這是大班社會教案30篇，是優秀的幼兒園教案文章，供老師家長們參考學習。

第1篇、大班科學活動教案：光和影子教案

　　活動目標：
　　1.引導幼兒主動參與操作活動，激發幼兒的探索興趣、求知欲望。
　　2.引導幼兒獲得有關“光和影子”的感性經驗。
　　3.發展幼兒的觀察、比較及思考、表達等能力。
　　4.充分體驗“科學就在身邊”，產生在生活中發現、探索和交流的興趣。
　　5.激發幼兒對科學活動的興趣。

　　活動準備：
　　1.知道產生影子所需要的條件，即物體擋住光就有了影子。
　　2.彩色紙剪的烏龜、金魚、風車、小鳥、電扇、打鼓的小熊、鐘等各種形象若干。
　　3.白紙、手電筒、膠水、擦布若干。

　　活動過程：
　　一、激發興趣
　　出示紙烏龜。昨天老師在手電筒和白紙的幫助下，讓紙烏龜在紙上跳起了舞。它究竟是怎么跳舞的呢？讓我們一起來試試看，好嗎？

　　二、引導幼兒操作
　　1.提供每個幼兒一支手電筒、一張白紙、一只紙烏龜、膠水等材料，啟發幼兒設法讓紙烏龜跳起舞來。
　　2.幼兒操作，教師觀察、了解幼兒的探索情況，引導幼兒大膽想辦法解決問題。
　　3.組織幼兒交流討論。
　　①請幼兒把自己玩的方法、過程與鄰座同伴交流，并互相演示。
　　②請個別幼兒把自己的探索結果告訴大家，并演示過程。
　　③討論：為什么有的“烏龜”會跳舞，有的“烏龜”不會跳舞？（組織幼兒交流，在幼兒發表意見時，教師不要急于表態，而是充分打開幼兒的思路，激發幼兒主動克服困難的愿望。）
　　④教師小結：要讓“烏龜”跳舞，烏龜的腿與紙之間必須有距離，也就是說只要把烏龜的身體粘在紙上即可，四肢不必粘上。
　　4.讓每個幼兒自己糾正錯誤并驗證，使其體驗成功的樂趣。

　　三、啟發幼兒進一步探索
　　1.是不是“烏龜”在跳舞？（是“烏龜”的影子在跳舞。）
　　2.提供各種形象 ,請幼兒任選一種材料，想一想這些物體的哪些部分適于活動，然后設法讓它們動起來。
　　3.幼兒探索，教師應允許幼兒失敗，鼓勵幼兒創新，并根據幼兒的探索情況予以及時的指導。如當幼兒未能讓“小熊”打起“鼓”來時，可啟發幼兒思考：“鼓槌”的角度折疊得是否合適？手電筒移動的角度、方向是否與“鼓槌”的活動有關？
　　4.交流與討論。
　　①請幼兒講述操作方法并示范，引導幼兒觀察這些物體是怎么活動的。
　　②你們發現了什么秘密？（手電筒左右移動時，影子也左右移動；手電筒上下移動時，影子也上下移動。）
　　③教師小結：當手電筒移動時，光線的位置發生了變化，這時影子也會變化，這些小熊、金魚、風車等就會動得更加歡快，更加好看。
 
　　活動延伸：
　　1.引導幼兒在日常生活中繼續觀察“光線位置變化，影子也隨之變化”的現象。
　　2.組織幼兒在區角活動中繼續探索有關內容，以保持幼兒濃厚的探索興趣。

第2篇、大班科學活動你好大樹教案反思

 　　活動目標：
　　1、認識大樹的不同部位和基本組成。
　　2、能夠完整、連貫地講訴自己對樹的認識。
　　3、培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
　　4、培養探索自然的興趣。
　　5、發展幼兒的觀察力、想象力。

　　活動重難點：
　　認識大樹的不同部位，并能講訴自己對樹的認識。

　　活動準備：
　　PPT、樹葉（卡片）

　　活動過程：
　　一、導入部分      
　　猜謎語：身體長得壯壯壯的，春天來發芽，臉上皺紋多，冬天不見啦！（大樹）

　　二、出示PPT      
　　1、老師今天帶來了一張樹伯伯的圖片，請小朋友們的小眼睛仔細觀察，等一下老師會請小朋友來回答老師問題哦！（出示大樹的圖片）      
　　2、師：你們在哪里見過樹呢？      
　　3、那樹伯伯的身體是由哪些部分組成的呢？（樹根，樹干，樹枝，樹葉）

　　三、分解樹      
　　1、那現在老師還有幾張圖片，小朋友們也要仔細看哦！（出示圖片樹根）      
　　師：樹根的樣子？（長長的，彎彎的）      
　　樹根的作用？（吸收水分，讓樹能夠長高、長的更壯）      
　　2、出示圖片—樹干           
　　師：這張樹干的圖片和其他樹有什么不一樣？哪里不一樣？（粗細、長短）      
　　3、出示圖片—樹枝、樹葉           
　　師：大樹慢慢的長大了，慢慢的長出了樹枝，再慢慢的長出了樹葉      
　　4、秋天到了，大多數的樹葉都掉落了下來，那現在我們在來看一下秋天的樹和春天的樹有什么不一樣呢？（沒有樹葉）

　　四、游戲活動      
　　1、小朋友剛才看了大樹的圖片，那如果我們用自己的身體來變成（模仿）大樹，應該是什么樣子的呢？（幼兒示范）      
　　2、老師示范并解說腳是樹根，直直的身體是樹干，手臂是樹枝，那我們少了什么呀？（樹葉）那老師也給小朋友準備了樹葉，待會兒給你們貼上。      
　　3、分別請4組，每組幼兒5人模仿大樹，一人當樹根和樹干，四人當樹枝和樹葉！（老師為幼兒貼上樹葉）我們的大樹做好了！請小朋友們慢慢的把樹枝長出來，再有樹葉，風來了，我們的樹葉應該？（幼兒搖擺樹枝和樹葉）      
　　4、那現在小朋友想不想去看一下真正的大樹是什么樣子的呢？（想）請幼兒依次排隊出門觀察大樹！

　　活動反思：
　　樹木與我們人類有著密切的關系，對人類的貢獻巨大，但是幼兒在此方面的知識儲備不多，對樹木的了解不夠。如果只是說教性的教育幼兒愛護樹木，收效不是很大。但是，如果幼兒清楚了樹木對人類的關系，在現實生活中就會很自然的想到要保護樹木，愛護樹木，形成一種自覺的行為，這比單純地說教要有效果。

第3篇、大班科學活動教案：沉浮教案(附教學反思)

 　　設計背景
　　體育課時，我班的小朋友無意間把球投入了正裝滿水要用來打掃衛生的桶中，我見球有些泥污，就隨手把球往下壓，洗一洗，然后松開了手，球馬上浮了上來，孩子們很好奇。

　　活動目標
　　1、通過實驗使孩子們了解物體放到水中有沉浮現象。
　　2、培養孩子們對自然現象的興趣和動手能力。
　　3、培養孩子們的細致觀察能力。
　　4、培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
　　5、激發幼兒對科學活動的興趣。

　　重點難點
　　1、這節課的重點在于讓小朋友們知道水有向上托物體的力（浮力）。
　　2、難點是漂浮的物體在一定情況下也能下沉。

　　活動準備
　　能盛水的家具（如：盆、桶等）并加滿水，小皮球、小石頭、干木塊

　　活動過程
　　1、讓孩子們輪流感受水的浮力。老師先讓孩子們將小皮球放在盛滿水的盆中，小皮球浮在水面，然后叫他們用手把小皮球按到水底，讓孩子們感受水有把球向上托的力，再把手松開，小皮球馬上浮到水面上。問孩子們：小皮球被我們按到水底，一放開手小皮球為什么自動浮起來？我們按小皮球的時候手有什么感覺？小朋友都說：手被彈開的感覺。結論：這是水中有浮力。
　　2、讓孩子們把石頭和干木塊分別放入水中，觀察沉浮情況：石頭很快沉到水底，而干木塊卻浮在水面上。提問孩子們：為什么石頭沉到水底，而干木塊又浮到水面上？結論：石頭重，容易下沉；而干木塊輕，容易浮在水面上。
　　3、讓小朋友們說一說，通過這次活動我們學到了什么。

　　教學反思
　　1、本節課是幼兒園大班的科學常識課，主要通過實踐來了解，讓孩子們在實踐中找到答案，用玩的方式讓他們更好的感覺到學科的樂趣，讓孩子們自己發現問題，使他們樂于觀察、樂于嘗試，發現問題再去解決問題。
　　2、每一個孩子都能積極的加入到活動中，可以很好的從各個角度發現問題。
　　3、在今后做活動要準備多些設備，讓每個孩子都有機會動手做，讓他們對學習感到興趣。
　　4、如果讓我重新上這節課我將會將實驗物品換一換，再讓它們嘗試更多，孩子們更深一步了解沉與浮。

第4篇、大班科學奇妙的聲音教案反思

 　　設計意圖：
　　“風聲雨聲讀書聲，聲聲入耳”，自然界，聲音無所不在，無所不有。對大班幼兒來說，聲音是熟悉的，但是聲音是怎樣產生的卻又是陌生的。另一方面，隨著幼兒的增長聲音越來越大，有的幼兒甚至大聲尖叫。為了培養幼兒大膽探索，積極嘗試的學習態度和思維的靈活性及動手操作能力，學會分辨什么樣的聲音好聽，什么樣的聲音是噪音，培養良好的說話習慣，我設計了這個嘗試性、操作性、探索性較強的科學學習活動。

　　活動目標：
　　1、讓幼兒了解聲音是怎樣產生的，不同材料的物體可以發出不同的聲音。
　　2、發展幼兒的聽辨能力，激發幼兒對周圍世界的探索興趣。
　　3、培養幼兒良好的說話習慣，提高幼兒的語言表達能力。
　　4、培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
　　5、激發幼兒對科學活動的興趣。

　　活動重點難點：
　　活動重點：
　　讓幼兒了解聲音是怎樣產生的。
　　活動難點：
　　不同材料的物體可以發出不同的聲音。

　　活動準備：
　　1、樂器鈴鼓、三角鐵、木魚、小鼓、圓舞板等每人一件，琴一架，大鼓一面。各種瓶子盒子、植物種子、石子、橡皮筋若干。自制樂器一件。
　　2、錄有悅音和噪音的磁帶，“大自然的聲音”的磁帶各一盤；錄音機一臺。
　　3、歌曲《我們的祖國是花園》。
　　4、請家長在家引導幼兒注意聽辨生活中的各種聲音，例如鐘聲，電鈴聲、喇叭聲等。

　　活動過程：
　　一、尋找聲音
　　1、通過游戲激發對聲音的興趣。
　　小朋友，今天老師請了好多的小演員來給小朋友表演節目。配班教師報幕：“現在演出開始，首先是歌曲《閃爍的小星星》。小演員很害羞要在屏風后面演唱，我們猜一猜他是誰好不好？”（教師在屏風后邊用樂器演奏。）提問：小朋友誰在為我們唱歌？（幼兒回答樂器在唱歌）你是怎么知道的？（聽到的聲音......）我們來看一看小樂器是怎樣來唱歌的。
　　2、讓幼兒了解當物體發生碰撞時，就會發出聲音。
　　出示樂器，幼兒自由實驗交流，怎樣可以叫樂器發出聲音。
　　幼兒分組進行樂器操作，叫手中的樂器發聲。操作后請幼兒回答：你的樂器叫什么，它是怎樣發聲的？（例如，我的樂器叫三角鐵，它是通過敲打發出聲音的）。
　　3、通過操作活動感知不同材料的物體發出的聲音不同。
　　相鄰的兩組幼兒交換樂器。幼兒再次感知樂器是怎樣發聲的，并說出和剛才的樂器發出的聲音一樣嗎？
　　教師小結:不同材料的物體，經過打擊碰撞后發出的聲音不一樣。
　　4、利用實驗游戲，叫幼兒懂得聲音的產生必須是多樣物體碰撞后發生震動產生的。
　　配班教師報幕:“下一個表演節目的是花生米，它要在大鼓上為大家表演舞蹈。”教師把花生米放在大鼓上，花生米不動。教師：“主持人怎么花生米不跳呢？你知道為什么嗎？配班教師：哦我忘了，花生米說要用這面大鼓來伴奏。”教師用鼓槌敲擊鼓面，花生米跳起了舞。提問:花生米為什么要用大鼓伴奏才肯跳舞呢？你知道為什么嗎？（引導幼兒感知鼓槌必須和鼓面發生碰撞，鼓面震動而發出鼓聲）。
　　玩游戲，怎樣叫我的樂器閉上嘴。首先叫樂器發出聲音，然后馬上阻止震動，看看有什么變化？（引導幼兒發現物體沒有震動就沒有聲音，進一步理解聲音是通過振動產生的）。

