這是小班幼兒手工烏龜教案30篇，是優秀的幼兒園教案文章，供老師家長們參考學習。

第1篇、小班手工教案：父親節個性賀卡教案(附教學反思)

　　活動目的：
　　鍛煉幼兒想象能力和創造能力。
　　體驗節日的快樂氛圍。
　　參與節日游戲。

　　活動意圖：
　　父親節到來之際，小朋友們可以自己制作賀卡送給爸爸。

　　制作器材：
　　膠水、剪刀、剪貼紙等。

　　制作步驟：
　　第一步
　　在剪貼紙上裁剪一個長方形，然后對折；
　　第二步
　　在裁剪好的長方形上面剪出大概3厘米的豁口；
　　第三步
　　按照圖中的那樣，進行折疊，把大概10厘米的領帶黏貼上去，注意，領帶可以選擇別的顏色，盡量和衣服的顏色搭配開來，在領口的地方粘兩個紐扣做為裝飾。
　　在膠水干掉以后，在襯衫的背面寫上自己相對爸爸說的話。
　　簡簡單單的幾步，我們的個性父親節賀卡就做好了。

教學反思：
“藝術的表面是形象,藝術的背后是情感.”繪畫活動是幼兒情感的必要表達方式,讓幼兒畫其所畫,畫其所想,使幼兒按自己的興趣由感而發,由情所畫,注重引導幼兒的情感因素,只有情感才能愛畫畫,才能有激情,才能充分發揮想象,創作出好作品.

第2篇、小班母親節教案：制作手工康乃馨教案反思

活動目標：
1、幼兒能夠知道5月的第一個星期天（本周日）是母親節，知道母愛的偉大。
2、能夠用各種形式表達對媽媽的愛。
3、體會媽媽的艱辛，培養幼兒尊重媽媽的情感。
4、愿意積極參加活動，感受節日的快樂。
5、了解節日的來歷，知道節日的日子及習俗，樂于參與節日的活動。

活動準備：彩紙、吸管、剪刀、雙面膠等

活動過程：
1.出示康乃馨與孩子討論這朵花的名字與花語。
2.幼兒觀察，老師示范制作。
3.教師分發材料。
4.教師和幼兒一起制作康乃馨
5.幼兒共同欣賞制作的禮物，一起合影。
6.回家把康乃馨送給好媽媽并對媽媽說一句感謝祝福的話。

教學反思：
這次活動讓孩子們懂得了如何跟媽媽表達愛意，知道了媽媽的艱辛，也讓幼兒動手制作小禮物“花”來送給自己的媽媽。引發孩子愛媽媽，尊敬媽媽的美好情感，懂得了關心自己的媽媽。

第3篇、小班婦女節手工教案：三八婦女節教案(附教學反思)

　　活動目標：
　　1、了解“三八”婦女節是婦女們的節日，并用言語慶祝身邊的媽媽和長輩們。
　　2、感受自己動手與媽媽或奶奶共同制作作品的樂趣。
　　3、簡單了解節日的來歷，知道其全稱、日期和意義。
　　4、體驗節日的快樂氛圍。

　　活動準備：
　　1、幼兒有撕紙的經驗，大的心形圖三張。
　　2、小簍子、畫有心形圖案的色紙（用縫紉機給圖案打上細密的洞眼）、膠水、抹布等人手一份。

　　活動過程：
　　一、初步了解“三八”婦女節的含義。
　　1、師：你們知道三月八日是什么節日嗎？（婦女節!）
　　2、向幼兒介紹國際婦女節，并了解是全世界婦女們的節日。
　　師：是誰的節日呢? 幼:媽媽、奶奶!
　　師：不是僅是你的媽媽、奶奶的節日,還是姑姑、小姨、老師們的節日,是全世界媽媽、奶奶的節日,是全世界女性的節日!
　　3、在今天我們可以對她們說什么祝福的話嗎?
　　師：你們今天對自己身邊的媽媽、奶奶準備了節日祝福的話嗎?
　　幼：我準備了!(孩子爭相說出自己的祝福)
　　二、與媽媽共同動手制作手工作品
　　(一)觀察制作材料，討論制作方法。
　　1、出示大的心形底圖。
　　師：這是什么？像什么？這是一個什么樣的愛心？（大大的、紅紅的。）
　　2、尋找小愛心圖。
　　師：這個大大的愛心就像媽媽一樣，寶寶的愛心在哪里？藏在桌上的小簍子里，大家找一找，找到了嗎？藏在哪里？（一張方方的紙里面。）是什么樣子的？（小小的、紅紅的。）
　　(二)討論撕紙的方法并進行嘗試。
　　1、出示幼兒操作用紙。師：怎么把這個愛心從方方的紙上取下來呢？仔細看看愛心的旁邊有什么？（輪廓線。）要沿著這個線撕，你們會嗎？怎么撕？（小手捏著線的兩邊，一前一后慢慢撕。）
　　2、幼兒嘗試自己撕。（多提供一些操作用紙，給幼兒多次練習的機會。）
　　(三) 愛心送給誰？
　　討論：愛心送給誰？師：這是愛心媽媽，怎么把小愛心貼到媽媽的愛心上？還要對媽媽說些什么？
　　三、結束活動：
　　全體幼兒演唱歌曲“世上只有媽媽好”，在歌曲中結束本次活動。

　　教學反思：此次活動是一次“三八”親子活動。孩子不但用言語祝福媽媽和奶奶們，還親手制作了愛心送給她們。有的孩子也送了愛心給老師，這讓我格外感動。因為這些小愛心事先已打好了孔，幼兒很容易就撕下來了，孩子和媽媽一起把小愛心貼在了大愛心上。通過此次活動，不僅加深了孩子與媽媽的感情，還縮短了家長與幼兒園的距離。

第4篇、小班美術活動手工制作《我愛國旗》教案反思

 　　活動目標：
　　1）學習黏貼星星制作國旗。
　　2）嘗試過程中，體驗成功的快樂。
　　3）增強對國旗的崇敬之情。
　　4）培養幼兒動手操作的能力，并能根據所觀察到得現象大膽地在同伴之間交流。
　　5）培養幼兒的欣賞能力。

　　活動準備：
　　1）配套操作卡片
　　2）糨糊、吸管若干（與幼兒人數相同）

　　活動過程：
　　1、觀察五星紅旗
　　（1） 提問：看看這是什么？五星紅旗是什么樣的？
　　（2） 提問：知道這5顆星是什么意思嗎？（五星紅旗旗面為紅色，象征著革命。旗面上的五顆五角星用黃色是為了在紅旗上顯出光明，四顆小星各有一個角尖正對大五角星的中心點，五顆星就代表中國共產黨領導下的全國人民大團結
　　2、幼兒自己動手制作國旗
　　（1） 貼旗面：五角星貼在旗面的左上角，大五角星在中間，4個小五角星在四周
　　（2） 把旗面貼在旗桿（吸管）上：在旗的邊緣抹上糨糊，往旗桿上貼
　　3、作品評價

　　活動反思：
　　本次活動幼兒先認識國旗，然后制作國旗。 在活動中利用幼兒的已有經驗和帶來的國旗，引導幼兒運用觀察比較知道國旗有5顆黃星(一顆是大的，四顆是小的)、重點讓幼兒觀察到五顆星星的位置是在國旗的左上角，一顆在中間，四顆星星圍在大星的周圍(每顆小星星的一個角對著大星)，然后和孩子一起完成示范活動。通過這樣的方法使幼兒產生強烈的參與愿望，較好地激發了幼兒參與活動的主動性，使幼兒能較好地掌握操作技能。

第5篇、小班圣誕節手工教案：美麗的圣誕樹教案(附教學反思)

　　活動目標
　　1.學習用立體制作的方法制作圣誕樹，并用各種材料進行裝飾
　　2.在原有經驗和各種圖片的幫助下，尋找各種裝飾圣誕樹的方法
　　3.感受圣誕節的歡樂氣氛
　　4.發展幼兒的動手能力，做個美麗的圣誕樹
　　5.簡單了解節日的來歷，知道其全稱、日期和意義。
　　6.感受節日的歡快氣氛。

　　活動準備
　　1.收集圣誕節的相關圖片和照片，了解圣誕節的故事
　　2.范例一個：立體圣誕樹
　　3.綠色印有圣誕樹輪廓的卡片紙（畫出兩個相同樹形，以及在1棵樹上畫上切口，另一棵樹上畫有下切口）卷帙芯各種彩色紙毛線金屬色紙脫脂棉花和彩色吸管等材料1組1份；剪刀膠棒和雙面膠等工具人手一份
　　4.幼兒用書

　　活動內容：
　　1.引導幼兒觀察探索將平面的樹制作成立體樹的方法。
　　————小朋友你們看這是平面圣誕樹，那這圖上的又是什么樣的圣誕樹呢？我們怎樣才能讓圣誕樹站起來啊？
　　2.教師示范講解，引導幼兒了解制作的方法。
　　1）教師演示制作立體圣誕樹的方法。
　　2）提問：你們準備用什么好看的東西裝飾圣誕樹呢？
　　3.幼兒自由制作圣誕樹，教師指導幼兒完成作品。
　　1）教師交代制作的內容
　　2）幼兒制作，教師進行個別指導。

　　活動反思：
　　在圣誕節期間，我們開展了一個“過圣誕、迎新年”主題活動，目的是通過活動讓孩子們感受一下過新年的氣氛，我組織孩子們自己動手裝飾美麗的圣誕樹，既學到了技能又感受到了成功的快樂。在活動中，我為小朋友準備了圣誕樹、裝飾用的各種圖形，我讓小朋友觀察圣誕樹，說一說圣誕樹上有什么？小朋友說出了好多有圣誕老人、魔仗、鈴鐺等等。我拿出準備好的圣誕樹請小朋友也來裝飾，小朋友爭先恐后的舉手爭著來裝飾，在近20分鐘的活動過程中，孩子們始終保持著濃厚的興趣，而且，我還有一個意外的發現：孩子在做完以后，不是跟以前那樣完成任務似的，直接交給老師說：“老師，我做完了”。現在，他們拿著自己裝飾的圣誕樹到處向同伴展示、比較，他們的神態、眼神和話語中流露出那么的自信和自豪！我覺得，孩子們在活動中感受到了快樂，這是最重要的成功之處。

第6篇、小班美術活動教案：小烏龜穿花衣裳教案(附教學反思)

　　活動目標
　　1、培養幼兒在規定范圍內大膽涂色，做到涂色均勻。
　　2、了解涂色時需要換色并保持畫面整潔。
　　3、在創作時體驗色彩和圖案對稱帶來的均衡美感。
　　4、讓幼兒體驗自主、獨立、創造的能力。
　　5、引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養他們大膽創新能力。

　　活動準備
　　1、烏龜示范畫一幅。
　　2、畫好烏龜(沒有涂殼)的圖畫紙若干。

　　活動過程
　　一、創設情境，激發幼兒興趣。
　　師：小朋友明天我們干嘛去呀。
　　幼：秋游。
　　師：秋游是不是都要穿上漂亮的花衣服呀?
　　幼：是。
　　師：侯老師這里有一只小動物也想和我們小朋友一起去秋游，你們猜猜看它是誰?
　　師：你們認識它嗎?它是誰呀?

