這是幼兒園大班美術教案20篇，是優(yōu)秀的幼兒園教案文章，供老師家長們參考學習。

第1篇、大班美術活動教案：美麗的花教案(附教學反思)

 　　設計意圖：
　　折紙能鍛煉幼兒的動手能力，同時它也是一種深受幼兒喜愛的活動形式。最近學習的主題是美麗的花卉，我和錢老師在準備一些區(qū)域材料的時候，總有一些孩子會圍在身邊，指著我們折的各種花問這問那的，很多孩子對折紙表現(xiàn)出了濃厚的興趣，有的孩子還問我能不能教一教他折這些好看的花，為了滿足孩子的探索欲望，我設計了本次活動。

　　活動目標：
　　1．學習簡單的折紙方法，學會折疊三瓣花。
　　2．發(fā)展幼兒的動手能力。
　　3．體驗折紙活動的樂趣，激發(fā)幼兒繼續(xù)探索學習的欲望。
　　4．培養(yǎng)幼兒動手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。
　　5．培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術氣質。

　　活動準備：
　　1．三角形白紙彩紙若干（幼兒至少每人一張）。
　　2．范畫一幅。
　　3．折疊步驟實例。
　　4．白紙若干。

　　活動過程：
　　一、 導入活動。
　　1． 出示范畫。
　　師：小朋友們，還記得這幅畫嗎？什么時候見過它的？
　　有沒有發(fā)現(xiàn)這幅畫上跟你以前看到的有什么地方不一樣的啊？
　　嗯，多出了一些花，那它們是不是也是像小動物那樣用顏料刷出來的啊？
　　哦，是折出來的！（突出折紙）它還有個好聽的名字，叫三瓣花。你們想不想來學一學折這個三瓣花啊？
　　2． 出示三角形的操作紙
　　簡單介紹折疊三瓣花所用的材料是正三角形的紙

　　二、 初次示范折疊三瓣花。
　　1． 邊示范折疊邊講解步驟。
　　2． 提醒幼兒折疊過程中要注意的細節(jié)：
　　先折出谷線、集中一角折、邊和邊角和角要對對齊。

　　三、 再次示范折疊，幼兒學折三瓣花。
　　1． 師：小朋友，你們想不想也來折一折老師折的三瓣花啊？請小朋友將你們小椅子下的白紙拿出來，跟老師一起來學習折疊三瓣花。
　　2． 幼兒操作材料，師邊示范折疊邊講解出示步驟實例。
　　（1）提醒幼兒折出谷線，集中一角折以及向里翻折的時候要注意邊和邊、角和角對對齊。
　　（2）個別遇到困難的幼兒，下位指導，并提醒他們看步驟實例。
　　3．師：好，小朋友們折好三瓣花了嗎？
　　請折好的小朋友將你折的花舉起來給老師看看。
　　嗯，很好，還有一些小朋友還沒折好，請折好的小朋友把你折的花也給旁邊的小朋友看一看，比比看誰的花折得美，等一等沒折好的小朋友，好嗎？

　　四、 幼兒再次嘗試，自主折疊。
　　1． 師：都折好了嗎？還想不想再折一些五顏六色的三瓣花啊？
　　好，那就先把你們折好的花藏在口袋里，輕輕的搬小椅子回座位，在你們的桌子上，老師給你們準備了一些漂亮的彩紙，請你們動動小手把它們變成美麗的三瓣花吧。
　　2． 幼兒自主操作材料，教師巡回指導。

　　五、 活動延伸
　　在美工區(qū)提供白紙，幼兒添畫。

　　活動反思：
　　本次活動中，幼兒的探索的興趣還是比較濃厚的，活動目標基本達成，但是在某些地方還存在著一些不足：
　　1． 應該再準備一張步驟圖，帶著孩子復習一些折疊符號，授之以魚不如授之以漁。
　　2． 活動評價環(huán)節(jié)可以準備一個KT板，以及若干工字釘，讓完成的幼兒在作品上寫上名字，展示到KT板上。
　　3． 課堂常規(guī)還需要進一步的加強。

第2篇、大班美術活動教案：美麗的花瓶教案(附教學反思)

 　　活動目標：
　　1、欣賞各種花瓶，感受工藝品的美。
　　2、根據(jù)花瓶的造型及其變化用各種不同的紋樣設計花瓶。
　　3、發(fā)揮幼兒想象力、創(chuàng)造力。
　　4、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。
　　5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術氣質。

　　活動重難點：
　　能用不同的紋樣來設計裝飾花瓶以及紋樣在花瓶中的位置。

　　活動準備：
　　課件、紙、彩筆、花瓶范畫一張、各種花瓶圖案的范例若干

　　活動過程：
　　１.出示課件，引導幼兒欣賞：這些花瓶漂亮嗎？哪幾部分最漂亮？
　　2.根據(jù)幼兒回答，教師歸納小結：花瓶有胖有瘦，有高有矮；花瓶口有的
　　是平口，有的是花邊口；花瓶頸有粗有細，有長有短，有的兩邊還有“小耳朵”；花瓶肚圓的、橢圓的，還有扁的，等等。
　　3、引導幼兒學習花瓶造型的設計。
　　（1）出示范例，激發(fā)幼兒的創(chuàng)作欲望。
　　（2）請1～2個幼兒運用將花瓶的主要組成部分（瓶口、瓶頸、瓶肚）進行組合變化的方法來設計花瓶。
　　4.引導幼兒學習花瓶圖案的裝飾設計。
　　（1）引導幼兒觀察花瓶上的圖案，說說它們一般在花瓶的什么部位。
　　（2）出示花瓶圖案范例，引導幼兒欣賞。
　　5、幼兒創(chuàng)作教師指導
　　鼓勵幼兒設計出新穎的花瓶造型和圖案。 要求幼兒注意畫面的整潔及
　　色彩的豐富。
　　6.講評幼兒作品：
　　將幼兒作品集中起來開一個“花瓶展覽會”，引導幼兒互相欣賞、評價。

　　活動反思：
　　幼兒通過觀察能發(fā)現(xiàn)花紋的排列規(guī)律，會運用組合花紋設計花瓶的各種圖案。大部分幼兒能發(fā)揮想象力、創(chuàng)造力設計出各種紋樣，一小部分幼兒由于基礎較差設計出的紋樣較單一。

第3篇、大班美術活動《織網(wǎng)》教案反思

 　　活動意圖：
　　湖州是太湖邊上有名的“魚米之鄉(xiāng)”，讓幼兒能夠了解家鄉(xiāng)人們是怎樣生活的？漁民伯伯是如何捕魚的？新鮮的魚兒是從何而來的？而且，平時在學校期間，我發(fā)現(xiàn)幼兒也很喜歡飼養(yǎng)一些小魚等水生動物，我根據(jù)幼兒的興趣，設計了這個教學活動。

　　活動目標：
　　1、 初步了解橫線、豎線交叉形成的效果，能大膽編制自己喜歡的網(wǎng)，注意線與線之間的疏密。
　　2、 能繪畫出幾種基本的網(wǎng)狀圖形。
　　3、 培養(yǎng)幼兒動手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。
　　4、 讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。
　　5、 培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術氣質。

　　活動準備：
　　自制圖片 宣紙 毛筆 顏料

　　活動過程：
　　一、 教師做小魚游動作，帶領幼兒進入活動室。（配樂）

　　二、 出示圖畫
　　1、 師：（1）從前有個捕魚人，他非常厲害，他捕了好多好多的魚。看！（出示圖片）他為什么他能抓到這么多的魚呢？（捕魚人用網(wǎng)抓魚）這些魚能不能從網(wǎng)里跑出來？為什么？他的網(wǎng)怎么織的？怎么樣的？（觀察網(wǎng)的特點，認識橫豎線交叉的編織方法）為什么能牢牢網(wǎng)住魚不會跑掉呢？（注意觀察網(wǎng)眼的疏密）
　　2、 師：小朋友你們仔細看看這張圖上，有沒有發(fā)現(xiàn)魚是不是都被抓到了？（一條魚跑得出來，說明編織時注意控制網(wǎng)眼大小）
　　3、 教師補畫

　　三、 顏色匹配
　　1、 師：這個捕魚人很聰明，你們看看他是用什么顏色的線織網(wǎng)的？那他捕到的魚是什么顏色的？為什么他要這么做呢？（理解“好朋友顏色”，這樣魚不容易辨別）
　　2、 教師出示藍色魚示范編網(wǎng)

　　四、 創(chuàng)編魚網(wǎng)
　　1、 師：除了這樣的編織方法編網(wǎng)，還可以怎么編？你還見過其他的網(wǎng)嗎？是怎么樣的？
　　2、 嘗試讓若干幼兒講述、表現(xiàn)創(chuàng)編的魚網(wǎng)
　　3、 幼兒操作練習編網(wǎng)
　　師：現(xiàn)在請你們也做一個小小捕魚能手，去編織一張和別人不同的魚網(wǎng)，看誰捕的最多最能干！出發(fā)！

　　五、 評價活動
　　1、 展示幼兒作品
　　師：捕魚人都很累了，我們現(xiàn)在來休息一下！看看今天是不是大豐收？有沒有都網(wǎng)住魚呢？（觀察幼兒編織的網(wǎng)有沒有注意疏密和顏色，最主要肯定不同編織方法的網(wǎng)）你覺得誰的網(wǎng)編織的最好？
　　2、 戲結束活動
　　師：今天我們也大豐收了，抓了這么多的魚，我們拿回去吃魚大餐吧~！好嗎？

　　活動延伸：
　　繼續(xù)創(chuàng)編不同的網(wǎng)

　　活動反思：
　　在活動中，幼兒們很有興趣，我也充分給了幼兒自由的空間，讓幼兒自主的探索、去創(chuàng)造，使幼兒的探索事物的興趣增強，嘗試觀察事物的方法在創(chuàng)新，他們的想象和創(chuàng)造在豐富。在操作時，通過自由組合，讓幼兒體驗到合作的力量和成功的快樂，幼兒玩得不亦悅乎而且意猶未盡。縱觀整個活動，讓我深深感悟到：教師要在幼兒的學習過程中善于發(fā)現(xiàn)幼兒的興趣點，只有抓住幼兒興趣點，才能讓幼兒把更多的熱情投注到學習中。

