，看誰寫得多。

如：高高興興 認認真真 紅紅火火 開開心心 干干凈凈 整整齊齊 白白胖胖 漂漂亮亮

(6)細讀“路的一邊是田野，蔥蔥綠綠的，非常可愛，像一片柔軟的綠毯。”

這里說田野像什么？對像綠毯。

田野和綠毯有什么共同點？把有共同點的田野比作綠毯，這樣的句子是比喻句。你會說比喻句嗎？

(7)孩子們也學寫比喻句。

4、孩子們，看到這么美的景色，你們舍得離開嗎？

對呀，都舍不得，他們一家人也舍不得，從哪兒看出來的？

齊讀第三自然段，讀出戀戀不舍的語氣。

5、路已經(jīng)走了不少，卻還戀戀不舍，不想回去。但總是要回去的，回去的時候，我們就要發(fā)現(xiàn)那匹出色了馬了。

(二)研讀回返

1、往回走，發(fā)生了什么事呢？ (妹妹走不動了，要爸爸媽媽抱)

2、爸爸媽媽抱妹妹了嗎？他們分別是怎么處理的呢？

請找出相關的句子讀一讀。

(1)媽媽回答說：“不行啊，我也很累，抱不動你了。”

(2)爸爸拾起一根又長又細的枝條遞給妹妹，說：“這是一匹出色的馬，你走不動了，就騎著它回家吧。”

3、對比爸爸媽媽的回答，誰更容易讓人接受，更有樂趣自己走回家？

引導學生理解爸爸的回答很巧妙，能調(diào)動妹妹自己走回家的積極性，讓妹妹有了自己走回家的動力。

學習爸爸這種說話的藝術，解決問題的能力。

體會爸爸為了讓我們學會獨立自主，學會依靠自己，學會體諒家人的良苦用心。

4、勾出爸爸一連串動作的詞，體會用詞的準確性。

5、仿寫詞語“又長又細”。

6、聽了爸爸的話，妹妹怎么做的呢？一起讀一讀。

三、拓展延伸。

1、你們一家人一起散步嗎？在散步過程中有沒有發(fā)生過有趣的事情？跟大家分享交流。

2、先在小班里交流。

3、全班交流。

4、體會只要一家人在一起，怎樣都是幸福的。

5、體會父親的良苦用心，學會獨立自主。

四、總結(jié)全文。

1、說說這篇課文主要講了一件什么事。

2、說說在這一課的學習中，你有哪些收獲？

3、用學習這篇課文的方法，試著學習其他課文。

五、作業(yè)。

1、讀有關一家人一起活動的文章。

2、摘抄自己喜歡的句子。

3、有感情地朗讀全文。

一匹出色的馬教案設計第二課時第2篇

　　（一）復習生字，質(zhì)疑導入。

　　1．檢查認讀生字詞。

　　2．通過上節(jié)課的學習，大家知道了這匹馬其實是一根柳條，這節(jié)課我們研究為什么說它“出色”，從而體會妹妹的變化。

　　3.板書課題，齊讀課題。（板書：一匹出色的馬）

　（二）自讀自悟，合作探究。

　　1．讀課文想想這匹馬是怎么神奇地使妹妹飛快地跑回家的。

　　2．學生自由讀課文，教師相機引導。

　　哪些自然段時寫一家人散步的情景，哪些自然段寫妹妹央求爸爸媽媽抱的情景，哪些自然段又是寫妹妹高興地自己跑回家的情景。

　　3．同座互相議一議，讀一讀。教師巡回輔導，了解學生的自學情況。

　　用心讀書，用心思考，用心體會，用心傾聽學習就有收獲。這兩位同學做得很好，在交流的過程中邊朗讀，邊圈畫。

　（三）交流感悟，品味語言。

　　圍繞“這匹馬怎么神奇了，妹妹的變化”開展教學。根據(jù)學生的發(fā)言，相機指導學生學習、朗讀、理解課文。

自學提示一：

一家人到郊外散步時看到了怎樣的美景？

1.自讀課文1—3自然段，把你認為寫得美的句子用“（ ）”括住，讀三次。

2.試著與同桌說說你腦海中想象到的畫面。

1．哪些自然段時寫一家人散步的情景?看到了哪些美景？誰愿意起來把你的學習體會和大家交流交流。

　　（課件出示）

　　(3)指名學生起來讀句子。學生讀句子時，教師相機出示下面句子，指導朗讀。（課件出示）

　　A．“河水碧綠碧綠的，微風吹過，泛起層層波紋。”

