這是二年級下冊語文園地八教案因苗，是優(yōu)秀的二年級下冊語文教案文章，供老師家長們參考學(xué)習(xí)。

二年級下冊語文園地八教案因苗第1篇

教學(xué)過程：

第一課時

一、激趣導(dǎo)入，猜測“一匹出色的馬”

1.同學(xué)們，你們見過馬么？馬是什么樣子的？

2.今天我們學(xué)習(xí)“一匹出色的馬”這篇課文，注意“匹”字的寫法。它是半包圍結(jié)構(gòu)，先寫上面一橫，接著寫“兒”字，注意“兒”寫飽滿，靠上方，最后一筆寫“豎折”。請大家一起書空。

3.誰來讀一讀課題，大家一起讀。“出色”的馬，會是什么樣的馬呢？大家猜一猜。是這樣的么？讓我們讀一讀課文。

　　初讀課文，整體感知這匹“馬”的故事

　　（一）初讀課文，識字學(xué)詞讀句子

1.按照自學(xué)提示，自讀課文。

2.檢查字詞句的朗讀。

①讀字

第一組：紋 蔥 株 騎 跨 景 像（其中“文 匆 朱 騎 跨 京象”部分套紅）

引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這些字和套紅的部分有什么關(guān)系。（讀音相似）

　　第二組：泛 波 軟 毯 戀 妹；求 異 舍

②讀詞

　　出色 河水 碧綠 波紋 柳葉 景色 枝條

傍晚 郊外 河岸 垂下 騎馬 跨上 迎接

戀戀不舍 蹦蹦跳跳 一株柳樹 異常美麗

③讀句子

又長又細(xì)——又長又細(xì)的枝條——拾起一根又長又細(xì)的枝條

碧綠碧綠——泛起——層層波紋

河水碧綠碧綠的，微風(fēng)吹過，泛起層層波紋。

蔥蔥綠綠——柔軟的綠毯

路的一邊是田野，蔥蔥綠綠的，非常可愛，像一片柔軟的綠毯。

二）感知課文主要內(nèi)容

　　1.數(shù)一數(shù)，這篇課文一共有幾個自然段？

2.想一想，課文寫了哪幾個人，他們在干什么？

學(xué)習(xí)一至三自然段，想象春天郊外的畫面

　　（一）讓我們跟著作者一家一起到春天的郊外去看看吧！

讀課文一至三自然段。在春天的郊外散步，他們看到了什么？

1.讀第一自然段，結(jié)合句子想象畫面。

　　① “傍晚”是什么時候？春天的傍晚會看到什么樣的景色？指導(dǎo)想象畫面，朗讀詞卡春天的傍晚。

　　（PPT出示畫面）像剛才大家說到的景色里，有山有水有田野的地方一般在城市的外面，這種地方叫——“郊外”。現(xiàn)在有些城市里面，不用去郊外也能看到這些美麗的景色了。

　　②誰能在圖上指一指他們走過的路線？你怎么知道的？一起讀第二句。

③我們跟作者一起望向小河這一邊，看一看插圖，想一想，他們一家看到了什么？讀一讀第三句和第四句。你猜猜，他們?yōu)槭裁磿Γ?/p>

　　④有了微風(fēng)的打扮，河水波動起來，柳葉溫柔起來，真是神奇的微風(fēng)啊！多么美好的傍晚！在這樣一個美好的傍晚，爸爸媽媽不用工作，我和妹妹不用學(xué)習(xí)，一起到郊外散步，會是怎樣的一種心情呢？請大家看這幅圖，他們的表情是不是跟你們想的一樣？（板書：郊外散步 溫馨快樂）