　　二、制造聲音
　　1、幼兒嘗試叫所有的物體發聲。
　　提問:除了樂器還有什么能發出聲音呢？幼兒在自身和活動室找出聲音，并說出通過什么方法叫它發出聲音的。
　　（1）請小朋友找一找我們的身體什么地方能發聲音？你怎樣叫它發聲的？幼兒自由在身體尋找聲音。叫幼兒用完整的話說出。例如：我的小手會發聲，雙手一拍就出聲。
　　(2) 請小朋友在活動室尋找發聲的物體。（幼兒自由去找能發聲的物體，并叫它發出聲來 ）請個別幼兒說出發聲的物體是什么，怎樣叫它發出聲音的。例如，桌子會發聲，我用手一拍，手和桌子發生碰撞就能發出聲了。
　　2、操作活動。利用瓶子、盒子。石子、種子、橡皮筋等制作樂器。教師出示自制樂器，請幼兒說出它是怎么發出聲音的，老師用什么物品做成的。幼兒利用廢舊物品相互討論并進行樂器制作。
　　提問：你的樂器是用什么做的，它是怎樣發聲的？請有代表性的幼兒回答并進行樂器演示叫自制樂器發出聲音。

　　三、分辨聲音
　　1、分別播放兩段音樂錄音，請幼兒聽一聽有什么不同的感覺？教師提問:第一段是什么聲音？幼兒回答：小鳥的叫聲。第二段是什么聲音？幼兒：刮風和打雷的聲音 。提問：這兩段聲音有什么不同的地方？幼兒：鳥叫的聲音好聽，風聲和雷聲不好聽。教師：你聽到不好的聲音有什么感覺?幼兒：聽到風聲和雷聲很害怕。
　　2、聽錄音“大自然的聲音”幼兒找出好聽的聲音。
　　3、幼兒說一說日常生活中還有那些聲音。什么樣的聲音好聽，什么樣的聲音不好聽。教幼兒懂得好聽的聲音是樂音，不好聽的是噪音。
　　4、教師小結：大自然中萬物通過震動和碰撞發出了好多聲音，有好聽的聲音，有不好聽的聲音，多聽不好的聲音，有害人的身體健康，所以我們在游戲活動當中輕輕的說話，不免噪音，養成良好的說話習慣。

　　四、結束活動
　　教師和幼兒用自制的樂器為歌曲《我們的祖國是花園》進行伴奏 。

　　五、活動延伸
　　1、將幼兒實驗操作的材料投放到區域活動中去，繼續探索，讓它們發出不同的聲音，并想象這像誰發出的聲音。
　　2、提供動畫片，聽一聽有什么聲音，鼓勵幼兒利用身體與物品接觸、物品與物品接觸發出各種聲音來模仿動畫片中動物走路的聲音。

　　教學反思：
　　在活動中，教師能根據幼兒的年齡特點和幼兒的興趣設計的嘗試性，操作性和探索性比較強的科學學習活動。整個活動內容新穎，有創意，組織的形式靈活，能隨機應變。而且，在教學活動中教師只是一個引導者與組織者，沒有過多的示范講解，使幼兒在活動中成為真正的主人。這次活動提高了幼兒的思維靈活性，動手操作能力，同時也培養了幼兒大膽探索，積極嘗試的學習態度。

第5篇、大班科學植物的家教案反思

 　　活動目標：
　　1.知道土中有水、空氣、腐爛物等成分，了解土的主要種類（如：黑土、黃土、白土、紅土等）。
　　2.了解土對人類的作用，萌發珍惜土地的情感。
　　3.知道植物生長離不開水、空氣、肥料和陽光。
　　4.培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
　　5.使幼兒對探索自然現象感興趣。

　　物質準備：
　　1.多媒體課件。
　　2.每組幼兒一盤土壤。（四人一組）
　　3.實驗用的酒精燈、鐵架、杯子、連根的干枯青菜。
　　4.植物頭飾。
　　5.四袋不同種類的土壤標本。（黑土、黃土、白土、紅土）
　　6.一袋泥土。

　　活動過程：
　　一、植物為什么會干枯
　　1. 幼兒扮成各種植物，老師扮成植物“花姐姐”。
　　引導幼兒討論：植物生長離不開什么？（用故事“干枯的青菜”告訴幼兒植物一般離開土壤會干枯）。
　　2.小結：引導幼兒自己小結，（小鳥愛樹林，魚兒愛海洋，我們植物愛的是土壤。）植物的家是土壤，離開土壤會干枯。

　　二、土中有什么
　　1.用多媒體課件讓幼兒知道土壤中有水、空氣、肥料（是樹葉、草等的腐爛物），和植物生長過程。
　　2.請幼兒捏捏地里的土壤是干的，還是濕的，說明土壤中有什么？（水分）
　　3.請幼兒肥土壤放入水杯中，又發現有什么？（空氣）
　　4.把土壤撒在石棉網上加熱知道土壤中有腐爛的樹葉、草等，這就是肥料，它們能燃燒。
　　5.小結：原來土壤里有這么多寶貝，它真像一個聚寶盆、空氣水分里面藏，土壤是個大寶庫，植物生長有營養。
　　6.引導幼兒仿編兒歌：“鳥兒愛樹林、魚兒愛海洋，植物愛的是土壤，土壤是個聚寶盆、空氣、水分里面藏，土壤是個大寶庫，植物生長有營養。有了營養，幼兒模仿植物生長的過程。”

　　三、土是什么顏色的
　　1.幼兒知道土中有什么后，去花園里看看地上的土壤是什么顏色的？（黑色）后出示黃土、白土、紅土，原來土有幾種顏色。

　　四、土的其它用途
　　1.出示“磚、瓦、陶器皿，讓幼兒看，讓幼兒摸摸后，告訴幼兒這些都是用土加工以后做出來的。
　　2..小結：土壤對植物有用，對人類的用處也很大。

　　五、延伸活動與“土”交朋友
　　讓幼兒自由玩土。

　　活動反思：
　　活動中孩子們很活躍，顏林海和黃林浩不斷地用摸、捏、團土。在種植園中，林毅君偷偷地拔了拔小青菜，發現了菜里的根后就招呼了很多的小朋友圍過來觀看。很快林俊熙發現了泥土很潮濕，粘在手里也粘在褲子上。
　　本次活動我利用幼兒身邊的熟悉的資源——土，引導幼兒進行觀察、實驗、探索、討論。活動中幼兒們帶著問題去進行實驗、操作，引發幼兒學習、探索的興趣。實驗的設計是讓幼兒能探索出土的性質，也便于幼兒操作，幼兒興趣很大。實驗中我能培養幼兒良好的合作能力，記錄能力，以及操作習慣，并鼓勵幼兒把自己在實驗中的發現，用圖畫的方式記錄下來。而且針對幼兒觀察到現象，我能引發幼兒思考，為什么會有這種現象，以得出問題的答案，土壤里什么？使幼兒了解了土壤對于植物的作用，知道植物離不開土壤。然后和幼兒開展討論，哪里還需要土壤？知道土壤在生活中的更多作用。

第6篇、大班科學活動教案：小螞蟻搬家教案(附教學反思)

　　活動設計背景
　　大班的幼兒已經具有一定的思考能力，所以他們總是會問一些問題。本教學活動的設計旨在幫助幼兒更好地理解大自然的一些規律和變化。同時，面對班里的個別幼兒不大愿意和其他幼兒交流，本活動也是力爭把他們拉入大集體，為他們創造交流的機會。

　　活動目標
　　1. 讓幼兒意識到小螞蟻搬家是為了躲避雨水淹沒它們的家。
　　2. 通過活動讓幼兒明白小螞蟻搬家的行為是大自然降雨前的一種征兆。
　　3. 讓幼兒列舉其它大自然降雨前的征兆。
　　4. 讓幼兒體會集體活動的快樂。
　　5. 激發幼兒對科學活動的興趣。

　　教學重點、難點
　　重點：讓幼兒明白小螞蟻搬家是大自然降雨前的一種征兆。
　　難點：通過小螞蟻搬家，讓幼兒列舉大自然降雨前的其它征兆 ，畢竟幼兒的能力有限。

　　活動準備
　　透明無蓋大玻璃箱 、螞蟻、沙土、大水杯、水

　　活動過程
　　1． 開始環節
　　（1） 教師提問：“小朋友們，你們知道平日里為什么我們總能看見小螞蟻向高處搬家嗎？”然后，等待幼兒回答。
　　（2）組織幼兒向講桌靠攏，準備演示。
　　2． 基本環節
　　（1）向玻璃箱一端放置一堆沙土，然后，將螞蟻放在無沙土的一端。
　　（2）稍微等會兒。教師提問：“小朋友們，你們誰能說說小螞蟻現在的活動情況呢？”注意引導幼兒，讓幼兒說出小螞蟻是滿箱亂跑。
　　（3）向玻璃箱無沙的一端開始加水，讓幼兒觀察。
　　（4）教師提問：“現在誰能說說小螞蟻的活動情況？”很明顯，幼兒的回答會是小螞蟻向沙土堆跑去。
　　（5）教師開始延伸。教師提問：“在大自然中，什么情況下大地低洼處會被淹沒？”
　　（6）引導幼兒，讓幼兒說出下雨。
　　（7）教師提問：“如果沒有沙土的那端玻璃箱猶如洼地，那么我們往玻璃鞋中加水猶如什么？”
　　（8）引導幼兒，讓幼兒說出下雨。
　　（9）再次引導。教師提問：“那么，小朋友們，請你們現在告訴我小螞蟻為什么搬家？”
　　（10）小朋友回答
　　（11）總結，小螞蟻搬家是為了躲避雨水淹沒了它們的家，它們搬家是大自然降雨前的一種征兆。
　　3． 結束環節
　　（1）假設講臺為沙土堆，其他地方為平地。
　　（2）教師喊：“天氣晴朗，小螞蟻們怎么辦？”
　　（3）預示幼兒滿教室歡笑著跑。
　　（4）教師喊：“馬上要下雨了，小螞蟻們要怎么辦？”
　　（5）預示幼兒跑向講臺。
　　（6）在歡笑中結束
　　4． 延伸環節
　　下課前，教師向幼兒提問：“小朋友們，課后請大家多動動腦，仔細觀察我們的周圍還有其它那些小動物的行為是下雨前的征兆呢？下節課我們一起分享大家的觀察結果”。

　　教學反思
　　1.大班幼兒已經具有一定的思考能力，但思考能力畢竟有限，所以幼兒教師的引導顯得尤其重要。 幼兒教師在整個活動環節中一定要掌握好干預活動的度，要發揮幼兒的主體作用，這點相當重要。
　　2.對活動過程的反思：
　　⑴對幼兒發展的反思。當幼兒看到小螞蟻的活動顯得非常高興，大多數幼兒能主動參與到活動中。該活動能很好的讓幼兒對日常生活現象展開思考，鍛煉幼兒對腦的開發。在最后的游戲活動中，不愿和其他幼兒交流的幼兒也參與到活動中，對他們孤僻性格的改善是有幫助的。
　　⑵對教師專業發展的反思。該活動是在掌握幼兒經驗水平、學習特點、個性的基礎上開展的，能夠把握教育內容的核心價值及發展線索，也能夠促進幼兒最大限度的發展。不過我個人認為在整個觀察活動中弱國能更具有趣味性則更好。
　　⑶對師幼互動的反思。在引導幼兒從教室實驗向室外大自然變化的過程中顯的稍微有些吃力，不過在后來的游戲環節就好得多了。我個人考慮在實驗環節可穿插其它一些活動，幫助幼兒理解。
　　3.對活動效果的評析。觀察一開始，幼兒顯現出很濃的興趣，但在最后引導環節，顯得有些缺乏趣味性。好在，最后的游戲又引起了幼兒的興趣。今后，在引導環節，可適當運用多媒體、趣味活動，來幫助幼兒理解。
　　4. 如果讓我重新上這節課，我會運用實驗加多媒體，來幫助幼兒理解，我會注重更多的細節，來保持活動的連貫性和趣味性。不過我個人認為最后的游戲還應保留，畢竟幼兒喜歡游戲。在整個活動中我會讓幼兒自己發現更多問題，突出他們的主體地位，讓幼兒寓教于樂。

第7篇、大班科學活動教案：四季的顏色教案(附教學反思)

　　活動設計背景
　　幼兒與大自然接觸少，對自然現象了解甚少，設計本次活動使幼兒更加了解一年的四個季節，及四個季節中的主要現象，和代表顏色。

　　活動目標
　　1. 認識綠、紅、黃、白“四季”顏色，初步指認相同顏色。
　　2. 主動參與活動，體驗活動中的樂趣。
　　3. 培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
　　4. 愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
　　5. 使幼兒對探索自然現象感興趣。

