這是一匹出色的馬第一課時板書，是優秀的二年級下冊語文教案文章，供老師家長們參考學習。

一匹出色的馬第一課時板書第1篇

一、教材分析：

這篇課文講述了郊游歸來妹妹要求父母抱，卻得到一匹出色的馬而快樂回家的故事。文中以春天的郊外為背景，描寫自然景象。截取生活片段，以對話展開情節敘述，解答課題設置的懸念，一匹出色的馬其實是爸爸拾起的一根柳枝。作者靈活地運用敘事、寫景、抒情的手法，表現孩子在自己的想象與游戲中獲得的快樂，創造了感人的童心世界。同時，我們也能感受到，適時的關愛與正確的引導能使我們的童年更快樂。

二、學情分析：

這篇課文貼近學生生活實際，對其中的談話場景學生已能入境地感受，而妹妹遇到的問題則是大多數學生都會遇到的，爸爸的解決方法讓妹妹在自己的想象中騎上一匹馬，從而忘卻了疲勞，也讓學生在妹妹的身上找到自己的影子。

三、教學目標：

1.認識15個漢字，會認會寫9個字，有歸類識字的意識。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

3.思考爸爸的話和他的做法，理解鼓勵的作用。

四、教學重難點：

教學重點：

1.認識15個漢字，會認會寫9個字，培養歸類識字的意識。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學難點：

思考爸爸的話和他的做法，理解鼓勵的作用。

教學過程：

第一課時

一、創設情境，導入新課

1.談話導入：同學們，你們平時和爸爸媽媽一起做過哪些有趣的事情？

學生自由發言。

2.齊讀課題《一匹出色的馬》。

3.讓我們一起來看看文中的小朋友和家人一起經歷了什么有趣的事情啊！

二、初讀課文，整體感知

1.我們讀一讀課文，找一找文中在講些什么？

2.聽范讀，畫出生字詞，讀準字音、注意字形，畫出不理解的地方。

3.學生借助拼音自讀課文，一邊讀一邊動筆圈畫出本課的生字。

4.教師逐段檢查學生對課文的朗讀情況，要求能讀準字音，讀通句子，不丟字，不添字，不重復。

5.努力把文章讀流利，有感情地朗讀。

三、生字認讀，讀準字音

1.課文同學們已經讀熟了。現在課文中的生字寶寶，從課文中走出來了，你還認識它們嗎？

2.出示生字指讀：郊、泛、波、紋、蔥、軟、毯、異、戀、舍、求、株、拾、騎、跨。

3.注音領讀。

4.重點認讀：波、毯、株、騎。

（1）比較認知“波”和“紋”：兩個字都是左右結構。由偏旁加上學過的舊字組成的，比較容易識記。（出示謎語和圖片幫助識記生字。）

（2）“舍”字強調音節是“sh”，還有一個讀音“shè”。要注意區分開，在文中的詞語“舍得”中讀第一個音節。

（3）“株”字強調音節是“zh”，不要讀成“sh”，注意它的偏旁和結構。

（4）“騎”字也是左右結構的字。（出示謎語，幫助理解生字。）

（5）出示圖片幫助識記生字“波紋”和“綠毯”。

5.猜謎語。

水面一層皮——波

兩把火一根毛——毯

一匹奇怪的馬——騎

一棵紅色的樹——株

6.開火車讀準字音。

四、情景朗讀，感知文本

導學：同學們看到題目的時候，你想說些什么啊？今天我們一起看看這匹出色的馬到底出色在哪里呢？一起來學習《一匹出色的馬》。

1.一個春天的傍晚，媽媽牽著妹妹，爸爸牽著我，一起到郊（jio）外去散步。我們沿著一條小河走。河水碧綠碧綠的，微風吹過，泛（fàn）起層層波（b）紋（wén）。河岸上垂（chuí）下來的柳葉，拂過媽媽和爸爸的頭發，我和妹妹看著都笑了。（把句子讀通順，讀出一家人在一起的美麗心情。）

2.路的一邊是田野，蔥（cng）蔥綠綠的，非常可愛，像一片柔軟（run）的綠毯（tn）。（景色這樣美麗，我們也要讀得很美麗哦，讀流利，讀通順。）

3.春天的郊外，景色異（yì）常美麗。我們一邊看，一邊走，路已經走了不少，卻還戀（liàn）戀不舍（sh），不想回去。（讀通順，不丟字，不多字。）

4.當我們往回走的時候，妹妹求（qiú）媽媽抱她：“我很累，走不動了，抱抱我。”（注意標點符號的停頓哦。這句話后面用的是什么標點符號？我們應該怎樣讀？要讀出妹妹的語氣。）