⑤他們一家怎么散步的？四人小組讀一讀，演一演。（出示動態(tài)視頻畫面）指導(dǎo)有感情地朗讀第一自然段。

2.讀第二自然段，結(jié)合生活體驗想象畫面。

　　①我們跟著他們再望向路的另一邊，讀第二自然段你們看到了什么？②你看過蔥蔥綠綠的什么？（指導(dǎo)朗讀詞卡蔥蔥綠綠），你在哪里看到的，請連起來說一句話。

③蔥蔥綠綠的小草連成一片，非常可愛，像什么？（PPT出示畫面）看上去有什么感覺？（指導(dǎo)朗讀詞卡柔軟的綠毯）這樣柔軟綠毯鋪在田野上，一大片一大片的，你有什么想法？忍心踩下去嗎？為什么？指導(dǎo)有感情地朗讀第二自然段。

④仔細(xì)看圖，想象在春天的傍晚，他們還會在郊外看到些什么呢？會是什么顏色？像什么樣子呢？能像課文這樣說一說嗎？（指導(dǎo)拓展練習(xí)）

路的一邊是田野，蔥蔥綠綠的，非常可愛，像一片柔軟的綠毯。

柳樹的下面有小花，__________，非常可愛，像__________。

花的上面有蝴蝶，__________，非常可愛，像__________。

河水里面有 ，__________，非常可愛，快活地__________。

3.讀第三自然段，體會“戀戀不舍”的心情。

①抓住“異常美麗”，鞏固前文句子的朗讀和拓展訓(xùn)練。這樣的景色真是——（指導(dǎo)朗讀詞卡）異常美麗，秋天能看到這樣的景色嗎？其他的時間呢？真是美得不一般、不平常啊！這樣的美就叫——異常美麗。

②看到這樣的景色，你們會有怎樣的心情？舍得回家嗎，為什么？體會“戀戀不舍”的心情，指導(dǎo)有感情地朗讀。（板書：異常美麗　戀戀不舍）

4.整體朗讀一至三自然段。

5.小結(jié)。

讀了這三個自然段，你感受到了一種怎樣的心情？（板書：快樂）后來發(fā)生了什么事情呢？下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。

指導(dǎo)書寫

　　（一）出示生字“妹、波、紋、像、景、戀、舍”，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀鞏固，識記字形

　　（二）教師指導(dǎo)書寫

1.指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行歸類分析。

妹、波、紋、像”都是左窄右寬的字，“景、戀、舍”都是上下結(jié)構(gòu)的字。

2.重點指導(dǎo)分析字形。

妹”左邊略短，要注意女字旁的撇點寫短，右邊未字的撇寫短，兩筆相互穿插，左右寫緊湊；“紋”左右同高，右邊略長，絞絲旁的提和文字的撇相互穿插，左右寫緊湊；“景”的下部寫的略大，中間橫要寫長；“戀”下部的臥鉤要寫得寬，托起上部，心字底的左右兩點要和上部的兩點呼應(yīng)；“舍”的上部撇、捺要寫舒展，蓋住下部。

3.教師范寫“妹、紋、景、戀”，學(xué)生書空。

三）學(xué)生練習(xí)寫字

1.教師巡視指導(dǎo)間架結(jié)構(gòu)和關(guān)鍵筆畫。

2.師生合作講評。

3.抄寫詞語：出色 河水碧綠 波紋 河岸 柳葉 景色 戀戀不舍。

小結(jié)課文，拓展運(yùn)用

1.春天的郊外真美，讓我們記住這些美麗的景色吧，請抄寫課后練習(xí)3中的句子。

2.春天的郊外有哪些美景呢？回家和爸爸媽媽說一說吧！最好能用上今天學(xué)到的詞語和句子。

板書設(shè)計：

二年級下冊語文園地八教案因苗第2篇

　　我的發(fā)現(xiàn)

　　這一部分由意思完全相同，表達(dá)方式迥異的三個句子組成。標(biāo)點和句式的不同，體現(xiàn)了漢語表達(dá)靈活多樣的特點，啟發(fā)學(xué)生寫作與口語表達(dá)應(yīng)采用靈活的正確的方式。

