這是彩色的夢(mèng)小學(xué)語(yǔ)文教案，是優(yōu)秀的二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案文章，供老師家長(zhǎng)們參考學(xué)習(xí)。

彩色的夢(mèng)小學(xué)語(yǔ)文教案第 1 篇

活動(dòng)目標(biāo)

幼兒園小班《彩色的夢(mèng)》教案

　　1、理解兒歌《彩色的夢(mèng)》的內(nèi)容并學(xué)習(xí)朗誦，提高幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。

　　2、感受兒歌中描述的事物與顏色的關(guān)系。

　　3、了解兒歌的含義。

　　4、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　1、理解兒歌內(nèi)容，感受兒歌中描述的事物與顏色的關(guān)系。

　　2、邊念兒歌邊進(jìn)行游戲。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、小草、小花、白云的圖片及頭飾。

　　2、《夢(mèng)》兒歌掛圖或幼兒用書(shū)

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1、引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的夢(mèng)。

　　請(qǐng)幼兒講一講自己做過(guò)什么樣的夢(mèng)？夢(mèng)到了什么？

　　2、向幼兒介紹“小客人”，猜猜它們的夢(mèng)。

　　（1）向幼兒介紹小草、小花、白云也喜歡做夢(mèng)，猜猜它們的夢(mèng)是什么顏色？

　　（2）說(shuō)說(shuō)小朋友的'夢(mèng)是什么顏色？

　　3、請(qǐng)幼兒看掛圖，說(shuō)兒歌。

　　教師請(qǐng)幼兒看掛圖，看看自己的猜想對(duì)不對(duì)，分別用兒歌中的語(yǔ)言說(shuō)出來(lái)。

　　4、請(qǐng)幼兒自主選擇頭飾，分別扮演小草、小花、白云、小朋友，分角色朗誦兒歌。

　　5、引導(dǎo)幼兒想象：還有誰(shuí)會(huì)做夢(mèng)？它的夢(mèng)是什么顏色的？用兒歌中的話說(shuō)出來(lái)。

　　夢(mèng)小草愛(ài)做夢(mèng)，夢(mèng)是綠綠的；小花愛(ài)做夢(mèng)，夢(mèng)是紅紅的；白云愛(ài)做夢(mèng)，夢(mèng)是藍(lán)藍(lán)的；小朋友愛(ài)做夢(mèng)，夢(mèng)是彩色的。

　　教學(xué)反思

　　本次活動(dòng)選擇的教學(xué)內(nèi)容《彩色的夢(mèng)》目標(biāo)較全面，也較具體，且目標(biāo)的難度適中，較符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)。從這個(gè)活動(dòng)的目標(biāo)體現(xiàn)了語(yǔ)言活動(dòng)的主要目標(biāo)：幫助幼兒理解兒歌內(nèi)容并學(xué)習(xí)朗誦，感受兒歌中描述的事物與顏色的關(guān)系，提高幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。活動(dòng)準(zhǔn)備的材料是用來(lái)創(chuàng)設(shè)游戲情境的，活動(dòng)開(kāi)始，向幼兒介紹小草、小花、白云也喜歡做夢(mèng)形式創(chuàng)設(shè)情境，更符合小班幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)，更能吸引小班幼兒的注意力，激發(fā)幼兒對(duì)的學(xué)習(xí)興趣。在此活動(dòng)中，我通過(guò)語(yǔ)言激發(fā)幼兒學(xué)念兒歌，在幼兒學(xué)習(xí)過(guò)程中，及時(shí)糾正幼兒的不正確發(fā)音，教幼兒正確地念兒歌，這樣也為以后引導(dǎo)幼兒想象奠定了基礎(chǔ)。活動(dòng)時(shí)聽(tīng)說(shuō)游戲規(guī)則中一定要包含語(yǔ)言練習(xí)的要求，否則就不能達(dá)成語(yǔ)言學(xué)習(xí)的目標(biāo)。此游戲規(guī)則中要求幼兒邊念兒歌邊進(jìn)行游戲，這就充分體現(xiàn)了語(yǔ)言練習(xí)的要求。

　　對(duì)于小班幼兒來(lái)說(shuō)，教師制定的規(guī)則一定要簡(jiǎn)單，語(yǔ)言也一定要簡(jiǎn)潔明了，以便于幼兒理解游戲的規(guī)則，基本了解游戲的玩法。在教師與個(gè)別幼兒游戲的環(huán)節(jié)中，我能及時(shí)糾正個(gè)別發(fā)不準(zhǔn)的音，且在幼兒基本了解游戲規(guī)則的前提下，教師擔(dān)任主角指導(dǎo)游戲，這一環(huán)節(jié)十分重要。教師先與全班幼兒游戲，可以以一個(gè)失敗者的身份出現(xiàn)，讓幼兒成為勝利者，練習(xí)游戲中的規(guī)則性語(yǔ)言，并充分體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。接著，教師再與個(gè)別幼兒進(jìn)行游戲，讓每一位幼兒清楚地感知游戲的全過(guò)程，為幼兒自主游戲做好充分的準(zhǔn)備。