　　二、引導幼兒說出小烏龜的特征。
　　師：烏龜長得什么樣子呀?
　　(教師引導幼兒說出有殼、腿、頭、尾巴，重點引導幼兒觀察殼上邊的花紋)
　　師：請小朋友告訴我小烏龜的殼是什么顏色的?是不是像我們小朋友穿的花衣服。
　　師：小朋友說的真好，烏龜穿上了花衣裳。
　　師：現在，小朋友們看一看，咱們班誰穿了花衣裳呀?她們的花衣裳顏色多不多?都有什么顏色?那你們想想看花衣裳是怎樣變成的呢?
　　師小結：對了，衣服上很多種顏色拼在了一起，就變成了花衣裳。現在呀，侯老師要把這只小烏龜的花衣服脫掉，你們看看它還好看嗎?(不好看)那我們再幫助它穿上花衣服好不好，現在就要請小朋友們睜大眼睛看看侯老師是怎樣給小烏龜穿上花衣服的。

　　三、教師講解示范。
　　師：現在呀老師要用不同顏色的蠟筆給小烏龜穿上漂亮的花衣服了(要在格子里面涂色，而且是一種格子一種顏色)現在小烏龜變得和我們小朋友一樣漂亮了吧。

　　四、幼兒動手操作，教師巡回指導。
　　1、但是呢侯老師這里還有很多沒有穿花衣服的小烏龜它們也想和我們小朋友一起去秋游，它們想請咱們小班的小朋友幫助它們穿上花衣服，你們愿意嗎?
　　2、師：小烏龜在請小朋友們給它們穿花衣服的時候也是有要求的，因為小烏龜是個特別愛講衛生的好寶寶，它不喜歡小朋友們在它身上亂涂亂畫的，希望小朋友們要保持畫面的整潔。
　　3、幼兒裝飾小烏龜的殼。
　　4、教師巡回指導，啟發幼兒用不同顏色的蠟筆裝飾烏龜殼。

　　五、展示作品，相互欣賞。
　　1、幼兒講一講自己的作品分別使用什么顏色給小烏龜穿的花衣裳。
　　2、教師講評作品，鼓勵個別幼兒的創造性，增強幼兒的自信心。

　　活動反思
　　在評價過程中，我組織幼兒一起欣賞了同伴的畫，幼兒都能大膽地說出自己畫的是什么，講述能力也得到了提高。整個活動，老師啟發性的誘導顯得尤為重要，它不但解決了幼兒的布局問題，還拉近了幼兒與烏龜的距離，幼兒在繪畫過程中能考慮烏龜的感受，達到了一定的效果。

第7篇、小班手工游戲活動教案：制作小烏龜教案(附教學反思)

 　　設計背景
　　小孩子可塑性較強，興趣廣泛，喜歡新奇的東西，同時喜歡把各種東西組裝起來，為了培養孩子們手工制作的興趣，故設計此游戲。

　　活動目標
　　1、發展幼兒動手操作能力，培養手工制作的興趣。
　　2、指導幼兒利用身邊的廢舊材料制作玩具，美化自己的生活或開展活動。增強環保意識。
　　3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
　　4、通過活動幼兒學會游戲，感受游戲的樂趣。
　　5、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。

　　重點難點
　　重點是培養孩子的自主創作能力，難點是孩子們鬧，難形成統一。

　　活動準備
　　1、果凍盒，一次性筷子，碗，瓶蓋，剪刀，繪畫紙，粘紙，雙面膠等。
　　2、制作流程圖

　　活動過程
　　1、談話引出課題。
　　師：你們見過小烏龜嗎？它是什么樣子的？
　　幼兒：小烏龜有四只腳，一個殼，一個頭，一個尾巴，殼上還有花紋。
　　師：你們想不想自己制作一只小烏龜?
　　2、出示材料，讓幼兒探討。
　　師：老師這邊準備了很多的東西，你們看看它們能做小烏龜的哪一部分？
　　幼兒1：泡沫盒可以做小烏龜的殼。
　　幼兒2：果凍盒可以做小烏龜的頭。
　　幼兒3：一次性筷子可以做小烏龜的腳••••••
　　3、教師出示制作流程圖，激發幼兒制作的興趣。小朋友都想到了很多的辦法制作小烏龜，現在老師這里有幾張制作小烏龜的圖，請你們看著上面的圖示選擇自己喜歡的，合適的材料進行制作，好嗎？
　　4、幼兒自己制作，教師巡回觀察指導。
　　5、大部分幼兒完成了作品后，教師請個別幼兒介紹自己制作的小烏龜并進行評價。
　　6、幼兒互相欣賞作品。

　　教學反思
　　幼兒玩具“做中學”為幼兒的教育提供了一種全新的模式。對拓展幼兒思維性，培養幼兒創造力，形成科學的態度和價值觀，樹立社會責任感，具有十分重要的意義。
　　做中學要滿足幼兒求知欲，需要積極為幼兒的教學活動配套充足的物質條件，創設豐富寬松的探索環境。幼兒可以自由進入，獨立或合作地進行觀察、操作、嘗試、實驗，自由自主地探究。在實驗內容的選擇上，教師要在觀察、了解幼兒的興趣和需要的基礎上，與幼兒一起去發現日常生活和自然界中不懂的問題，在這次的《制作小烏龜》的活動中，因為提供的一次性飯盒，碗，果凍盒等材料是幼兒日常生活經常見到的， 所以對此幼兒非常非常感興趣，他們先探索這些材料可以制作小烏龜的哪一部分，嘗試了很多材料，最后才找出了自己認為最合適的材料，在制作過程中幼兒雖然經歷了一次次的失敗，但他們的思維一直處于活躍的狀態，迸發出了探索的激情并獲得成功的體驗，幼兒在與感興趣的內容和材料的互動中發現問題、進行探索、動手操作、討論交流，親歷制作的過程，幼兒才能真正成為學習的主人。失敗是成功之母，但成功更是成功之母。一旦孩子在制作中遇到問題，這個時候教師的評價對幼兒就非常重要，教師的鼓勵會讓幼兒更加有信心，反之幼兒會對自己越來越沒有信心，覺得自己什么都不行，孩子的探究不可能每一次都是成功的，但在孩子的眼里永遠沒有失敗，關鍵是老師如何對待孩子的失敗，如何將孩子的失敗變為成功，讓孩子敢于在失敗中繼續探究。
　　孩子的能力總有強差之別，但在我們老師的眼里、臉上孩子都是能人，都是探究者、成功者。從以上過程中不難發現，孩子為了證明自己的想法是正確的，他必須帶著問題進行研究，從多角度思考問題，尋找解決問題的方法。在假設和驗證中，孩子的思維在不斷地發展，科學的方法、科學的態度也隨之養成。
　　幼兒在探究性學習過程中遇到困難在所難免，作為教師應該去判斷每個幼兒忍受挫折的限度，當幼兒反復失敗時，適時加以介入幫助、點撥，幫助他們縮短失誤的過程，才會不導致幼兒的探究興趣和積極性的消失。
　　幼兒是天真好動的，他們對周圍的一切都是那么新奇，他們就象一個“小小的哥倫布”，每天都在發現著“新大陸”，他們用自己的眼睛、雙手，探索著自然的奧秘、科學的神奇，建構著那一個個讓他們魂牽夢縈的問題。這種好奇與探究，是兒童的天性，那么，作為教師就要保護兒童的探究欲望，引發他們進行“多解”地操作與思考，給予幼兒及時的鼓勵與贊揚，使幼兒的自信越來越強。

第8篇、小班美術可愛的小烏龜教案反思

 　　活動目標：
　　1、培養幼兒大膽撕畫、粘畫的手工技能。
　　2、通過活動讓幼兒體驗與同伴合作的快樂。
　　3、培養幼兒的動手能力。
　　4、讓幼兒體驗自主、獨立、創造的能力。
　　5、培養幼兒的技巧和藝術氣質。

　　活動準備：    
　　1、畫好烏龜（沒有涂殼）的圖畫紙若干；    
　　2、各種色彩的蠟光紙，膠棒。

　　活動過程：   
　　（一）創設情境，激發幼兒興趣
　　師：小朋友們，今天咱們班來了一位特殊的小客人，我們看看它是誰呀？請全體幼兒觀看錄像片《小烏龜》
　　師：你們認識它嗎？它是誰呀？

　　（二）引導幼兒說出小烏龜的特征
　　師：它長得什么樣子呀？
　　（教師引導幼兒說出有殼、腿、頭、尾巴，重點引導幼兒觀察殼上邊的花紋）    
　　師：請小朋友告訴我小烏龜的殼是什么顏色的?
　　師：小朋友說的真好，烏龜穿上了花衣裳。
　　師：現在，小朋友們看一看，咱們班誰穿了花衣裳呀？那她們的花衣裳顏色多不多？那花衣裳是怎樣變成的呢？
　　師小結：對了，衣服上很多種顏色拼在了一起，就變成了花衣裳。今天呀，有很多沒有花衣服的小烏龜，它們想請咱們小班的小朋友幫助它們裝飾花衣服，你們愿意嗎？