5.媽媽搖搖頭，回答說：“不行啊，我也很累，抱不動你了。”（媽媽為什么搖頭，要讀出媽媽的語氣。）

6.妹妹轉過頭求爸爸。爸爸不作聲，他松開我的手，從路旁一株（zh）柳樹下，拾（shí）起一根又長又細的枝（zh）條，把它遞給了妹妹，說：“這是一匹出色的馬，你走不動了，就騎（qí）著它回家吧。”（這是一匹什么樣的“馬”呢，很想知道，你呢？）

7.妹妹高興地跨（kuà）上“馬”，蹦蹦跳跳地奔向前去。等我們回到家時，她已經在門口迎接我們，笑著說：“我早回來啦！”（朗讀時注意標點符號的停頓時間。爸爸的柳條好有魔力啊！）

五、課堂展示

1.討論交流：妹妹說累了，爸爸媽媽分別是怎樣說的？怎樣做的？最后的結果是怎樣的呢？

2.小組推薦優秀的小選手上臺進行分角色課文朗讀。

六、學寫生字

課文同學們讀得真美。現在我們拿出小手來寫生字吧，相信你也可以寫得很好。

1.出示生字：匹、妹、波、紋、像、景、戀、舍、求。

2.指導學生觀察寫法，板書筆順。

3.打開“優教學生字”，講解生字的意義與寫法。

重點學習：“匹、紋、戀、求”的注意要點。（預設：“匹”注意結構，同類的漢字注意筆順。“紋”注意偏旁部首。“戀”想一想其它“心”的字。“求”注意一點。）

4、學生臨習生字。

七、鞏固練習

一匹出色的馬第一課時板書第2篇

教學過程：

第一課時

一、激趣導入，猜測“一匹出色的馬”

1.同學們，你們見過馬么？馬是什么樣子的？

2.今天我們學習“一匹出色的馬”這篇課文，注意“匹”字的寫法。它是半包圍結構，先寫上面一橫，接著寫“兒”字，注意“兒”寫飽滿，靠上方，最后一筆寫“豎折”。請大家一起書空。

3.誰來讀一讀課題，大家一起讀。“出色”的馬，會是什么樣的馬呢？大家猜一猜。是這樣的么？讓我們讀一讀課文。

　　初讀課文，整體感知這匹“馬”的故事

　　（一）初讀課文，識字學詞讀句子

1.按照自學提示，自讀課文。

2.檢查字詞句的朗讀。

①讀字

第一組：紋 蔥 株 騎 跨 景 像（其中“文 匆 朱 騎 跨 京象”部分套紅）

引導學生發現這些字和套紅的部分有什么關系。（讀音相似）

　　第二組：泛 波 軟 毯 戀 妹；求 異 舍

②讀詞

　　出色 河水 碧綠 波紋 柳葉 景色 枝條

傍晚 郊外 河岸 垂下 騎馬 跨上 迎接

戀戀不舍 蹦蹦跳跳 一株柳樹 異常美麗

③讀句子

又長又細——又長又細的枝條——拾起一根又長又細的枝條

碧綠碧綠——泛起——層層波紋

河水碧綠碧綠的，微風吹過，泛起層層波紋。

蔥蔥綠綠——柔軟的綠毯

路的一邊是田野，蔥蔥綠綠的，非常可愛，像一片柔軟的綠毯。

二）感知課文主要內容

　　1.數一數，這篇課文一共有幾個自然段？

2.想一想，課文寫了哪幾個人，他們在干什么？

學習一至三自然段，想象春天郊外的畫面

　　（一）讓我們跟著作者一家一起到春天的郊外去看看吧！

讀課文一至三自然段。在春天的郊外散步，他們看到了什么？

1.讀第一自然段，結合句子想象畫面。

　　① “傍晚”是什么時候？春天的傍晚會看到什么樣的景色？指導想象畫面，朗讀詞卡春天的傍晚。

　　（PPT出示畫面）像剛才大家說到的景色里，有山有水有田野的地方一般在城市的外面，這種地方叫——“郊外”。現在有些城市里面，不用去郊外也能看到這些美麗的景色了。

　　②誰能在圖上指一指他們走過的路線？你怎么知道的？一起讀第二句。

③我們跟作者一起望向小河這一邊，看一看插圖，想一想，他們一家看到了什么？讀一讀第三句和第四句。你猜猜，他們為什么會笑？

　　④有了微風的打扮，河水波動起來，柳葉溫柔起來，真是神奇的微風啊！多么美好的傍晚！在這樣一個美好的傍晚，爸爸媽媽不用工作，我和妹妹不用學習，一起到郊外散步，會是怎樣的一種心情呢？請大家看這幅圖，他們的表情是不是跟你們想的一樣？（板書：郊外散步 溫馨快樂）