　　此游戲較適合采用讓幼兒兩兩自由結(jié)伴的形式進(jìn)行活動(dòng)。這樣可以讓每位幼兒都能充分地、自主地進(jìn)行游戲活動(dòng)，為幼兒提供了充分練習(xí)的機(jī)會(huì)，也有利于培養(yǎng)幼兒與同伴合作的能力。 在此過(guò)程中，我從主角地位退出，放手讓幼兒自主游戲，但并不是袖手旁觀，而是巡回觀察幼兒的活動(dòng)，了解幼兒的游戲情況，并及時(shí)給予幫助和指導(dǎo)。 我也把此活動(dòng)有意識(shí)地穿插安排在日常生活中進(jìn)行，讓幼兒有更充分的時(shí)間去進(jìn)行發(fā)音練習(xí)和訓(xùn)練各種能力。

彩色的夢(mèng)小學(xué)語(yǔ)文教案第 2 篇

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與技能：會(huì)認(rèn)9個(gè)生字。

2、過(guò)程與方法：正確、流利、有感情的朗讀課文。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)想象力，產(chǎn)生關(guān)注生活、熱愛(ài)生活的情感。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、識(shí)記生字。

2、正確、流利的朗讀課文，能讀出自己的感受。

教學(xué)難點(diǎn)：

感受夢(mèng)的色彩，運(yùn)用想象力，大膽的描繪夢(mèng)境。

教法：引導(dǎo)法、點(diǎn)撥法

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)學(xué)領(lǐng)航

1、小朋友們， 你們做過(guò)夢(mèng)嗎？是怎樣的夢(mèng)？請(qǐng)哪位同學(xué)來(lái)為我們講一講？

小朋友們的夢(mèng)真奇妙，今天我們也來(lái)看一看別人的夢(mèng)，這是一個(gè)《彩色的夢(mèng)》。（出示課題，生齊讀課題）

2、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。

二、復(fù)習(xí)舊知

1、摘蘋(píng)果游戲

老師栽種了一顆蘋(píng)果樹(shù)，現(xiàn)在蘋(píng)果已經(jīng)成熟了，又大又紅！同學(xué)們，你們?cè)敢鈳椭蠋煱烟O(píng)果摘下來(lái)嗎？

出示生字：彩、夢(mèng)、森、蘋(píng)、拉、結(jié)、般、精、靈

（1）開(kāi)火車(chē)讀生字，摘蘋(píng)果。（你喜歡哪一個(gè)，就摘哪一個(gè)）

（2）齊讀生字。

2、為了感謝大家?guī)臀艺O(píng)果，我準(zhǔn)備了一些氣球送給大家，大家快來(lái)領(lǐng)取氣球吧！

出示詞語(yǔ)：盒子　聊天　草坪　蔥郁　煙囪　一般　精靈　叮嚀

請(qǐng)一位小老師來(lái)幫我發(fā)一下氣球。（領(lǐng)讀詞語(yǔ)）

三、初讀課文

聽(tīng)課文錄音，思考：

1、課文一共有幾小節(jié)？

2、請(qǐng)用“—”畫(huà)出課文中出現(xiàn)表示顏色的詞語(yǔ)。

四、賞析“夢(mèng)境”

1、賞析第1小節(jié)

齊讀第1小節(jié)，思考：為什么說(shuō)這么夢(mèng)是彩色的？

2、賞析第2、3小節(jié)

請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀第2、3小節(jié)，思考：彩色鉛筆畫(huà)出了什么夢(mèng)？

（1）賞析第2小節(jié)

①　請(qǐng)生朗讀第2小節(jié)。

②　出示句子：藍(lán)——得——透——明！我們應(yīng)該怎樣讀好這句話？（學(xué)習(xí)破折號(hào)的使用方法及其表示聲音延長(zhǎng)的含義）男女生PK讀一讀。

（2）賞析第3小節(jié)

①　師范讀第3小節(jié)，生思考：這個(gè)美麗的夢(mèng)里，都有些什么呢？

②　生齊讀第2、3小節(jié)，根據(jù)學(xué)生的朗讀，出示相應(yīng)的圖片，幫助學(xué)生展開(kāi)想象的翅膀。

3、賞析第4小節(jié)