　　自由讀，邊讀邊想象畫面，讀出河水的美。

　　“碧綠碧綠”就是（）的意思，類似的詞語還有很多，我會仿寫：

　　仿寫句子：一陣清風吹過，_________________________________________

　　B．“路的一邊是田野，蔥蔥綠綠的，非常可愛，像一片柔軟的綠毯。”

　　這句話使用了比喻的修辭手法，把（）比作（）。

　　C.朗讀指導：用舒緩、輕柔的語氣讀出郊外景色的美好。

　　(4)看到這樣的美景，全家人都陶醉了，從哪里看出來？（課件出示）

　　“我們一邊看，一邊走，路已經(jīng)走了不少，卻還戀戀不舍，不想回去。”

　　誰會用下面的句式說話，教師著重指出“一邊…一邊…”表示兩個動作同時進行。

　　一邊，一邊。

自由練習。然后指名說句子。

自學提示二：

1.以小組分角色讀課文4—7自然段一次，讀好人物對話；

2.找出妹妹前后態(tài)度變化的句子，說說她為什么會有這樣的變化?

猜一猜，爸爸媽媽為什么都不抱妹妹？

指名學生起來讀句子。學生讀，教師出示下面的句子：

　（課件出示）

A．媽媽搖搖頭，回答說：“不行啊，我也很累，抱不動你了。”

B．爸爸從路旁一株柳樹下，拾起一根又長又細的枝條，把它遞給了妹妹。

　　說：“這是一匹出色的馬，你走不動了，就騎著它回家吧！”

　　大家自由讀讀這幾句話，看看你讀懂了什么?

　　學生自由讀句子，回答老師的提問。

　　你認為爸爸媽媽為什么拒絕妹妹的請求？

　　預設一：爸爸媽媽是在鍛煉妹妹的意志，讓她學會堅強。

預設二：因為爸爸媽媽確實自己很累了，實在抱不動了。

　　“一匹出色的馬”其實是一根________。（柳枝）

　　(3)教師根據(jù)學生回答進行評價，指導讀好句子。

　　讀得好!看誰讀得好。

　　師生讀。男女生讀。

　　3.學習第7自然段

　　（1）出示：“妹妹高興地跨上馬，蹦蹦跳跳地奔向前去。”“我早回來啦！”

