這是12寓言二則，是優(yōu)秀的二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案文章，供老師家長(zhǎng)們參考學(xué)習(xí)。

12寓言二則第 1 篇

一、故事導(dǎo)入 激發(fā)興趣

　　二、自讀自悟

　　1、把課文讀正確流利。認(rèn)讀生字“纏”

　　2、想想課文講了一件什么事？

　　3、提出自己不理解的問(wèn)題

　　三、匯報(bào)交流，指導(dǎo)朗讀課文

　　1、檢查讀文和認(rèn)讀生字

　　2、交流課文及不理解的問(wèn)題。討論“南轅北轍”、“盤(pán)纏”

　　3、練習(xí)朗讀課文，講故事

　　4、指名朗讀，師生評(píng)議

　　5、根據(jù)評(píng)議，再練習(xí)朗讀

　　6、練習(xí)講述故事。注意把任務(wù)語(yǔ)言講明白。

　　四、創(chuàng)設(shè)情景 練習(xí)口語(yǔ)交際

　　1、出示圖：棉隊(duì)哪個(gè)人走遠(yuǎn)的影子，他的朋友會(huì)說(shuō)什么？

　　2、你想對(duì)那個(gè)楚國(guó)人說(shuō)什么？

　　3、回到課始的故事：楚王會(huì)不會(huì)攻打趙國(guó)？為什么？

　　總結(jié)：南轅北轍的故事現(xiàn)實(shí)中可能沒(méi)有，但是實(shí)際上，有多少人在做著這樣的蠢事啊！，做任何事，，要是選擇錯(cuò)了方向，無(wú)論怎樣努力，也是達(dá)不到目標(biāo)。

　　五、寫(xiě)字練習(xí)

　　1、抄寫(xiě)生字

　　2、難點(diǎn)提示：“纏”右半部不要寫(xiě)成“厘”

　　3、抄寫(xiě)詞語(yǔ)

　　寓言 窟窿 勸告 軟硬 狼群 法則 后悔 盤(pán)纏 叼走 街坊

12寓言二則第 2 篇

一、教學(xué)要求

寓言二則教案

　　1.理解課文內(nèi)容，懂得這兩則寓言的寓意。

　　2.學(xué)會(huì)生字，理解“窟窿”“街坊”“后悔”“勸告”等詞語(yǔ)的意思。

　　3.認(rèn)識(shí)“只要……就”，“如果……就……”這兩種句式。

　　4.能用自己的話將這兩則寓言講出來(lái)，并背誦其中的一則。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)

　　理解兩則寓言的寓意。

　　三、教學(xué)過(guò)程

　　第一課時(shí) 亡羊補(bǔ)牢

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、有感情地朗讀并背誦這則寓言。

　　2、學(xué)會(huì)本課生字新詞，注意多音字“圈”的讀音及“窟窿”、“街”等字的字形。

　　3、理解《亡羊補(bǔ)牢》這則寓言故事的內(nèi)容，懂得做錯(cuò)了事要即時(shí)糾正。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　引導(dǎo)學(xué)生在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上體會(huì)寓意，并能聯(lián)系學(xué)習(xí)、生活實(shí)際，談一談感想。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：投影

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、談話激趣 揭示課題

　　1、 同學(xué)們喜歡聽(tīng)寓言故事嗎？為什么？

　　1.過(guò)去我們學(xué)過(guò)哪些寓言？

　　2.寓言有什么特點(diǎn)？（用一個(gè)短小的故事說(shuō)明一個(gè)深刻的道理或諷刺某種人。寓：寄托、包含的意思。言：講道理。）

　　3.“寓言二則”的“則”是什么意思？（相當(dāng)于“篇”）

　　4.今天我們學(xué)習(xí)《南轅北轍》和《亡羊補(bǔ)牢》兩篇寓言。我們先學(xué)習(xí)寓言。看老師寫(xiě)課題：亡羊補(bǔ)牢 指名讀，齊讀。