　　（三）教師講解示范
　　師：我用各種各樣顏色的蠟光紙，撕成一塊一塊。小朋友們一起來撕一撕。然后均勻的抹上膠水貼在烏龜的背上。
　　（出示裝飾好的烏龜圖片作范畫）

　　（四）幼兒動手操作，教師巡回指導
　　師：小朋友們，小烏龜之間最愛互相幫助了。小朋友們在粘貼的時候，也可以互相幫忙裝飾烏龜的花衣裳。     
　　師：小朋友們在裝飾花衣服的時候，可要記住小烏龜特別愛講衛生，我們小朋友也要做個講衛生的好寶寶，把撕下的紙放到紙簍里。
　　幼兒裝飾小烏龜的殼。
　　教師巡回指導，啟發幼兒用不同顏色的蠟光紙裝飾烏龜殼。

　　（五）展示作品，相互欣賞
　　1、幼兒講一講自己的作品。
　　2、鼓勵幼兒相互欣賞作品。
　　3、教師講評作品，鼓勵個別幼兒的創造性，增強幼兒的自信心。

　　活動反思：
　　幼兒是天真好動的，他們對周圍的一切都是那么新奇，他們就象一個“小小的哥倫布”，每天都在發現著“新大陸”，他們用自己的眼睛、雙手，探索著自然的奧秘、科學的神奇，建構著那一個個讓他們魂牽夢縈的問題。這種好奇與探究，是兒童的天性，那么，作為教師就要保護兒童的探究欲望，引發他們進行“多解”地操作與思考，給予幼兒及時的鼓勵與贊揚，使幼兒的自信越來越強。

第9篇、小班美術活動教案：手工太陽花教案

　　活動目標
　　1、 給紙杯涂色，鍛煉幼兒的涂色能力。
　　2、 按規律給紙杯剪"花瓣"，鍛煉幼兒的動手操作能力。
　　3、 粘貼眼睛、嘴巴等器官，發展幼兒的審美能力。
　　4、 培養幼兒廢物利用的意識。
　　5、 培養幼兒的技巧和藝術氣質。

　　活動準備
　　紙杯、蠟筆、剪刀、膠棒若干，即可貼（眼睛、嘴巴若干） ，音樂磁帶《我是一朵小花》，"太陽花" 作品一幅 ，背景圖畫一幅。

　　活動過程
　　一、 活動導入：請幼兒欣賞作品，激發幼兒活動興趣。
　　畫面內容：花園里開滿了五顏六色的"太陽花"，有紅的、有黃的、有白的、還有粉的。提問：花朵好看嗎？你們知道那么漂亮花朵是怎么做的嗎？
　　小結：我們要善于發現周圍許多廢物都有再利用的價值。

　　二、幼兒操作，教師講解示范。
　　1、 小朋友任意挑選自己喜歡的紙杯給它涂上顏色。
　　2、 在紙杯上剪出各種有規律的圖案。如：長條、尖條、圓條等。
　　3、 把剪好的紙杯放在桌上打開就變成一朵美麗的"太陽花"了。
　　4、 給紙杯花貼上眼睛和嘴巴就變成可愛的"太陽花娃娃"了。
　　小結：注意不要剪斜、剪斷，要按照一定的規律剪。剪下的材料要及時收拾清理。

　　三、展示背景圖畫，請幼兒把做好的"太陽花"粘到上面。
　　1、幼兒共同欣賞，相互評價。
　　2、教師和幼兒一起表演舞蹈《我是一朵小花》。
　　小結：請小朋友們思考，生活中還有哪些可以利用的廢物。如：紙盒、飲料瓶、塑料袋等。

　　活動結束
　　大家把美麗的"太陽花"作品貼到墻上展覽，裝飾班級，共同迎接新年的到來！
 

第10篇、小班美術活動手工制作萬圣節的面具教案反思

 　　設計意圖 　　
　　每年的10月31日是外國的萬圣節，這是國外孩子們最喜歡的節日，也是充滿神秘的節日，為了讓我們的孩子感受這一獨特的節日氣氛，我設計了本次活動，除了讓孩子感受以外，我還和孩子一起討論有爭議的“鬼”這個話題，讓孩子正視它，培養孩子的膽量和分辨能力。

　　活動目標 　　
　　1、 通過扮演，進一步感受萬圣節的氣氛，體驗節日的快樂。 　　
　　2、 鍛煉孩子的膽量和辨別能力。 　　
　　3、 培養幼兒的觀察、操作、表達能力，提高幼兒的審美情趣及創新意識。
　　4、 培養幼兒的技巧和藝術氣質。
　　5、 會用它們大膽地進行藝術表現與創造，喜歡裝飾。

　　活動準備： 　　
　　1、 創設一個“鬼屋” 　　
　　2、 幼兒打扮成各自想象的“鬼” 　　
　　3、 水粉顏料、毛筆等。

　　活動過程 　　
　　一、教師帶領幼兒進入“鬼屋”，和客人們玩“猜糖果”的游戲 　
　
　　二、互相介紹萬圣節，玩萬圣節的游戲 　　
　　1、 教師：今天是一個很特別的節日，是什么節日？ 　　
　　2、 教師：萬圣節是一個怎么樣的節日？ 　　
　　（幼兒自由討論，教師請個別幼兒來講述） 　　
　　3、 教師小結：萬圣節是外國的一個慶祝秋天豐收的節日，傳說中每年的10月31日的晚上，死神會把鬼召集來嚇唬人，膽小的人會非常害怕，而膽大的人就會扮演鬼，講鬼故事，點上南瓜燈來做游戲，玩的可開心了。 　　
　　4、 教師：真的有鬼嗎？ 　　
　　（幼兒討論） 　　
　　5、 游戲：魔鬼、魔鬼在哪里？ 　　

　　三、制作萬圣節面具 　　
　　1、 教師：你想象中的鬼會是什么樣的？ 　　
　　2、 萬圣節里人們都來畫鬼臉驅邪，今天我們都給自己話了個鬼臉，我知道大家都很能干，那么幫客人們也畫個鬼臉，好嗎？ 　　
　　3、 幼兒操作畫鬼臉。 　　

　　四、游戲：勇敢者的游戲。
　　附：萬圣節的來歷 　　
　　在西方國家，每年的10月31日，有個“Halloween”，辭典解釋為“The eve of All Saints'Day”，中文譯作：“萬圣節之夜”。萬圣節是西方國家的傳統節日。這一夜是一年中最“鬧鬼”的一夜，所以叫“鬼節”，又稱萬圣節。 　　
　　如今萬圣節的意義逐漸變得積極快樂起來，喜慶的氛圍成了主流，西方人喜歡以古靈精怪的造型組織狂歡，而象征萬圣節的形象、圖畫，如巫婆、黑貓等，大都被描繪成可愛和滑稽的面具。小班的孩子們和老師就開展了這次萬圣節活動，很多戴著面具的幼兒正在玩樂，傳統意義上的萬圣節，孩子們要去人家的家門口按門鈴，然后問大人要糖，裝在自己的口袋滿載而歸。但我們今天的活動中，讓孩子和弟弟妹妹一起分享，把自己討來的糖果去分給弟弟妹妹們，和他們一起過節。這些孩子大都打扮成各種各樣的造型，一個男孩穿著黑色的長袍，頂著尖尖的高帽子，面部被一個黑色的面具覆蓋，正隨著音樂起勁地蹦跳著。一旁的小女孩則一身白紗，臉上戴著一個蝴蝶形狀的面具，手里拿著一把紙糊的掃把，還有打扮成花仙子、奧特曼、小公主等等造型，都是孩子們和家長共同準備的。

　　活動反思
　　1. 幼兒對面具有了一定的認識，并能制作出漂亮的面具，少部分幼兒不能理解到挖洞的方法，需要經常練習。
　　2. 孩子對面具非常感興趣，能體驗到制作面具的快樂。

第11篇、小班美術活動教案：烏龜教案

　　活動目標：
　　1.在說說、看看的過程中，了解烏龜的外形特征，大膽畫出烏龜。
　　2.在活動過程中，激發幼兒對美術的熱愛以及感受活動的樂趣。
　　3.在創作時體驗色彩和圖案對稱帶來的均衡美感。
　　4.讓幼兒體驗自主、獨立、創造的能力。
　　5.引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養他們大膽創新能力。

　　重難點：了解烏龜的外形特征，大膽畫出烏龜。

　　活動準備：
　　1.PPT；
　　2.畫紙、記號筆、水彩筆、油畫棒。

　　活動過程：
　　一．猜謎的形式引入1.師：今天，王老師給小朋友們說一個謎語，請小朋友們仔細的來聽：穿件硬殼袍，縮頭又縮腦，水面四腳劃，岸上慢慢跑，這是什么？（幼兒回答）師：原來是一只烏龜。
　　師：孩子們，你們看烏龜長的什么樣子？
　　師：小烏龜的身體是什么形狀的？
　　師：小烏龜的龜殼上面有什么？
　　2.請幾名小朋友到前面畫一畫龜殼上面的圖案。

　　二、自由創作--有趣的烏龜幼兒創作，通過觀察嘗試繪畫烏龜師：孩子們你們想不想到海邊上來畫出小烏龜，王老師給小朋友們準備了畫紙，彩筆和油畫棒，一會兒請小朋友們畫小烏龜并且給小烏龜穿上漂亮的衣服，想一想小烏龜在海邊還會遇到誰，把你想到的也畫出來好嗎？

　　三、欣賞交流：說說我的小烏龜師：畫完的小朋友去給老師們講一講你的小烏龜遇到哪些好朋友？

第12篇、小班美術活動教案：小烏龜教案

　　教學目標：
　　1.通過圖片，認識小烏龜的外形和特征，知道烏龜是爬行動物。
　　2.引導幼兒用剪，畫的方式制作小烏龜。
　　3.在活動過程中，激發幼兒對美術的熱愛以及感受活動的樂趣。
　　4.讓幼兒體驗自主、獨立、創造的能力。
　　5.培養幼兒的技巧和藝術氣質。