　　教學重點、難點
　　重點、難點：:認識綠、紅、黃、白四種顏色

　　活動準備
　　手工制作汽車圖卡、音樂《四季歌》、紅黃綠白四色卡片若干

　　活動過程
　　一、導入：播放音樂《四季歌》
　　激發幼兒興趣，教師帶領幼兒伴隨音樂邊唱邊做動作，營造歡樂的氣氛。

　　二、討論、認識四季的顏色
　　1、 討論四季的顏色
　　教師提問：一年有幾個季節？分別是哪四個季節？
　　幼兒：春天、夏天、秋天、冬天。（數一數）四個季節
　　（教師與幼兒多次重復，加以鞏固）
　　師：寶貝們，春天到了，大樹和小草會有什么樣的變化呢，春天的代表顏色那種顏色?
　　幼：發芽了、變綠了、長大了
　　（教師與幼兒共同總結：春天到，高高的大樹都發芽了，可愛的小草變綠了，所以春天的代表顏色是綠色。教師邊說邊在黑板上畫出發芽的樹和綠色的小草）
　　師：夏天到，我們會有怎樣的感覺，它的代表顏色是那這種顏色呢?
　　幼：熱、出汗、曬
　　（教師與幼兒共同總結:夏天到，紅紅的太陽天空掛，它的代表顏色是紅色。教師板書紅太陽）
　　師：秋天到，我們會看到怎樣的景色，農民伯伯會做什么，它的代表顏色是那這種顏色呢?
　　幼：樹葉落了、農民伯伯會收黃色的麥子、
　　（教師與幼兒共同總結:秋天到，黃黃的麥子都熟了，它的代表顏色是黃色。教師板書黃色的小麥）
　　師：孩子們真聰明，那么冬天到了，我們可以做什么啊，它的代表顏色是那這種顏色呢?
　　幼：下雪、堆雪人
　　師:堆雪人你們開心嗎，喜歡冬天嗎？那么有哪個小動物身上的顏色像雪一樣白啊？
　　幼：喜歡，小白
　　（教師與幼兒共同總結:冬天到，白白的雪花天上飄，它的代表顏色是白色。教師板書小白兔）
　　師：鼓勵幼兒
　　2、 總結四季的顏色
　　游戲規則:幼兒人手紅、黃、綠和白四張卡片各一張，教師說春天，幼兒拿出代表色綠色的卡片，其它三個季節同上。

　　三、結束
　　師：小朋友，剛剛大森林的郵遞員小白兔悄悄告訴我，一會大森林要舉辦森林音樂會，你們想參加嗎？
　　幼：想
　　師：那我們趕快坐車去吧（將紙做汽車貼在黑板上）。播放《四季歌》

　　四、延伸
　　回家觀察身邊事物的顏色并用彩筆畫下來

　　教學反思
　　本節活動是一節科學課，但活動過程中添加了音樂環節來帶動幼兒情緒，使氛圍活躍，幼兒能積極參與，喜歡參與。在教學過程中，通過簡單的提示，幼兒了解了四季的不同變化及四季不同顏色的變化，對生活常識有了認識。在課上如果能讓幼兒多一些交流和語言表達課堂效果應該會更精彩。

第8篇、大班科學活動種子藏在哪里教案反思

 　　活動目標：
　　1．知道植物的種子有很多種類，它們各不相同，生長在各自的果實之中。
　　2．通過觀察了解幾種常見植物種子生長的部位。
　　3．樂意動手操作，體驗發現的樂趣。
　　4．學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發現。
　　5．充分體驗“科學就在身邊”，產生在生活中發現、探索和交流的興趣。

　　活動準備：
　　1．請幼兒收集各類有種子的植物果實，如菜椒、蘋果、玉米、葫蘆、向日葵、花生、絲瓜及各種豆莢。
　　2．有籽西瓜1個。
　　3．每組小筐1個，塑料刀1把，小碟子若干，抹布1塊，水果刀1把（教師用）。
　　4．幼兒操作材料：《種子的排列》。

　　活動過程：
　　（一）幼兒介紹各自帶來的植物果實，引起幼兒尋找種子的興趣。
　　1．教師：小朋友帶來了這么多的果實，誰給大家介紹一下，你帶來的是什么？它是什么樣子的？
　　鼓勵幼兒說出植物或果實的名稱及特征。
　　2．教師出示西瓜，引發幼兒對西瓜種子的關注。
　　3. 教師：今年的西瓜成熟了，我們把它摘下來。明年，我們還想吃西瓜時，怎么辦？
　　4. 引發幼兒對自己的經驗猜測并知道可用用種子種植。
　　5. 教師：西瓜有種子嗎？你見過西瓜的種子是什么樣子的嗎？
　　6. 幼兒根據已有經驗描述西瓜種子的特征。
　　7. 教師：西瓜種子藏在哪里呢？
　　8. 根據幼兒提議切開西瓜，找出西瓜籽并觀察。

　　（二）探索其他果實的種子藏在哪里。
　　1. 教師：你們帶來的果實有種子嗎？找一找它們的種子藏在什么地方？
　　2. 幼兒自由探索尋找種子，將找到的種子放在小蝶子里。教師幫助幼兒切開部分果實或敲開部分堅果的硬殼。
　　3. 教師：你帶來果實的種子藏在哪里？你是怎樣找到它的？種子是什么樣子的？像什么？
　　4. 引導幼兒談論并用語言描述自己用什么方法找到種子，以及種子藏在哪里。

　　（三）觀察各種果實中的種子是怎么排列的。
　　1. 教師：我們找到了種了，再來看看植物和果實內的種子是怎么排列的。
　　2. 幼兒講述，教師示范切開部分果實，引導幼兒觀察果實中的種子的排列方式。
　　3. 請幼兒看幼兒操作材料《種子的排列》中幾種果實種子是怎么排列的。
　　4. 教師：在種子不同的排列中，你又有什么新發現？

　　（四）觀察發現種子的異同。
　　1. 教師引導幼兒與同伴對比觀察不同的種子。
　　教師：看看你個同伴找到的種子，種子的形狀顏色一樣嗎？有哪些一樣的地方？有哪些不一樣的地方？
　　2. 幼兒對自己與同伴的各種種子做進一步的觀察，自由說說對種子的新發現。
　　3. 教師：這些種子長得不一樣，可為什么都叫種子嗎？種子有什么用呢？回家可以去查一查資料也可以去找一找還能找到哪些種子。

　　活動延伸：
　　將幼兒帶來的植物的果實放在科學區中，引導幼兒繼續探索發現種子生長的不同部位或觀察種子的排列形式。

　　活動反思：
　　在活動中，不是讓幼兒對著圖片來認識種子，而是讓幼兒在實物中尋找種子，一個“藏”字體現了活動的趣味性，讓幼兒對尋找種子產生興趣，激發其探索研究的欲望。幼兒在活動中興趣很高，能用自己的方法來發現各種植物種子部位的不同，并能用自己的方式來記錄，能主動與他人交流，并積極說出自己的想法。

第9篇、大班科學活動教案：油和水教案(附教學反思)

 　　活動目標
　　1、 通過操作感知油和水傾倒，攪拌后分離現象，對科學探索活動感興趣。
　　2、 了解生活中油和水分離的相關現象，體驗科學知識在生活中的運用。
　　3、 培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
　　4、 愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
　　5、 激發幼兒對科學活動的興趣。

　　活動準備
　　1、 幼兒每人1杯水1杯油，幼兒每人各1份藍黑鋼筆水。
　　2、 每人1根攪拌管、背景音樂一首。
　　3、 幾張畫過的圖畫、各色顏料水等等。

　　活動重難點
　　活動重點：初步了解水和油的不相溶性。      
　　活動難點：不同物質放入水中的相溶性和不相溶性。

　　活動過程
　　一、 導入 師：今天，老師給你們帶來了許多的小客人跟你們玩游戲，想知道是誰嗎？
　　（想）好，我們一起去看看都有誰？（教師介紹實驗材料）

　　二、讓幼兒動手操作，將藍、黑色的鋼筆水倒進一杯水里，觀察它們之間有什么變化。
　　師：在做實驗之前，老師有要求。請你們仔細聽，請你們把藍、黑色的鋼筆水倒入一個杯子的水里，仔細觀察，它們會出現什么現象？
　　1、 提問：發現了什么？（它們在一起融化變成黑色的水)
　　師：是不是你們說的這樣呢？我們一起來驗證一下吧。（教師驗證實驗結果）
　　小結：你們觀察的很仔細，是的，藍、黑色鋼筆水倒進水里，它們融化在了一起變成了黑色的水。說明它們是能融化在一起的。（解釋“融化”意思一種物體和另一種物體合在一起說明它們是能相溶在一起的，如果不能夠合在  一起說明它們是分開的。）

　　三、 讓幼兒想想油和水倒在一起會出現什么現象？
　　師：你們猜猜、想想，把油倒進已經融化的水里，你們會發現什么秘密？ 我也不知道，現在請你們把油倒進融化的水里，仔細觀察，它們之間發什么說呢么變化？
　　提問：1、油和水它們能不能融化在一起？
　　2、 為什么？
　　師：真的是這樣的嗎？那我們一起來驗證一下是不是你們發現的這樣。（教師再次驗證實驗結果）
　　小結：因為油和水的比重不同。不論先倒水還是先倒油，油都是浮在水的上面，水在油的下面。說明油和水它們是不能在一起的，它們是分來的。

　　四、 延伸，請幼兒玩一玩“油水分離”畫，并想象為什么顏料水不會和油畫棒混在一起？
　　結束語：你們的表現太棒了，在我們的生活中，還有哪些物體是能相溶在一起的？哪些是能相溶在一起的呢？我們一起去外面找找吧！

　　活動反思：
　　油和水是日常生活中常見的事物，油和水混在一起到底會出現什么現象，這是在生活中經常出現的但又不太注意的現象，我抓住這一現象，意在通過觀察記錄和實驗操作激發幼兒的探索興趣。整節活動連接緊密，穩扎穩打。在活動過程中教師引導幼兒大膽猜想并堅持幼兒自己動手探索、發現的原則，培養幼兒主動探索的能力，讓幼兒在實踐中感悟出真知，在細心的觀察中發現“油和水”的奧秘。也培養了幼兒敢于質疑、樂于猜想的科學態度。活動達到教育目標。

第10篇、大班科學活動教案：不能沒有水教案(附教學反思)

　　設計意圖：
　　在當今這個社會，人們越來越重視水資源的問題。大家有目共睹水缺乏、水污染的現象已經受到高度關注。這種局勢下，讓幼兒了解水與人類、水與自然的關系極為重要。根據孩子們的認知和感知的年齡特點，結合幼兒的生活實際。本次活動，通過故事、談話、實驗、音樂表演等不同形式引導孩子積極參與、思考，從不同的側面能夠充分感知水與人類的密切關系。培養幼兒從小養成愛惜水資源保護水資源的環保意識。

　　活動目標：
　　1、結合故事、談話、實驗、音樂表演等不同形式激發幼兒積極動手動腦參與學習的興趣以及表現出求知欲。
　　2、讓幼兒知道水與人類、水與自然是密不可分的。
　　3、幼兒初步了解水污染以及水資源缺乏的現狀。培養幼兒從小養成愛惜水資源保護水資源的環保意識。
　　4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
　　5、使幼兒對探索自然現象感興趣。

　　活動準備：
　　1、《三個和尚》的故事磁帶
　　2、實驗用品：鹽、糖、奶粉、洗衣粉、藥面兒、玻璃容器5個
　　3、"護水小標兵"胸飾、藍色彩筆與幼兒人數相等

　　活動過程：
　　一、聽故事《三個和尚》都打水。教師通過讓幼兒聽故事想問題說問題引發他們思考參與的興趣。
　　1、教師放故事《三個和尚》，幼兒聽故事
　　2、聽故事后，教師根據故事內容展開提問：
　　（1）三個和尚每天都要用什么？他們用水來做什么？
　　（2）他們打水的地方在哪里？
　　（3）他們三個最后用水做了什么？他們能離開水嗎？
　　3、教師提出一個話題：我們的生活能不能沒有水？為什么？
　　（1）幼兒自由的討論交流。
　　（2）請幼兒用完整的語言說一說自己的想法。