　　二、理解題意。

　　1、“亡羊補(bǔ)牢”是個(gè)成語(yǔ)，這個(gè)成語(yǔ)中有不理解的字嗎？

　　2、指名解疑，并說(shuō)說(shuō)是用什么方法理解的。 亡：丟失。 牢：關(guān)牲口的圈，在課文中指羊圈。

　　3 用一句話完整地說(shuō)說(shuō)“亡羊補(bǔ)牢”的意思。

　　4 看了課題，你想提出什么問(wèn)題？（為什么丟羊？為什么補(bǔ)羊圈？）

　　5、再讀課題，從“補(bǔ)牢”這個(gè)詞你能猜出丟羊的原因嗎？

　　三、初讀課文，了解內(nèi)容。

　　1、你的猜想對(duì)不對(duì)呢？讓我們來(lái)讀課文。注意：讀的時(shí)候要讀準(zhǔn)字音，讀通課文。

　　2 用自己的話把這個(gè)故事講給大家聽(tīng)聽(tīng)，引導(dǎo)評(píng)議。

　　3養(yǎng)羊人一共丟了幾次羊，為什么丟？

　　4、小結(jié)：可見(jiàn)讀書(shū)前我們的猜測(cè)是完全正確的，讀書(shū)就要這樣邊讀 邊想，讀前要想，讀中也要想。

　　四 精讀課文，理解內(nèi)容。

　　1課文哪幾個(gè)小節(jié)講丟羊的？

　　2自由讀1—4節(jié)，思考：養(yǎng)羊人丟了一只羊，為什么還會(huì)丟第二只？

　　3同桌互議。

　　4 集體交流：

　　（一）羊圈破了個(gè)窟窿。

　　（1）齊讀這句話。（第三句）

　　（2）第三句講了丟羊的原因，那前兩句講了什么？引讀前兩句。

　　（3）理清這小節(jié)三句話之間的聯(lián)系，試背。

　　（二） 街坊勸告，他不聽(tīng)。

　　（1）“街坊”就是——（鄰居），注意“坊”讀輕聲。

　　（2）街坊是怎么勸的？指名讀，讀出勸告的語(yǔ)氣。

　　（3）可養(yǎng)羊人呢？指名讀，評(píng)議。（讀出他的無(wú)所謂，毫不在意）

　　養(yǎng)羊人是這樣說(shuō)的，你猜他心里會(huì)怎樣想？

　　（5） 你看，好心的街坊情真意切，養(yǎng)羊人卻漫不經(jīng)心，不聽(tīng)勸告。同桌分角色朗讀。

　　5 讓我們來(lái)看看他不聽(tīng)勸告的結(jié)果。

　　（1） 指名讀第4節(jié)，評(píng)議。

　　（2）為什么要讀好兩個(gè)“又”字？聯(lián)系第一節(jié)，想一想。

　　（3）齊讀第4節(jié)。

　　（4） 剛才我們學(xué)習(xí)的片段，如果用題目中的兩個(gè)字來(lái)概括，就是——（亡羊）。

　　6、二次丟羊后，養(yǎng)羊人又是怎么想、怎么做的？自由讀第5節(jié)，劃出有關(guān)句子。

　　7、 討論交流：

　　（1）養(yǎng)羊人是怎么做的？出示投影，看圖說(shuō)話。

　　（2）指名讀文中句子，評(píng)議。

　　為什么要讀好“趕快”？能否去掉？（改正錯(cuò)誤，不能拖延）。

　　（3 養(yǎng)羊人為什么會(huì)這么做呢？引讀描寫(xiě)他心理的句子。

　　（4） 指導(dǎo)讀這句話，讀出他的后悔之情。

　　（5） 將這句話換一種說(shuō)法。（要是……就…… 如果…就……）

　　（6）但是他轉(zhuǎn)念一想，現(xiàn)在修還不算晚，為什么？

　　（7）他的想法對(duì)不對(duì)？從哪兒讀出？（從此，他的.羊再也沒(méi)丟過(guò)。）

　　（8）“從此”是什么意思？指導(dǎo)學(xué)生用“從此”造句。

　　（9）理清句與句之間的聯(lián)系，背誦第5節(jié)。

　　五、體會(huì)寓意。

　　1、再次出示投影，這個(gè)人在修補(bǔ)羊圈時(shí)，原來(lái)勸告過(guò)他的街坊剛巧路過(guò)，想想街坊又會(huì)怎么說(shuō)？養(yǎng)羊人又會(huì)怎么回答？