　　活動準備：
　　1.剪刀。
　　2.紙杯。
　　3.油畫棒。

　　活動過程：
　　一、提問導入
　　1.引入烏龜
　　師：“小朋友，有沒有聽過《龜兔賽跑》的故事呀？小兔子和小烏龜是跑得快呀”
　　師：“小烏龜呀和小兔子比賽，雖然呀，小兔子跑的快，但是由于小兔子偷懶，小大樹下睡大覺，以至于呀，小烏龜敢上了小兔子，最終呀，小烏龜獲得了勝利。”
　　2.認識烏龜
　　師：“小朋友知道不知道烏龜張什么樣子呢？有沒有小朋友看過或者養過小烏龜的啊？”
　　請小朋友根據過往去動物園，看電視或者親自養小烏龜的經驗進行自由回答。
　　師出示小烏龜的若干張圖片。
　　總結：烏龜有一個堅硬的烏龜殼，有一個小腦袋，還可以縮回烏龜殼里的，烏龜有四條腿，還有一個短小的尾巴。烏龜是一種爬行動物。

　　二、新授
　　1.引導幼兒先將拿到的紙杯先剪小至一半。
　　2.示范先剪出一個圓圓的小頭，在頭的另一端剪出一個小三角，形成烏龜的尾巴。
　　3.在頭和尾巴的兩側，分別剪出兩條小腿，在腿部剪出一排小三角形，形成烏龜的小爪子。
　　4.請幼兒用油畫棒為烏龜填上眼睛，在背部（紙杯底）添上美麗的烏龜殼花紋。

　　三、總結評價
　　1.分享成果：請每個小朋友將作品放于桌子中間，小朋友之間相互之間欣賞作品。
　　2.幼兒評價哪個小朋友做的烏龜最漂亮。小精靈兒童網站
　　3.教師總結評價。

第13篇、小班美術手工折青蛙教案反思

 　　活動設計背景
　　由于本班的幼兒都來自農村，他們的動手能力較差。為了激發幼兒手眼協調能力和操作能力，也為了培養幼兒對自然界中事物的好奇心，培養幼兒熱愛自然、親近自然，保護動物，設計了本節手工課。

　　活動目標
　　1、掌握雙三角的折法。
　　2、發展幼兒手眼協調能力，能較均勻地將左右兩個角向同一方向折疊。
　　3、通過活動、教師示范、幼兒動手操作及游戲完成教學任務。
　　4、培養幼兒的審美觀和發展幼兒手眼協調能力。
　　5、培養幼兒對自然界中事物的好奇心。
　　6、培養幼兒熱愛自然、親近自然，保護動物。

　　教學重點、難點
　　教學重點：雙三角的折法。
　　教學難點：雙三角的折法和青蛙前后腿的折法。

　　活動準備
　　青蛙玩具、青蛙圖片，大范例一個，正方形紙若干，布置成池溏的展板一塊，青蛙跳音樂片段。

　　活動過程
　　1、啟發引導幼兒總結青蛙外形特點。
　　2、出示大范例，引導幼兒觀察范例中前后腿的折法。
　　3、教師分步示范折疊方法，重點講解雙三角的折法。
　　鼓勵幼兒大膽嘗試，教師巡回指導，幫助幼兒掌握重點，體驗成功感。
　　4、游戲《青蛙賽跑》
　　5、引導幼兒將“青蛙”放在“池塘里”
　　小青蛙玩累了，它該到池塘里喝水，休息了。咱們把它們放到池塘里，讓它們休息。小朋友也要向青蛙一樣，該喝水，休息了。
　　6、喝水環節中，教師口頭幫助幼兒復習青蛙的折法，再引導幼兒進行講評。
　　7、活動自然結束。
　　8、課后活動：小朋友回家教父母折青蛙進行游戲，一方面復習，增進家庭親情。

　　教學反思
　　1、教學過程中充分調動了幼兒的積極參與。每個幼兒都能完成一件手工作品。
　　2、在教學活動中，幼兒之間相互合作，這樣培養了幼兒的團結協作精神。
　　3、在教學準備、幼兒動手操作方面等，我都考慮的非常周到，而就在最重要的講解示范的不夠清楚，多數小朋友都沒達到我所要的教學效果，在以后的教學中還應注意對方法的傳授，還要不斷的學習和探索創新，不斷豐富完善自己的實踐經驗，創做出更多更好的操作材料、創造出良好的教學環境，給幼兒們恰如其分的指導，融入孩子當中并以幼兒的心態、興趣和目光去參與教育和開展活動。
　　4、本節課對動物的保護沒有進行說明，我會在下一節課上加以補充。
　　5、通過這節課使我了解到了幼兒的動手能力是超乎我們大人所想象的，而且小朋友也喜歡接受新鮮的事物，他們也會對手工課充滿興趣與好奇。

第14篇、小班美術活動可愛的小烏龜教案反思

 　　教育理念：
　　《綱要》明確指出：能用自己喜歡的方式進行藝術表現活動。指導幼兒應用身邊的物品或廢舊材料制作玩具、手工、物品等來美化自己的生活或開展其他活動。為幼兒創設展示自己作品的條件，引導幼兒相互交流、相互欣賞、共同提高。
　　本次活動就是采用幼兒身邊常見的核桃殼、果凍殼、繪畫紙等來制作小烏龜，從中體驗成功的快樂，初步培養幼兒應用身邊的物品進行裝飾，美化生活的意識。

　　活動目標：
　　1、學習用核桃殼、果凍殼創作小烏龜，表現出小烏龜不同的形態。
　　2、發展幼兒動手操作能力，培養手工創作的興趣。
　　3、培養幼兒的觀察、操作、表達能力，提高幼兒的審美情趣及創新意識。
　　4、讓幼兒體驗自主、獨立、創造的能力。
　　5、培養幼兒的技巧和藝術氣質。

　　活動準備：
　　1、核桃殼、果凍殼、剪刀、繪畫紙、水彩筆、棉簽人手一份，木膠每組一盆。
　　2、制作好的小烏龜三個，沙盤一個。

　　活動過程：
　　一、出示材料，引題。
　　1、在你們的桌子上，有些什么呀？這些核桃殼、果凍殼可以做什么呢？（幼兒自由的回答）
　　2、看看老師把它變成了什么。（出示范例）這些小烏龜有什么地方不一樣？ 引導幼兒說出小烏龜的各種動態。
　　3、小結：只要我們動動腦、動動手，就能把這些核桃殼、果凍殼變成有趣的小烏龜，你們想不想也來試一試？

　　二、教師講解示范。
　　1、把核桃殼或果凍殼蓋在彩紙上，沿著外殼的邊緣在紙上畫一個圓，然后在圓上添畫烏龜的頭、四肢和小小的尾巴。
　　2、剪下“烏龜”。
　　3、在核桃殼、果凍殼邊緣涂上木膠，粘在圓圈上。
　　4、最后用水彩筆裝飾烏龜殼。

　　三、幼兒動手操作，教師巡回觀察指導。
　　1、每位幼兒至少做一只小烏龜，先做好的，還可以多做幾只。
　　2、提醒幼兒畫圓時，一手按住核桃殼或果凍殼不能移動。
　　3、啟發幼兒用不同顏色裝飾烏龜殼。
　　4、提醒幼兒注意木膠用的不要太多。
　　5、注意保持桌面、地面的整潔，做完后能自己收拾干凈。

　　四、展示作品，相互欣賞。
　　1、請幼兒將做好的烏龜送到“沙灘上”。
　　2、鼓勵幼兒相互欣賞，互相比較。
　　3、也可以讓幼兒帶著自己的小烏龜一起游戲。

　　活動反思：
　　觀察操作材料，直接導入課題，激發幼兒參與活動的興趣。
　　重點講解示范了木膠的使用方法，因為這種形式的活動 是幼兒第一次嘗試，教師適當的示范和講解能使幼兒掌握正確的操作方式，為幼兒順利操作做好鋪墊。
　　給幼兒一個自我展示的機會，同時也加強了同伴間的交流，進一步體驗成功的快樂。

第15篇、小班美術活動小烏龜教案反思

 　　活動目標：
　　1.通過圖片，認識小烏龜的外形和特征，知道烏龜是爬行動物。
　　2.引導幼兒用剪，畫的方式制作小烏龜。
　　3.在活動過程中，激發幼兒對美術的熱愛以及感受活動的樂趣。
　　4.培養幼兒的觀察、操作、表達能力，提高幼兒的審美情趣及創新意識。
　　5.培養幼兒的技巧和藝術氣質。

　　活動準備：
　　1.剪刀。
　　2.紙杯。
　　3.油畫棒。

　　活動過程：
　　一、提問導入
　　1.引入烏龜
　　師：“小朋友，有沒有聽過《龜兔賽跑》的故事呀?小兔子和小烏龜是跑得快呀”
　　師：“小烏龜呀和小兔子比賽，雖然呀，小兔子跑的快，但是由于小兔子偷懶，小大樹下睡大覺，以至于呀，小烏龜敢上了小兔子，最終呀，小烏龜獲得了勝利。”
　　2.認識烏龜
　　師：“小朋友知道不知道烏龜張什么樣子呢?有沒有小朋友看過或者養過小烏龜的啊?”
　　請小朋友根據過往去動物園，看電視或者親自養小烏龜的經驗進行自由回答。
　　師出示小烏龜的若干張圖片。
　　總結：烏龜有一個堅硬的烏龜殼，有一個小腦袋，還可以縮回烏龜殼里的，烏龜有四條腿，還有一個短小的尾巴。烏龜是一種爬行動物。

　　二、新授
　　1.引導幼兒先將拿到的紙杯先剪小至一半
　　2.示范先剪出一個圓圓的小頭，在頭的另一端剪出一個小三角，形成烏龜的尾巴。
　　3.在頭和尾巴的兩側，分別剪出兩條小腿，在腿部剪出一排小三角形，形成烏龜的小爪子。
　　4.請幼兒用油畫棒為烏龜填上眼睛，在背部(紙杯底)添上美麗的烏龜殼花紋。

　　三、總結評價
　　1.分享成果：請每個小朋友將作品放于桌子中間，小朋友之間相互之間欣賞作品。
　　2.幼兒評價哪個小朋友做的烏龜最漂亮。
　　3.教師總結評價。

　　活動反思：
　　《小烏龜》是幼兒非常喜歡的一種小動物。而且活動正符合了孩子們好大膽想象、好動手操作特點。為幼兒提供充分操作的機會，幼兒通過手、眼、腦的協調活動，用腦去想象、理解、創造，為他們提供了美的體驗和自我展示的舞臺。