　　二、小朋友我們不能沒有水，讓我們來看一看水是怎樣幫助我們的。（請幼兒觀看課件關于水的各種圖片）
　　1、結合看圖，讓幼兒了解生活處處需要水。
　　（1）圖片一、幼兒看到各種工作是直接需要水來完成的。（消防隊員，環衛工人用水澆花、輪船在行駛）
　　（2）圖片二、幼兒可以看到農民用水澆地、發電站用水發電送給千家萬戶。
　　2、這"水"和我們的生活真是關系太大了，你們知道嗎？就連我們生活中的小事同樣需要水。讓我們一起來試試吧！
　　（1）幼兒分成5組，這5組桌子上分別放著鹽、糖、奶粉、洗衣粉、藥面兒、開始實驗時，幼兒將物品放入玻璃容器中攪拌一下，讓幼兒觀察它們的變化，并作成總結。
　　（2）教師講解物品在水里溶解了。
　　3、出示一張圖片：幼兒可以看到河水已經變黑了。
　　教師提問：你們知道這是為什么嗎？我們來聽一首歌。小朋友們聽一聽小河在唱什么？

　　三、教師彈唱歌曲《小河之歌》前兩段小河小河真快樂清清河水在歌唱，小河小河真快樂小魚小蝦都來了。
　　小河小河真難過黑黑河水在流淚，小河小河真難過小魚小蝦生病了。
　　小河小河真快樂清清河水在歌唱，小河小河真快樂小魚小蝦都來了。
　　1、幼兒邊欣賞歌曲邊創編動作。
　　2、教師提問：小魚、小蝦為什么生病了？你們有什么辦法幫助它們呀？（幼兒了解關于污染的問題）
　　3、拿出"護水小標兵"胸飾、發給每個幼兒，老師有個好辦法：請你們畫一條干凈的小河送給小魚小蝦（讓幼兒把小河畫在胸飾卡片的背面）幼兒帶好"護水小標兵"胸飾教師彈唱歌曲《小河之歌》第三段，幼兒做自由表現活動。
　　活動延伸：讓幼兒總結我們該怎樣做才是"護水小標兵"。讓我們行動起來吧。向身邊的人宣傳愛護水資源是"人人有責的"。

　　活動反思：
　　本次活動操作性很強，是本次主題的一個綜合性的延伸，孩子們對水的科學小實驗產生濃厚的興趣，平時操作的比較少，所以興致相當高漲。活動中孩子們更加能體會到水的作用之大，由于我們在活動之前有過一次斷水經歷，所以這次活動對孩子們意義是深刻的。

第11篇、大班科學活動教案：秋天教案

　　活動目標
　　1、感知秋天豐富的色彩，知道秋天是豐收的季節。
　　2、通過觀察秋天的田野、果園，知道秋天許多農作物和果實都成熟了。
　　3、產生喜歡秋天，熱愛大自然的情感。
　　4、體驗明顯的季節特征。
　　5、使幼兒對探索自然現象感興趣。

　　活動準備
　　聯系參觀秋天的農田和果園。

　　活動過程：
　　1、組織幼兒進行參觀前的談話。
　　教師告訴幼兒參觀的地點，并討論外出參觀的注意點，使每一個幼兒都能遵守集體的規則，與同伴一起關注秋天植物的生長變化。
　　2、帶領幼兒參觀農田，認識幾種常見的果樹和農作物。
　　（1）、教師帶領幼兒觀察果園里果樹，鼓勵幼兒大膽地說出各種果樹的名稱，外形特征。
　　（2）引導幼兒觀察秋天的農田，說說：農田里的農作物是什么？它們是什么樣子的？
　　（3）、教師進行簡單的小結，并向幼兒做簡單地介紹：秋天到了，除了各種各樣的水果成熟了，許多農作物也成熟了，有金黃色的玉米、沉甸甸的稻谷，還有一朵朵可愛的棉花、圓圓的大南瓜。
　　（4）、豐富幼兒關于農作物方面的知識和經驗。
　　3、了解秋天農民的工作，知道要愛惜糧食。
　　人們在果園里或農田里做什么？水果從果樹上摘下來后，怎么辦？人們是怎樣從農田里收割農作物的？然后又是怎樣加工的？
　　4、音樂活動《逛公園》并嘗試進行仿編。
　　重點：感知秋天豐富的色彩，知道秋天是豐收的季節。
　　難點：通過觀察秋天的田野、果園，知道秋天許多農作物和果實都成熟了。
 

第12篇、大班科學活動有趣的溶解教案反思

 　　活動目標：
　　1、感知、發現溶解和沉淀現象。
　　2、喜歡自己動手做實驗，感受探索科學的樂趣。
　　3、培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
　　4、通過實際操作，培養幼兒的動手操作能力。
　　5、激發幼兒樂于探索科學實驗的樂趣。

　　活動準備：
　　1、每組1套塑料容器和托盤（油、洗衣粉、積木、泥土、果汁精、洗潔精、水彩顏料、石頭等）
　　2、攪拌器（一次性筷子代替）、塑料杯子、小魚網
　　3、大實驗記錄卡、記號筆
　　4、課前分好組（分配好組長）

　　活動過程：
　　一、實驗活動：感知溶解和沉淀現象
　　1、引導幼兒觀察桌面上的材料。提問：請你看看老師給你們帶來了哪些東西？（幼兒回答）啟發幼兒想一想：把這些東西放入水中會發生什么現象？把猜想的結果標記在記錄卡上。（幼兒觀察與自己編號對應的材料，組長記錄）老師也想聽聽大家是怎么猜想的？（請個別幼兒回答，教師出示記錄卡記錄）
　　2、幼兒分組實驗，請幼兒將與自己編號對應的材料放入裝有水的塑料容器里，用攪拌器（筷子）充分攪拌后（1號幼兒攪拌），觀察發生的現象。提問：大家發現現在的水和原來的水有什么不一樣？（幼兒回答如：顏色變了，水變得渾濁了，有了泡沫了，上面還浮著一層油等）請大家在想一想：為什么會發生這些變化？（引導幼兒說出：因為有的材料溶解了。）那咱們一起來看看容器里還剩下什么材料了？請小組長幫忙吧容器中剩下的材料撈到盆里，然后找一找，什么材料不見了？（撈出來后，請幼兒觀察、回答什么材料不見了）
　　教師小結：就像大家剛才看到的，當有些材料放入水中就不見了，這種現象就叫“溶解”。（同時出示字卡“溶解”）那我們再一起回顧一下，看看哪些材料溶解了？哪些材料沒有溶解？我們用標記來給它記錄下來。溶解了的材料用“”表示，沒有溶解的材料用“”表示。（幼兒一起回答，教師記錄）
　　總結：通過咱們大家一起動手實驗，我們知道了什么材料能溶解，比如像：（√）能溶解到水中；什么材料不能溶解，比如像（×）就不能溶解到水中。因為泥土不能溶解到水中，所以就會沉淀到水底，形成沉淀現象。

　　二、實驗探索：怎樣就溶解的快  
　　在下面老師做了一個實驗：把一塊肥皂放到水中，需要1個多小時才能完全溶解。用的時間太長了，你們幫老師想一想，有沒有什么辦法能讓肥皂溶解的快一些？（幼兒回答，如：攪拌、切碎、加熱等）你們也來試一試吧？（幼兒動手實驗）

　　三、延伸活動：
　　人們很聰明，利用物體溶解的原理，還制作了許多東西。看！這個大家一定都玩過吧？（出示“吹泡泡水”）這個泡泡水就是肥皂、洗潔精、洗衣粉溶解在水中制成的。在我們教室的活動區里，老師也給大家準備了材料，我們一起回去制作吧？

　　活動反思：
　　開放式的科學教學必須為幼兒創作主動猜想，大膽實驗，總結結果的機會，其中，師生間適當的應答方式，形成合作探究式的師生互動。在傳統的教學模式中，教師總是提出已有標準答案的問題，盡量避免幼兒回答錯誤，這中提問不但抑制了幼兒的創作型，而且還使幼兒容易產生盲目服從權威的心態，不利于健全人格的發展。我們要實行開放式教學，師生間的交流應是平等的討論。教師作為支持者和引導者，所起的作用是引導幼兒圍繞某一話題進行交流，鼓勵幼兒通過有興趣的談論自己的經驗，發表自己的看法或問題。因此在討論時教師應與幼兒同樣熱情的參與其中，并以平等的態度圍繞話題提問，征求意見或表達自己的某些體驗。在幼兒科學的探究中，豐富的可操作材料為每個幼兒都能運用多種感官，各種方式進行探索提供活動的條件，讓幼兒自己選擇所需要的材料，在操作的過程中驗證自己的猜測，尋找問題的答案。幼兒通過自主探索，不僅提高了動手動腦的能力，也發現了物體在放入水中會發生什么現象？活動中，在猜測物體放入水中會發生什么現象時，我發現幼兒個個興趣高漲，各有各的觀點，各有各的想法，爭論的非常激烈，于是我適時引出下一個環節：做實驗論證。幼兒的學習興趣被調動起來課堂氣氛很活躍。同時在幼兒做實驗時，我通過觀察，對個別幼兒進行了有針對性的指導，是他們對物體在水中發生的現象有了認識。

第13篇、大班科學活動教案：樹教案(附教學反思)

　　活動目標    
　　1、 認識秋天的樹，知道幾種常見樹與季節發生著同步的變化。
　　2、 學習用簡單的圖示記錄自己發現的樹的不同特征，感知樹的多樣性。
　　3、 能大膽進行實踐活動，并用完整的語言表達自己的意見。
　　4、 愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
　　5、 使幼兒對探索自然現象感興趣。

　　活動準備    
　　1、 掛圖18號；幼兒用書。
　　2、 活動前教師引導幼兒觀察周圍的樹在秋季來臨后發生的變化。
　　3、 事先尋找一塊有各種樹木的場地。

　　活動過程
　　1、 出示掛圖，幼兒觀察桂花樹、蘭花樹、梧桐樹。
　　①提問：你認識這些樹嗎？能說出它們的名字嗎？說說這是一些什么樣的樹？它們的葉子各是什么樣的？
　　②秋天到了，你發現這些樹有什么變化？
　　③你還知道關于這些樹的特別的秘密嗎？（引導幼兒說出樹有先長葉再開花、先開花再長葉之分）
　　2、 幼兒觀察《幼兒用書-秋天多美好》第18-19頁“各種各樣的樹”的畫面。
　　①提問：這些樹你認識嗎？你能說出它們的名字嗎？你是用什么辦法認識它的？
　　②這些樹有什么相同的地方？有什么不同地方？
　　3、 幼兒進入樹林（幼兒園的操場），在尋找認識樹的過程中，鞏固對各種各樣樹的名稱和特征的認識。
　　①（教師出示幾種樹葉）提問：這些樹葉分別是從哪棵樹上落下來的？你能將這些樹葉送回到樹媽媽的身邊嗎？找到后站在這棵樹媽媽旁邊。
　　② 幼兒說出判斷的理由：你是怎么知道這片樹葉就是這棵樹媽媽的寶寶呢？
　　③觀察樹媽媽：這棵樹媽媽長什么樣？
　　④游戲“摸摸××跑回來”，鞏固對各種樹的認識。
　　幼兒聚集在教師身邊，教師說出一種樹的名稱，如“摸摸桂花樹跑回來”，讓幼兒跑去，找到桂花樹后摸摸樹干跑回來，看哪個小朋友的速度快。
　　4、 收集自己最喜歡的樹葉帶回教室，并說說喜歡的理由。
　　教師收集幼兒對樹感興趣的問題，指導幼兒將有關樹的問題用圖畫的形式畫出來，張貼在主題墻上。
　　5、 繪畫：我眼中的樹。
　　①幼兒繪畫。
　　②分享交流，感受樹的多樣性。

　　活動反思
　　這次活動我結合主題和幼兒一起到戶外觀察各種各樣的樹，我們一起從教室出發，一路走一路看，和著春天的氣息，孩子們對這次親臨活動表現出了極大的興趣。在公園，我們看到了垂柳，看到了羅漢松，看到了柏樹，看到了梅樹……在幼兒的作品中，他們把自己看到的，想象中的各種各樣的樹都淋漓盡致的表現出來了。王伊諾小朋友一個內向的小姑娘，她把柳樹畫成了一個俏姑娘，有著長長的辮子，隨著風在左右擺動，因為在她眼里柳樹姑娘是一個活生生的人，是她的好朋友。心儀的桃樹上開滿了五顏六色的花，紅的，黃的，紫的……因為在她心中桃花是最漂亮的，是她最喜歡的。

第14篇、大班科學活動教案：恐龍教案(附教學反思)

　　教學目標：
　　1．根據自己收集的資料和同伴交流恐龍滅絕的原因。
　　2．產生探索恐龍滅絕原因的興趣。
　　3．在活動中，引導幼兒仔細觀察發現現象，并能以實證研究科學現象。
　　4．激發幼兒對科學活動的興趣。
　　5．培養探索自然的興趣。、