⑤他們一家怎么散步的？四人小組讀一讀，演一演。（出示動態視頻畫面）指導有感情地朗讀第一自然段。

2.讀第二自然段，結合生活體驗想象畫面。

　　①我們跟著他們再望向路的另一邊，讀第二自然段你們看到了什么？②你看過蔥蔥綠綠的什么？（指導朗讀詞卡蔥蔥綠綠），你在哪里看到的，請連起來說一句話。

③蔥蔥綠綠的小草連成一片，非常可愛，像什么？（PPT出示畫面）看上去有什么感覺？（指導朗讀詞卡柔軟的綠毯）這樣柔軟綠毯鋪在田野上，一大片一大片的，你有什么想法？忍心踩下去嗎？為什么？指導有感情地朗讀第二自然段。

④仔細看圖，想象在春天的傍晚，他們還會在郊外看到些什么呢？會是什么顏色？像什么樣子呢？能像課文這樣說一說嗎？（指導拓展練習）

路的一邊是田野，蔥蔥綠綠的，非常可愛，像一片柔軟的綠毯。

柳樹的下面有小花，__________，非常可愛，像__________。

花的上面有蝴蝶，__________，非常可愛，像__________。

河水里面有 ，__________，非常可愛，快活地__________。

3.讀第三自然段，體會“戀戀不舍”的心情。

①抓住“異常美麗”，鞏固前文句子的朗讀和拓展訓練。這樣的景色真是——（指導朗讀詞卡）異常美麗，秋天能看到這樣的景色嗎？其他的時間呢？真是美得不一般、不平常啊！這樣的美就叫——異常美麗。

②看到這樣的景色，你們會有怎樣的心情？舍得回家嗎，為什么？體會“戀戀不舍”的心情，指導有感情地朗讀。（板書：異常美麗　戀戀不舍）

4.整體朗讀一至三自然段。

5.小結。

讀了這三個自然段，你感受到了一種怎樣的心情？（板書：快樂）后來發生了什么事情呢？下節課我們繼續學習。

指導書寫

　　（一）出示生字“妹、波、紋、像、景、戀、舍”，引導學生認讀鞏固，識記字形

　　（二）教師指導書寫

1.指導學生進行歸類分析。

妹、波、紋、像”都是左窄右寬的字，“景、戀、舍”都是上下結構的字。

2.重點指導分析字形。

妹”左邊略短，要注意女字旁的撇點寫短，右邊未字的撇寫短，兩筆相互穿插，左右寫緊湊；“紋”左右同高，右邊略長，絞絲旁的提和文字的撇相互穿插，左右寫緊湊；“景”的下部寫的略大，中間橫要寫長；“戀”下部的臥鉤要寫得寬，托起上部，心字底的左右兩點要和上部的兩點呼應；“舍”的上部撇、捺要寫舒展，蓋住下部。