請(qǐng)一個(gè)小組讀第4小節(jié)，其他同學(xué)思考：這是一個(gè)怎樣的夢(mèng)？夢(mèng)里有些什么？

4、整體感知，賞析“夢(mèng)境”

配樂(lè)朗讀課文。邊讀邊想象畫(huà)面，說(shuō)說(shuō)你最喜歡那個(gè)小節(jié)，為什么？

三、拓展延伸

1、在熱鬧的果園里，果實(shí)都成熟了，有哪些水果呢？你能仿照第2小節(jié)的格式來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎？

我們的作者畫(huà)了綠草、紅花、藍(lán)天、森林，如果是你，你想畫(huà)些什么呢？

2、如果你有一大把彩色的鉛筆，你想畫(huà)出怎樣的夢(mèng)呢？仿照2小節(jié)或第3小節(jié)，把你想畫(huà)的內(nèi)容用幾句話寫(xiě)下來(lái)。先自己想一想，再和同桌說(shuō)一說(shuō)。（注意格式）

五、課堂小結(jié)

每個(gè)人都有一個(gè)彩色的夢(mèng)，讓我們?yōu)榫幙椷@個(gè)美麗的彩色夢(mèng)境而努力吧！

彩色的夢(mèng)小學(xué)語(yǔ)文教案第 3 篇

　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　知識(shí)與技能：了解各種各樣的夢(mèng)，體驗(yàn)夢(mèng)的多彩之處。

　　過(guò)程與方法：感受夢(mèng)的色彩情感，運(yùn)用自由、夸張的表現(xiàn)手法，大膽、快樂(lè)地描繪夢(mèng)境，培養(yǎng)學(xué)生的豐富想象力。情感態(tài)度價(jià)值觀：感受想象的樂(lè)趣，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)想象、敢表現(xiàn)的個(gè)性品質(zhì)。

　　二、教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：?jiǎn)l(fā)學(xué)生回憶和想象，完成一副夢(mèng)境的畫(huà)作。難點(diǎn)：夢(mèng)的色彩情感體驗(yàn)及畫(huà)面的布局和形象的塑造。

　　三、課前準(zhǔn)備

　　夢(mèng)境的圖片、課件、學(xué)生用繪畫(huà)材料等。

　　四、教學(xué)過(guò)程：

　　1、創(chuàng)設(shè)情境，引入夢(mèng)境。

　　師：想到能給你們上課，我昨晚興奮的睡不著覺(jué)，迷迷糊糊的我好像進(jìn)入到了一個(gè)奇妙的世界：我腳踏星星來(lái)到學(xué)校，我們的課堂飛到了天空，云朵變成了小朋友的課桌，而老師的講臺(tái)竟是一道七色的彩虹。太陽(yáng)和月亮為我們照明，小動(dòng)物們爭(zhēng)著來(lái)聽(tīng)課，小朋友們揮舞著畫(huà)筆把天空變成了美麗的花園。你們覺(jué)得老師的夢(mèng)怎么樣？

　　生：神奇、甜美。

　　師：夢(mèng)可以帶給我們?cè)S多新奇的體驗(yàn)。引出課題《多彩的夢(mèng)》師：那誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你印象深刻的夢(mèng)？

　　2、暢談夢(mèng)想，融入夢(mèng)境

　　（1）學(xué)生暢談自己的夢(mèng)。

　　生講述夢(mèng)境。教師鼓勵(lì)和引導(dǎo)：“后來(lái)怎樣了？”、“你當(dāng)時(shí)的神態(tài)是怎樣的？”、“他長(zhǎng)得怎樣？”等語(yǔ)言引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出夢(mèng)的多彩。“這個(gè)夢(mèng)真多彩，你的想象力真是豐富啊！”、“你的夢(mèng)真精彩，我也想進(jìn)入你的夢(mèng)中玩玩”、“你的夢(mèng)真驚險(xiǎn)啊，小朋友都聽(tīng)的入迷了”等語(yǔ)言鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)學(xué)生。讓學(xué)生把夢(mèng)說(shuō)完整、說(shuō)精彩，激活想象，加深體驗(yàn)，給予適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)。

　　（2）師：看來(lái)同學(xué)們都做過(guò)夢(mèng)，你知道人為什么會(huì)做夢(mèng)嗎？生回答。

　　師小結(jié)：夢(mèng)是人的一種正常的心理現(xiàn)象，不光同學(xué)們會(huì)做夢(mèng)，有一位非常了不起的藝術(shù)大師，他也愛(ài)做夢(mèng)，他就是西班牙畫(huà)家達(dá)利，他做了一個(gè)什么夢(mèng)呢？