　　教學準備：
　　幼兒經驗準備：閱讀過有關恐龍的書籍。
　　材料準備：掛圖24號，幼兒查詢過關于恐龍滅絕的相關資料

　　教學過程：
　　一、討論恐龍的滅絕原因。
　　1．引導幼兒大膽表達自己查詢資料時得到的相關信息，如果其他幼兒有不 同意見，教師應允許并鼓勵幼兒說出反對的理由。
　　2．提問：恐龍生活在什么年代？現在能看到恐龍嗎 ？恐龍為什么會滅絕？

　　二、教師不必強求幼兒幼兒按照科學家推測的說法來交流。

　　三、整理恐龍滅絕的主要原因究竟是什么？
　　1．關于恐龍的滅絕原因目前有許多種說法，但沒有定論。
　　2．讓幼兒投票發表自己的觀點，并說說自己投票贊成的理由，教師根據 幼兒的回答或作進也不地追問，或表示認同。

　　四、出示掛圖，介紹恐龍滅絕的可能原因。
　　1．幼兒看圖，聽教師介紹。
　　如小行星碰撞地球、氣候變冷、病態恐龍蛋、恐龍食物沒了、吃了有毒的植物等。
　　（在這個環節中，教師必須傳遞給幼兒的一個信息是：這些恐龍滅絕的原因都 只是推測，一種可能，隨著科學的發展，也許會出現新的結論。）

　　教學反思：
　　恐龍是孩子們心中最神奇的一種動物。從平時小朋友對恐龍的興趣和認識的觀察，我猜想孩子們對這個活動一定有興趣，但如何抓住幼兒對恐龍的興趣，進一步提高教學效果，做到教學過程最優化，是我必須考慮的。所以我在課前精心準備，希望能通過這一活動的學習達到不僅能讓孩子們了解一些恐龍的種類、形態及生活習性等知識，還要讓他們將這種探究延續到課外，培養幼兒對恐龍知識的持久興趣，激發幼兒主動探索大自然的奧秘。

第15篇、大班科學活動教案：水的溶解教案(附教學反思)

　　活動目標：
　　1、通過實驗，初步感知溶解這一現象。
　　2、體驗科學實驗帶來的樂趣。
　　3、培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
　　4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
　　5、激發幼兒對科學活動的興趣。

　　活動準備：
　　1、每人一份記錄表、透明杯子若干、石頭、黃沙、芝麻油、紅糖、鹽、咖啡粉、冰糖、小勺若干個、筷子若干。
　　2、認字卡：石頭、黃沙、芝麻油、紅糖、鹽、咖啡粉、冰糖、溶解

　　活動過程：
　　一、出示實驗材料，激起幼兒活動興趣。
　　T：小朋友們好！有沒有發現今天李老師準備了很多的東西呀？
　　你們可以看一看、聞一聞，有的還可以摸一摸，看看到底這都是些什么
　　（幼兒觀察討論）
　　有誰愿意來說說這些都是什么材料呢？
　　追問：你是如何知道的？
　　小結：老師今天給你們準備的材料，它們分別是：石頭、黃沙、芝麻油、紅糖、鹽、咖啡粉、冰糖。
　　石頭摸起來硬硬的，有點沉；黃沙看上去是黃色的，摸起來細細軟軟的；芝麻油聞起來有股芝麻的香味；紅糖看上去和鹽一樣是一粒粒的，但是紅糖是紅色，鹽是白色的；咖啡粉是咖啡色的，有咖啡的香味；冰糖像是一粒粒透明的小冰雹。這些都是我們生活中很常見的物質，有的可以用來做菜，有的可以泡茶喝，有的可以玩，但是今天我們要用它們做什么呢？

　　二、幼兒進行猜想并學會記錄，初次實驗并觀察實驗現象。
　　T：請你猜一猜，如果我們要把這些實驗材料分別放在這幾個杯子中，然后攪拌，充分地攪拌，再看一看，會發生什么變化？
　　T：好，請小朋友開動腦筋猜一猜吧。
　　對幼兒的猜想提出疑問，引導幼兒初次實驗，觀察實驗現象。
　　T：我發現每個小組猜想的都不一樣，我怎么才能知道誰猜對了？誰猜錯了？
　　T：好，那我們就要來進行這個有趣的實驗了。請一桌上的4位小朋友為一組，一起把桌子上的材料都要一一進行實驗，然后由一名小朋友進行實驗記錄，把最后得到的有趣的現象畫出來。現在請你們把這些材料分別放進杯子中進行充分地攪拌之后，先觀察觀察，看看有什么有趣的現象發生。
　　交流實驗來驗證猜想結果。
　　T：你記錄的材料發生了什么變化？
　　小結：把這些材料放到水里后，石頭沉了下去，芝麻油浮了起來，黃沙也沉在水底，鹽、冰糖都經過充分的攪拌后它們在水中溶化不見了。咖啡粉變成了好喝的咖啡，顏色也變成了咖啡色，紅糖也把水變成了紅褐色，原本透明五味的白開水變成了甜甜地的糖水。

　　三、幼兒再次實驗驗證猜并進行交流。
　　T：現在我請你們用調羹試試，看看剛才放進水里的這些材料，到底哪些能取出來？哪些不能取出來？
　　能取出來的我們可以怎么記錄？那不能取出來的呢？
　　T：這個實驗有趣嗎？
　　哪一組的小朋友愿意跟大家分享一下你們的成果啊？
　　小結：今天通過做試驗，我們知道了不同的物質放進水中會有不同的現象發生。石頭和黃沙放進水中，沉下去了，芝麻油油放進水中，浮起來了；但是它們都能用調羹取出來。紅糖咖啡粉放進水中，水的顏色和味道發生了變化；鹽和冰糖放進水中，雖然顏色沒有改變，但是通過充分的攪拌最后看不見了，溶化在水中了，最后調羹取不出來。
　　水寶寶把紅糖、鹽、冰糖、咖啡粉吸收了，而這些物質也溶在水中取不出來，還把水寶寶的顏色、味道發生了變化，這種現象我們叫“溶解”。
　　石頭、黃沙和芝麻油能取出來嗎？
　　石頭和油 ，我們用工具還可以從水中取出來，它們不能溶解在水中。
　　T：誰能告訴我，你在生活中，還見過那些東西可以溶解在水中？
　　（白糖、味精、果珍、奶粉……）
　　師：剛才小朋友還說了很多物質，那這些物質能不能溶解在水中，老師先不告訴你們。回家后做做實驗，明天告訴大家好不好？

　　活動反思：
　　這是一節科常活動，設計活動時候，想給孩子們充分自主探索的機會。這一點在互動進行的過程中，已經完成了。
　　活動中最大的問題是，由于我的準備的教具中，物品種類過多，造成整節活動有點拖拉，為了在一定的時間里完成教學活動，所以很多環節，都變成了我來“說”，這一點有點背離設計這節活動的本意了。
　　這節課中，我覺得我的活動提問較之前有了很大的提高，提問的效果也很好。可以說在大家的討論下，提問的有效性有了很大的提高。幼兒不僅會說了，而且還更會問了。
　　這樣的自由探索活動吸引了孩子們的注意力，也激發了他們的學習熱情。孩子們在輕松、愉快地氛圍中，發揮了他們在活動中的主動性，能力也得到了一定的發展。

第16篇、大班科學活動教案：奇妙的鹽水教案

 　　活動目標：
　　1、能對科學現象產生興趣，萌發初步的探索欲望。
　　2、在實驗中發現鹽溶解在水里會增加水的浮力，鹽越多浮力越大。
　　3、樂意用自己的語言表達出所看到的現象并愿意和同伴交流。
　　4、培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
　　5、充分體驗“科學就在身邊”，產生在生活中發現、探索和交流的興趣。

　　活動準備：
　　杯子、葡萄、鹽、記錄紙、視頻“死海”的有關資料

　　活動過程：
　　一、激發興趣、引出活動內容
　　1、談話導入：“小朋友，你們還記得怎樣讓雞蛋浮起來的嗎？”（幼兒回憶經驗）
　　2、教師質疑小結：為什么在水里加了鹽，雞蛋就能浮起來的呢？原來鹽溶解在水里，增加水的浮力，雞蛋就浮起來。（幼兒一一說說：浮力）

　　二、幼兒操作活動
　　過渡：那是不是加了鹽，物體就能浮起來呢？（幼兒猜測）
　　1、那到底是怎樣的呢？我們呆會自己去試一試。在桌子上老師給你們每人準備了一杯水，要求每次加入1包鹽，用筷子充分攪拌，放入葡萄，看看結果怎樣？并把它記錄在紙上。記住：試一次記一次。
　　2、幼兒操作
　　3、交流：我發現一號桌的小朋友動作很快，由請他們來說說他們的發現？（1號組：我加了1、2包鹽，葡萄沒有浮起來，加了3包鹽，葡萄浮起來了。）
　　4、為什么加了1包、2包鹽，葡萄沒有浮起來？加了3包，葡萄能浮起來呢？（鹽變多）
　　5、教師小結：是呀，當水喝1包鹽，浮力很小，沒有力量托起葡萄，加入2包鹽，還是浮力太小，只有當水喝足了鹽，才有一定的力量托起葡萄，讓葡萄浮起來。說明鹽越多浮力越大。
　　6、還有哪一組的愿意來介紹一下你們的發現？（2號組：我加了1、2、3包鹽，葡萄沒有浮起來，加了4包鹽，葡萄浮起來了。）
　　7、教師質疑：剛才你們介紹了你們的發現，老師有了一個疑惑：為什么一號桌只要加3包鹽，葡萄就能浮起來，而2號桌要加4包鹽，3號桌要加5包鹽呢？（觀察3桌杯子里的水，）水的多少
　　8、你們都發現了呀，（出示標記）1號桌杯子里的水最少，2號桌杯子里的水多一些，3號桌杯子里的水最多）噢？水的多少和加的鹽也有關系嗎？到底是什么關系？（幼兒討論）
　　9、小結：原來水越多，需要喝的鹽也就越多。只有讓水喝足了鹽才有力量托起葡萄，讓它浮起來。

　　三、觀看錄象
　　1、除了雞蛋、葡萄能浮起來，我們的人能不能浮起來？（幼兒猜測）告訴你們，其實我們的人也可以浮起來，相信嗎？我們一起來觀看一段錄象。
　　2、幼兒觀看錄象
　　3、真是神奇呀！誰來說說看：為什么人也能浮起來？原來這不是普通的大海，而是死海，它的含鹽量比我們普通的海水要高6、7倍，浮力很大，難怪我們人都可以躺在上面了。

　　延伸活動：
　　剛才我們有的小朋友把葡萄都浮起來，那能不能再讓它沉起來呢？你們可以自己去試一試。

第17篇、大班科學活動教案：風的秘密教案(附教學反思)

　　設計背景
　　孩子們對大自然中各種各樣神奇有趣的科學現象有強烈的好奇心和探索欲望，“風雨雷電”這些自然現象，既普遍存在而又有無窮奧秘。孩子們是渴望認識這些自然現象的。例如“風”，對孩子們來說并不陌生，他們玩過許多風的玩具和游戲。我發現“風”是孩子需要的、感興趣的內容。但他們對“風”的認識只停留在直觀的現象，這已不能滿足他們的需求，所以，我追隨孩子的經驗和生活，讓大班孩子圍繞“風”自主生成一系列的探索“風的秘密“的活動。

　　活動目標
　　1、激發幼兒的探索欲望，樂意參與探索風的游戲。
　　2、讓幼兒初步了解風是怎樣形成的，并認識風的一些用途和危害。
　　3、培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
　　4、使幼兒對探索自然現象感興趣。
　　5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　重點難點
　　初步了解風的形成，認識風的一些用途和危害。

　　活動準備
　　1、紙箱、塑料袋、氣球、扇子、書本、硬紙片、吸管、羽毛等。
　　2、 風類玩具。
　　3、 有關風的用途及危害圖片

　　活動過程
　　1、初步認識風是由空氣流動形成的。
　　（1）運用魔術箱和塑料袋證明空氣的存在，并且就在我們的周圍。
　　（2）出示2個充滿氣的氣球，把其中1個松開口后吹到一幼兒的頭發上，請幼兒說說觀察到了什么，引出“風”。通過對比，引導幼兒說出：流動的空氣形成了風，不動的空氣不是風。
　　（3）教師小結：空氣流動形成風。
　　2、嘗試制造人造風。
　　（1）出示風車，告訴幼兒它們都想和風做游戲，但是教室沒有風，怎么辦？
　　（2）幼兒自由選擇制造風的材料，嘗試用各種材料制造風。
　　（3）教師小結人造風的方法，并鼓勵幼兒想出更多的方法。
　　3、幼兒觀看圖片，了解風在生活中的一些用途和危害，引導幼兒辨證地看待事物。
　　4、游戲：羽毛飛起來了。讓幼兒運用人造風的一些方法制造風，人雞毛飄得又高又遠。