第4篇、大班美術活動教案：樹葉剪貼畫教案(附教學反思)

 　　活動設計背景
　　我的孩子中，有一部分孩子很愛采摘校園內的花朵，樹葉來玩。跟他講樹木的作用吧，這些深刻的道理，孩子們不可能領會的，他們一到下課就去玩樹葉，有的孩子是撿飄落的，有的孩子撿不到就干脆摘樹葉。有一次，我看見一個孩子在一邊疊樹葉，一邊說“我的小山長高啦！”看著他很有成就感的樣子，加上一片紅彤彤的楓葉落在我的手上。我對著校園內的各種花草樹木沉思：這不是很好的教學素材嗎？于是我開始籌備我的樹葉剪貼畫。

　　活動目標
　　1、認識樹木的美化生活的作用。
　　2、提高還自己動手能力和大膽創(chuàng)作的能力。
　　3、活動中，培養(yǎng)孩子愛護花草樹木的環(huán)保意識，從而熱愛大自然。
　　4、引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
　　5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術氣質。

　　教學重點、難點
　　難點： 孩子喜歡自己動手和大膽創(chuàng)作的能力
　　重點： 通過這次活動，培養(yǎng)孩子熱愛大自然。

　　活動過程
　　1、出示花草樹木點綴下的優(yōu)美風景。說說誰把這些地方打扮得如此美麗？
　　2、演繹氣候的干旱，風沙卷起，綠地變沙漠的過程，老師一邊講解綠地是怎樣一步步變成沙漠的。
　　3、小結：花草樹木可以把我們生活的地方打扮得很美麗。
　　4、出示樹葉剪貼畫的作品。激起孩子創(chuàng)作的欲望。
　　5、出示早已為孩子們準備好的樹葉。各種樹葉，各種顏色。帶孩子們在西山下的樹林里收集自己喜歡的樹葉。強調一定是要自己撿來的。
　　6、指導孩子進行創(chuàng)作。老師巡視。
　　7、作品展示。評出好的作品。
　　8、活動小結 ：花草樹木，不但可以打扮我們的生活，保護環(huán)境，還是我們很好進行的美術創(chuàng)作的很好材料呢！我們應該愛護他們。
　　9、延伸教育：出示被孩子折斷的樹枝，花朵。用他們編一個童話故事，自述遭遇。

　　教學反思
　　縱觀整個活動來看，我有收獲，也有不足。表現(xiàn)在：
　　1、活動的本生很有意義，孩子有了一次動手動腦的實踐機會。孩子們在看片子時，通過生動的講解，畫面的展示，觸到了孩子那可本來善良的心。他們喜愛花草樹木，憎恨風沙，干旱。在動手創(chuàng)作樹葉剪貼畫時，孩子的興趣盎然。個個都躍躍欲試的樣子。這符合孩子的好動的特點。我做到了，讓孩子在玩中認知，感悟，創(chuàng)作。思想教育做到了潤物細無聲。
　　2、由于對活動的設計的不完善，在活動中，我忽視了孩子操作能力弱的特點，費時過長，孩子在貼樹葉時粗糙，不夠美觀。有的孩子完成不了自己的作品，還沒有在玩中轉過神來。
　　3、若果我重新上這節(jié)課，我會把它分成兩個部分。重點放在指導學生的動手剪貼上，二不會分過多的精力在思想教育的啟發(fā)上。

第5篇、大班美術圖形變變變教案反思

 　　設計背景
　　在一次數(shù)學活動《認識圖形》中，我發(fā)現(xiàn)我們班孩子對給圖形添畫很感興趣。于是我就有了讓孩子再進行此類活動的想法，在孩子原有的基礎上再增加難度，讓孩子既能復習又能掌握新的知識。

　　活動目標
　　1、啟發(fā)幼兒在同伴原有繪畫形象的基礎上大膽想象，嘗試為同伴的作品增添畫面。
　　2、體驗交換作畫的樂趣。
　　3、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識。
　　4、引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
　　5、體驗運用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。

　　重點難點
　　嘗試為同伴的作品增添畫面。

　　活動準備
　　1、 由圓形變出的各種圖案。
　　2、幼兒繪畫工具、畫有各種圖形的畫紙人手一套。

　　活動過程
　　一、 圓形寶寶變魔術。
　　請幼兒閉上眼睛，教師快速在圓形上進行想象添畫。
　　師：瞧，圓形寶寶變出了什么？

　　二、 幼兒自己嘗試為圖形進行想象添畫，引導幼兒大膽添畫。
　　1、 師：圓形寶寶可以變出XX，還能變出什么？（幼兒自由講述）那么長方形、三角形、橢圓形、半圓形呢？你們想不想當魔術師，也來幫圖形寶寶變魔術？
　　2、 師：在幫圖形寶寶變魔術時聽到教師說“圖形寶寶不變了”就停止畫畫，把筆收好。
　　3、 幼兒進行添畫，教師指導。

　　三、 幼兒進行“我們一起變變變”的繪畫游戲。
　　1、師：在幫圖形寶寶變魔術時聽到教師說“圖形寶寶不變了”就停止畫畫，把筆收好。
　　2、請幼兒和同伴交換位置，但不能拿走畫紙。
　　3、師：看看，換座位后你面前的畫紙上其他小朋友畫的畫，請你先觀察和想象，然后為小朋友的畫按自己的設想改畫或者增添畫。添畫的時候請用彩色筆。
　　4、 幼兒添畫，教師鼓勵幼兒大膽想象，畫出和大家不一樣的畫。

　　四、 幼兒坐回原位，欣賞同伴的添畫。

　　五、 展示所有孩子作品，共同欣賞。

　　教學反思
　　本次活動是一個數(shù)學活動的延伸活動，在活動中孩子能根據(jù)教師的引導進行游戲及大膽想象，大膽動手作畫，不足就是教師的準備不夠充分，在第二環(huán)節(jié)中的語言引導不夠精煉。在以后的活動中要做好充分的準備及語言引導要精煉準確。

第6篇、大班美術活動手工制作萬圣節(jié)的面具教案反思

 　　設計意圖 　　
　　每年的10月31日是外國的萬圣節(jié)，這是國外孩子們最喜歡的節(jié)日，也是充滿神秘的節(jié)日，為了讓我們的孩子感受這一獨特的節(jié)日氣氛，我設計了本次活動，除了讓孩子感受以外，我還和孩子一起討論有爭議的“鬼”這個話題，讓孩子正視它，培養(yǎng)孩子的膽量和分辨能力。

　　活動目標 　　
　　1、 通過扮演，進一步感受萬圣節(jié)的氣氛，體驗節(jié)日的快樂。 　　
　　2、 鍛煉孩子的膽量和辨別能力。 　　
　　3、 培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識。
　　4、 培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術氣質。
　　5、 會用它們大膽地進行藝術表現(xiàn)與創(chuàng)造，喜歡裝飾。

　　活動準備： 　　
　　1、 創(chuàng)設一個“鬼屋” 　　
　　2、 幼兒打扮成各自想象的“鬼” 　　
　　3、 水粉顏料、毛筆等。

　　活動過程 　　
　　一、教師帶領幼兒進入“鬼屋”，和客人們玩“猜糖果”的游戲 　
　
　　二、互相介紹萬圣節(jié)，玩萬圣節(jié)的游戲 　　
　　1、 教師：今天是一個很特別的節(jié)日，是什么節(jié)日？ 　　
　　2、 教師：萬圣節(jié)是一個怎么樣的節(jié)日？ 　　
　　（幼兒自由討論，教師請個別幼兒來講述） 　　
　　3、 教師小結：萬圣節(jié)是外國的一個慶祝秋天豐收的節(jié)日，傳說中每年的10月31日的晚上，死神會把鬼召集來嚇唬人，膽小的人會非常害怕，而膽大的人就會扮演鬼，講鬼故事，點上南瓜燈來做游戲，玩的可開心了。 　　
　　4、 教師：真的有鬼嗎？ 　　
　　（幼兒討論） 　　
　　5、 游戲：魔鬼、魔鬼在哪里？ 　　

　　三、制作萬圣節(jié)面具 　　
　　1、 教師：你想象中的鬼會是什么樣的？ 　　
　　2、 萬圣節(jié)里人們都來畫鬼臉驅邪，今天我們都給自己話了個鬼臉，我知道大家都很能干，那么幫客人們也畫個鬼臉，好嗎？ 　　
　　3、 幼兒操作畫鬼臉。 　　

　　四、游戲：勇敢者的游戲。
　　附：萬圣節(jié)的來歷 　　
　　在西方國家，每年的10月31日，有個“Halloween”，辭典解釋為“The eve of All Saints'Day”，中文譯作：“萬圣節(jié)之夜”。萬圣節(jié)是西方國家的傳統(tǒng)節(jié)日。這一夜是一年中最“鬧鬼”的一夜，所以叫“鬼節(jié)”，又稱萬圣節(jié)。 　　
　　如今萬圣節(jié)的意義逐漸變得積極快樂起來，喜慶的氛圍成了主流，西方人喜歡以古靈精怪的造型組織狂歡，而象征萬圣節(jié)的形象、圖畫，如巫婆、黑貓等，大都被描繪成可愛和滑稽的面具。大班的孩子們和老師就開展了這次萬圣節(jié)活動，很多戴著面具的幼兒正在玩樂，傳統(tǒng)意義上的萬圣節(jié)，孩子們要去人家的家門口按門鈴，然后問大人要糖，裝在自己的口袋滿載而歸。但我們今天的活動中，讓孩子和弟弟妹妹一起分享，把自己討來的糖果去分給弟弟妹妹們，和他們一起過節(jié)。這些孩子大都打扮成各種各樣的造型，一個男孩穿著黑色的長袍，頂著尖尖的高帽子，面部被一個黑色的面具覆蓋，正隨著音樂起勁地蹦跳著。一旁的小女孩則一身白紗，臉上戴著一個蝴蝶形狀的面具，手里拿著一把紙糊的掃把，還有打扮成花仙子、奧特曼、小公主等等造型，都是孩子們和家長共同準備的。