　　過程建議

　　出示三個句子，學(xué)生自讀體會，觀察，看看發(fā)現(xiàn)了什么？

　　組內(nèi)交流發(fā)現(xiàn)，教師巡視點撥。

　　啟發(fā)：像這樣的句子，你還能舉幾個例子嗎？

　　日積月累

　　這部分含有“選選認(rèn)認(rèn)”、“我會讀”“讀讀背背”三項內(nèi)容組成。“選選認(rèn)認(rèn)”安排了四組同音形近字，包含九個生字的認(rèn)讀任務(wù)。教學(xué)中應(yīng)鼓勵學(xué)生認(rèn)真觀察，拼讀。通過填寫，讀詞認(rèn)真領(lǐng)會它們的不同含義。“我會讀”中安排了四個比喻句，通過朗讀，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到比喻句的好處，體會語言的生動性，促進(jìn)學(xué)生的語言積累。“讀讀背背”安排的是名言警句的積累。教學(xué)中應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊體會句子的意思，在讀中感悟，進(jìn)而從中受到教育和影響。

　　過程建議

　　讀讀認(rèn)認(rèn)

　　出示四組同音形近字，引導(dǎo)學(xué)生觀察，理解題意。

　　自主完成題目填寫。

　　組內(nèi)交流，互相檢查，重點交流識字方法。

　　利用字卡，教師強(qiáng)調(diào)重點字的識記，引導(dǎo)學(xué)生通過讀詞和分析字形結(jié)構(gòu)，鞏固生字的識字。

　　我會讀

　　出示句子，引導(dǎo)學(xué)生細(xì)細(xì)品味句子的共同特點。

　　組內(nèi)交流讀后的發(fā)現(xiàn)，教師點撥認(rèn)識句子的特點，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識句子中“把什么比成什么”。

　　引導(dǎo)學(xué)生思考：類似這樣的句子，你還知道嗎？說給大家聽，并說說這樣寫的好處。

　　讀讀背背

　　出示名言，學(xué)生自讀，讀通順，讀流利。

　　組內(nèi)交流：這幾句名言有什么含義？

　　說說自己最喜歡的一句名言。

　　采用自己的方式背誦，積累這些名言警句。

　　口語交際

　　本次口語交際以一個短文的形式，揭示了“生活當(dāng)中處處有科學(xué)”的道理。目的在于引導(dǎo)學(xué)生交流自己身邊的科學(xué)發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)，探究發(fā)現(xiàn)的熱情。在本組教材的學(xué)習(xí)中，應(yīng)有意識地引導(dǎo)學(xué)生觀察，發(fā)現(xiàn)、搜集身邊的科學(xué)。在口語交際教學(xué)中應(yīng)努力創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的表達(dá)欲望，促進(jìn)學(xué)生表達(dá)能力的提高和發(fā)展。

　　交際準(zhǔn)備

　　課前布置同學(xué)搜集生活中的科學(xué)現(xiàn)象。

　　反映身邊科學(xué)現(xiàn)象的圖片或多媒體資料。

　　把學(xué)生他成若干個小組。

　　過程建議

　　創(chuàng)設(shè)情境：出示圖片或演示多媒體資料，組織學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)。引導(dǎo)學(xué)生閱讀短文，了解本次口語交際的活動內(nèi)容。

　　組內(nèi)交流：根據(jù)提示學(xué)生把課前搜集到的科學(xué)現(xiàn)象，講述給同組的同學(xué)們聽。推選出本組表現(xiàn)最佳的同學(xué)，向全班匯報。教師有意識地引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識這些身邊科學(xué)的奧秘。

　　啟發(fā)拓展：課下把同學(xué)們搜集到的資料，辦一期“科學(xué)奧秘在身邊”的小報。同學(xué)間互相介紹有關(guān)科學(xué)常識的書報，把學(xué)生的活動熱情引向課外，提高閱讀探究的興趣。

　　“寫一寫”

　　這次練習(xí)提示了兩個方面的內(nèi)容。一是寫自己這學(xué)期的'收獲；二是寫假期的打算。教學(xué)中可引導(dǎo)學(xué)生理解好學(xué)習(xí)伙伴的提示，選擇自己感興趣的內(nèi)容，然后動筆練習(xí)。