　　2同桌表演后指名上臺(tái)演，并指導(dǎo)評(píng)價(jià)。

　　3如果這個(gè)人再不修羊圈，會(huì)出現(xiàn)什么后果？

　　4、 揭示寓意：由此可見(jiàn)，像養(yǎng)羊人這樣犯了錯(cuò)誤，只要（ ），就（ ）。

　　5、在生活中，也常常發(fā)生類(lèi)似的事。聯(lián)系自己的生活實(shí)際，談?wù)効捶āＭ阑プh，再指名交流。（眼睛近視，沙塵暴，環(huán)境污染……）

　　這些都可以用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)概括——“亡羊補(bǔ)牢”。

　　六、學(xué)習(xí)生字 總結(jié)全文。

　　1再讀課題，理解題意。（本義，引申義）

　　2 所以，“亡羊補(bǔ)牢”后面往往跟著一句話——“未為遲也”。自己讀讀，理解它的意思。

　　3、總結(jié)學(xué)習(xí)寓言的一般方法：理解題意——理解內(nèi)容——聯(lián)系實(shí)際，體會(huì)寓意。

　　4、認(rèn)讀生字

　　（1）難字指導(dǎo)記憶書(shū)寫(xiě)

　　街：把中間的“圭”去掉，就是“行”。人們經(jīng)常行走在大街上，而街道路面最初是用“土”鋪的

　　窟窿：這是個(gè)凍字，因而“洞穴”的穴做偏旁

　　寓：寫(xiě)時(shí)注意第11筆是橫，不是點(diǎn)

　　作業(yè)設(shè)計(jì)：

　　1．比一比 再組詞

　　悔（ ） 叼 屈 隆

　　梅（ ） 叨 窟 窿

　　2背誦這則寓言。

　　3 聯(lián)系學(xué)習(xí)、生活實(shí)際，談?wù)勀阕x了這則寓言的感想。

12寓言二則第 3 篇

　　教學(xué)目標(biāo)1、能在語(yǔ)言環(huán)境中正確認(rèn)讀本課8個(gè)生字。積累詞語(yǔ)9個(gè)。理解成語(yǔ)“自相矛盾、掩耳盜鈴”的意思。

《寓言二則》教案

　　2、能流利地朗讀課文。在閱讀的過(guò)程中了解文章的內(nèi)容。

　　3、明白做事要求實(shí)事求是，不要夸大其詞，更不應(yīng)自欺欺人。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)重點(diǎn)：能讀懂課文內(nèi)容，識(shí)記本課的生字，理解課文中相關(guān)詞語(yǔ)的意思。

　　難點(diǎn)：能理解寓言故事中所蘊(yùn)含的深刻含義。

　　教學(xué)媒體生字卡片

　　課前學(xué)生準(zhǔn)備充分預(yù)習(xí)課文

　　教學(xué)流程備注

　　一、學(xué)習(xí)《自相矛盾》

　　1、媒體演示，出示矛和盾的圖片。

　　（1）師簡(jiǎn)介：小朋友，你們見(jiàn)過(guò)這兩樣?xùn)|西嗎？這是兩個(gè)古代戰(zhàn)場(chǎng)上兵器的名字。（出示生字：矛、盾）

　　學(xué)生字矛、盾（指名讀，齊讀。）

　　2、初讀課文，感知內(nèi)容，把課文讀正確。

　　就這兩樣普通的古代兵器，課文要告訴我們一個(gè)怎樣的故事呢？讓我們輕聲讀讀課文，注意要讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

　　3、學(xué)習(xí)課文

　　（1）媒體演示：課文內(nèi)容。

　　（2）那個(gè)人是怎樣吹噓自己的貨物的呢？

　　出示句子：他舉起矛，向人夸口說(shuō)：“我的矛銳利得很，不論什么盾都戳得穿！”接著又舉起盾，向人夸口說(shuō)：“我的盾堅(jiān)固得很，不論什么矛都戳不穿它！”

　　學(xué)生自由讀。

　　（3）理解“夸口”

　　這個(gè)賣(mài)矛和盾的人在叫賣(mài)自己的矛和盾時(shí)，課文中都用了一個(gè)詞——夸口（板書(shū)：夸口）什么叫夸口？

　　（4）誰(shuí)能學(xué)著這樣的口氣，來(lái)介紹他手中舉著的矛和盾。

　　（5）學(xué)生在小組內(nèi)交流讀，指名有感情地朗讀。

　　（6）理解“啞口無(wú)言”