第16篇、小班美術有趣的烏龜教案

 　　活動目標：
　　1.復習畫烏龜，鼓勵幼兒合理地布局畫面。
　　2.通過欣賞課件，感受畫面布局的重要性。
　　3.培養幼兒動手操作的能力，并能根據所觀察到得現象大膽地在同伴之間交流。
　　4.引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養他們大膽創新能力。
　　5.培養幼兒的欣賞能力。

　　活動準備：
　　1.課件制作《可愛的烏龜》
　　2.烏龜手偶。
　　3.畫紙、勾線筆人手一份。

　　活動過程：
　　1.出示烏龜手偶。
　　“今天，我請了我們的好朋友來，你們知道是誰嗎?”
　　“烏龜不高興了，它迷路了，你們知道它住在哪里嗎?”
　　2.展示課件，幫助幼兒感知烏龜“住”不同的地方，畫面會產生不同的效果。
　　(1)出示海水圖，聽聽烏龜說了什么?(“謝謝你們給我找了一個家，可是我應該住在哪里呢?”)
　　(2)讓烏龜分別住在右上角、左上角、畫面中下部，請幼兒說說烏龜住在這里好不好?為什么?聽聽烏龜是怎么說的。(“不好不好，我的頭、腳都在水外面了;不好不好，我住在草堆里不舒服”)
　　(3)讓烏龜住在畫面中間，聽聽烏龜怎么說?(“太好了，我最喜歡在水中間游來游去的了。)
　　(4)出示一個小烏龜在中間，聽聽它怎么說?(“這么大的海，就我一個人住?我很孤單哦!”)請幼兒想想辦法?
　　(5)增添許多個小烏龜(畫面較飽滿)，聽聽烏龜怎么說?(“太好了，這樣我就不會孤單了。”)
　　(6)出示一個小烏龜，一個大烏龜，感受知畫面。
　　3.請幼兒也來給烏龜安一個家。
　　(1)提出要求：先想好是給大烏龜安家還是給小烏龜安家，給1個還是給幾個烏龜安家，安在哪個地方，烏龜最高興呢?
　　(2)幼兒繪畫，教師巡視指導。
　　提醒幼兒照顧烏龜的感受(即合理布局畫面)
　　(3)作品展示。
　　幼兒互相欣賞、介紹作品，感受畫面布局的美。

第17篇、小班美術活動可愛的烏龜教案反思

 　　活動目標：
　　1．復習畫烏龜，鼓勵幼兒合理地布局畫面。
　　2．通過欣賞課件，感受畫面布局的重要性。
　　3．培養幼兒動手操作的能力，并能根據所觀察到得現象大膽地在同伴之間交流。
　　4．進一步學習在指定的范圍內均勻地進行美術活動。
　　5．鼓勵幼兒樂于參與繪畫活動，體驗繪畫活動的樂趣。

　　活動準備：
　　1．課件制作《可愛的烏龜》
　　2．烏龜手偶。
　　3．畫紙、勾線筆人手一份。

　　活動過程：
　　1．出示烏龜手偶。
　　“今天，我請了我們的好朋友來，你們知道是誰嗎？”
　　“烏龜不高興了，它迷路了，你們知道它住在哪里嗎？”
　　2．展示課件，幫助幼兒感知烏龜“住”不同的地方，畫面會產生不同的效果。
　　（1）出示海水圖，聽聽烏龜說了什么？（“謝謝你們給我找了一個家，可是我應該住在哪里呢？”）
　　（2）讓烏龜分別住在右上角、左上角、畫面中下部，請幼兒說說烏龜住在這里好不好？為什么？聽聽烏龜是怎么說的。（“不好不好，我的頭、腳都在水外面了；不好不好，我住在草堆里不舒服”）
　　（3）讓烏龜住在畫面中間，聽聽烏龜怎么說？（“太好了，我最喜歡在水中間游來游去的了。）
　　（4）出示一個小烏龜在中間，聽聽它怎么說？（“這么大的海，就我一個人住？我很孤單哦！”）請幼兒想想辦法？
　　（5）增添許多個小烏龜（畫面較飽滿），聽聽烏龜怎么說？（“太好了，這樣我就不會孤單了。”）
　　（6）出示一個小烏龜，一個大烏龜，感受知畫面。
　　3．請幼兒也來給烏龜安一個家。
　　（1）提出要求：先想好是給大烏龜安家還是給小烏龜安家，給1個還是給幾個烏龜安家，安在哪個地方，烏龜最高興呢？
　　（2）幼兒繪畫，教師巡視指導。
　　提醒幼兒照顧烏龜的感受（即合理布局畫面）
　　（3）作品展示。
　　幼兒互相欣賞、介紹作品，感受畫面布局的美。

　　活動反思：
　　畫面布局是幼兒比較難掌握的一個問題。以前，幼兒已有了畫烏龜的經驗，但在繪畫過程中，總是會畫的太小或太偏了，畫面給人的感覺總是不太漂亮，為了解決這個問題，我設計了這個活動《可愛的烏龜》。
　　我改變了以往的繪畫模式：引起幼兒興趣→教師示范→幼兒繪畫→作品評價的方法，而是制作了課件，將整個布局的問題放在課件中來解決，并且運用了幼兒較易接受的擬人化的手法及音效，幫助幼兒感受烏龜住在海水里的不同地方畫面的感覺及烏龜的感受，烏龜說的話更能幫助幼兒理解畫面布局的重要性，更易讓幼兒接受。
　　在幼兒繪畫過程中，教師的指導顯得更形象了，以往要幼兒將物體畫中間，畫大一些，畫滿一些，總是用平直的語調說，總有些孩子只顧自己畫，不去理會老師的話，但這次通過展示課件后再畫，有的幼兒畫了一個烏龜，我便說：“你想想，這只烏龜一個人住，它會怎么想呢？”幼兒很自然的就會多畫幾只烏龜了。
　　幼兒在合理布局畫面的基礎上，也充分顯示出自己的想法與創造，有的幼兒畫了許多只小烏龜，在前面畫了一只大烏龜，他說：“大烏龜帶著小烏龜做操呢！”有的幼兒把小烏龜畫在大烏龜身上，他說：“這只小烏龜玩累了，在爸爸身上休息呢！”還有的幼兒畫了一個大烏龜、中間殼是空的，再在旁邊畫了只小烏龜：“媽媽剛把小烏龜生下來，正教它游泳呢！”可見幼兒的想象也是非常豐富的。
　　在評價過程中，我組織幼兒一起欣賞了同伴的畫，幼兒都能大膽地說出自己畫的是什么，講述能力也得到了提高。
　　整個活動，這個課件顯得尤為重要，它不但解決了幼兒的布局問題，還拉近了幼兒與烏龜的距離，幼兒在繪畫過程中能考慮烏龜的感受，達到了一定的效果。

第18篇、小班美術活動有趣的烏龜教案反思

 　　活動目標：
　　1．在說說、想象、變變的過程中，感受烏龜的基本特征，并嘗試表現烏龜的動態。
　　2．培養幼兒動手操作的能力，并能根據所觀察到得現象大膽地在同伴之間交流。
　　3．嘗試大膽添畫，能大膽表述自己的想法。
　　4．進一步學習在指定的范圍內均勻地進行美術活動。
　　5．培養幼兒的技巧和藝術氣質。

　　活動準備：
　　1．PPT；
　　2．繪畫工具材料人手一份。

　　活動過程：
　　一、觀看PPT，了解、感受有趣的烏龜
　　1．觀看認識同心圓，了解烏龜的基本特征。
　　（1）師：小雨滴要來和我們做游戲了，嘀嗒點擊出現一個圓，再點擊兩次，一共有幾個雨滴？它們有什么特別的地方嗎？
　　（2）小結：像這樣，小圓在大圓里面，大圓抱著小圓，它們圍著一個中點在跳圓圈舞，我們叫它同心圓。
　　2．幼兒學畫同心圓，提醒畫面布局。
　　請幼兒在自己的畫紙上變出同心圓，提醒幼兒同心圓在跳舞，有高有低，有大有小。
　　3．幼兒盡情想象，同心圓像什么。
　　師：想想同心圓像什么？它可以變成什么？
　　4．觀看大屏幕，引出烏龜。
　　（1）邊說兒歌邊點擊，出現烏龜。
　　（2）通過兒歌的形式，感受烏龜的動態變化。

　　二、想想、說說，感受烏龜隨處游玩的快樂
　　1．烏龜在哪里玩？
　　師：烏龜喜歡在哪里玩？它們喜歡干什么？
　　2．烏龜的心情怎樣？

　　三、自由創作——有趣的烏龜
　　1．幼兒創作，在自己的同心圓上表現烏龜。
　　師：如果讓你的同心圓來變烏龜，你會變出誰呢？你想帶它們到哪里玩呢？
　　2．教師指導，注意引導幼兒表現烏龜的各種動態。
　　教師提醒幼兒添畫細節和背景，也可在幼兒作品上適當添畫場景，讓畫面更豐富。

　　四、欣賞交流：說說我的小烏龜
　　師：你喜歡哪幅作品，為什么？你覺得它們在干什么？ 誰來介紹一下你畫的烏龜？烏龜們在哪里干什么？
　　小結：今天你們畫的小烏龜真有趣，等會請小朋友把它們帶回教室，幫它們穿上五彩繽紛的衣服，打扮得漂漂亮亮的，到更有趣的地方去玩，好嗎？

　　活動反思：
　　整個活動，這個課件顯得尤為重要，它不但解決了幼兒的布局問題，還拉近了幼兒與烏龜的距離，幼兒在繪畫過程中能考慮烏龜的感受，達到了一定的效果。

第19篇、小班美術活動烏龜教案反思

 　　活動目標：
　　1、讓幼兒根據故事中的情節將畫面畫出來。
　　2、要求幼兒能抓住烏龜和小鳥的特征進行繪畫。
　　3、嘗試利用鮮艷的色彩把畫面畫的豐富，發展幼兒的創造力，激發幼兒學習的興趣。
　　4、鼓勵幼兒與同伴合作繪畫，體驗合作繪畫的樂趣。
　　5、培養幼兒的技巧和藝術氣質。