　　活動反思
　　1. 幼兒對面具有了一定的認識，并能制作出漂亮的面具，少部分幼兒不能理解到挖洞的方法，需要經(jīng)常練習。
　　2. 孩子對面具非常感興趣，能體驗到制作面具的快樂。

第7篇、大班美術活動教案：美麗的魚兒教案(附教學反思)

　　設計背景
　　幼兒美術教育活動是培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造能力為核心的一種創(chuàng)造教育活動，每個幼兒都有創(chuàng)造的潛力，同時又是一種需要他們手、眼、腦并用，并需把自己的想象和從外界感受到的信息轉化成自己的心理意象。大班的孩子已經(jīng)具備了基本的繪畫技巧，我為孩子準備各種材料鼓勵孩子大膽嘗試力創(chuàng)新，首先讓孩子多渠道的感知魚的各種特征，積累豐富表象，為想象和創(chuàng)造準備知識條件，深海里的美麗魚，特別能激起幼兒想象的沖動。幼兒通過觀察欣賞并表現(xiàn)各種姿態(tài)的魚和魚兒的生活空間嘗試用線條分割的方法，用點、線、面進行塊面裝飾，并讓幼兒掌握線描畫的技能，能用流暢的線條、圖形表現(xiàn)花紋，讓孩子們體會到探索的快樂和成功的喜悅。

　　活動目標
　　1.通過觀察欣賞大膽表現(xiàn)各種姿態(tài)的魚和魚兒的生活空間。
　　2.嘗試用線條分割的方法，用點、線、面進行塊面裝飾。
　　3.感受線描畫的樂趣，培養(yǎng)想象、創(chuàng)造能力。
　　4.大膽嘗試繪畫，并用對稱的方法進行裝飾。
　　5.培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。

　　重點難點
　　掌握線描畫的技能，能用流暢的線條、圖形表現(xiàn)花紋。

　　活動準備
　　空白的魚若干條、各種線條小圖片；彩筆、繪畫紙;

　　活動過程
　　一、開始環(huán)節(jié)
　　通過欣賞圖片，了解不同形狀的魚及魚的身體部位。
　　師：老師這里有四條魚，它們的身體結構有相同的地方嗎？
　　幼：它們都有魚頭、魚身、魚尾、魚鰭，身上還有魚鱗和漂亮的花紋。
　　師：那它們有不同的地方嗎？
　　幼：魚的形狀都不一樣，有的魚是三角形的、有的魚是橢圓形的……
　　教師小結：它們的形狀不一樣。魚有各種各樣的種類，但是不管它們怎么變化，魚都是以身體為主，前面是頭，后面是尾巴，上下有魚鰭，身上還有魚鱗和各種各樣的花紋。

　　二、基本環(huán)節(jié)
　　觀察范圖，交流討論。
　　1.觀察范例。
　　師：這四條魚身上的魚鱗都是一樣的嗎？
　　魚的身上用弧線或者直線把魚鱗分成了一塊一塊的。（用手指提醒幼兒）小朋友們在裝飾的時候也要把你的魚鱗劃分成塊面狀。除了這樣分，還可以怎樣分塊？（出示空白的魚身，幼兒上來嘗試分塊。）
　　師：它們是怎么裝飾的呢？
　　幼：有波浪線、有圓點、有直線、有弧線……
　　（教師把幼兒說的相應的線條或者圖像貼在旁邊的表格里。）（從畫面布置的較滿、線條流暢、魚鱗變化的樣子漂亮等處引導幼兒觀察）
　　魚兒是怎么裝飾的？
　　引導幼兒裝飾魚兒時要先分塊再裝飾。分塊時，除了用直線橫著分還可以斜著分、豎著分，而且可以用不同的線條來分，例如曲線、波浪線、弧線等都可以分塊。

　　三、教師示范作畫，幼兒觀察欣賞。

　　四、結束環(huán)節(jié)
　　幼兒創(chuàng)作，大膽表現(xiàn)。
　　師：你們可以自己設計喜歡的魚。
　　1.鼓勵幼兒大膽想象，大膽創(chuàng)造魚的形狀。
　　2.啟發(fā)幼兒大膽運用各種圖形和線條進行塊面裝飾。
　　參觀畫展，欣賞同伴的作品。

　　五、延伸環(huán)節(jié)
　　1.參觀“美麗的大魚”畫展。
　　2.說說你最喜歡的大魚，為什么？在以前的美術活動中，往往會出現(xiàn)學生被動模仿老師的范例而難以有自己的獨特創(chuàng)意的現(xiàn)象。

　　教學反思
　　新的課程標準提倡學生的自主學習和創(chuàng)造性學習，所以教師要給學生提供盡量多的自由發(fā)揮空間。本此活動在設計的時候就注重了幼兒的自主創(chuàng)造，這條大魚是幼兒喜歡的任意一條魚，它身上的裝飾也是幼兒自己所設計涂畫的。最后，幼兒的作品還可以按一定的思路進行二次創(chuàng)作，比如把幼兒畫的大魚按輪廓剪下來，粘貼成海洋里的魚群或是魚的隊列，看上去也很有趣。在以前的美術活動中，往往會出現(xiàn)學生被動模仿老師的范例而難以有自己的獨特創(chuàng)意的現(xiàn)象。當然，這個活動也會出現(xiàn)一些問題。有些幼兒在分塊時，有的分的太細，裝飾時太密，不清楚；有的分的太寬，裝飾時太空了，影響了效果，再如我在幼兒操作部分，沒有考慮到幼兒的個體差異，因而看到幼兒不能在規(guī)定的時間內完成作品，便非常的無措，而忽視了對幼兒作品相學的破壞，對作品的內容提升不夠。還有對個別幼兒的指導不夠。在教具準備時稍有疏忽，水粉刷子太小了，在描線條的時候，有些幼兒很不細心，把線條描的很毛糙，會描到外面去，多出很多的小線條，影響了畫面的效果。這些方面還需要加強練習。如果讓我重新再上一遍，我會更注重在教學過程中注重幼兒參與度，為幼兒自主活動提供條件，根據(jù)活動需要為幼兒提供交流機會，要使幼兒情緒積極愉快，樂于參與到活動當中。

第8篇、大班美術活動教案：動物教案

　　活動目標：
　　1、欣賞范例，鞏固學習用簡單的圖形畫出動物的基本形象，感知動物的基本結構特征。
　　2、探索用連續(xù)的點、線、圈以及小圖案裝飾動物的身體和四肢。
　　3、在創(chuàng)作過程中，感知體驗線描畫特有的民間風格。
　　4、鼓勵幼兒與同伴合作繪畫，體驗合作繪畫的樂趣。
　　5、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。

　　活動準備：
　　1、幼兒用書人手一冊。
　　2、黑板、粉筆。

　　活動過程：
　　1、欣賞《神奇的動物》，感知動物裝飾畫。
　　-引導幼兒觀察幼兒用書上的畫面，感知動物裝飾畫。
　　-教師：你看見了哪些動物？這些動物有哪幾部分組成？這些動物的身上有什么？是什么樣子的？
　　-教師：你喜歡哪個動物？為什么？
　　2、探索如何裝飾動物。
　　-教師在黑板上畫一個幼兒喜歡的動物，清晰地再現(xiàn)動物的基本外形特征（頭-身體-四肢）
　　-啟發(fā)幼兒根據(jù)范例動物身上的圖案，用連續(xù)的短線、曲線、圓圈、圖案等裝飾圖案裝飾黑板上的動物形象。
　　-教師對幼兒的裝飾進行評價。
　　3、幼兒裝飾繪畫活動。
　　--鼓勵幼兒畫出自己喜歡的動物，教師對個別幼兒進行指導，幫助幼兒把握裝飾的要點。
　　4、幼兒相互欣賞，講述及最喜歡的動物及其原因。
　　-教師從動物的外表形象和裝飾手法兩個方面，評價幼兒的作品。
　　-音樂活動《動物猜謎歌》，在快樂的音樂歌聲中，感知各種動物的形象和特征。

第9篇、大班美術活動教案：秋天教案

　　教材簡解：
　　秋天是一個多彩的季節(jié)，五彩繽紛的花、樹，金黃色的田野，真像一幅五彩的畫。而利用這五彩的秋天為契機，能激發(fā)孩子們天真的想象，產(chǎn)生強烈的好奇心并充滿著濃厚的興趣。在一次餐后散步活動時，我發(fā)現(xiàn)有好幾個孩子圍在一起，低著頭，似乎在擺弄著什么？輕輕走過去一看，他們在玩弄幾片掉落的樹葉。張航鳴說："這片樹葉怎么有點像金魚？"高依依說："我的兩個樹葉合起來像小雞。"孩子們好奇地一下子都圍了上來。為了延續(xù)小朋友的興趣，"樹葉貼畫"活動就這樣產(chǎn)生了。

　　活動目標：
　　1.學習用不同形狀的樹葉進行拼圖、組合，并能表現(xiàn)出物體的主要形象特征。
　　2.學習正確的粘貼方法.培養(yǎng)幼兒的動手能力。
　　3.讓幼兒通過樹葉貼畫而感受美麗的秋天。
　　4.體驗明顯的季節(jié)特征。
　　5.培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。

　　活動準備：
　　1.事先組織幼兒秋游引導幼兒認識并和家長收集各種不同的樹的葉子。
　　2.幾種不同形狀的樹葉、彩筆、畫紙、糨糊。
　　3.背景墻："美麗的秋天"〔有楓樹，大雁，向日葵等,麥田等〕。