　　過程建議：

　　出示學(xué)習(xí)伙伴的提示，引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想，確定自己想寫的內(nèi)容。

　　組內(nèi)交流，說說自己想寫的內(nèi)容。

　　自主練筆，教師巡視點撥。

　　互讀展示，師生簡評。

　　展示臺

　　這次的展示臺是展示學(xué)生借到的科普讀物和小組創(chuàng)辦的“身邊的科學(xué)”的手抄報。課前可安排學(xué)生進(jìn)行有目的搜集和創(chuàng)辦報紙活動。教學(xué)時，要拓寬展示內(nèi)容，豐富展示的形式，增加展示的范圍，讓大多數(shù)學(xué)生都能夠有機(jī)會參與活動當(dāng)中，激發(fā)學(xué)生對科學(xué)知識的探究興趣和熱情。這一項內(nèi)容也可以與前面的口語交際和后面的寬帶網(wǎng)結(jié)合起來進(jìn)行。

　　過程建議

　　1、教師啟發(fā)談話，引導(dǎo)學(xué)生借助學(xué)習(xí)伙伴的提示，認(rèn)識本次活動的內(nèi)容。

　　2、小組合作，采用自己喜歡的方式，展示課外搜集的科普圖書，和小組創(chuàng)辦的“身邊的科學(xué)”的手抄報。選出優(yōu)秀書籍和作品，準(zhǔn)備在全班展示。

　　3、全班展示，教師適時鼓勵評價，啟發(fā)學(xué)生投入到課外的讀書和探索當(dāng)中。

　　寬帶網(wǎng)

　　本級寬帶網(wǎng)給出了我國古今科學(xué)家和科學(xué)成就的一些資料，目的在于引導(dǎo)學(xué)生課外搜集和查找資料，了解科學(xué)家和科學(xué)知識和發(fā)明成就。本次練習(xí)融閱讀訓(xùn)練、搜集處理信息能力培養(yǎng)、傳統(tǒng)文化教育和愛國主義教育為一體，充分體現(xiàn)了語文學(xué)科的綜合性特點。教學(xué)中要充分理解題目的含義，組織有效地學(xué)習(xí)活動。為使活動進(jìn)行得深入到位，課前教師可針對題目內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)布置。

　　過程建議

　　1、出示短文，學(xué)生自讀，了解短文介紹的內(nèi)容。

　　2、談話：你們還了解哪些我國古今著名的科學(xué)家、發(fā)明家和他們的成就？試著在組內(nèi)交流一下，小組內(nèi)適當(dāng)整理，向全班匯報。

　　3、啟發(fā)：我們還能采用什么樣的方式去了解更多的科學(xué)家和科學(xué)成就呢？交流搜集的方法和途徑。

　　4、學(xué)生讀書，搜集。（可以延伸到課外）適當(dāng)時機(jī)，組織學(xué)生進(jìn)行搜集的展示。

二年級下冊語文園地八教案因苗第3篇

第一課時

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1．能用不同的句式表達(dá)相同的意思。

2．鞏固識字、區(qū)別同音形近字。

3．有積累好詞佳句和名言警句的意識。

二、教學(xué)重難點

重點：認(rèn)識園地中“愉、榆、”等9個生字，會通順流利地朗讀“我會讀”和“讀讀背背”中的句子。

難點：能發(fā)現(xiàn)不同的句式可以表達(dá)相同的意思。

三、教學(xué)準(zhǔn)備

教具：生字詞卡片；收集一些能指導(dǎo)學(xué)習(xí)的名言警句。

學(xué)具：生字詞卡片。

四、導(dǎo)學(xué)過程

（一）我的發(fā)現(xiàn)

1．自讀文中的三句話，看看你發(fā)現(xiàn)了什么?

2．小組內(nèi)和同學(xué)交流交流你的發(fā)現(xiàn)。

3．指名說說你的發(fā)現(xiàn)。(三個句子的意思一樣，但句式不同，表達(dá)的語氣就不同。)

4．拓展練習(xí)：找個句子讓大家來變一變。

今天又沒有下雨，我們怎么不去春游呢？——

你難道不知道他是少先隊員嗎？——

（二）日積月累

選選認(rèn)認(rèn)

1．自讀字詞，看看誰能明白這項練習(xí)的要求?