　　請(qǐng)看畫(huà)面：畫(huà)面中畫(huà)了哪些事物？

　　畫(huà)家夢(mèng)中的景象和現(xiàn)實(shí)生活一樣嗎？

　　生答：不一樣，

　　師小結(jié)夢(mèng)的特點(diǎn)：夢(mèng)中的事兒可以是生活中常見(jiàn)的，也可以是從來(lái)沒(méi)見(jiàn)過(guò)的。

　　3、體驗(yàn)情感，表現(xiàn)色彩：

　　師：每個(gè)人的夢(mèng)都不一樣，有幾位同學(xué)也想給你們展示一下

　　他們的夢(mèng)，我們一起來(lái)欣賞一下：你最欣賞哪一幅？他們做了一個(gè)什么夢(mèng)？夢(mèng)中有什么形象？

　　他們的夢(mèng)境主要運(yùn)用了什么顏色？板書(shū)：形象色彩

　　師生一起分析作品：不同的顏色體現(xiàn)了不同的夢(mèng)境，帶給我們門(mén)不同的感覺(jué)。

　　師：夸張的形象、大膽的色彩形成了多彩的夢(mèng)。看了他們的夢(mèng)，同學(xué)們也得到了一些靈感，同學(xué)們，你的夢(mèng)是什么顏色的？它是一個(gè)怎樣的夢(mèng)？現(xiàn)在和你周?chē)耐瑢W(xué)交流一下。學(xué)生交流后匯報(bào)。

　　師小結(jié)：同學(xué)們，你肯定也想把自己的夢(mèng)表現(xiàn)出來(lái)，先來(lái)了解一下咱們的任務(wù)：回憶印象深刻的夢(mèng)，通過(guò)想象，用自己獨(dú)特的方式表現(xiàn)夢(mèng)境。

　　4、學(xué)生創(chuàng)作，展現(xiàn)夢(mèng)境，教師巡視指導(dǎo)。播放音樂(lè)。

　　（1）現(xiàn)在，就請(qǐng)用你手中的畫(huà)筆，盡情的描繪一個(gè)多彩的夢(mèng)吧！

　　（2）學(xué)生創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)（音樂(lè)起——夢(mèng)幻曲）

　　5、評(píng)價(jià)交流，體驗(yàn)快樂(lè)

　　（1）師：誰(shuí)來(lái)曬曬自己的夢(mèng)？生自評(píng)。

　　小朋友們，你覺(jué)得哪個(gè)夢(mèng)最富有想象力呢？

　　為什么？你想為誰(shuí)的作品點(diǎn)個(gè)贊？

　　（2）生互評(píng)。色彩、內(nèi)容、創(chuàng)意。教師點(diǎn)評(píng)。

　　（3）小結(jié)：小朋友們，夢(mèng)轉(zhuǎn)眼就會(huì)消失，但今天通過(guò)大家的努力，我們把夢(mèng)留了下來(lái)，最后，李老師祝小朋友們能夠夢(mèng)想成真。

彩色的夢(mèng)小學(xué)語(yǔ)文教案第 4 篇

教學(xué)目標(biāo)：

　　1、熟讀課文，感受夢(mèng)的色彩情感，運(yùn)用自由、夸張的表現(xiàn)手法，大膽、 快樂(lè)地描繪夢(mèng)境，培養(yǎng)學(xué)生的豐富想象力。

　　2、感受想象的樂(lè)趣，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)想象、敢表現(xiàn)的個(gè)性品質(zhì)。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復(fù)習(xí)引入

　　1、復(fù)習(xí)《彩色的夢(mèng)》里面的生字新詞。

　　2、讀課文，說(shuō)說(shuō)課文講了一個(gè)什么樣的故事。

　　二、再讀課文，了解各小節(jié)的內(nèi)容

　　1、再讀課文，說(shuō)說(shuō)課文有多少個(gè)小節(jié)。

　　2、說(shuō)說(shuō)每個(gè)小節(jié)主要講了什么。

　　(1)第一小節(jié)講了我有一大把彩色的夢(mèng)。

　　(2)第二、三小節(jié)主要講了我編織的彩色的夢(mèng)境。

　　(3)第四小節(jié)主要講了我的彩色鉛筆編織的彩色夢(mèng)境。

　　三、品讀課文，想象彩色的夢(mèng)

　　1、學(xué)習(xí)第一小節(jié)

　　(1)請(qǐng)一小組的同學(xué)領(lǐng)讀第一小節(jié)，其他小組的同學(xué)跟讀。

　　(2)想象一下：我有一大把彩色的夢(mèng)，有的長(zhǎng)，有的圓，有的硬。想 象一下這一大把彩色的夢(mèng)是什么?