　　重點難點：
　　重點：學習用不同形狀的樹葉進行拼圖、組合，并能表現(xiàn)出物體的主要形象特征。
　　難點： 學習正確的粘貼方法.培養(yǎng)幼兒的動手能力。

　　設計理念：
　　強調以幼兒為主體的理念，引導幼兒主動探究。

　　設計思路：
　　課前準備，家園同步
　　范畫欣賞，幼兒操作  
　　作品展示，幼兒介紹

　　活動過程：
　　（一）談話導入活動，欣賞各種樹葉，知道它們有大有小、形狀不一，可以組合成各種圖形。
　　1.教師：現(xiàn)在是什么季節(jié)？你是怎么知道秋天到了？
　　2.教師：〔出示樹葉〕，美麗的秋天到了，老師和小朋友在去參觀時撿到了很多樹葉，你別看這些小小的樹葉，它們的作用可大了。現(xiàn)在，老師要變一個魔術，看，把這兩片樹葉放在一起，你們看象什么？"〔投影儀出示 〕3.教師變化樹葉的形狀，問："換一片樹葉呢？看看它像什么？
　　教師：樹葉形狀有桃形、扇形、柳葉形、棗核形、圓形、掌形，……每一片樹葉和不同的樹葉組合就會有不同的圖形……

　　（二）引導幼兒進一步探索。
　　1．教師:這些形狀你會聯(lián)想到什么呢？象什么？
　　2．那小朋友們現(xiàn)在試著拼擺一下你帶來的樹葉，看看自己可以擺出什么？
　　3．說說自己是怎么擺的，擺了些什么？〔投影儀出示〕(由于這些樹葉都是小朋友自己帶來的，在和爸爸媽媽收集時已經(jīng)有了初步的認識，活動中思維敏捷，通過看、說等多種手段，觀察更加直接，有了親身感受，讓幼兒體驗了樹葉本身的美感)。
　　幼兒大膽介紹：我擺的是……

　　(三)介紹樹葉粘貼畫的方法，教師出示制作示意圖1．教師：小朋友拼的畫都很棒,這么漂亮的樹葉拼的圖畫我們要拿出去展覽給別的小朋友，小弟弟，小妹妹看一看，但是會掉下來，你有什么好辦法？
　　2．教師引導幼兒說出制作步驟。
　　教師邊出示制作步驟示意圖，并強調制作重難點：均勻抹糨糊和用手輕輕壓〔糨糊多的話導致畫面邋遢，手壓的時候會粘上手心〕。
　　3．教師：小朋友可以先挑出樹葉，在畫紙上：
　　①拼出圖形，拼圖時要注意，如果是拼一個物體，可以布置在畫紙的中間部位，如果是幾個圖形，就要想好每個圖形的位置，要有疏有密，這樣才好看。
　　②圖形拼好后，再一片片在樹葉后面。抹上糨糊，貼在畫紙上，再用手輕輕壓一壓。
　　③最后，可以用彩筆添畫和裝飾，但不能太多，不要涂在樹葉上，要突出樹葉拼圖的特點。
　　（教師在組織幼兒操作的時候，首先為幼兒提供了自由選材的機會，讓幼兒根據(jù)自己的喜好選擇，交代要求的時候語言簡潔，邊講邊操作，讓幼兒有了更直接形象的感受）。

　　（四）交代要求，幼兒邊看示意圖邊操作。
　　1．教師：老師這里有一些樹葉，你想不想來試一試？
　　2．教師提醒小朋友使用漿糊時應注意保持桌子及衣服的清潔。
　　3．幼兒操作，配輕音樂。

　　（五）結束貼畫，引導幼兒展示作品并互相欣賞。
　　教師：請完成的小朋友，把圖畫貼在背景墻上，互相看一看，你最喜歡小朋友拼的哪一幅圖，你看出來他拼的是什么？把你的發(fā)現(xiàn)告訴你的好朋友。

　　活動延伸：
　　引導有興趣的小朋友在區(qū)角活動中繼續(xù)貼畫自己想象的畫面。

第10篇、大班美術活動教案：小書簽教案

　　活動目標：
　　1.學會使用繪畫、剪貼的方法制作書簽。
　　2.了解書簽的作用，養(yǎng)成愛護圖書的好習慣。
　　3.培養(yǎng)幼兒動手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。
　　4.引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
　　5.讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。

　　活動準備：
　　1.各種各樣的實物書簽。
　　2.鉛畫紙、彩筆等。

　　活動過程：
　　1.欣賞各種漂亮的書簽，初步了解書簽的作用。
　　(1)出事一個書簽，了解書簽的作用。
　　小朋友，你們知道這是什么嗎?它是做什么用的?
　　(2)原來書簽可以幫我們愛護書籍，記下書看到哪里。
　　2.討論書簽的制作方法。
　　小朋友，上學以后你們也會用到許多的書，讓我們來做一張漂亮的書簽吧!
　　(1)大膽暢談自己的創(chuàng)意。
　　3.幼兒操作，鼓勵幼兒選用不同的材料及制作方法。

　　活動結束
　　1、評語
　　2、總結
 

第11篇、大班美術夜晚的城市教案反思

　　設計意圖
　　小朋友們都見過夜晚的高樓，萬家燈火，背景的天空被燈光與夕陽裝扮的絢麗多彩，多么神秘的景象。夜晚的城市和白天的城市完全不一樣，夜晚的城市燈火輝煌，那么明亮，燈火通明下的大樓把整個夜空染成了美麗的紫色。

　　活動目標：
　　1、學習刷畫的技巧，了解刷畫的特征，初步掌握刷畫的方法。
　　2、發(fā)展想象力、觀察力和口語表達能力。
　　3、引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
　　4、培養(yǎng)幼兒動手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。
　　5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術氣質。

　　活動準備：
　　夜景的圖片鉛畫紙畫筆與黑色顏料。

　　活動過程：
　　一、談話，引出課題
　　1、了解夜晚的城市
　　（1）你見過夜晚的城市嗎？是什么樣子的？
　　（2）你喜歡夜晚的城市嗎？為什么？
　　2、幼兒相互交流，然后個別回答

　　二、欣賞圖片
　　通過欣賞圖片，豐富幼兒的經(jīng)驗，開闊幼兒的視野。
　　（1）這是什么時候的城市？
　　（2）夜晚的城市有什么？

　　三、欣賞范例，示范講解
　　1、通過游戲讓幼兒了解深色和淺色
　　（1）你知道哪些是深顏色的？哪些是淺顏色的？
　　2、感知色彩明暗對比

　　四、幼兒作畫，教師指導
　　1、引導幼兒畫出心中的城市
　　你想畫出什么樣的夜晚城市？
　　2、引導幼兒觀察感知遠近關系

　　五、幼兒講述自己的作品。

　　活動反思
　　活動前我在網(wǎng)上搜索到許多美麗的夜晚的圖片，通過觀察孩子發(fā)現(xiàn)了房子晚上的時候窗戶和霓虹燈都是發(fā)光的，就是它們給房子染色了五顏六色的光彩。在欣賞圖片的過程中，孩子們對那些美景已是贊口不絕，當我出示范畫時他們更是連聲叫好。在創(chuàng)作過程中孩子們大膽的將自己看到的夜景畫出來有的畫的是城市的高樓大廈，有的畫的是夜晚的霓虹燈，有的孩子繪畫的是消防部隊的夜晚，有的孩子繪畫的是新街口的夜晚，有的孩子繪畫的是小區(qū)的夜晚，還有的畫的是世博的夜景，真是各不相同，自由創(chuàng)作，也可以通過互相談話激發(fā)自己能有更多的創(chuàng)作靈感。

第12篇、大班美術活動我的名片教案反思

 　　活動背景
　　離園前，很多幼兒對幼兒園、對自己的同伴老師戀戀不舍，于是模仿成人留下電話，做本通訊錄等方式應運而生。看到大人有名片，幼兒也會很樂意做張名片互相贈送。如果用繪畫的方式，一次只能作一張，費時又費力，肯定不受歡迎。      
此時，采用鈣塑板制版的方法就大不相同了，制成版后，只要反復印刷，需要幾張就印幾張，而且非常個性化，同伴間既可索取也可贈送，其樂無窮。      
　　在幼兒有了一些制作版畫的操作經(jīng)驗以后，我們通過本次活動，將整個制作過程交給幼兒獨立操作，引導幼兒在活動中更進一步關注操作步驟，交流各自的小竅門，較自如地把握順序，為日常活動中更自如地制作創(chuàng)造有利條件。  

　　活動目標      
　　1．把握鈣塑板版畫的制作步驟和方法，制作自己的名片。      
　　2．在名片上按自己的意愿表現(xiàn)個人特征，并與同伴交換名片作為離別的紀念。 
　　3．培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識。
　　4．讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。
　　5．會用它們大膽地進行藝術表現(xiàn)與創(chuàng)造，喜歡裝飾。
 
　　活動準備      
　　1．欣賞作品：《失樂園——寂寞上場了》或《照相本》（幾米）中部分邊框。      
　　2．同伴為自己畫的畫像。      
　　3．色紙數(shù)張、橡塑紙、版畫滾筒、H B鉛筆、黑色水性油墨等。  

　　活動過程      
　　一、欣賞談論      
　　1．提問：我們馬上就要畢業(yè)了，到各自的學校去讀書了，以后還要聯(lián)系的話有哪些方式呢？      
　　2．談論大人們是怎樣來聯(lián)系的。了解成人的一種留念的方式：送名片，說說名片有些什么用途。      
　　3．欣賞幾張成人的名片：成人的名片上有姓名、地址和聯(lián)系方式，為了讓名片好看一些，還設計了一些邊框作為裝飾。      
　　4．欣賞比較不同名片的邊框裝飾：有的邊框是由大大小小的方塊組成的，有的是由各種線條組成的，也有的是由圓圈和線條組成的。      
　　5．欣賞一組夕．乙米的畫上的邊框裝飾，發(fā)現(xiàn)其中簡單的排列。  
   