　　教學反思
　　新《綱要》指出：幼兒科學教育是科學啟蒙教育，重在激發幼兒的認識興趣好和探索欲望以及盡量為幼兒創設條件，運用各種感官，動手動腦，探究問題，解決問題從而體驗發現的樂趣。 我設計的這節科學探究活動，一開始就利用魔術箱變魔術這一孩子感興趣的現象深深吸引住了孩子的眼球，激發了幼兒參與活動的興趣，使幼兒“無心”的好奇轉化成了“有意”的求知動力，促使幼兒對科學活動的探索欲望。
　　活動中，教師首先緊緊圍繞活動目標，設計了具有觀察性、開放性和層次性的提問，如在活動的對于環節中，把塑料袋變鼓，使幼兒感知到我們的周圍有空氣，把充滿氣的氣球松口吹到幼兒的頭發上，讓幼兒通過觀察，對比，知道了流動的空氣形成了風，不動的空氣不是風。活動就這樣把幼兒引入到科學的氛圍之中誘發了幼兒的積極思維。其次，《綱要》中強調：“教師應提供豐富的可操作的材料，為每個幼兒都能運用多種感官、多種方式進行探索提供活動的條件。”活動中，幼兒通過 “做中學”活動的重要環節，選擇材料制造人造風，讓風車轉起來，在動手、交流與表達中獲取知識，并在此過程中習得學習的方法。最后，生成新的問題：怎樣讓羽毛飛起來？引領幼兒再次深入地進行探索，給幼兒留出探索的余地和延伸的空間。整個活動，給予幼兒 較寬松的氛圍，教師只是充當了活動中的支持者，鼓勵者，合作者，引導者，用心傾聽幼兒的表述，并及時的梳理與小結。幼兒始終是主體，他們通過觀察、動手、探究，梳理出新的知識經驗使他們在實踐中增長才干。當然，在幼兒的科學活動中，我們應該加強對幼兒思維能力的培養，增強他們的獨立性、探索性，使幼兒把學習任務放到完整的環節中去完成，真正掌握科學知識，走進科學，也讓科學之光，能照亮孩子成長之路。

第18篇、大班科學活動搭紙橋教案反思

 　　活動目標：   
　　1.在實踐活動中,發現改變橋面形狀可以使紙橋承重力發生改變。   
　　2.通過自我檢驗及與同伴之間的相互比對，獲得不同造型橋面有著不同承重力的經驗。   
　　3.積極動手動腦，體驗探索與交流的樂趣。
　　4.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
　　5.激發幼兒對科學活動的興趣。

　　活動準備：
　　“家家紅”瓶子每人2個、A4紙每人半張、自制小河每人一條、雪花片

　　活動重難點：
　　活動重點：發現改變橋面形狀可以使紙橋承重力發生改變。
　　活動難點：探索增加紙橋承重力的方法。

　　活動過程：
　　一、情境故事導入：《小馬過河》，激發幼兒興趣。
　　1.師:小馬帶著三個雪花片怎樣才能過河呢？
　　2.引導幼兒了解橋的結構。
　　師:今天讓我們用紙和瓶子來幫小馬造一座橋吧！橋都有哪些部分組成呢？
　　3.提出要求，幼兒嘗試搭建紙橋。

　　二、探索增加紙橋承重力的方法。
　　1.引導幼兒把三個雪花片放到橋面上，看紙橋是否能承受。
　　師:橋除了美觀,最重要的就是可以承載物體。剛才你們造了各種各樣的紙橋。現在我們就來試一試,你設計的紙橋能不能幫小馬順利地帶著雪花片過河？請把雪花片放在橋的中間試一試！
　　2.拋出問題:發生了什么？你的紙橋能承受住三個雪花片的重量嗎？那怎樣才能讓紙橋承受住三個雪花片的重量呢?
　　3.幼兒嘗試操作，教師巡回指導。
　　4.請成功的幼兒上前演示自己的操作方法。
　　5.教師小結：原來改變橋面的形狀可以增大紙橋的承重力。 　　

　　三、再次操作，看誰的紙橋最堅固。 　　
　　1.提出操作要求：在不改變橋的長度和橋墩數量的情況下，讓所有的雪花片都站在紙橋上就是勝利者。 　　
　　2.幼兒自由探索，教師巡回指導。 　　
　　（1）引導幼兒驗證成功幼兒歸納的優秀經驗。（如果成功者不多，教師可以演示橋面折成波浪的方法）　 　　
　　（2）評出最牢固的紙橋。引導幼兒探索能讓紙橋更堅固的方法。

　　四、集體交流總結
　　1.歸納小結：橋面折疊后拱起來能承受更多的力，橋面折疊成波浪能承受更多的力。改變橋面形狀能增大橋的承受能力，所以能讓我們的紙橋更堅固。建筑師們也是根據這些原理，建造了許多堅固的橋，如美國的金門大橋和中國的趙州橋。小朋友只要多動腦筋多動手，也能成為偉大的工程師。
　　2.播放PPT,引導幼兒觀察各種拱形橋。 　
　
　　活動延伸：
　　鼓勵幼兒在區角中探索能讓紙橋更堅固的方法。

　　活動反思：
　　幼兒科學學習的核心是激發探究興趣，體驗探究過程，發展初步的探究能力。通過情境式設計鼓勵幼兒挑戰困難，運用對紙張的改變進行自由探究、分享經驗、邏輯推理，鼓勵幼兒在多次的互動探究中發現不同形式的紙橋面的特點。

第19篇、大班科學小水滴旅行記教案反思

 　　活動目標：
　　1、初步了解雨的形成過程，水兩態之間的變化。
　　2、知道雨與人們生活的關系。
　　3、培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
　　4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
　　5、激發幼兒對科學活動的興趣。

　　活動準備：
　　1、一個酒精燈，一個裝有水的燒杯，一塊透明玻璃。
　　2、課件《小水滴旅行記》。
　　3、水滴寶寶圖片、下雨的圖片，雨與人類關系的圖片。

　　活動過程：
　　一、出示圖片，導入活動。
　　1、出示水滴寶寶圖片。今天呢，水滴寶寶想去旅行，小朋友們想不想知道旅行中會發生哪些有趣的事呢？（想）
　　2、出示下雨的圖片。哇，下雨了！我們的水滴寶寶躲到哪里去了呢？
　　3、引導幼兒討論雨是怎么形成的。教師鼓勵幼兒大膽想象。

　　二、實驗演示，幼兒觀察操作過程。
　　1、教師用酒精燈加熱燒杯里的水，讓小朋友仔細觀察燒杯里的水，并說說發現了什么變化。（水變成了水蒸汽）
　　教師提問：你在哪里看見過水蒸發的想象？水變成水蒸汽跑到哪里去了？變成什么了？
　　2、繼續試驗，在燒杯上遮蓋上玻璃片，讓幼兒觀察玻璃片上有什么變化。再請幼兒拿起玻璃片觀察玻璃片里的水珠流到水杯里的想象，讓幼兒說說這是為什么。
　　得出實驗結果：水蒸汽遇冷就會變成小水珠。
　　3、播放課件《小水滴旅行記》，了解雨的形成原因及過程。
　　教師小結：太陽是一個大火球，就像一個爐子，衣服、江河、大海、湖泊里的水，被太陽一曬，都變成了水蒸汽，這么多的水蒸汽都跑到哪里去了呢？

　　三、幼兒再次觀看課件《小水滴旅行記》，了解雨的形成循環過程。
　　小結：水遇到熱量后就會變成水蒸汽，大量的水蒸汽聚集到一起，當他們遇到冷空氣后就變成了小水珠。小水珠越來越重時，空氣托不住小水珠了，小水珠就變成雨落下來了。

　　四、了解雨與人們生活的關系。
　　播放雨與人類關系的圖片。讓幼兒觀察，并說說雨的重要性。
　　教師小結：
　　1、雨，是地球水循環不可缺少的一部分,是幾乎所有的遠離河流的陸生植物補給淡水的惟一方法。
　　2、雨可以灌溉農作物，利于植樹造林。
　　3、雨能夠減少空氣中的灰塵，能夠降低氣溫。
　　4、下雨利于水庫蓄水, 可以補充地下水，可以補充河流水量利于發電和航運。
　　5、下雨了可以隔絕嘈雜的世界營造安寧的環境，可以催眠，可以洗刷街道。
　　6、雨能沖走地面垃圾，稀釋有毒物質，凈化環境。
　　7、 雨可以凈化空氣，雨過天晴心情爽朗。

　　活動反思：
　　剛開始時，我準備通過繪本《小水滴去旅行》為載體，以自主閱讀的形式來讓幼兒學習這個故事，后來聽了一位老師的這節課，她也把這活動定位在了語言、科學領域，聽完后，我總覺得小朋友應該對故事內容理解的不透徹，而且對于水的三態（液態、固態、氣態）也是稀里糊涂，根本不能通過這個故事來理解水的三態變化。我左思右想還是定位到科學領域，通過小實驗，讓幼兒直觀感知水的三態變化。我先演示實驗，讓幼兒對水的三態變化有個直觀了解，再通過播放課件《小水滴旅行記》，讓幼兒了解雨的形成及循環過程。通過看老師做實驗的方式，讓他們更直觀、更清楚理解。在做實驗時，幼兒很興奮，很好奇，好像一下子把他們的求知欲全釋放出來了，四十多雙明亮的眼睛都盯著我。通過實驗的方式讓幼兒直觀、清楚的了解了水的三態變化，通過故事《小水滴旅行記》讓幼兒對雨的形成及循環過程有了初步了解，滿足了幼兒的好奇心。這節課總的來說還是比較成功的。

第20篇、大班科學活動教案：水的秘密教案(附教學反思)

 　　活動設計背景
　　天氣漸漸變暖了，我班的孩子們對水的興趣很大，經常有水的地方嬉戲、打鬧。我想起了新綱要中指出：“教師要善于發現幼兒感興趣的事物和偶發事件中所隱含的教育價值，把握教育時機，提供適當引導，讓孩子運用感官，親自動手動腦去發現問題、解決問題，并積極參與幼兒的探索活動。”我心想，何不利用孩子們的這種興趣，來上一節關于水的活動課。

　　活動目標
　　1、感知水的特征，知道水是無色、無味、透明、可流動的。
　　2、知道水會隨溫度的變化呈現不同的狀態。
　　3、了解水的重要性，懂得節約用水。
　　4、培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
　　5、激發幼兒對科學活動的興趣。