2．根據(jù)自己的理解，選字連線。

3．指名說說你為什么這樣連?你是怎樣區(qū)別這幾組形近字的?

4．哪些字容易讀錯?（注意“址、趾”“帳、賬”的讀音。）

5．老師出示生字卡片，指名讀，學(xué)生開火車認(rèn)讀，齊讀。

6．說說你是怎么記住這些字的。

7．學(xué)生練習(xí)給生字組詞。看誰組得快，組得對。

＜我會讀＞

1．自讀句子，看看你會發(fā)現(xiàn)這些句子有什么共同的特點？

2．同桌互讀句子，并交流自己的發(fā)現(xiàn)。

3．誰來說說你發(fā)現(xiàn)了什么？(把一種事物比作另一種事物——比喻句。)

4．知識寶典。為了把一個事物描述得更形象、更生動，往往用一個和所寫事物相似的事物來打比方。如，天上的星星像一顆顆閃閃發(fā)光的寶石。(把繁星比成寶石)

5．你知道課本中的其他幾個句子是把什么比作什么了嗎?誰來說給大家聽聽。

＜讀讀背背＞

1．齊讀名言，邊讀邊想每一句的意思是什么。

2．同桌交流讀自己最喜歡的一句名言，并說說你對這句的理解。

3．誰愿意來把你最喜歡的一句名言讀給大家聽，并說說它的意思。

4．比賽背誦名言。

第二課時

（口語交際）

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1．有留心身邊的科學(xué)的意識。

2．能用普通話大方、流利地介紹身邊的科學(xué)知識。

3．在交際中做到：說清楚、聽仔細(xì)。

二、教學(xué)準(zhǔn)備

教具：多媒體課件（或有關(guān)身邊科學(xué)的圖片）、收集有關(guān)科學(xué)知識介紹的書籍。

學(xué)具：準(zhǔn)備有關(guān)科學(xué)常識的書。

三、導(dǎo)學(xué)過程

1．激趣導(dǎo)入

在我們的身邊，有著許許多多的科學(xué)知識。比如人們夏天要穿淺色衣服，是因為它們吸收太陽的熱比深色衣服少，穿在身上就不會感到太熱；常吃糖或甜食的小朋友，不但容易把牙齒吃壞，還會使自己變胖呢；電燈、電視開著的時候，我們是不能用濕毛巾去擦它們，因為那樣很容易觸電，發(fā)生危險等等。我們身邊的科學(xué)知識可真不少！你們想把知道的和老師、同學(xué)交流交流嗎？這節(jié)課我們就來交流交流身邊的科學(xué)吧！

2．圖片情境。

多媒體課件展示身邊的科學(xué)（或展示有關(guān)身邊科學(xué)的圖片），給學(xué)生以啟發(fā)。

3．說一說

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剛才我們看了身邊的科學(xué)，誰來向大家介紹一下你看到了哪些科學(xué)知識?

我們身邊的科學(xué)還有哪些？你能給大家交流交流嗎？

4．交流身邊的科學(xué)。（要求：說清楚、聽仔細(xì)。）

(1)小組交流自己了解到的身邊的科學(xué)。

(2)小組推薦“科學(xué)博士”向大家作介紹。

(3)“科學(xué)博士”答“記者”問。（對別人提出的問題，“科學(xué)博士”有答得不完整的地方，小組內(nèi)其他成員可以加以補(bǔ)充。）

5．拓展延伸活動。（推薦新書，交換舊書）

(1)我們身邊的科學(xué)可真不少！課前小朋友們收集了有關(guān)科學(xué)常識的書，現(xiàn)在趕快向同學(xué)推薦自己的科學(xué)常識書吧！介紹時要簡要地說說書的內(nèi)容和特點；聽的同學(xué)可以就自己感興趣的問題提問。