　　活動重難點：
　　活動重點：要求幼兒能抓住烏龜和小鳥的特征進行繪畫。
　　活動難點：讓幼兒根據故事中的情節將畫面畫出來。
 
　　活動準備：
　　幼兒已學過故事《會游動的小島》。油畫棒、繪畫紙、人手一份。范例一幅。

　　活動過程：
　　一、開始部分
　　1、復習《會游動的小島》，引導幼兒欣賞引出活動激發幼兒學習興趣。
　　2、《會游動的小島》原來是什么呀?今天我們就來學習畫烏龜。

　　二、基本部分
　　1、出示范例引導幼兒欣賞。
　　師：提問小朋友看，你在畫面上看到了什么?(引導幼兒欣賞完畫后回答)。
　　師：那你們知道這幅畫是怎么畫的嗎?
　　2、教師示范繪畫烏龜和小鳥的方法。先用筆畫烏龜的背殼，再給烏龜畫上頭和眼睛嘴巴，最后給烏龜畫上四條腿，先畫小鳥的頭再畫它的身體，接著畫上小鳥的翅膀和尾巴，再給畫面添畫上天空和湖面等相應的背景，最后給整幅畫圖上漂亮的顏色。
　　4、幼兒自由繪畫《烏龜》，教師進行指導。

　　三、結束部分
　　展示幼兒作品，引導幼兒評價作品。比比誰的畫面豐滿，色彩鮮艷。

　　活動反思：
　　新《綱要》指出：“既要貼近幼兒的實際生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，又要有助于拓展幼兒的經驗和視眼。”因此我設計了本次小班美術活動，使得幼兒能夠結合繪本的特點，發揮幼兒的想象。

第20篇、小班美工游戲小烏龜的旅行教案反思

活動目標：
1. 培養幼兒學會傾聽的習慣，激發幼兒的想說、敢說、喜歡說的興趣。
2. 鼓勵幼兒大膽想象，并通過語言、繪畫的形式表現出來。
3. 引導幼兒關注周圍的生命，養成積極的生活態度。
活動準備：
1. 經驗準備：觀察烏龜的外貌特征，了解烏龜的生活習性。
2. 背景圖若干張，小烏龜圖片，白紙、油畫棒
活動過程：
一、聽一聽
1. 自我介紹，出示禮物小烏龜，觀察欣賞。
2. 引出故事《小烏龜旅行記》，有生動、形象的講述故事。
二、說一說
1. 教師引出問題，鼓勵幼兒大膽想象講述小烏龜去旅行的故事，
2 . 幼兒之間相互討論、傾聽、交流自己的想法。
三、畫一畫
1 . 教師引導幼兒將自己的想法畫出來，（介紹提供的背景材料），鼓勵幼兒大膽表現。
2 . 幼兒繪畫，教師細心觀察，根據幼兒的實際需要給予適當的支持、幫助、和指導。
四、講一講
1.教師引導畫完的幼兒講話幼兒拿著自己的畫，把小烏龜去旅行的經歷講老師、小朋友、小烏龜聽。
2.教師把幼兒的作品訂在一起變成一本書，引導幼兒給書起名字，放入語言角，互相欣賞、交流。
教學反思：
引領幼兒再次深入地進行探索，給幼兒留出探索的余地和延伸的空間。整個活動，給予幼兒較寬松的氛圍，教師只是充當了活動中的支持者，鼓勵者，合作者，引導者，用心傾聽幼兒的表述，并及時的梳理與小結。

第21篇、小班美術小蜘蛛織網教案反思

設計意圖：
　　在平時的繪畫活動中，我們經常會啟發幼兒想象："我們還可以給小魚穿上什么樣花紋的衣裳呢?小烏龜身上還可以設計怎樣美麗的圖案？……"老師的目的是想放手讓孩子自己去創造，設計出獨具特色、富有個性的圖案。然而效果往往不盡人意：孩子的作品大多數表現得單調、缺乏創意。仔細分析原因，主要還是孩子們不會運用點、線、圖形等進行組合變化。根據幼兒中出現的這種現象，我首先從線條的認識、組合變化人手，設計了《小蜘蛛織網》這一游戲性的線描畫活動。
　　活動目標：
　　1．認識直線、波浪線、螺旋線、彈簧線、折線等線條，感受從不同角度觀察線條帶來的不同視覺效果。
　　2．嘗試將多個線條進行創造性地組合，變化出豐富多樣的裝飾圖案。
　　3．體驗線條組合變化的樂趣和成功的喜悅。
　　4．用舒適的方法握筆，享受大膽涂色的快樂。
　　5．學會用簡單的線條添畫來表達自己的聯想。
　　活動準備ppt課件，蜘蛛織的網范畫一張。每人一張A4紙，紙中間畫上一只蜘蛛，幼兒人手一支黑色勾線筆。
　　活動過程：
　　一、激發興趣，認識各種線條1．運用兒歌的形式，出示小蜘蛛。師：今天我們班來了一位特殊的朋友，它會是誰呢?（ 師邊演示邊念兒歌，然后出示小蜘蛛圖片）小朋友猜一猜。兒歌："八條腿，像螃蟹，一肚子，都是絲"，修修補補裁裁剪剪，不是裁縫，那是什么？ （小蜘蛛〕2.師： 這是一只靈巧的小蜘蛛，它會吐絲織網呢! 我們來看看，它是怎樣織網的。（播放視頻）小蜘蛛吐出的絲就是一根根的線條。它吐出了什么樣的線條，看(出示直線)。
　　3.小朋友，小蜘蛛除了會吐出直線，還會吐出什么樣的線條呢?
　　4.請小朋友把自己想到的線條畫出來，然后貼在小蜘蛛旁邊，一起欣賞。
　　5.觀察ppt課件：認識線條：這是什么線條？它像什么？
　　認識各種線條，并以波浪線為重點，引導幼兒多角度觀察：這是什么線條？像什么？變化了大小、方向它還是波浪線嗎？又像什么？
　　二、欣賞、學習線條組合、變化。
　　1．欣賞線描畫：小蜘蛛的蜘蛛網。
　　今天，我們的小蜘蛛可高興了。因為它是一只非常愛漂亮的小蜘蛛，它看到小朋友們畫了這么多線條，可喜歡啦。它要把你們畫的線條，織進它的蜘蛛網里，然后和小朋友玩個捉迷藏的游戲。待會兒請小朋友在它的網里找一找，你們剛才畫的線條都藏在蜘蛛網的什么地方了？
　　2.老師出示范畫，幼兒眼睛閉起來。這么快，小蜘蛛就把網織好了，感覺怎么樣？你能把你剛才畫的線條找出來嗎？
　　3.感受線條組合變化的奇妙效果。
　　這些線條和剛才小朋友畫的線條有什么不一樣呢？感覺相同嗎?
　　原來，一根線條很單調，很普通，但是，把許多根同樣的線條組合起來，變化一下，奇跡就出現了，許多的線條構成了美麗的花紋，真漂亮。
　　4.師指著螺旋線和直線組合的圖案，提問：這里的花紋，共有幾種線條組成的？分別是什么線條?
　　小結：幼兒嘗試運用多種線條組合變化。
　　三、裝飾蜘蛛網1. 這只愛漂亮的小蜘蛛用各種線條織出美麗的花紋裝飾了她的蛛網。這件事情在蜘蛛王國傳開了，大家紛紛來求這只蜘蛛幫助它們織網。小蜘蛛太累了，小朋友，你們能幫幫它嗎？
　　2.每個小朋友給蜘蛛王國的一個小蜘蛛織一張大網，我們來比一比哪位小朋友給小蜘蛛織網的線條變化最豐富，最漂亮!
　　3.幼兒操作進行繪畫，教師指導。
　　4.要求變化線條，不同的線條進行組合。
　　四、評價作品1.小朋友互相欣賞自己的作品。師：如果你是蜘蛛王國的小蜘蛛，你最喜歡哪些蜘蛛網?為什么?它又是用哪些線條織成的?
　　2.我喜歡線條變化多的，織的密一點的網。
教學反思
　　本次活動設計貼近生活，對幼兒進行了探索和熱愛大自然的教育，完成了活動目標。但有的幼兒對蜘蛛感到害怕，所以沒有進行實物觀察。

第22篇、小班美術活動教案：可愛的烏龜教案(附教學反思)

 　　活動目標：
　　1.復習畫烏龜，鼓勵幼兒合理地布局畫面。
　　2.通過欣賞課件，感受畫面布局的重要性。
　　3.引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養他們大膽創新能力。
　　4.培養幼兒動手操作的能力，并能根據所觀察到得現象大膽地在同伴之間交流。
　　5.培養幼兒的技巧和藝術氣質。

　　活動準備：
　　1.課件制作《可愛的烏龜》
　　2.烏龜手偶。
　　3.畫紙、勾線筆人手一份。

　　活動過程：
　　1.出示烏龜手偶。
　　“今天，我請了我們的好朋友來，你們知道是誰嗎?”
　　“烏龜不高興了，它迷路了，你們知道它住在哪里嗎?”
　　2.展示課件，幫助幼兒感知烏龜“住”不同的地方，畫面會產生不同的效果。
　　(1)出示海水圖，聽聽烏龜說了什么?(“謝謝你們給我找了一個家，可是我應該住在哪里呢?”)
　　(2)讓烏龜分別住在右上角、左上角、畫面中下部，請幼兒說說烏龜住在這里好不好?為什么?聽聽烏龜是怎么說的。(“不好不好，我的頭、腳都在水外面了;不好不好，我住在草堆里不舒服”)
　　(3)讓烏龜住在畫面中間，聽聽烏龜怎么說?(“太好了，我最喜歡在水中間游來游去的了。)
　　(4)出示一個小烏龜在中間，聽聽它怎么說?(“這么大的海，就我一個人住?我很孤單哦!”)請幼兒想想辦法?
　　(5)增添許多個小烏龜(畫面較飽滿)，聽聽烏龜怎么說?(“太好了，這樣我就不會孤單了。”)
　　(6)出示一個小烏龜，一個大烏龜，感受知畫面。
　　3.請幼兒也來給烏龜安一個家。(1)提出要求：先想好是給大烏龜安家還是給小烏龜安家，給1個還是給幾個烏龜安家，安在哪個地方，烏龜最高興呢?
　　(2)幼兒繪畫，教師巡視指導。
　　提醒幼兒照顧烏龜的感受(即合理布局畫面)
　　(3)作品展示。
　　幼兒互相欣賞、介紹作品，感受畫面布局的美。