　　師生合作讀最后兩句：面對(duì)大伙的質(zhì)問(wèn)，他怎么樣？（板書(shū)：?jiǎn)】跓o(wú)言）

　　什么是啞口無(wú)言？他為什么會(huì)啞口無(wú)言？

　　4、老師總結(jié)

　　這個(gè)賣(mài)矛和盾的人不顧實(shí)際情況地隨便夸口，說(shuō)大話，讓自己的'話自行矛盾（板書(shū)：自相矛盾），最后被人們質(zhì)問(wèn)得啞口無(wú)言。這個(gè)故事告訴我們這樣一個(gè)道理：做事要實(shí)事求是，不能夸大其詞，否則只會(huì)互相矛盾。

　　二、揭示課題

　　1、剛才我們通過(guò)一個(gè)小故事懂得了一個(gè)道理，我們把通過(guò)一個(gè)故事說(shuō)明一個(gè)道理的小文章成為寓言，板書(shū)：（寓言）

　　2、今天我們學(xué)習(xí)的就是第24課――寓言二則，齊讀課題。

　　學(xué)習(xí)《掩耳盜鈴》

　　1、出示“掩耳盜鈴”，師：我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)一則寓言故事。

　　2、學(xué)習(xí)生字：這里的兩個(gè)生字：“掩”和“盜”分別是

　　什么意思，聽(tīng)聽(tīng)課文錄音，動(dòng)腦筋想一想。

　　3、自由讀課文：讀正確，思考詞義。

　　4、用動(dòng)作來(lái)表示這兩個(gè)生字的意思并想好辦法記住這兩個(gè)字。

　　讀寓言故事，理解寓意。

　　（1）那個(gè)掩耳盜鈴人想象中捂住自己的耳朵，然后偷鈴會(huì)有怎么樣？

　　（2）實(shí)際結(jié)果怎么樣？邊讀課文，邊劃出有關(guān)的句子。

　　（板書(shū)：被人發(fā)覺(jué)）

　　如果當(dāng)時(shí)你也在旁邊，你想對(duì)那個(gè)掩耳盜鈴的人說(shuō)些什么？

　　小組討論、集體交流

　　（板書(shū)：自欺欺人）

　　（4）小結(jié)：小朋友說(shuō)得真不錯(cuò)，其實(shí)，你們對(duì)偷鈴人說(shuō)的話就是這則寓言告訴我們的道理――做人、做事都不能自己欺騙自己

　　復(fù)習(xí)鞏固、指導(dǎo)寫(xiě)字。

　　識(shí)字游戲：看誰(shuí)認(rèn)得快

　　寫(xiě)字指導(dǎo)：銳、啞、鐺，這三個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字，注意書(shū)寫(xiě)時(shí)要左窄右寬

　　板書(shū)設(shè)計(jì)24、寓言二則

　　夸口掩耳盜鈴

　　自相矛盾自欺欺人

　　啞口無(wú)言被人發(fā)覺(jué)

　　本課小結(jié)

　　在教學(xué)的設(shè)計(jì)中我把第二則寓言故事的寓意通過(guò)讓學(xué)生對(duì)那個(gè)盜鈴者說(shuō)說(shuō)心里話這樣一個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)揭示。在這一環(huán)節(jié)中注重把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給孩子，讓孩子們通過(guò)小組形式的討論，根據(jù)課文的內(nèi)容，試著對(duì)那個(gè)盜鈴者說(shuō)說(shuō)心里話，應(yīng)該說(shuō)這一環(huán)節(jié)老師是完全放手讓孩子自主學(xué)習(xí)。但從實(shí)際的效果來(lái)看，一部分優(yōu)秀的學(xué)生，有較強(qiáng)語(yǔ)言表達(dá)能力的孩子，自主學(xué)習(xí)的效果明顯，能根據(jù)課文的內(nèi)容通過(guò)對(duì)盜鈴者說(shuō)的話來(lái)揭示寓意，這樣的設(shè)計(jì)對(duì)那部分學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的學(xué)生在閱讀理解能力和口頭表達(dá)等方面的確有很大的幫助。但對(duì)于一些后進(jìn)的學(xué)生，效果就不容樂(lè)觀，因此教師在教學(xué)中更應(yīng)注重老師的引導(dǎo)。教師可否在孩子們說(shuō)心里話后，增設(shè)這樣一個(gè)環(huán)節(jié)：他們說(shuō)得好嗎？你能學(xué)著他的樣子也來(lái)說(shuō)說(shuō)嗎？這樣既可以給那些學(xué)習(xí)有困難、害怕發(fā)言的學(xué)生一個(gè)示范，也可以激發(fā)這部分學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高他們參與學(xué)習(xí)的欲望，從而更好地達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)。