　　教學重點、難點
　　感知水的特征，知道水是無色、無味、透明、可流動的了解水的重要性，懂得節約用水。

　　活動準備
　　1、每人兩個分別裝有水和牛奶的杯子、玩水玩具，每組一個大塑料盆
　　2、事先在冰箱里凍好冰塊
　　3、教師準備酒精燈、燒杯等

　　活動過程
　　1開始部分； 師出示各種玩水玩具，如水槍、瓶子、水盆等。請每組幼兒自由玩水
　　師：“剛才，孩子們都玩得很高興，可是你知道嗎？（壓低聲音夸張狀）水呀，還有許多秘密呢。今天，我們就來認識水的秘密，好不好？”
　　2基本部分； 認識水的特性
　　1、看
　　教師請幼兒出示裝有牛奶和水的透明杯子。
　　師：你們面前是一杯水和一杯牛奶，請小朋友只用眼睛看，說說它們有什么不一樣？（只用眼睛看語氣重一些）
　　幼：水清清的，牛奶濃濃的；水是無色的，牛奶白色的。
　　小結：水是無色的
　　評析：本環節，教師多次強調孩子只用眼睛，孩子對物體的感知有多種經驗，尤其對平常喝的水、牛奶，他們很容易想到味道等其他的，而教師引導孩子用“看”這個感官系統，幼兒又自然運用上“顏色”這個詞匯，水的這一特性很自然就出來了。
　　2、嘗
　　教師請幼兒嘗一嘗牛奶、水有何不同
　　幼：牛奶酸酸的甜甜的，水沒有味道。
　　小結：水是無味的
　　啟發幼兒：水與牛奶比，還可以與什么比嘗是無味的
　　例如：酒是辣的，醬油是咸的，加深水是無味的
　　評析：讓幼兒嘗，他們親自感受，探索興趣更濃了
　　3、觀察
　　師在水杯、牛奶杯中分別放入一片鮮艷的花片，引導幼兒觀察并說出自己的感覺，例：你能看見嗎？為什么？
　　幼：水中的花片很清楚，而牛奶中的看不清楚。水是透明的，而牛奶不透明。
　　小結：水是透明的。
　　啟發幼兒想辦法：你還可以用什么方法證明水是透明的？
　　例：把小手放入干凈水中，隔著盛滿水的瓶子互相能看見等。
　　評析：教師對于孩子一些偏離實際的說法、想法要及時正確引導，引導并啟發他們能夠及時回到要體現的內容上來，孩子也在不停的討論、探討中形成了知識。
　　4、動
　　幾人一組將杯子里的水倒入盆中，引導幼兒感知水的流動，提問：水是怎樣的？
　　小結：水是可以流動的。
　　水的流動性還從哪里看出來，啟發幼兒說出如擰開水管、小河流水等。
　　評析：讓孩子動起來，使枯燥、抽象的知識在操作中明朗化、清晰化。
　　5、師幼共同總結水的特性：無色、無味、透明、可流動。
　　本環節總評：幼兒與教師一同通過看一看、嘗一嘗、動一動等多種形式，對水的特性有了一個全面了解。
　　認識水的三態變化
　　1、水變冰
　　師：水對小朋友說：“我還會變魔術。”（壓低、夸張狀）
　　幼：啊，變魔術。
　　師出示事先凍好的冰：“這就是水變得，水在什么情況下會變成冰？”
　　幼兒：天冷時????在冰箱里。
　　小結：當溫度下降到0攝氏度以下時，水變成冰
　　評析：用孩子們感興趣的魔術引出內容，幼兒情緒高漲，求知欲望更強烈。
　　2、觀察體驗 冰變水
　　（1）請幼兒用手摸一摸，說出感覺（冰冰的、涼涼的、硬硬的、滑滑的）
　　（2）師：想一想冰在什么情況下變成水。
　　幼：天氣暖和了 放在熱水壺上加熱
　　師請幼兒把冰放在玻璃杯里加熱，驗證幼兒的猜測。
　　小結：冰在溫度變高時就會慢慢變成水，而且溫度越高化的越快。
　　3、操作實驗 水變水蒸氣、水蒸氣變成水
　　（1）提問：①玻璃杯里的水加熱會怎么樣？
　　②爸媽燒開水時你發現了什么？
　　③熱水杯上蓋一張紙，你會發現什么？
　　（2）實驗觀察
　　①在酒精燈上給水加熱，引導幼兒觀察水的變化
　　幼：“有熱氣出現”“有水氣”
　　小結：水變成了水蒸氣
　　②在熱水杯口蓋一紙片，請幼兒觀察紙片變濕了。
　　小結，水蒸氣隨溫度下降變成了水。
　　總結：水有三態。固態，象冰；液態，象水；氣態，水蒸氣。
　　本環節評析：幼兒通過猜測及平時的觀察，到今天的體驗，加深了對水的另一個了解：水的三態變化。
　　水的用處
　　提問：水有什么用處？如果沒有水，會怎樣？我們怎樣保護水資源？
　　幼兒討論得出：水對人類，對植物、動物用處特別大，水可以洗澡、洗臉、洗菜、澆花、澆莊稼，動物也離不開水。
　　3 結束部分； 總結：水對我們用處很大，我們一定要節約用水，不能浪費水。

　　教學反思
　　幼兒園科學教育的目的之一是培養幼兒探索的興趣，教師時刻要為幼兒的探索認知創設一個寬松、和諧、自由的環境氛圍，讓幼兒有充分的時間和空間認識物質的性質。本次教學活動通過看一看、嘗一嘗、動一動，幼兒從親身體驗中，對水的概念從形象到抽象的提升，讓幼兒在活動中自始至終都是“實驗者”，知識在孩子們的實踐中自然就形成了。

第21篇、大班科學活動教案：空氣的秘密教案(附教學反思)

 　　活動目標：
　　1.通過親自實驗和游戲來感知空氣的存在以及壓力等，知道空氣與我們的生活密切相關。
　　2.激發幼兒對空氣進行觀察和實驗的興趣。
　　3.了解霧霾天氣，從小培養幼兒的環保意識。
　　4.充分體驗“科學就在身邊”，產生在生活中發現、探索和交流的興趣。
　　5.使幼兒對探索自然現象感興趣。

　　活動準備：
　　瓶子、紙團、玻璃杯、蠟燭；課件

　　活動過程：
　　一、科學小實驗：放在瓶口的紙團能用嘴把它吹進瓶子里嗎？
　　1.猜想：能不能把放在瓶口的紙團吹進瓶子里？
　　2.介紹操作要求：平放瓶子，把小于瓶口的紙團放在瓶口，用力往瓶子里吹，能否吹進。
　　3.幼兒操作，師觀察指導。
　　4.觀看視頻總結為什么吹不進。（空氣的壓力）

　　二、實驗二：不吹自滅
　　1.師介紹操作要求
　　2.幼兒操作，師指導。
　　3.小結：空氣里有燃燒需要的氧氣，氧氣沒了蠟燭自然熄滅

　　三、總結討論
　　1.空氣的特點：看不見，摸不著，無色，無味。
　　2.空氣的重要性：動物植物以及人類都離不開空氣。

　　四、了解霧霾天氣
　　1.什么是霧霾？
　　2.霧霾天氣哪里來？
　　3.霧霾對人類的影響。
　　4.對霧霾我們（小朋友）能做什么？

　　活動反思：
　　《指南》中提出：幼兒科學學習的核心是激發探究興趣，體驗探究過程，發展初步的探究能力。成人要善于發現和保護幼兒的好奇心，充分利用自然和實際生活機會，引導幼兒通過觀察、比較、操作、實驗等方法，學習發現問題、分析問題和解決問題；幫助幼兒不斷積累經驗，并運用于新的學習活動，形成受益終身的學習態度和能力。
　　無處不在的空氣，在幼兒眼中蘊含著許多“小秘密”，空氣本身就是看不見，摸不著的東西，《空氣的秘密》這一活動的內容實際是很抽象的，霧霾天氣更是難以理解，但對幼兒進行這方面的環保教育又是非常必要的，如何能讓幼兒理解這個知識點是個難點。對照《指南》的要求以及根據幼兒年齡的特點，我設計了一個以幼兒動手操作為核心的活動過程，過程中以“放在瓶口的紙團能用嘴把它吹進瓶子里嗎？”和“不吹自滅”兩個小實驗進行探索，實驗一是“放在瓶口的紙團能用嘴把它吹進瓶子里嗎？”，這個環節根據幼兒的經驗覺得非常容易吹進瓶子里，而結果卻讓幼兒很吃驚，不管是使勁還是輕輕吹都無法把紙團吹進瓶子里，從而在親身體驗中讓幼兒感知空氣的壓力；實驗二是讓幼兒通過自己的操作觀察了解空氣中有燃燒需要的氧氣。這兩個環節讓幼兒在玩中學，在一個輕松快樂的氛圍中，感知了空氣的特點及作用。
　　最后環節，抓住了今年的社會關注點“霧霾”，雖然“霧霾”對我們南方城市來說是少見的，可以說對我們而言是較遙遠的，但在現代社會里對治理霧霾又是勢在必行的。因此，本次活動后半部分從了解什么是霧霾？霧霾天氣哪里來？到霧霾對人類的影響。最后討論對霧霾我們（小朋友）能做什么？這幾個環節中讓幼兒多方位了解關注“霧霾”，讓幼兒知道從小這樣做的重要性，達到對幼兒從小進行環保教育的效果。
　　在整個活動中利用幼兒的好奇心引起他們的學習興趣，并且達到了預期目標，效果非常好，甚至超過了預期效果。整個活動既讓幼兒體驗了實驗成功時的快樂、增強了自信心，也知道了保護環境的必要性，同時也培養了幼兒的觀察力及動手操作的能力，這個活動在大班開展是非常有意義和有必要的。

第22篇、大班科學活動地球生病了教案反思

 　　活動目標 　　
　　1． 初步了解人與環境的依存關系，逐漸形成保護環境的意識。 　　
　　2． 能用連貫的語言表述自己的見解，愿意與同伴和老師進行積極的交流。 　
　　3． 能積極地與同伴交流自己的發現，激發進一步探索事物變化的愿望。
　　4． 通過觀察、交流與討論等活動，感知周圍事物的不斷變化，知道一切都在變。
　　5． 學會積累，記錄不同的探索方法，知道解決問題的方法有很多種。
　
　　活動準備 　　
　　1． 圖片若干 　　
　　2． 錄像帶（錄有美麗大自然的風景） 　　
　　3． 錄音帶（地球的自述） 　　
　　4． 被污染和美麗的地球。 　
　
　　活動過程 　　
　　（一）觀賞美麗的家園 　　
　　1． 師：前些天，我們小朋友已經一起討論過關于地球和人的關系，今天，我們一起來看一段關于地球上美麗風景的電視片。 　　
　　2． 你們剛才看了電視：感受到地球上那些地方是很美的？ 　　
　　3． 你們去過那些地方，也感受到地球的是很美的？ 　　
　　師：美麗的地球是我們大家的家，可是在這么美的地球的有些地方，卻被我們有些人不適當做法而遭到了破壞，所以，地球和人一樣，也會生病，前幾天你們和爸爸媽媽一起找過地球上的哪些地方生病了？能不能介紹給大家聽聽？ 　　

　　（二）了解地球正在遭受的種種危害 　　
　　1． 請個別幼兒說說地球上的哪些地方生病了？ 　　
　　2． 幼兒向客人老師介紹并分散貼圖片，自由交流。 　　
　　過渡：原來汽車排放廢氣、破壞綠化等會使地球生病，讓我們大家一起來聽聽地球是怎樣說的？ 　　
　　3． 聽錄音：我是一個生病的地球，最近幾年，我身上的病越來越多了，我的空氣中有許多細菌，使空氣受到污染，我的海水、湖水、都變了顏色，不再是藍藍的大海，清潔的河流，我的森林變得光禿禿了，有的樹葉也長不出來了，鳥兒沒有了自己的家，唉，我真難過呀！
　　
　　（三）接龍游戲：尋找為地球治病的方法（出示生病的地球） 　　
　　師：我們有什么辦法讓地球的病好起來呢？ 　　
　　幼兒分兩組競賽，說出一個方法，教師拿掉一塊被污染的地球，露出美麗的地球。
　　
　　（四）小結： 　　
　　小朋友已經想出了許多治病的辦法，但是地球還有許多病，還有很多治病的辦法大家不知道，請你們回去再看看新聞、報紙或問問爸爸媽媽，讓大家把地球的病一治好，好嗎？

　　活動反思
　　在整個教學過程中，我充分的利用圖片，讓幼兒去看、去想、去說，他們說到環境污染對我們人類的危害講了很多我出乎意料的事，比如有一個小朋友說：“我們都住在地球上，不保護好它，我們都會沒命的。”……
　　在如何保護環境的問題上，很多小朋友都能想出很多的方法，有的甚至超越現實說要發明一些東西來保護地球。

第23篇、大班科學活動各種各樣的杯子教案反思

 　　活動背景：    
　　在一次公開課中，我是選用了一個現成“杯子店”的教案照搬的。在園本教研活動中有教師提出了：在“摸一摸”環節中，我一個人端著盤子讓每個幼兒挨著一個一個摸，用時過長，由于傳熱過程很短暫，導致了四個杯子的傳熱快慢無法再比較了，所以不僅冷落了前面已摸過的幼兒，同時后面的幼兒對四種杯子的傳熱快慢這一環節也沒弄明白。 教研后根據我班孩子多、語言表達不太豐富的特點等，我重新調整了教案，并又進行了試講，效果比原來好得多。
  
　　活動目標：    
　　1.利用各種感官進一步感知玻璃杯、塑料杯、瓷杯、搪瓷杯的特性。    
　　2.懂得參觀活動中要遵守的規則。    
　　3.培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
　　4.學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發現。
　　5.激發幼兒樂于探索科學實驗的樂趣。

　　活動準備：    
　　1.幼兒四人一組，分成若干組，每組的桌子上擺放塑料杯、玻璃杯、瓷杯、搪瓷杯各一個。教師做演示的四種杯子一套（盛有可樂）。    
　　2.做實驗用的熱水和可樂，一塊磁鐵。

　　活動過程：
　　（一）開始部分 （教師帶幼兒在室外等候） 教師以杯子店售貨員阿姨的身份，激發幼兒參與活動的興趣。
　　“小朋友，我是杯子店的售貨員阿姨，今天我想請小朋友參觀我的杯子店，”然后介紹參觀時的一些注意事項，比如：不打鬧，拿杯子時要輕拿輕放等。然后請小朋友進入活動室。  
 