　　活動反思：
　　畫面布局是幼兒比較難掌握的一個問題。以前，幼兒已有了畫烏龜的經驗，但在繪畫過程中，總是會畫的太小或太偏了，畫面給人的感覺總是不太漂亮，為了解決這個問題，我設計了這個活動《可愛的烏龜》。
　　我改變了以往的繪畫模式：引起幼兒興趣→教師示范→幼兒繪畫→作品評價的方法，而是制作了課件，將整個布局的問題放在課件中來解決，并且運用了幼兒較易接受的擬人化的手法及音效，幫助幼兒感受烏龜住在海水里的不同地方畫面的感覺及烏龜的感受，烏龜說的話更能幫助幼兒理解畫面布局的重要性，更易讓幼兒接受。
　　在幼兒繪畫過程中，教師的指導顯得更形象了，以往要幼兒將物體畫中間，畫大一些，畫滿一些，總是用平直的語調說，總有些孩子只顧自己畫，不去理會老師的話，但這次通過展示課件后再畫，有的幼兒畫了一個烏龜，我便說：“你想想，這只烏龜一個人住，它會怎么想呢?”幼兒很自然的就會多畫幾只烏龜了。
　　幼兒在合理布局畫面的基礎上，也充分顯示出自己的想法與創造，有的幼兒畫了許多只小烏龜，在前面畫了一只大烏龜，他說：“大烏龜帶著小烏龜做操呢!”有的幼兒把小烏龜畫在大烏龜身上，他說：“這只小烏龜玩累了，在爸爸身上休息呢!”還有的幼兒畫了一個大烏龜、中間殼是空的，再在旁邊畫了只小烏龜：“媽媽剛把小烏龜生下來，正教它游泳呢!”可見幼兒的想象也是非常豐富的。
　　在評價過程中，我組織幼兒一起欣賞了同伴的畫，幼兒都能大膽地說出自己畫的是什么，講述能力也得到了提高。
　　整個活動，這個課件顯得尤為重要，它不但解決了幼兒的布局問題，還拉近了幼兒與烏龜的距離，幼兒在繪畫過程中能考慮烏龜的感受，達到了一定的效果。

第23篇、小班手工教案：圣誕帽

幼兒園小班手工教案：圣誕帽
 
一、活動目標：
1、進一步學習粘貼技能，能將材料貼在紙面上，養成良好的粘貼習慣。
2、通過游戲讓幼兒喜歡美工活動，體驗到成功的快樂。

二、活動準備：
1、長條卡紙、圖形彩紙、漿糊、抹布。
2、鈴兒響叮當的音樂，訂書機，皮筋。

三、活動過程： 
1、音樂游戲，找朋友。
老師：我們都有好朋友，老師請寶寶們去找找你的好朋友和他抱抱，好嗎？
2、學習粘貼圖形。
*認識紙張和圖形。
老師：瞧，這里也有兩個好朋友，他們也想抱在一起，是誰？（出示卡紙）認識大大的卡紙。
（出示彩紙）這是什么紙？認識彩紙。它是什么形狀的？
這里還有一些圖形，它們是什么形狀的呢？（出示方形、三角形、心形）認識這幾種圖形和顏色。這些圖形想和卡紙做朋友，它們怎樣才能貼在一起呢？什么能幫助它們？（漿糊）
*教師示范粘貼。
我們來試試：蘸一蘸，抹一抹，啪——擦一擦。
請個別幼兒上來粘貼。提醒圖形要分開一點，不要疊在一起。
那邊還有許多卡紙和圖形紙，請你們也去貼一貼，做一做，好嗎？

3、幼兒操作，粘貼圖形。（輕聲播放關于圣誕的歌曲）
4、變魔術
卡紙還會變魔術呢，瞧它會變成什么？（教師示范做成一頂圣誕帽）
圣誕節馬上就要到了，我給大家變了一頂圣誕帽，漂亮嗎？你們想變頂圣誕帽嗎？那我們請客人老師變一下。請人幫忙要說：“請幫幫我。”
5、幼兒請客人老師裝訂圣誕帽。
6、戴上圣誕帽一起過圣誕節，讓客人老師給小朋友拍照欣賞。
“你的圣誕帽漂亮嗎？你喜歡你的圣誕帽嗎？”

第24篇、小班美術手工活動神秘的印第安人教案反思

活動名稱：手工活動《神秘的印第安人》
活動目標：　　 
1、初步了解印第安人原始的生活氣息，感知印第安人臉部造型和裝飾特點。　　 
2、能大膽想象，嘗試在卡紙上用材料進行制作，體驗造型活動的樂趣。　　
3、感受色彩對比。
4、引導孩子們在活動結束后把自己的繪畫材料分類擺放，養成良好習慣。
活動準備：　　 
1、有關印第安人的圖片、視頻。　　 
2、卡紙、紙黏土。
活動過程：　　 
一、預熱階段：　　 
1、老師用故事的形式引出神秘的印第安人，講述他們特有的生活方式，引起幼兒興趣。　　 
2、播放印第安人的視頻，初步了解印第安人的裝束。　　 
二、圖片刺激：　　 
引導幼兒欣賞、感受印第安人臉部造型和裝飾特點。　　 
1、師：你看到的印第安人長得什么樣子？他們是怎樣打扮自己的？　　 
你覺得什么地方最特別？　　 
2、欣賞各種印第安人的造型。　　 
師：印第安人來作客，看看他們是什么樣子的？你最喜歡哪個印第安人？為什么？　　 
三、創造表現：　　 
提出要求，幼兒創作、教師指導。　　 
1、師：讓我們也來制作一個神秘、有特色的印第安人，一起參加舞會。　　 
2、鼓勵幼兒用材料在卡紙上大膽創意裝飾。　　 　  
四、幼兒作畫，教師巡回指導。
　活動反思：
　　我考慮到小班幼兒身心特點和發展規律，設計了豐富的內容，強調幼兒參與，重在激發和培養他們的音樂興趣。
　　聽，是感知與理解音樂的前提條件，也是音樂藝術時間重要的過程。我認為在課堂中，必須設計“聽”的環節，分層次、有目的的讓幼兒聽，讓幼兒充分地感受音樂的美，能有效地反映幼兒的學習興趣，引發幼兒對音樂的想像和聯想。還可以培養良好的音樂習慣，使幼兒逐步積累起感受和鑒賞音樂的經驗。我還想通過音樂的“彌散性”讓孩子們學會歌曲，因此，我讓他們聽“歌詞”，學習“英語單詞”，“理解歌詞內容’，聽“情緒”，邊聽邊創編動作。但是有些失敗，因為他們雖然很多都聽過《十個小印第安人》，但歌詞記得并不熟，而且畢竟只是幼兒園的小孩子，他們所能做到的也僅限于對歌曲的初步欣賞，創編一些簡單的動作而已。缺少老師的引導他們很難再有更深一步的進度。因此我覺得在我的思維目標中給他們的定位過高了一點。在今后的教學當中我還應該更多的考慮一下孩子們的實際水平和掌握程度，應先讓孩子們在非常熟悉歌曲后再對他們進行下一步的要求才行。

第25篇、小班美術小烏龜教案

 　　教學目標：
　　1.通過圖片，認識小烏龜的外形和特征，知道烏龜是爬行動物。
　　2.引導幼兒用剪，畫的方式制作小烏龜。
　　3.在活動過程中，激發幼兒對美術的熱愛以及感受活動的樂趣。
　　4.培養幼兒的觀察、操作、表達能力，提高幼兒的審美情趣及創新意識。
　　5.會用它們大膽地進行藝術表現與創造，喜歡裝飾。

　　活動準備：
　　1.剪刀。
　　2.紙杯。
　　3.油畫棒。

　　活動過程：
　　一、提問導入
　　1.引入烏龜
　　師：“小朋友，有沒有聽過《龜兔賽跑》的故事呀？小兔子和小烏龜是跑得快呀”
　　師：“小烏龜呀和小兔子比賽，雖然呀，小兔子跑的快，但是由于小兔子偷懶，小大樹下睡大覺，以至于呀，小烏龜敢上了小兔子，最終呀，小烏龜獲得了勝利。”
　　2.認識烏龜
　　師：“小朋友知道不知道烏龜張什么樣子呢？有沒有小朋友看過或者養過小烏龜的啊？”
　　請小朋友根據過往去動物園，看電視或者親自養小烏龜的經驗進行自由回答。
　　師出示小烏龜的若干張圖片。
　　總結：烏龜有一個堅硬的烏龜殼，有一個小腦袋，還可以縮回烏龜殼里的，烏龜有四條腿，還有一個短小的尾巴。烏龜是一種爬行動物。

　　二、新授
　　1.引導幼兒先將拿到的紙杯先剪小至一半
　　2.示范先剪出一個圓圓的小頭，在頭的另一端剪出一個小三角，形成烏龜的尾巴。
　　3.在頭和尾巴的兩側，分別剪出兩條小腿，在腿部剪出一排小三角形，形成烏龜的小爪子。
　　4.請幼兒用油畫棒為烏龜填上眼睛，在背部（紙杯底）添上美麗的烏龜殼花紋。

　　三、總結評價
　　1.分享成果：請每個小朋友將作品放于桌子中間，小朋友之間相互之間欣賞作品。
　　2.幼兒評價哪個小朋友做的烏龜最漂亮。
　　3.教師總結評價。

第26篇、小班手工教案：裝飾花瓶

幼兒園小班手工活動：裝飾花瓶

活動目標： 
1、嘗試用橡皮泥造型并運用秋天的農作物果實采用多種方式有規律地來裝飾瓶子，激發幼兒對制作活動的興趣。
2、能合理利用周圍生活中的廢舊材料來美化生活，增強環保意識。