12寓言二則第 4 篇

　教具準(zhǔn)備

　　1.生字卡片。

　　2.田字格要求寫(xiě)的字

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.會(huì)認(rèn)“寓、焦”等10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“守、丟”等9個(gè)字。

　　2.學(xué)習(xí)默讀課文，讀懂課文。

　　3.初步認(rèn)識(shí)寓言，感悟寓言的寓意。

　　教學(xué)過(guò)程

　　第一課時(shí) (揠苗助長(zhǎng))

　　環(huán)節(jié)

　　師生活動(dòng)

　　1.今天我們要學(xué)習(xí)一篇新課文，請(qǐng)大家齊讀課題。

　　出示“寓”字：小朋友，請(qǐng)記住“寓言”的“寓”字!

　　2.哪位小朋友知道什么叫寓言?

　　3.這個(gè)小故事里邊有深刻的道理。讀懂了，我們都會(huì)從中受到啟發(fā)。簡(jiǎn)單地說(shuō)，就是小故事大道理。

　　4.二則是什么意思呢?誰(shuí)知道?

　　5.對(duì)。那寓言二則就是——

　　6.好的，真聰明。下面咱們先看第一則寓言。請(qǐng)小朋友們自己默讀課文，看看能讀懂嗎。如果有不懂的問(wèn)題，可以互相請(qǐng)教。(有的小朋友在默讀時(shí)嘴還在動(dòng)，這可不行。默讀時(shí)，嘴也不能動(dòng)，要用心讀課文，你們可也要記住啊!)

　　7.誰(shuí)能讀讀課文第一段?

　　8.(讀中引導(dǎo))什么叫自言自語(yǔ)?

　　9.自己對(duì)自己說(shuō)話聲音還要這么大么?能再讀讀嗎?

　　小朋友們，一起讀讀自言自語(yǔ)的話吧!

　　10.請(qǐng)看屏幕。這兒有兩句話。誰(shuí)來(lái)讀讀?

　　11.如果把句子中紅色的詞語(yǔ)去掉，意思還一樣嗎?這樣吧，你們讀原句，我讀去掉紅色詞語(yǔ)的句子。發(fā)現(xiàn)哪兒不同了嗎?

　　12.(出示“焦”字)看這個(gè)焦急的焦字，大家說(shuō)怎么記住它呢?(貼出該字)

　　13.真聰明。那說(shuō)說(shuō)該怎樣寫(xiě)好它呢?

　　14.大家就寫(xiě)一個(gè)吧。

　　15.下面，請(qǐng)大家看書(shū)下的圖，再讀讀書(shū)，誰(shuí)知道課文哪一段是描述這幅圖的?你能讀讀嗎?

　　請(qǐng)接著讀第三段。指學(xué)生讀。

　　16.小朋友們，你們能根據(jù)剛才這位同學(xué)讀的和書(shū)上的圖，談?wù)勣朊缰L(zhǎng)是什么意思嗎?請(qǐng)和你的伙伴交流一下吧!同學(xué)們，你們也討論一下，一會(huì)兒說(shuō)說(shuō)吧!。

　　因此，揠在這就是——

　　17.多聰明的孩子啊，這么難的問(wèn)題能說(shuō)得這么清楚。這兩個(gè)字也一定難不倒你們。

　　18.(出示字卡)喘，截，請(qǐng)讀。誰(shuí)能組詞?(貼于黑板)

　　19.大家齊讀最后一段。

　　20.大家想一想，如果這個(gè)種田人來(lái)到田里，看到這種情景，會(huì)怎么想怎么說(shuō)?

　　21.如果你在場(chǎng)，你會(huì)對(duì)這個(gè)人說(shuō)什么呢?

　　22.說(shuō)的多好啊!禾苗有它自己的生長(zhǎng)規(guī)律。如果違反了這個(gè)規(guī)律，就會(huì)做錯(cuò)...