　　(3)學(xué)生匯報(bào)：彩色鉛筆、水彩筆、油畫(huà)棒等。

　　(4)長(zhǎng)的可能是什么?圓的可能是什么?硬的呢?

　　(5)師：從哪里可以看出他們可能是彩色鉛筆、水彩筆、油畫(huà)棒的。

　　(6)生匯報(bào)。一是從“他們躺在鉛筆盒里聊天” 。二是從“我的彩色 鉛筆，是大森林的精靈。 ”

　　(7)師:一打開(kāi)，就在白紙上跳蹦。他們?cè)诎准埳显鯓犹?你能想 象出來(lái)嗎?

　　(8)學(xué)生匯報(bào)。 (充分發(fā)揮學(xué)生的想象)

　　2、學(xué)習(xí)第二小節(jié)

　　(1)全班齊讀第二小節(jié)，說(shuō)說(shuō)這是一個(gè)什么樣的彩色的夢(mèng)?

　　(2)學(xué)生匯報(bào)。

　　(3)師小結(jié)：草坪綠了，野花紅了，天空藍(lán)了，你還能照這樣說(shuō)嗎?

　　(4)學(xué)生仿照著說(shuō)一說(shuō)。 如：天上的云朵，白了。

　　(5)出示句子“藍(lán)—得—透—明! ”這里的破折號(hào)有什么作用? 引導(dǎo)學(xué)生理解，這里的破折號(hào)表示聲音的延長(zhǎng)。

　　(6)指導(dǎo)學(xué)生讀一讀。

　　3、學(xué)習(xí)第三小節(jié)

　　(1)請(qǐng)女生讀第三小節(jié)，注意要讀出什么樣的語(yǔ)氣呢?

　　(2)雪松們拉手，煙囪上結(jié)蘋(píng)果，多么不可思議的事情啊!請(qǐng)孩子們 讀出驚訝的語(yǔ)氣。

　　(3) “在蔥郁的森林里，雪松們拉著手，請(qǐng)小鳥(niǎo)留下歌聲。 ”這句話采用了什么修辭手法?

　　(4)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)擬人，就是把動(dòng)植物當(dāng)作人來(lái)寫(xiě)，賦予他們?nèi)宋锏?特點(diǎn)，比如這里雪松拉手，小鳥(niǎo)唱歌。

　　(5)請(qǐng)學(xué)生照樣子說(shuō)一個(gè)擬人句。

　　(6) “煙囪上結(jié)一個(gè)蘋(píng)果般的太陽(yáng)。 ”這一句是比喻句，把煙囪上結(jié)的太陽(yáng)比喻成蘋(píng)果。

　　(7)請(qǐng)孩子們也說(shuō)一個(gè)比喻句。

　　(8) “又大—又紅! ”這里的破折號(hào)表示的是聲音的停頓。

　　(9)指導(dǎo)學(xué)生朗讀，讀出驚訝、驚奇、驚喜的語(yǔ)氣。

　　4、學(xué)習(xí)第四小節(jié)

　　(1)請(qǐng)男同學(xué)讀一遍第四小節(jié)。

　　(2)我的彩色鉛筆是大森林的精靈，它描繪了大森林的哪些美景。除了第三小節(jié)講的雪松拉手和煙囪上結(jié)太陽(yáng)，你還知道哪些呢?

　　(3)請(qǐng)同學(xué)匯報(bào)。

　　(4)我的彩色夢(mèng)境是什么樣的?

　　(5)還有紫葡萄的叮嚀，紫葡萄叮嚀了些什么?聯(lián)系上下文讓孩子們說(shuō)一說(shuō)紫葡萄說(shuō)了些什么?

　　(6)請(qǐng)同學(xué)們匯報(bào)。

　　(7)指導(dǎo)學(xué)生朗讀。

　　四、拓展延伸

　　1、說(shuō)一說(shuō)你想用彩色鉛筆畫(huà)些什么?

　　2、仿照課文的第2小節(jié)和第3小節(jié)寫(xiě)一寫(xiě)。

　　3、全班交流。

　　4、老師評(píng)比表?yè)P(yáng)。

　　五、老師總結(jié)

　　每個(gè)人都有一個(gè)彩色的夢(mèng)，讓我們?yōu)榫幙椷@個(gè)美麗的彩色夢(mèng)境而努力吧!

　　六、作業(yè)

　　1、寫(xiě)出自己用彩色鉛筆描繪的彩色夢(mèng)境。

　　2、讀讀課文，試著背一背。