活動準備：
    各種罐頭、飲料瓶，橡皮泥，黑豆、黃豆、綠豆、玉米、紅豆等。

活動過程： 
1、欣賞花瓶。 談話：小朋友，你們見過花瓶嗎？花瓶是什么樣子的？老師帶來了幾幅花瓶圖片我們一起來欣賞一下。
2、 我們也來做小小設計師來設計花瓶上的圖案。
出示圖片，幫助幼兒歸納規律
1）主題式的裝飾
2）瓶口、瓶底對應的裝飾
3、觀察裝飾好的花瓶，激發制作欲望。
“它們是用什么材料裝飾的？運用了上面的哪種方法？”
4、出示課件，幼兒觀察制作過程，了解制作方法
5、幼兒動手嘗試制作。
1）鼓勵幼兒用多種材料進行裝飾。
2）幫助能力強的幼兒富有個性的創作。
5、共同布置花瓶展，相互欣賞、評價。
“你是用哪種方法來裝飾的？你喜歡哪個花瓶？為什么？”

第27篇、小班手工活動會飛的小蜻蜓教案反思

材料與工具：鐵絲、碎布、玻璃珠、彩色紙、紅豆、鉗子。
制作方法：
1．將1米長的鐵絲借助圓棒繞成彈簧狀。
2．用碎布把玻璃珠包起來并用鐵絲纏住開口，留出約3厘米長的鐵絲用鉗子繞成小環狀(圖一)。
3．用紅豆(眼睛)、彩色紙(翅膀)、碎布
活動目標
1.引導孩子們在活動結束后把自己的繪畫材料分類擺放，養成良好習慣。
2.體驗運用不同方式與同伴合作作畫
活動反思：
這個小游戲可以鍛煉幼兒的語言表達能力，團結協作能力和反應能力。也勾起了老師對自己童年時代的回憶。的樂趣。

第28篇、小班美術有趣的烏龜教案反思

活動目標：
1.在說說、看看的過程中，了解烏龜的外形特征，大膽畫出烏龜。
重難點：了解烏龜的外形特征，大膽畫出烏龜。
活動準備：
1.PPT；2.畫紙、記號筆、水彩筆、油畫棒。
活動過程：
一．猜謎的形式引入
1.師：今天，王老師給小朋友們說一個謎語，請小朋友們仔細的來聽：穿件硬殼袍，縮頭又縮腦，水面四腳劃，岸上慢慢跑，這是什么？（幼兒回答）師：原來是一只烏龜。
師：孩子們，你們看烏龜長的什么樣子？
師：小烏龜的身體是什么形狀的？
師：小烏龜的龜殼上面有什么？
2.請幾名小朋友到前面畫一畫龜殼上面的圖案。
二、自由創作--有趣的烏龜幼兒創作，通過觀察嘗試繪畫烏龜師：孩子們你們想不想到海邊上來畫出小烏龜，王老師給小朋友們準備了畫紙，彩筆和油畫棒，一會兒請小朋友們畫小烏龜并且給小烏龜穿上漂亮的衣服，想一想小烏龜在海邊還會遇到誰，把你想到的也畫出來好嗎？
三、欣賞交流：說說我的小烏龜師：畫完的小朋友去給老師們講一講你的小烏龜遇到哪些好朋友？
活動反思：
整個活動，這個課件顯得尤為重要，它不但解決了幼兒的布局問題，還拉近了幼兒與烏龜的距離，幼兒在繪畫過程中能考慮烏龜的感受，達到了一定的效果。

第29篇、小班創意美術烏龜散步教案反思

活動目標：
1、學習畫烏龜，鼓勵幼兒合理地布局畫面。
2、通過欣賞課件，感受畫面布局的重要性。
活動重點：
展示課件，幫助幼兒感知烏龜"住"不同的地方，畫面會產生不同的效果。
活動反思：
新《綱要》指出：“既要貼近幼兒的實際生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，又要有助于拓展幼兒的經驗和視眼。”因此我設計了本次小班美術活動，使得幼兒能夠結合繪本的特點，發揮幼兒的想象。

第30篇、小班手工：有趣的面具

幼兒園小班手工教案：有趣的面具

作者：耿金鈴    來源：墾利縣第一實驗幼兒園
 
【設計意圖】
　　注重幼兒的興趣和終身教育是活動的兩大特色。幼兒園是現代幼兒生活學習最為熟悉的環境之一，活動開始我就從讓幼兒在活動中體驗情感態度著手，注重幼兒參與活動的過程。在整個活動中我都是強調以幼兒自主參與活動為中心培養幼兒的興趣。有了這種興趣才能讓幼兒對下面乃至今后的手工活動保持積極的心態，這種心態對幼兒以后的工作學習都是會有影響的是至關重要的。活動中教師以引導者的身份出現，對幼兒表達出現困難的地方加以點撥。使每個孩子都能充分自主的參與到活動中。小班幼兒好奇心、自我表現的欲望強烈，凡事都想自己動手試一試，做一做。本活動主要練習幼兒粘、畫、剪的技能，面具圖片的呈現深深吸引孩子的眼球，在探索操作中體驗成功的喜悅。

【活動目標】
　　1. 體驗創造性的裝飾面具的樂趣，在交流中感受成功的喜悅。
　　2..嘗試用各種輔助材料進行臉譜裝飾，聯系粘、畫、剪的技能。
　　3. 了解多種動物的輪廓并能畫出來，能夠用鮮艷的色彩大膽的繪制面具。

【活動準備】
　　物質準備：卡紙或掛歷紙、毛線、彩條、彩筆、膠棒
　　心理準備：根據主題活動，為幼兒創設相關的環境，激起幼兒興趣，同時為幼兒提供一個自由寬松的學習氛圍，讓幼兒更好的參與活動，發揮幼兒的主體性。可把桌椅圍成圓圈，讓孩子更方便的交流操作。

【活動過程】
　　（一）游戲導入，吸引孩子學習的興趣
　　師：叮鈴鈴……
　　幼：誰呀？
　　師：我是小小郵遞員呀！
　　幼：哪里來的信呀？
　　師：東營來的信呀！
　　幼：送給誰呀？
　　師：送給***
　　幼：叮鈴鈴……
　　（這個小游戲孩子們都會玩，在課后已經玩過幾次。信依次送給3-4個小朋友，最后送到老師手里）
　　師：哈哈，信又送回老師手里了,那讓老師幫小朋友們看看信上都寫了些什么呢？豎起耳朵仔細聽哦！噢！信上說啦，森林里呀，要開一個聯歡晚會，請咱們大一班的小朋友參加。小朋友們你們想不想去森林里和小動物們一起開晚會啊？
　　幼：想……
　　師：恩，老師也想和小朋友們一起去，但是信上說啦，這是動物的聯歡晚會，每一個小朋友都必須親手做一個面具，帶著這個自己做的面具才能和小動物一起玩呢！
　　幼：老師，可是我不會做啊？
　　師：看，這封信里小動物已經告訴小朋友們面具應該怎么做了，讓我們一起來學做這個動物面具好不好？每個小朋友都仔細聽哦！仔細聽你才會做，老師看看那個小朋友做的最好看，能第一名去參加晚會！

　　（二） 結合圖片，講解動物面具的做法
　　師：看，這是什么動物？邊說邊出示老虎面具的圖片，看看他有什么特點？頭上寫著一個字，是什么字？
　　幼：老虎，上面寫著“王”，老虎是森林之王。
　　師：對，這是老虎，森林之王，看看他的毛是什么顏色的？形狀是什么樣的？
 　　 （老師邊說邊在小黑板上畫老虎的輪廓，依次引導幼兒觀察動物的外形特征）
　　師：我們做面具的第一步是畫，首先在你的卡紙上畫出你想畫的動物的圖案，然后給它涂上相應的顏色。
　　師：看，這是什么動物？它的身上有很多的什么啊？
　　幼：獅子，身上有很多的毛，長長的胡子
　　師：對，獅子的身上有很多的毛和胡子，那么老師請小朋友們想一想，獅子的胡子用什么來做的，想想老師讓你們帶什么來了？
　　幼：毛線
　　師：對，毛線可以當成獅子的胡子。那要怎么做呢？看，把毛線剪成一截一截的然后用膠棒把毛線粘上，就是獅子的胡子了。如果不想用毛線的話可以直接畫在卡紙上，圖上相應的顏色就可以了。
 　　 （老師依次呈現多種動物的面具圖片，兔子、貓咪、蝴蝶等，簡要介紹各種動物的畫法及做法。比如說兔子的頭發可以用膠棒把彩條粘成小卷，粘在兔子頭上就是頭發了。）
 　　這一環節是關鍵環節，知識目標3在這一環節得到解決。

　　（三）提出要求，教師指導，孩子自己動手做面具
　　孩子們可以選擇自己喜歡的動物面具，老師在做之前再依次強調，先在卡紙上畫出圖案，然后涂上相應的自己喜歡的顏色，再用剪刀按照輪廓剪下來，最后用毛線穿上戴在頭上。
　　這一環節是解決能力目標2的關鍵環節，孩子在操作時教師適時根據隨時出現的問題給予指導，注意特別照顧操作能力較差的幼兒，并記得隨時提醒幼兒注意使用剪刀的安全。

　　（四）引導幼兒相互欣賞，互相評價對方的作品
　　好，我們的面具做完了，但是啊，森林晚會要求很高，你們做的面具必須很完美才行，現在請小朋友欣賞、評價一下，你的小伙伴的作品，有哪些好的地方，有哪些不好的地方，比如說，我覺得她畫的很好，或者涂的顏色不夠亮，給你的伙伴指出來，并給你的面具起個好好聽的名字，我們互相改正，爭取做一個最最完美的面具，好不好？
　　這一環節是解決活動重難點的關鍵環節，情感目標1在這一環節得到實現。在互相交流欣賞的的過程中，孩子們學會如何與其他小朋友友好相處，并感受成功的喜悅。

【活動延伸】
　　對幼兒的教育不是一節課一個活動就可以完成的，而是與活動的前延后續分不開的，所以在活動結束后，播放《森林進行曲》，組織幼兒帶上自己制作的面具，加上班上的動物木偶，一起開一個小小的聯歡晚會。