　　二、了解制作步驟      
　　1．選擇好朋友為我們畫的相片中自己最滿意的一張，用重組的方式用橡塑紙刻成底板，并在四周進行裝飾。      
　　2．用滾筒在底板上分別均勻地涂刷邊框和畫面。      
　　3．當別人需要時，可以按需要連印數(shù)張。   
  
　　三、制作名片      
　　1．在同伴為自己畫的畫像中選擇自己最滿意的一張，并按自己的想象裝飾邊框’做成底板。      
　　2．在認為不夠清晰的局部可重復刻印。      
　　3．將油墨均勻地滾勻后再進行涂刷。      
　　4．可選不同顏色的紙反復印制數(shù)張。      
　　5．選擇自己較滿意的名片晾掛起來。   
  
　　四、觀賞思考      
　　1．互相觀賞比較，說說你想得到哪些好朋友的名片。      
　　2．晾干后在名片背面書寫自己的姓名和電話號碼。 
 
　　活動延伸      
　　按此方法可繼續(xù)制作，互相贈送。

　　活動反思
　　活動應尊重幼兒的個體差異，鼓勵支持幼兒富有個性和創(chuàng)造性地學習與探索，表達與表現(xiàn)。而名片是較好表現(xiàn)自己的與眾不同，富有個性的一種方式。每個幼兒都是一個獨立的個體，都是集體大家庭中的一員，每個人都有自己與眾不同的特點、興趣、特長。活動“為自己設計名片”，就是要求大家把自己的信息傳達給朋友，有個性地表達自己，在制作、交流的過程中體驗為自己服務的樂趣。孩子們可以根據(jù)自己的喜好和想法進行不同的設計、裝飾，這個設計裝飾的過程中能體現(xiàn)出孩子們自己獨特的審美眼光和個人風格，而老師在這個過程中應鼓勵和尊重其與眾不同的想法和喜好，增強幼兒的自我意識，讓孩子們在互相交換名片的過程中體驗著與朋友交換信息的快樂，使同伴間的友誼得到了升華。

第13篇、大班美術活動教案：有趣的手掌畫教案(附教學反思)

　　設計意圖：
　　大班幼兒已有認識自己手的先備知識，平時，幼兒也常運用雙手做事，但卻未對自己雙手多做留意，通過活動，讓孩子利用雙手，激發(fā)孩子的創(chuàng)意，使孩子更認識自己的雙手，了解雙手的萬能，期許孩子珍愛自己身體的每一個部位，活動中我借由繪本《有趣的手掌畫》引導孩子發(fā)揮創(chuàng)造，因為繪本中的內容全部是由手掌畫來表現(xiàn)的，十分新穎有趣，我想這對于孩子們來說一定是個很好的繪本教材，一定能激發(fā)孩子們的創(chuàng)造性思維。讓繪本活動與美術活動有機地整合在一起，讓孩子用添畫的方法來表現(xiàn)手掌畫的神奇。

　　活動目標：
　　1.引導幼兒嘗試在手掌上作畫并能用添畫的方式大膽創(chuàng)作。
　　2.通過感受手掌畫的有趣與多變，在欣賞中獲得愉快的經(jīng)驗。
　　3.讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。
　　4.培養(yǎng)幼兒動手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。
　　5.培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術氣質。

　　活動重點難點：
　　活動重點：
　　在手掌上作畫并用添畫的方式大膽創(chuàng)作。
　　活動難點：
　　能大膽地進行想像、表達，有一定的創(chuàng)造力。

　　活動準備：
　　課件《有趣的手掌畫》、各種顏料、毛筆等。

　　活動過程：
　　一、出示手掌印，引起幼兒興趣。
　　1.出示手掌印提問：這是什么？
　　2.今天老師帶來了一本跟手掌有關的書，非常有趣，手掌會變變變，書里的手掌藏在哪里呢？我們一起去找一找。

　　二、引導幼兒理解繪本內容。
　　1.播放課件，教師引導幼兒觀察理解畫面，并用簡短的語言表述幻燈片的內容。
　　幻燈片1：星期天的早晨，天氣真好，太陽公公對著我們瞇瞇笑。
　　幻燈片2：，“嘀嘀嘀！嘀嘀嘀！開來了一輛小汽車，哦，原來是爸爸、媽媽帶著弟弟和妹妹，一家人要去游玩，大家可高興了。
　　幻燈片3：汽車快樂地向前開去，邊上開滿了五顏六色的小花，瞧！他們來到了動物園。
　　幻燈片4：動物園的大門到了，你們想不想跟他們一起進去看看呢？好吧，就讓我們快進去參觀吧！
　　幻燈片5：哇！快看，大象拿著紅蘋果來歡迎我們了。
　　幻燈片6：我們再去湖邊看看，咦，一只雪白的天鵝，正悠閑的停在湖面上。
　　幻燈片6：游啊游，游啊游，一條美麗的魚，從天鵝下面游過。
　　幻燈片7：天漸漸黑了，他們游玩了一天也該回家了。
　　2.提問：故事講完了，你在故事里找到手掌了嗎？他們藏在哪里？變成了什么？

　　三、幼兒嘗試進行手掌印創(chuàng)作。
　　1.手掌真厲害，能變成這么多的東西，你覺得手掌還能變成什么呢？
　　2.我們也來試試，讓手掌變成一個個有趣的圖案吧。今天我們要用顏料和筆讓我們的手掌來變一變。先選擇自己喜歡的顏料刷在手掌上，然后進行添畫。等下在刷顏料的時候，先將衣服袖子拉高，用完一種顏料想換另一種顏料時先將筆放回原來的框子里。

　　四、作品欣賞。
　　1.老師為你們準備了一臺大的電視機，如果你變好了可以到那里表演給客人老師看。
　　2.你們的表演真精彩，讓我們去表演給弟弟妹妹看看。

　　活動反思：
　　通過試教后，發(fā)現(xiàn)用印好的手掌直接讓幼兒添畫，對于大班的孩子來說過于簡單，所以我改變了以前的美術活動畫在紙上，今天讓幼兒嘗試畫在手掌上，然后進行表演，幼兒的興趣比較濃厚，想象也比較豐富，變成了蜘蛛、鱷魚、蝴蝶等，但是繪本的內容有點偏向于手印畫，最好在活動的第一環(huán)節(jié)讓幼兒先動一動自己的手，來變變，這樣在欣賞好繪本后問幼兒手掌還能變成什么，可能就說的出來了。

第14篇、大班美術活動教案：小房子教案(附教學反思)

　　活動目標：
　　1.引導幼兒用各種線條，圖形，色彩畫出小房子高興和傷心時的心情，對新穎的作畫形式產(chǎn)生好奇心。
　　2.通過活動培養(yǎng)幼兒發(fā)散性思維及敏銳的觀察能力。
　　3.增進參與環(huán)境布置的興趣和能力，體驗成功的快樂。
　　4.訓練幼兒繪畫房子的能力。
　　5.大膽嘗試繪畫，并用對稱的方法進行裝飾。

　　活動準備：
　　1.ppt
　　2.抽象畫圖片
　　3.背景音樂
　　4.作畫工具：排筆每人大小各一支，調色盒每人一個，濕巾每人一張，顏料多色。

　　活動過程：
　　一、談話導入，幫助幼兒理解心情與顏色之間是有聯(lián)系的。
　　開心的心情會是怎樣的顏色？（粉色，紅色，黃色，五彩繽紛的顏色。）
　　1.觀看ppt.
　　2.小房子開心么？你從哪里看出來的。（嘴巴翹翹的看出小房子是開心的。）
　　小房子為什么開心呢？（引導幼兒觀察小房子周圍的環(huán)境和主人對他的態(tài)度。）
　　小房子每天看到什么？（引導幼兒按早上和晚上天空的變化進行觀察。）
　　小房子每年看到什么？（引導幼兒按季節(jié)地變化，從大地的色彩，花草樹木等進行觀察。）
　　3.欣賞抽象畫，初步認識和了解抽象畫形式和特點。（用點、線、面等表達內心的情感。）
　　4.介紹作畫工具—排筆的使用方法。
　　5.在音樂聲中，幼兒用繪畫的形式表現(xiàn)小房子快樂的心情。（要求用抽象的線條，圖形和色彩大膽，自由作畫。）
　　6.交流感受：看到這樣的畫，開心，高興，想歌唱，跳舞。

　　二、發(fā)現(xiàn)小房子傷心時的色彩變化。
　　1. 觀看ppt,理解故事情節(jié)并知道小房子不開心的原因。
　　從哪里看出小房子不開心？（顏色和小房子的表情。）
　　小房子為什么不開心？（周圍發(fā)生了變化，不能看見美好的景色，主人們也離開。）
　　不開心的色彩會是怎樣的？（灰色，藍色，黑色等。）
　　不開心的線條會是怎樣的？（有些亂。）
　　不開心的圖案會是怎樣的？（要爆炸的圖形，有很多尖尖的角，不規(guī)則的圖形。）
　　2.在音樂聲中，幼兒用繪畫的形式表現(xiàn)出小房子的另外一種心情。
　　3.交流感受，這些畫會讓人難過，想哭，想?yún)群埃胩优堋?br data-filtered="filtered" />
　　三、知道不同的色彩代表不同的心情，引導幼兒做個有心人，多去用眼睛觀察，多用心去發(fā)現(xiàn)身邊的事情變化，尋找色彩，線條等的秘密。
　　1.感悟色彩與心情之間的關系，產(chǎn)生探索色彩的愿望。
　　2.幼兒作品展示與欣賞。
　　你喜歡哪幅畫，為什么？
　　幼兒自由交流結束活動。