3.教師范寫“妹、紋、景、戀”，學生書空。

三）學生練習寫字

1.教師巡視指導間架結構和關鍵筆畫。

2.師生合作講評。

3.抄寫詞語：出色 河水碧綠 波紋 河岸 柳葉 景色 戀戀不舍。

小結課文，拓展運用

1.春天的郊外真美，讓我們記住這些美麗的景色吧，請抄寫課后練習3中的句子。

2.春天的郊外有哪些美景呢？回家和爸爸媽媽說一說吧！最好能用上今天學到的詞語和句子。

板書設計：

一匹出色的馬第一課時板書第3篇

　　1．會寫9個生字，會認15個生字，能讀準字音，認清字形，理解這些生字組成的新詞。

　　2．正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　重點難點

　　1．會寫9個生字，會認15個生字，能讀準字音，認清字形，理解這些生字組成的新詞。

　　1．品味、積累課文中描寫春天景色的優美語句，想象作者描繪的畫面。

　　2．結合自己的童年經歷，感受課文里描寫的童年生活的美好。

　　課時安排

　　2課時

　　教學過程

　　第一課時

　　一、圖片導入，揭示課題

　　1．觀察春天柳樹圖片，看到這么美得柳枝喜歡嗎？你都用柳枝做過什么玩具？

　　2．學生互相交流，自由發言。

　　3．導入： 課文中的爸爸用柳枝給女兒當做一匹馬，而且是“一匹出色的馬”。讓我們一起到文中去看看吧。

　　二、字詞學習，基礎積累

　　1．初讀課文，讀準字音，讀通句子。

　　2．學生自讀課文，圈畫生字詞，借助字典解決生字詞。

　　3．檢查自學情況，理解詞語的意思。

　　教讀生字并組詞造句。學習“拾、騎、跨”這些生字時，可以結合動作表演的方式來理解；學習“匹、景”這些生字時，可以用猜謎語的方法；學習“戀、舍”這些生字時，可以用形近字比較的方法。

　　4.運用摘樹葉游戲再次識記本課的生字。

　　三、整體感知，讀好句子。

　　1.閱讀課文，說一說：課文主要講了一件什么事？

　　本文主要寫了“我們”一家人出去散步，妹妹走累了，想要爸爸媽媽抱回家，結果爸爸拾了一根樹枝送給妹妹當“馬”騎，妹妹變得高興起來。

　　2.．“一匹出色的馬”在文中具體指什么？

　　一根柳枝。

　　3.指導讀好長句子。

　　（1）河岸上垂下來的柳葉，拂過媽媽和爸爸的頭發，我和妹妹看著都笑了。

　　（2）路的`一邊是田野，蔥蔥綠綠的，非常可愛，像一片柔軟的綠毯。

　　（3）當我們往回走的時候，妹妹求媽媽抱她：“我很累，走不動了，抱抱我。”

　　（4）媽媽搖搖頭，回答說：“不行呀，我也很累，抱不動你了。”

　　（5）等我們回到家時，她已經在門口迎接我們，笑著說：“我早回來了！”

　　4.課文的那一部分是寫一家人外出游玩這件事的？

　　4到7自然段

　　四、精讀課文

　　1.默讀課文第1—3自然段， 在什么時候，誰去哪里干什么，看到了哪些景物？

　　2．課文首句有什么作用？

　　交代了時間、地點、人物和事件。時間：一個春天的傍晚。地點：郊外。人物：爸爸、媽媽、妹妹和“我”。事件：散步。

　　3．一家人在郊外看到了哪些自然景物？

　　碧綠的小河、河岸上的垂柳、蔥蔥綠綠的田野。

　　4．作者是如何描寫小河的？

　　先描寫河水的顏色是“碧綠碧綠”的，突出小河顏色美麗；再寫被風吹過的小河“泛起層層波紋”，突出了小河的動態美。

　　4．出示圖片，讓學生練習運用ABAB式的詞語說話。

　　5．“我和妹妹”為什么“笑了”？

　　（1）“我和妹妹”看見垂下來的柳葉“拂過媽媽和爸爸的頭發”，感覺很有趣，所以“笑了”。（2）一家人外出游玩他們很開心。

　　6．結合原文，體會“拂過”的含義。你能用“拂過”造句嗎？

　　“拂過”是“輕輕擦過”的意思，寫出了柳葉的輕柔、纖細。造句示例：春風輕輕拂過我的臉，我感覺舒服極了。

　　7．作者是如何描寫田野的？

　　運用比喻的修辭手法，把“蔥蔥綠綠的田野”比作“柔軟的綠毯”，既形象生動，又使人感受到田野的生機勃勃。

　　8．“我們”對郊外的景色有什么感情？從哪句話可以看出來？

　　“我們”對郊外美麗的景色很留戀。我們一邊看，一邊走，路已經走了不少，卻還戀戀不舍，不想回去。

　　五、書寫練習

　　1.指導學生觀察字形。

　　2.重點指導書寫“匹、波、妹、像、求”。

　　3.巡視指導，并糾正握筆姿勢、筆順和坐姿。

　　六、課堂小結，效果強化

　　課文中爸爸給妹妹做的竹馬是不是讓你想起了自己曾經玩過的玩具？同學們可以想一想自己以前最喜歡的玩具，它是什么樣子的？你與它之間發生過哪些好玩的、有趣的事情？下節課我們一起來交流。

　　七、練習設計，鞏固提升

　　八、課后作業

　　1.正確流利地朗讀這篇課文。

　　2.會用AABB或ABAB式的詞語寫句子。

　　3.敘述你和父母外出游玩和散步的情景。