　　從這一句，你讀出了什么？

　　預設：妹妹很高興，真把柳枝當成了一匹馬。

　　預設：我讀出了妹妹的變化真大，妹妹一下了長大了，變得堅強、樂觀了。

　　（2）指導朗讀：用高興的語氣讀出妹妹的堅強、樂觀。

　　（四）回歸題目，總結(jié)升華

　　1.分角色朗讀課文，盡量感情朗讀。

　　2.為什么說“這是一匹出色的馬”？

　　預設一：爸爸說的“出色的馬”，其實是一種看不到的東西，是堅強，是獨立的精神。

　　預設二：因為妹妹把它當成了一匹真正的馬，忘記了疲勞，“騎”著它回家了，所以說“這是一匹出色的馬”。

　　（五）小結(jié)全文。

　　通過妹妹前后變化的比較，我們懂得了生活中無論遇到什么困難都要樂觀面對，學會獨立、堅強和自信地面對眼前的一切。

　　板書設計

　　7一匹出色的馬

　　之前的妹妹：要人抱抱

　　之后的妹妹：高興地第一個跑到家

一匹出色的馬教案設計第二課時第3篇

教學目標

1 、會認 14 個生字 , 會寫 8 個生字。正確讀寫“出色、河水、碧綠、波紋、河岸、柳葉、景色、戀戀不舍、松開、路旁、柳樹”等詞語

2 、正確、流利、有感情地朗讀課文 , 理解“一匹出色的馬”的真正含義。找出文中描寫爸爸巧妙解決問題的詞語和句子 , 體會爸爸教育我們要獨立自主 , 要體諒家人

3 、學習聯(lián)系上下文和使用查工具書等方法理解詞語

4 、積累課文中生動的詞語 , 引導學生把自己喜歡的句子抄下來

課時安排： :2 課時

教學準備 : 多媒體課件

教學過程

第一課時

教學目的

1 、會認 14 個生字 , 會寫 8 個生字。正確讀寫“出色、河水、碧綠 波紋、河岸、柳葉、景色、戀戀不舍、松開、路旁、柳樹”等詞語

2 、正確、流利、有感情地朗讀課文 , 初步了解課文內(nèi)容 , 體會一家人一起散步所帶來的快樂。

3 、學習聯(lián)系上下文和使用査工具書等方法理解詞語。

一、激趣引入

1 、師 : 孩子們 , 你們平時在家都和爸爸媽媽一起做過哪些有趣的事

情 ?

2 、學生自由匯報。

3 、你覺得哪一件事是最有趣的 ? 說說有趣在哪里 ?

先同桌交流 , 再請兩個表達能力強的孩子全班交流 , 其他的同學

可以適當?shù)难a充

5 、師 : 其實 , 只要是和家人們一起做的事 , 什么事都是有趣的 , 都

是有意義的。比如 , 散步這件事 , 看起來很平凡 , 但如果是和家人一起做 ,

那也是一件非常有趣的事。不信我們就來看看。

出示課題 : 一匹出色的馬

6 、板書課題 , 指導“匹”字的寫法。

7 、讀課題 , 說感受。

為什么說是一匹出色的馬 ? 真的有一匹出色的馬嗎 ? 這匹出色的馬

的是什么 ? 帶著這些問題 , 初讀課文。

二、初讀課文

現(xiàn)在 , 就讓我們一起來認識這匹出色的馬究竟是怎樣一匹馬吧 !

1 、媒體出示自讀要求 :

(1) 自由輕聲讀課文 , 注意讀準生字字音、看清字形 , 把課文讀正確

(2) 給每小節(jié)標上序號

(3) 思考 : 一匹出色的馬究竟指的是什么 ?

(4) 課文主要講了一件什么事 ?

學生自學 , 教師巡視 , 個別指導

3 、反饋自學情況。

(1) 指名分節(jié)讀課文

(2) 學生點評。

(3) 根據(jù)反饋情況重點指導以下生字讀音。

蔥 軟 舍 株

蔥 : 平舌音

軟、舍、株 : 翹舌音

戀 : 邊音

舍 : 多音字

{ sh 8864; ( )

舍

she( )

4 、出示詞語

出色、河水、碧綠、波紋、河岸、柳葉、景色、戀戀不舎、松開、路旁、柳樹

(1) 全班齊讀 , 找出白己存在問題的詞語。

(2) 同桌互相認讀 , 不會的讓同桌教一教。

(3) 有不理解的請利用聯(lián)系上下文的方法和査字典的方法了解。誰能說說“戀戀不舍”的意思。

(4) 在文中找出“戀戀不舍”所在的句子 : 我們一邊看 , 一邊走 , 路已經(jīng)走了不少 , 卻還 ,a 、企、不舍 , 不想回去。根據(jù)課文內(nèi)容理解 , ,a 、 .'a 、不舍

就是還舎不得高開。找出他的近義詞一 . 依依不舎。

(5) 用“戀戀不舎”說一句話。

5 、課文主要講了一件什么事 ?

(1) 全班齊讀課文

(2) 請同學匯報課文主要講了一件什么事 ?

(3) 師概括 :

這篇課文主要講了我們一家人一起去散步 , 大家都被沿途的風景吸引 , 走了不少路。在返回的時候 , 妹妹不想走 , 讓爸爸媽媽抱 , 爸爸巧妙地讓妹妹高興地跑回家。從而教育我們 , 要學會獨立自主 , 不要總依賴家人 , 要學會體諒。

三、書寫生字。

l 、指導書寫“匹、紋”等 8 個生字。

2 、說說在書寫這些生字的時候應該注意些什么。

3 、重點指導“戀、像、求”字的筆畫

4 、學生描紅 , 師巡視指導。

5 、寫生字。

四、拓展作業(yè)

l 、抄寫生字詞語。

2 、朗讀課文

3 、收集爸爸媽媽的話語。