　　課后反思：
　　藝術的生命力在于不斷地創(chuàng)新，幼兒藝術活動的活力也在于不斷地求新求異的創(chuàng)新。我的大班美術活動《小房子》以小房子的心情為主線，讓幼兒自己去感受小房子不同時期的心情，讓孩子們走進小房子的內心世界，體驗小房子的快樂與憂傷。“畫心情”為他們的想象插上了會飛的翅膀，孩子們憑著自己的理解，大膽，自由繪畫，像個小畫家，他們用色彩，線條，圖形表達各自的想法，他們體驗著創(chuàng)作的快樂與神奇

第15篇、大班美術中國龍教案反思

 　　活動設計背景
　　十月份，是我國的“我與祖國共成長”的主題活動月，開展了“祝祖國媽媽生日快樂”"我的祖國”“我是小導游”“你去過哪些地方”等一系列主題教育活動。活動中，孩子們熱情高漲，紛紛提出各種各樣的問題，如“老師，祖國媽媽的樣子像一只雄雞，那為什么爸爸說祖國媽媽是一條巨龍呢？”“龍生活在哪里！”“它吃什么東西呢？”為了滿足孩子們的好奇心和求知欲，激發(fā)孩子們愛祖國的興趣，于是我設計了本次活動“中國龍”。
　　《綱要》中明確指出，應充分利用社會資源引導幼兒實際感受祖國文化的豐富與優(yōu)秀，激發(fā)幼兒愛家鄉(xiāng)、 愛祖國的情感，龍是中國神話中的一種神異動物，傳說中能興云致雨，后成為皇權象征，上下數(shù)千年，龍已滲透了中國社會的文化，龍是華夏民族的代表，是中國的象征，孩子們知道是龍的傳人而更加的高興和自豪，通過《中國龍》引導幼兒感受體驗祖國的偉大和美好，產(chǎn)生自豪和熱愛之情，而且借機發(fā)展孩子們多方面的能力。

　　活動目標
　　1、培養(yǎng)幼兒感受，體驗祖國的偉大和美好，產(chǎn)生自豪和熱愛之情。
　　2、設計制作中國龍并能和教師一起游戲。
　　3、利用多種形式設計制作中國龍。
　　4、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識。
　　5、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。

　　教學重點、難點
　　重點： 通過龍的形象，激發(fā)幼兒的愛國之情，為自己是一名龍的傳人而自豪。
　　難點：利用多種形式設計制作中國龍。

　　活動準備
　　龍頭、龍尾、掛歷紙、棍子、雙面膠、蠟光紙、投影儀等。

　　活動過程
　　一、導入活動
　　1、欣賞音樂、帶領幼兒拍手入場、音樂«小龍人».
　　師：好的，孩子們，讓我們大家?guī)е粋€好的心情和老師一起游戲，好嗎？
　　幼：好。
　　師：下面就請小朋友們自己找一個位子，安靜的做好。
　　師：孩子們好，我叫‘‘冉老師’’，今天冉老師和大家成為了好朋友，我很高興，有誰能舉起手來告訴冉老師你叫什么名字嗎？
　　（幼兒自由回答）
　　師：今天呀，冉老師給大家?guī)砹艘粋€好朋友，你們想知道它是誰嗎？
　　幼：想。
　　師:瞧！你們看是誰。
　　（觀看動畫片《小龍人》）
　　2、教師播放動畫片，引導幼兒認真觀察？:
　　師:孩子們，剛才在片子看到的是誰呀?
　　幼：龍。
　　師：你們還在什么地方看見過？
　　幼：電視里、動畫片。
　　師：哦，那你們在生活當中什么地方看見過？
　　幼：衣服、房拄
　　師：哦，讓我們一起來欣賞一下龍爺爺?shù)恼掌桑脝幔?br data-filtered="filtered" />　　幼:好。
　　（出示龍的圖片）
　　3、教師出示圖片，引導幼兒觀察，教師邊看邊問
　　師：孩子們，龍由哪些部分組成。
　　幼：龍頭、龍身、龍尾。
　　師：孩子們，你們看龍像什么？
　　幼：蛇、魚
　　師：對，
　　（依次蜥腿、鷹爪、蛇尾、鹿角、魚鱗、魚尾、口角有虎須、額下有珠）
　　師：孩子們，龍其實是多種動物綜合體，是原始社會一種圖騰崇拜的標志，龍是偉大的，因為它得到了所有炎夏子孫的尊敬，龍又是虛無的，因為它只是人們對美好事物的向往，是一種精神，而不是一種物質。

　　（二）介紹龍頭：
　　比如說：在我們過端午節(jié)的時候，我們會去賽龍舟，在過春節(jié)的時候我們會舞龍，因為龍也象征著吉祥，所以在我們喜慶盛大的日子里我們也會把龍爺爺請出來。
　　師：好了，寶貝們，今天老師呀給你們請來了一位客人，看，這是什么？
　　幼：龍。
　　師：小朋友們跟龍爺爺打打招呼好嗎？
　　幼：“龍爺爺，您好。”
　　師：龍語（小朋友們好）。孩子們，你們聽龍爺爺好像又要說什么？（龍頭貼教師耳邊）哦，原來龍爺爺叫小朋友幫它找找尾巴，它說它剛剛進來的時候不小心把尾巴弄掉了，快，寶貝們起來幫龍爺爺
　　找找尾巴。
　　（幼兒自由活動1—2分鐘）
　　幼：老師我找到了尾巴在這里！

　　（三）制作龍身：
　　師：寶貝，你太棒了，（龍頭、龍尾）。可是你們看龍爺爺有了頭和尾巴，那你們看還差什么呢？
　　幼：身子。
　　師：對，身子。今天老師就請你們和老師一起幫龍爺爺把身體制作好。老師給你們準備了很多材料，等老師講完過后你們就去任意選一樣你們自己喜歡的，好嗎？
　　制作龍的簡單步驟：
　　1：先拿到掛歷紙，我們對沒有圖案的這一邊畫磷片或貼鱗片。
　　2：選擇畫鱗片的小朋友在上面畫上波浪線點小圓點。
　　3：選擇貼鱗片的小朋友就用老師給你們準備好的蠟光紙片，為皺紋條貼上去，就像老師這樣。
　　4：畫好與貼好的小朋友就把它對疊好，然后在上面打上個小孔，用小棒插進去。（幼兒制作過程）
　　師：好了，我們制作完了。請到龍頭爺爺這里來。一個一個連起來，像開火車一樣，請幫龍爺爺找到尾巴的寶貝你就排最后一個，好嗎？

　　（四）游戲
　　師：寶貝們，龍爺爺?shù)奈舶陀辛耍垹敔數(shù)纳眢w我們也制作好了，龍爺爺很高興，它想請你們做一個游戲,好嗎？
　　幼：好。
　　師：游戲規(guī)則是這樣的，老師敲一聲鼓你們就蹲下，敲二聲就站起來，聽到咚咚的聲音就跑起來，好嗎？（邊說邊示范）
　　幼:好。
　　師：用龍爺爺?shù)恼Z氣說：“這樣吧！你們每個孩子把你們名字的最后一個字加上“龍”字說一遍，說的時候站起來，我才知道你是誰呀？”這樣老師示范一次，我的名字叫董余，我就叫“余余龍”這樣，你們知道了嗎？
　　師：來，寶貝們我們來比賽，看誰說得快。（說完一次敲一次鼓）

　　（五）舞龍
　　師：龍爺爺告訴老師你們今天表現(xiàn)得太棒了，它很高興！你們高興嗎？
　　幼：高興。
　　師：那好，我們就聽著音樂把我們親愛的龍爺爺帶到操場去舞動起來，好嗎？
　　幼：好。
　　師：準備好了嗎？
　　幼：準備好了。
　　師：我們出發(fā)了。
　　隨著音樂結束本次活動
　　延伸活動：
　　回家過后可以叫爺爺、奶奶給我們幼兒講一些關于龍的傳說，講一些龍的故事，學唱一些龍的歌曲，引導幼兒與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)或疑問等，或和爸爸媽媽制作一個你自己最喜歡的龍。

　　教學反思
　　（一）、活動內容的反思：
　　1、活動充分運用綱要精神，結合幼兒實際需求和今年是龍年選擇課題《中國龍》開展主題活動。
　　2、活動的預設充分尊重幼兒的年齡特點及興趣愛好，動靜交替，創(chuàng)設良好的環(huán)境，讓幼兒積極主動的參與活動，實現(xiàn)目標。

　　（二）、對幼兒發(fā)展的反思：
　　1、活動中充分尊重幼兒，運用多種感官感知中國龍，將虛擬的事物用科學的方法讓幼兒理解、明白；
　　2 、幼兒積極主動參與活動，成為快樂學習的小主人。

　　（三）、教師專業(yè)發(fā)展的反思：
　　1、教師成為學習活動的引導者、支持者、合作者。

　　（四）、活動效果：
　　1、教師的情感豐富，完全融入活動中，能有自己的情感去感染、引導幼兒。
　　2、在輕松愉快的環(huán)境下，培養(yǎng)了幼兒互幫互助的團隊精神。
　　3、巧妙的將《綱要》中五領域有機的結合，培養(yǎng)幼兒的多種能力。

　　（五）、如果讓我重新上這節(jié)課，我會讓幼兒前期有一個經(jīng)驗準備，去了解有關龍的一些知識，然后讓幼兒自己來講述，或分組講述，教師只是引導。

第16篇、大班美術活動我的名字創(chuàng)意教案反思

 　　活動目標： 　　
　　1.能根據(jù)自己名字的寓意，從自己名字的筆畫和結構特征出發(fā)，大膽地繪畫出有創(chuàng)意的名字。 　　
　　2.對繪畫活動感興趣，體驗名字設計、創(chuàng)作帶來的喜悅。
　　3.讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。
　　4.培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術氣質。
　　5.會用它們大膽地進行藝術表現(xiàn)與創(chuàng)造，喜歡裝飾。　　