(2)看來，我們身邊的科學(xué)不僅可以在生活中觀察到，而且還能從書中獲得不少科學(xué)知識。現(xiàn)在就請同學(xué)們把自己已看過的書和同學(xué)交換吧，交換時可以對書的內(nèi)容作簡單介紹。

6．課堂小結(jié)。

7．實踐活動：

小組根據(jù)所交流所知道的材料，合作辦一張“身邊的科學(xué)”小報。

第三課時

（寫一寫）

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1．有把這學(xué)期的收獲或暑假里的打算寫下來的愿望。

2．能把句子寫通順、意思寫清楚。

二、導(dǎo)學(xué)過程

1．談話導(dǎo)入

這學(xué)期就要結(jié)束了，同學(xué)們在這學(xué)期一定有不少收獲吧；放假后，在暑假里又有什么打算呢？我們不妨來看看學(xué)習(xí)伙伴給我們說了些什么吧！

2．明確要求

請大家讀一讀學(xué)習(xí)伙伴給我們提出的這次“寫一寫”的要求。想想自己寫哪方面的內(nèi)容，

3．交流收獲或想法

想好了寫哪方面的內(nèi)容了嗎？和同學(xué)交流一下自己的想法吧！（小組交流）

誰來說說自己準(zhǔn)備怎么寫？

評一評誰說得好。

4．寫一寫

把自己想寫的內(nèi)容寫下來

向大家展示的作品，并作簡單介紹。

5．課堂小結(jié)

第四課時

（展示臺）

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1．展示讀物和小報。

2．交流了解到的科學(xué)知識與見聞。

二、課前準(zhǔn)備

分工搜集身邊的科學(xué)的材料，并合作辦報。收集有關(guān)科學(xué)知識的書目。查找資料，了解科學(xué)家、發(fā)明家的成就。

三、“科學(xué)就在我們身邊”主題班會

1．學(xué)生展示自己收集的科普讀物。

課前我們都去收集了許多科普讀物，誰來給大家介紹介紹？也可以選你讀物中的一段讀給大家聽聽。

2．交流了解到的科學(xué)知識與見聞。

你了解到了我國古今有哪些科學(xué)家或哪些科學(xué)成就，你是怎么了解到的？給大家交流交流吧！

3．交流收獲

通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？能給大家說說嗎？

四、作品展示臺

1．開辟園地展示學(xué)生辦的“身邊的科學(xué)”手抄報和學(xué)生“寫一寫”的作品。

2．向大家交流自己的作品和收獲。

（注：“主題班會”和“作品展示臺”可以根據(jù)班上實際情況自行開展，不必限定在課內(nèi)進(jìn)行和一課時完成。

教學(xué)反思：

展示臺是展示學(xué)生借到的科普讀物及小組辦的“身邊的科學(xué)”手抄報。教學(xué)時，我拓寬了展示內(nèi)容，結(jié)合口語交際的內(nèi)容進(jìn)行。先布置學(xué)生做好準(zhǔn)備，確定課外閱讀的書目，分工搜集身邊的科學(xué)材料，并合作辦報。再利用班會時間開一個“我們愛科學(xué)”的主題班會，讓學(xué)生展示讀物和小報，交流了解到的科學(xué)知識與見聞。

寬帶網(wǎng)給出了我國古今科學(xué)家和科學(xué)成就的一些資料，旨在啟發(fā)學(xué)生去查找資料，了解科學(xué)家、發(fā)明家的成就。這是一種閱讀訓(xùn)練，是搜集和處理信息的訓(xùn)練，也是傳統(tǒng)文化教育和愛國主義教育的內(nèi)容。課后，我和學(xué)生一起交流了我國古今都有哪些著名的科學(xué)家、發(fā)明家，我們準(zhǔn)備了解哪些科學(xué)家或哪些科學(xué)成就，從什么渠道去了解。然后讓學(xué)生以自主或合作的方式去讀書，去搜集資料。最后給學(xué)生交流和展示的機(jī)會。