　　活動準備： 　　
　　1.經(jīng)驗準備：幼兒已能準確的書寫自己的名字；幼兒向家長了解過自己名字的含義。 　　
　　2.物質準備：勾線筆、水彩筆、繪畫紙、油畫棒等。
 　　
　　活動過程： 　　
　　（一）談話導入，調動幼兒已有經(jīng)驗，激發(fā)幼兒參與活動的積極性。 　　
　　1.提問：小朋友我們平時為了方便大家認識自己？你都會怎么介紹自己呢？這個名字是誰幫我們取的？ 　　
　　2.小結：我們每個人都有一個方便大家認識我們的名字，這個名字屬于我們自己，爸爸媽媽在給我們取名字時，都藏著對我們深深的愛和期望。 　　　3.鼓勵幼兒向爸爸媽媽了解名字的含義，從中感受名字中父母對自己的愛。 　　
　　4.鼓勵幼兒大膽、清晰、連貫地講述自己名字的美好寓意，并嘗試書寫自己的名字。
　　
　　（二）幼兒欣賞教師作品，感受名字創(chuàng)意畫的趣味性，激發(fā)幼兒創(chuàng)作欲望。 　　
　　1.教師出示自己名字的創(chuàng)意畫進行介紹，鼓勵幼兒認真欣賞、比較。 　　
　　2.出示若干幅名字創(chuàng)意作品，鼓勵幼兒觀察、學習根據(jù)名字的寓意進行創(chuàng)意名字畫的方法，為創(chuàng)作階段做準備。 　　
　　3.小結：我們可以用勾線筆把我們的名字進行勾邊，再用水彩筆或油畫棒為我們的名字進行裝飾，注意裝飾時不能破壞字形，這樣才能便于大家更好的認識你。
 　　
　　（三）幼兒進行設計和創(chuàng)作自己的名字。 　　
　　1.介紹工具，提出操作要求。 　　
　　2.鼓勵幼兒運用不同繪畫形式進行名字創(chuàng)意畫。 　　
　　3.教師觀察，適時對個別能力弱的幼兒進行指導。 　　

　　（四）展示幼兒作品，鼓勵大家共同欣賞，評價。 　　
　　1.將幼兒作品展示到展板上，讓幼兒互相欣賞。 　　
　　2.提問語：你喜歡誰的名字創(chuàng)意畫？為什么？ 　　
　　3.鼓勵幼兒相互交流，說說自己名字的含義。 　
　
　　（五）活動結束。 　　
　　案例分析： 　　
　　細節(jié)描述： 　　
　　細節(jié)一：出示教師示范畫，孩子們，你們瞧，這張畫上畫了什么？（一幅畫）對，一幅什么畫？（好像是字）這就是老師的名字，你們看看我們怎么把我的名字變成了一幅畫，除了寫上自己大大的名字外還有什么呢？（旁邊還加了一些線條）觀察得很仔細，還有嗎？（還涂上的漂亮的顏色）對了，有了這些線條，有了這些漂亮的顏色，我的名字就變成了一幅漂亮的畫，你們想不想也來設計一下自己的名字呢？ 　　
　　細節(jié)二：你們會寫自己的名字嗎？（會）那你用什么圖案來裝飾你的名字呢？（我想在里面畫上線條和好多漂亮的顏色）嗯，和老師的一樣對嗎？還有嗎？（我想在名字上面畫上我喜歡的小動物）是個非常好的想法，等等請你畫下來好嗎？現(xiàn)在請你和你的同伴們來聊聊你自己的想法。
 　　
　　活動評價： 　　
　　細節(jié)一整個活動的導入環(huán)節(jié)，出示教師的名字創(chuàng)意畫，通過直接的圖片，讓孩子們在看一看、想一想中知道繪畫的過程與效果。從孩子們的回答中可以看出，教師的示范畫非常地重要，很多的孩子都會以教師的示范畫為主開始畫畫。 　　
　　細節(jié)二中請幼兒來說一說你想怎么樣來裝飾你的名字，但首要條件是會寫自己的名字，所以在課前準備中提到了請幼兒回家練習自己的名字，還好班里的孩子基本上都會寫自己的名字，對于繪畫就容易了很多。

　　活動反思： 　　
　　從孩子們的作品中可以看出，大都數(shù)的孩子都會寫自己的名字，也基本都在名字上添畫出了線條和顏色，可以說基本達到了第一個教學目標“在欣賞他人作品的基礎上，嘗試對自己的名字進行裝飾，并用繪畫的形式來表現(xiàn)出來”。但對于第二個教學目標“能大膽表現(xiàn)自己的構思，感受大膽想象的創(chuàng)作樂趣”中不是完成的特別好：雖然在請幼兒畫畫之前想一下自己還可以怎么來設計你的名字，但從幼兒作畫的情況來看孩子們自己創(chuàng)作的部分較少，大多數(shù)幼兒都基本照著教師的示范畫來進行自己的繪畫，沒有進行大膽的創(chuàng)作名字繪畫。

第17篇、大班美術美麗的花教案反思

 　　設計意圖：
　　折紙能鍛煉幼兒的動手能力，同時它也是一種深受幼兒喜愛的活動形式。最近學習的主題是美麗的花卉，我和錢老師在準備一些區(qū)域材料的時候，總有一些孩子會圍在身邊，指著我們折的各種花問這問那的，很多孩子對折紙表現(xiàn)出了濃厚的興趣，有的孩子還問我能不能教一教他折這些好看的花，為了滿足孩子的探索欲望，我設計了本次活動。

　　活動目標：
　　1．學習簡單的折紙方法，學會折疊三瓣花。
　　2．發(fā)展幼兒的動手能力。
　　3．體驗折紙活動的樂趣，激發(fā)幼兒繼續(xù)探索學習的欲望。
　　4．讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。
　　5．培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。

　　活動準備：
　　1．三角形白紙彩紙若干（幼兒至少每人一張）。
　　2．范畫一幅。
　　3．折疊步驟實例。
　　4．白紙若干。

　　活動過程：
　　一、 導入活動。
　　1． 出示范畫。
　　師：小朋友們，還記得這幅畫嗎？什么時候見過它的？
　　有沒有發(fā)現(xiàn)這幅畫上跟你以前看到的有什么地方不一樣的啊？
　　嗯，多出了一些花，那它們是不是也是像小動物那樣用顏料刷出來的啊？
　　哦，是折出來的！（突出折紙）它還有個好聽的名字，叫三瓣花。你們想不想來學一學折這個三瓣花啊？
　　2． 出示三角形的操作紙
　　簡單介紹折疊三瓣花所用的材料是正三角形的紙

　　二、 初次示范折疊三瓣花。
　　1． 邊示范折疊邊講解步驟。
　　2． 提醒幼兒折疊過程中要注意的細節(jié)：
　　先折出谷線、集中一角折、邊和邊角和角要對對齊。

　　三、 再次示范折疊，幼兒學折三瓣花。
　　1． 師：小朋友，你們想不想也來折一折老師折的三瓣花啊？請小朋友將你們小椅子下的白紙拿出來，跟老師一起來學習折疊三瓣花。
　　2． 幼兒操作材料，師邊示范折疊邊講解出示步驟實例。
　　（1）提醒幼兒折出谷線，集中一角折以及向里翻折的時候要注意邊和邊、角和角對對齊。
　　（2）個別遇到困難的幼兒，下位指導，并提醒他們看步驟實例。
　　3．師：好，小朋友們折好三瓣花了嗎？
　　請折好的小朋友將你折的花舉起來給老師看看。
　　嗯，很好，還有一些小朋友還沒折好，請折好的小朋友把你折的花也給旁邊的小朋友看一看，比比看誰的花折得美，等一等沒折好的小朋友，好嗎？

　　四、 幼兒再次嘗試，自主折疊。
　　1． 師：都折好了嗎？還想不想再折一些五顏六色的三瓣花啊？
　　好，那就先把你們折好的花藏在口袋里，輕輕的搬小椅子回座位，在你們的桌子上，老師給你們準備了一些漂亮的彩紙，請你們動動小手把它們變成美麗的三瓣花吧。
　　2． 幼兒自主操作材料，教師巡回指導。

　　五、 活動延伸
　　在美工區(qū)提供白紙，幼兒添畫。

　　活動反思：
　　本次活動中，幼兒的探索的興趣還是比較濃厚的，活動目標基本達成，但是在某些地方還存在著一些不足：
　　1． 應該再準備一張步驟圖，帶著孩子復習一些折疊符號，授之以魚不如授之以漁。
　　2． 活動評價環(huán)節(jié)可以準備一個KT板，以及若干工字釘，讓完成的幼兒在作品上寫上名字，展示到KT板上。
　　3． 課堂常規(guī)還需要進一步的加強。
　　以上不足之處，在以后的類似活動中我要注意改進和完善。

第18篇、大班美術活動想象畫—不一樣的臉教案反思

 　　活動目標：
　　1、借助相似造型，大膽表現(xiàn)、創(chuàng)造人物的五官，并進行表述。
　　2、充分發(fā)揮想象力，體驗創(chuàng)作的樂趣。
　　3、根據(jù)色彩進行大膽合理的想象。
　　4、激發(fā)幼兒感受不同的藝術美，體驗作畫的樂趣。
　　5、喜歡參加藝術活動，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗。

　　活動重難點：
　　能借助相似造型，大膽表現(xiàn)、創(chuàng)造人物的五官

　　活動準備：
　　1、音樂磁帶、錄音機、各類物品。
　　2、知識經(jīng)驗： 幼兒有以物代物的經(jīng)驗、對五官已有認識。

　　活動過程：
　　一、談話引入，欣賞配樂散文詩《給老師畫像》
　　師：小朋友，今天老師帶來了一首好聽的散文詩，我們一起來聽一聽。提問：這個小朋友他畫的是什么？他是怎么畫的？（孩子說散文詩的內容，老師拼出臉蛋。）

　　二、老師重點講解：
　　這個臉蛋跟我們以前學過的方法不一樣，是用替換想象的方法完成的，用樹葉代替眼睛，用紐扣代替鼻子，用香蕉代替嘴巴。）

　　三、欣賞部分作品：
　　老師這里還有一些小朋友做的臉，我們一起來看看，他們是用什么來做的。
　　逐一欣賞圖片，講一講作品中是用哪些物品來做五官的。
　　小結：同一樣東西在這里是代表一樣東西，到了其它地方可以代表另一樣東西。比如光盤不僅可以用來制作臉蛋，而且還可以制作成眼睛。像毛線、布條、有點長的話可以剪一剪，折一折。

　　四、討論、想象、擴展想象：
　　老師這里為大家準備了很多材料，我們一起來看看，有什么？
　　如果請你們利用這些材料也來拼一拼“不一樣的臉”，想一想，你可以用什么來做五官呢？
　　請個別孩子上來試一試，老師進行指導，豐富孩子的創(chuàng)意，提醒孩子注意畫面的布局。

　　五、幼兒第一次想象、拼畫：
　　幼兒操作，老師巡回指導，提醒孩子先想好再拼圖。對個別想象豐富的孩子及時進行表揚，鼓勵。

　　六、集中展示與交流：
　　老師將孩子已經(jīng)拼好的作品用照相機記錄下來，在電視上進行展示，請幼兒說說自己的畫。
　　剛才看過了小朋友的作品，小朋友真會開動腦筋，不過有些材料大家沒用到，老師請小朋友再拼一次，這一次請大家用一下剛才沒用到的東西。

　　七、幼兒再次操作：
　　幼兒再次操作，鼓勵孩子嘗試用一下剛才沒用到的材料進行創(chuàng)作。

　　八、欣賞與分享：
　　請小朋友走一走，看一看，

　　活動反思：
　　通過詩歌《給老師畫像》引出活動，接近孩子的生活，激發(fā)了孩子的活動興趣。
　　通過老師的講解、梳理，使孩子理解并接受“替換裝飾畫法”， 豐富孩子的想象，為接下來孩子的創(chuàng)作打好基礎，解決活動難點。
　　展示活動使孩子體驗到美術活動的快樂，通過欣賞小朋友的作品開拓了孩子的思維。

第19篇、大班美術活動教案：蝴蝶教案(附教學反思)

　　設計意圖：
　　春天來了，百花盛開，大自然給孩子帶來了無窮的教育資源，春天的主題活動也開展得紅紅火火：觀察活動、踏青活動……孩子們在用自己的心去感受春天的美好。用繪畫的方式來讓幼兒表現(xiàn)出對春天的獨特感受，其內容是活生生的，是屬于幼兒自己的。
　　針對大班幼兒對色彩的感受力強，喜歡運用色彩繪畫，也有了一定繪畫的基礎，對于簡單實惠易操作的活動特別能有效的理解和實施，所以選擇了常見的用輔助材料——棉簽，來開展此次美術活動，擬達到通過利用簡單的工具也可以繪出美麗的藝術作品，使幼兒大膽地表現(xiàn)自己對色彩的理解，并通過活動激發(fā)幼兒潛在的創(chuàng)造力和探索力。

　　活動目標：
　　1、學會用棉簽拓印畫以及添畫技巧的基本技能。
　　2、知道用區(qū)分好顏色的棉簽均勻的涂色畫畫，不弄臟手和紙。
　　3、在活動中感受拓印的樂趣和美感，體驗成功的喜悅。
　　4、用簡筆畫的方法畫蝴蝶，并能畫出它的不同形態(tài)。
　　5、愿意參加美術活動，感受繪畫活動的快樂。

　　活動準備：
　　1、棉簽 顏料 顏料盤 白紙 擦手巾 剪刀
　　2、情境創(chuàng)設：活動室布置成大花園氛圍

　　活動過程：
　　一、 蝴蝶找花
　　——律動導人，游戲中感受“花園”色彩的美麗
　　1、師：美麗的春天來了，讓我們變變變，變成一只只美麗的蝴蝶，飛到花園里去吧……（播放課件“花園”，師幼隨音樂“春天”做飛舞的動作進入活動室）
　　2、游戲“蝴蝶找花”
　　（1）找朵紅花做朋友。問：你們找到的是什么顏色的花？
　　（2）找朵黃花做朋友（同上）。
　　（3）找個好朋友說說，還看見了什么顏色的花？
　　（4）音樂起，“蝴蝶”（師）繞著“花朵”（幼）自由做動作，邊飛邊說：“好香啊”、“你好啊”、“真美呀”、“擁抱一下吧”。

　　二、我來試一試
　　——介紹作畫工具——棉簽，個別幼兒嘗試作畫’
　　1、蝴蝶高興嗎？你們想不想畫一只高興又漂亮的蝴蝶呢？
　　2、教師示范拓印
　　先將白紙對折，蘸取一種顏色后在白紙上繪畫蝴蝶輪廓，力量適宜，顏色均勻的涂抹在白紙上，再用不同的顏色將畫好一半的蝴蝶進行裝扮添畫，然后沿著對折線對折。

　　三、幼兒創(chuàng)作活動。
　　幼兒自由選擇顏料，自由選擇組合方式進行創(chuàng)作活動，教師巡視指導。

　　四、交流欣賞，激發(fā)成就感，把漂亮的蝴蝶剪下來。
　　1、個別交流
　　引導幼兒說說用了哪些顏色？
　　2、師幼把拓印好的畫剪貼展示，拍照，體驗成功的快樂。

　　五、活動結束
　　游戲“蝴蝶找花”，在悠揚的音樂聲中，師幼“飛”出活動室，自然結束活動。

　　活動反思：
　　這節(jié)美術活動中幼兒表現(xiàn)的都很積極，但從繪畫出來的作品來看，孩子們在拓印的經(jīng)驗上是很缺乏的，他們并不是很會利用棉簽繪畫，不能均勻的涂色，甚至對蝴蝶的大型輪廓都不能完整的勾畫，只是等待老師的指導。幼兒在活動中的表現(xiàn)和反應，使我敏感地察覺他們的需要，我及時需要作如下調整：
　　1.在美工區(qū)域墻面上畫了幾張步驟圖供幼兒參考。并且在區(qū)域活動開展前介紹了這幾張步驟圖。
　　2.多準備了一些用來拓印畫的工具，比如：皺紋紙、海綿紙、蔬菜根等。

第20篇、大班美術活動共傘教案反思

 　　活動目標
　　1．根據(jù)幼兒美術活動能力的差異，要求幼兒選擇一種或多種顏色涂色，涂色要求均勻飽滿，勾邊深，并在教師的指導下，大膽、創(chuàng)造性地裝飾傘面。
　　2．把圖案粘貼在紙的合適位置，學習合理布局，并添畫、雨點。
　　3．教育幼兒關心幫助他人。
　　4．讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。
　　5．喜歡參加藝術活動，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗。

　　活動準備
　　1．根據(jù)幼兒美術活動能力的差異將幼兒分成三組：能力差的一組為小貓組，能力一般的一組為小鴨組，能力強的一組為小朋友組。
　　2．制作好各種姿態(tài)的小貓、小鴨、小朋友標志，粘貼在相應的幼兒身上。
　　3．每人一張作業(yè)紙，上面印有各種姿態(tài)的小朋友。彩色水筆，固體膠若干。
　　4．活動前幼兒觀察過各種花型、顏色的傘，裝飾過手帕、圍巾、帽子等。
　　5．學過兒歌《共傘》。錄好下雨音樂、打雷聲音。

　　活動過程
　　一、情境演示，導入主題
　　師：初夏的一個早晨，一群小朋友在街上散步、鍛煉(錄音機放打雷聲)。要下雨了，他們都要被雨淋濕了怎么辦?我們怎樣來幫助他們呢?好，我們就來做一把漂亮的傘送給他們吧。

　　二、教師示范講解裝飾傘的要點及各組具體要求
　　師：大家想一想前幾天老師給你們看過的傘是什么顏色、花型的。
　　對，傘有一色的、多色的，有花紋、動物，還有的傘上有點、線、格子等花色。這是沒有裝飾好的傘，我們怎樣使這把傘變漂亮呢?先拿一支你喜歡的顏色把傘勾出來，要勾得深、濃，從傘頂朝下每個角畫直線，現(xiàn)在我們來分工做。小貓組的小朋友選擇一種喜歡的鮮艷的顏色勾邊、涂色，注意涂色均勻，向一個方向涂；請小鴨組的小朋友選擇一種顏色勾邊，多種顏色涂色，要注意哪幾種顏色在一起好看；請小朋友組的同學大膽地選用多種顏色、多種花型來裝飾傘。

　　三、幼兒作畫，教師巡回指導
　　師：小朋友們想一下，你準備怎樣來裝飾傘，想好了就可以畫了。
　　教師巡回指導，根據(jù)不同能力幼兒的作畫情況及時給予指點和鼓勵。
　　畫好傘后，要求幼兒把裝飾好的傘與其身上的標志一起粘貼在印有小孩的白紙上，注意粘貼的位置要恰當，貼好后再添畫上雨點。

　　四、展評作業(yè)
　　1．幼兒自我互相講評。
　　2．音樂聲中，幼兒與紙上的小孩一起共傘，邊念兒歌邊送他回家。

　　附：兒歌
　　刮風了，下雨了，幼兒園放學了。
　　看一看誰來了，媽媽撐著傘來了。
　　走出門回頭看，屋檐下站著張小寶，
　　招招手，笑一笑，傘下多了一雙腳。
　　一二一，齊步走，踏著水花回家了。

　　活動反思
　　在動手繪畫之前，給予孩子們時間觀察欣賞、討論、交流。因為傘雖然是生活中常用的物品，但很少有人刻意地去觀察它，對孩子們來說尤其是這樣。如果沒有刻意的引導，孩子們也就無法積累相關的經(jīng)驗。
　　在傘面設計過程中，幼兒用色比較單一，老師及時在用色上做了一些強調和鼓勵。為了孩子們能充分按自己的意愿和想像去設計，提供了四種不同層次的材料，老師放手讓孩子自己動手，不去打擾和打斷孩子們的創(chuàng)作思路。