　　（二）基本部分    
　　1. 引導幼兒觀察杯子，啟發并討論這些杯子的不同。   
　　“小朋友，瞧我店里的杯子多不多？”（幼兒答：多）“那這么多的杯子是不是都長得一樣？”（幼兒答：不一樣）“請小朋友看一看再說一說這些杯子怎么不一樣了？”（幼兒答：有玻璃杯子，塑料杯子）    
　　請幾個小朋友找出玻璃杯和塑料杯。    
　　教師小結：小朋友觀察的真仔細，這些杯子制作的材料不一樣,像玻璃杯子是（玻璃做的幼兒答），塑料杯子是（塑料做的幼兒答）。那像這兩種（教師拿起瓷杯和搪瓷杯）叫什么名字，又是用什么做成的呢？    
　　2. 教師重點介紹瓷杯和搪瓷杯。   
　　瓷杯：是用一種特殊的土燒制而成。   
　　搪瓷杯：（通過一個簡單的實驗：能粘住磁鐵）說明這種杯子是用鐵做的，而外面是一層瓷。    
　　教師帶幼兒多識記幾遍“瓷杯”和“搪瓷杯”的名字。（同時請幾名幼兒分別把瓷杯或者搪瓷杯舉起來加以鞏固）    
　　3. 在了解杯子制作材料的基礎上，感知各種杯子的特性   
　　“小朋友知道了這些杯子制作時使用的材料不同，那還有沒有不同的地方呢？”    
　　a. 請每組的每個幼兒都用手掂一掂這四種杯子，會發現什么？    
　　小結：塑料杯最輕，瓷杯最重，玻璃杯和搪瓷杯差不多重。   
　　b. 再請每個幼兒都用手捏一捏這四種杯子，又能發現什么？    
　　小結：玻璃杯、瓷杯、搪瓷杯捏不動，也就是不變形，塑料杯容易變形。所以強調塑料杯子最好不要在高溫下消毒。（可以用其他的消毒方法）   
　　c. 接著請配班老師在各組的杯子里倒入半杯熱水，請孩子們分別摸一摸盛有較熱開水的四種杯子，又能發現什么？（告訴孩子們不爭不擠小心燙傷！）    
　　小結：由于傳熱快慢的不同，所以玻璃杯很燙手，塑料杯有些燙，瓷杯、搪瓷杯不很燙手。    
　　d. 然后請幼兒看一看并猜一猜老師的一套杯子里各盛著什么。    
　　小結：玻璃杯透明，塑料杯次之，瓷杯和搪瓷杯不透明。    
　　e. 最后請幼兒想一想：假如四種杯子不小心掉在地上，會發生什么事？    
　　小結：玻璃杯容易打碎，瓷杯也容易打碎，塑料杯摔不壞，搪瓷杯掉了外邊的瓷。（事先準備一個掉了瓷的搪瓷杯，以作比對)     
　　4. 分析總結四種杯子的特點。     
　　塑料杯輕，打不碎，容易變形，所以不要在高溫下消毒    
　　玻璃杯透明，盛熱水傳熱快燙手，容易打碎    
　　瓷杯好看，但最重，又容易打碎    
　　搪瓷杯耐用，較重，不容易摔碎，但外邊的瓷容易碰掉
 
　　活動反思：    
　　1.活動內容的選擇貼近幼兒的實際生活。    
　　2.活動內容是利用幼兒生活中想要探究的問題，生成了科學教育活動。    
　　3.活動過程脈絡清晰，銜接較好，環環相扣，層層遞進。開始部分提出要求，直接導入；基本部分充分調動了幼兒的各種感官，用“掂”“捏”“摸”“看”“想”一系列的動作，引導幼兒去發現去探索去思考；結尾部分鼓勵幼兒注意觀察生活，解決問題。幼兒在整個活動過程中都能積極主動愉快地參與，滿足了孩子“玩”的欲望，體現了《綱要》的“學中玩、玩中學”，孩子們在不斷探索的同時，發展了綜合能力，效果較好。
　　4.這個活動設計我在一次評級中用過，但由于面對的不是孩子而是評委，結果敗北。

第24篇、大班科學活動有趣的陀螺教案反思

 　　設計意圖：
　　孩子們對陀螺感興趣是從易志福小朋友帶來的五彩陀螺開始的，這個五顏六色的會唱歌的小玩意一下子就把所有孩子們的目光鎖住了。他們即好奇又興奮，對這個會唱歌的陀螺表現出強烈的求知欲望。孩子們蠢蠢欲動，都想試一試，玩一玩，目不轉睛的盯著這悠悠轉的陀螺爭先恐后的問易志福：“能讓我轉一轉嗎？”“給我玩一玩，好嗎？”“讓我試一試吧？”……在新《綱要》中提出“科學教育應密切聯系幼兒的實際生活進行，利用身邊的事物與現象作為科學探索的對象”，于是，我迅速捕捉幼兒的這時的興趣和需要，讓幼兒利用生活中觸手可及、俯拾皆是的資源，從直接、簡單的操作活動中開始享受到自主探究、主動表現帶來的樂趣。讓幼兒在做中學、做中思，在做中親身感受科學、探索科學。 由此，我設計了《有趣的陀螺》這一科學活動。
 
　　活動目標：
　　1.讓幼兒通過玩陀螺，了解陀螺的外形特征及旋轉的奧秘。
　　2.啟發幼兒表達、交流探究、驗證陀螺制作過程，并記錄制作方法，培養幼兒的觀察能力、語言表達能力及合作能力。
　　3.在情景游戲中激發幼兒探索的欲望。
　　4.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
　　5.激發幼兒對科學活動的興趣。

　　活動準備：
　　1.     物質準備 ⑴師幼共同收集各種形狀、大小顏色各不相同的陀螺。 ⑵火柴棒、大頭針、較硬的圓形紙、記錄卡若干份。 ⑶攝像機、陀螺擂臺賽。
　　2.     經驗準備 在科學探索區中提供各式陀螺供幼兒操作、探索，找到教育目標與幼兒經驗的契合點，以便收集適宜完成教育目標的信息資源。

　　活動過程：
　　一、“轉轉發布會”───設置情境，激發幼兒觀察、探究的欲望
　　1. “轉轉發布會”后提問：
　　⑴你是怎樣讓陀螺轉動起來的？
　　⑵陀螺旋轉與不旋轉有什么不同？
　　⑶怎樣讓陀螺旋轉時間更長呢？ 幼兒玩陀螺后分小組根據問題進行交流探討，把自己的自身感受、探索過程和結果表達出來，激發幼兒觀察、探究的欲望。
　　2.欣賞陀螺，從而了解陀螺外形特征。
　　指導語：陀螺是什么樣子的？
　　（如：下面尖尖的，中間有個圓片等，可啟發幼兒回想陀螺的共同之處）

　　二、“陀螺”誕生記──讓幼兒運用已獲得的知識經驗嘗試動手設計制作并記錄結果
　　1.討論制作方法 指導語：有趣的陀螺怎樣誕生的呢？
　　（教師要給幼兒充分的討論時間，關注幼兒不同的設計思路，引導幼兒探究可行的制作方案）
　　2.總結、記錄制作步驟 引導幼兒大膽講述自己的設計思路。
　　設計步驟如下：
　　⑴用中心對稱的方法在圓形紙上進行裝飾，并均勻涂色；
　　⑵將裝飾好的圖形剪下；
　　⑶在紙的中心先用大頭針戳個洞，再把火柴棒插入洞內。
　　3. 陀螺產生了
　　幼兒按自己的設計方案，自主探究陀螺的制作過程。
　　注意：⑴啟發幼兒運用各種顏色大膽進行裝飾，畫出不同圖案，設計不同造型。⑵找準中心點，注意掌握重心。

　　三、陀螺擂臺賽───引導幼兒相互交流經驗，體驗成功的喜悅（拍攝此過程）
　　1.比一比，誰的陀螺轉動時間長？
　　2.啟發幼兒思考：為什么陀螺靜止時能看見幾種色彩？轉動起來就不見了呢？

　　活動延伸：
　　運用硬紙板和火柴棒試著把陀螺制成三角形、正方形等，看它們能否轉動起來。

　　活動反思：
　　幼兒的科學教育重在激發幼兒的認知興趣和探索欲望，使他們體驗探索和發現的樂趣，了解知識產生的過程和科學探究的方法，《有趣的陀螺》這一大班科學活動，孩子們一直處于積極探索的狀態中是因為整個活動自然流暢，層次分明，適合大班幼兒的水平，又具有一定挑戰性，它激發了幼兒探索新事物的興趣和熱情，孩子們一直表現出的強烈好奇心和求知欲，主要是基于以下方面的組織和實施：
　　第一，通過“玩陀螺”激發幼兒內在的認知興趣和探究欲望。
　　在實踐中，我們改變傳統的“教”的模式，注重給孩子提供大量的自主探究機會，使孩子們學得更主動、更自由、更有活力。觀其行，激其趣。通過情境設置“轉轉發布會”教師成為活動的支持者，成為幼兒的玩伴，并適時地為幼兒的探究創設陀螺擂臺賽展示舞臺，不僅讓幼兒有了展示自我的機會，又能引發幼兒之間的互動，實現資源共享，更能激發幼兒探究陀螺轉動的興趣和熱情。
　　第二，通過“做”陀螺，讓幼兒在做中學，做中思，做中親身感受科學，探索科學。
　　幼兒對科學的理解是通過一系列活動能動實現的，然而，總會有一部分孩子的實驗以失敗告終。解其惑，展其趣，在幼兒碰到挫折時，積極有效的師幼互動十分重要，教師若能關注孩子失敗的原因，引導幼兒勇敢地面對問題。比如：制作陀螺過程中找不準中心點，軸過長、過短，材料制作過于簡單等等，在不斷的質疑中尋求癥結所在，并鼓勵幼兒積極與材料及同伴互動，在多重互動的過程中贏得成功和自信。在此環節中教師還應鼓勵幼兒表述操作結果，與同伴交流經驗，加深幼兒對科學的理解，使感性知識系統化，使學習活動不斷向縱深發展。
　　第三，通過“比陀螺”驗證自己的制作，共享實驗的成功與失敗。
　　有差異的學習經驗與能力導致孩子在實驗中出現不同的構思，方案和驗證過程。在驗證過程中，我們鼓勵幼兒發表自己的觀點，錄其行，延其趣。為此教師錄制了此環節，對幼兒探究活動的精彩記錄促成新的活動產生，延續幼兒的探究熱情，而以興趣為目標的擂臺賽，更讓幼兒體驗探究和創新樂趣。
　　孩子們的科學探究從實現世界中常見的物品或身邊發生的事情開始，教師應用即有趣又能引起兒童科學思考的情景或方式引入主題，使孩子們關注周圍常見事物，感到科學并不遙遠，科學就在身邊。同時使孩子們的探究有明確的方向，保證探究的有效性，不斷地支持孩子們的科學探究活動。

第25篇、大班科學活動教案：水的變化教案(附教學反思)

　　活動設計背景
　　寒冷冬季，教室玻璃窗上時常會出現一些水霧，幼兒用嘴吹一下 ，那些水霧變得更明顯，用手指摸會清楚的出現一些印記。于是早上入園孩子們總圍到窗子邊很好奇地對著玻璃吹氣，接著用小手畫畫，玩得非常開心。我想：孩子們對這現象很感興趣，設計一堂科學活動《水的變化》，他們會有更大的積極性。于是，我設計了這堂科學活動《水的變化》。

　　活動目標
　　1、幼兒能夠知道水的三態在一定的條件下可以相互轉換。
　　2、幼兒對科學探索活動產生濃厚的興趣，樂于發現平時生活中有趣的科學現象。
　　3、培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
　　4、使幼兒對探索自然現象感興趣。
　　5、激發幼兒對科學活動的興趣。

　　教學重點、難點
　　觀察、感知水的三態及三態的變化條件

　　活動準備
　　冰、水、酒精燈、燒杯、酒精爐架、夾子、火柴

　　活動過程
　　1、開始環節
　　根據幼兒平時發現的生活現象，即是：玻璃窗上在冬季的早晨是霧蒙蒙的，在霧蒙蒙的玻璃上可以畫畫。引起幼兒活動的興趣，啟發幼兒思考：為什么會有這種現象？是什么季節才會有這種現象？
　　2、基本環節
　　教師根據幼兒回答問題的情況小結：我們吹出的熱氣遇到玻璃上的冷空氣，就會凝結在玻璃上，形成一層水汽。然后出示實驗需要的器材，引導幼兒在老師的提醒下猜猜會出現什么情況，然后教師用實驗驗證，引導幼兒探索。實驗過程：用夾子取一塊冰放在燒杯中，請幼兒仔細觀察，然后用火柴點燃酒精燈，把裝了冰的燒杯用酒精爐架固定，請幼兒觀察冰慢慢變成水，然后蒸發的過程。
　　3、結束環節
　　教師總結實驗結果：燒杯里面的冰慢慢變成水，然后水慢慢蒸發，燒杯里面有水蒸氣冒出來，用一個燒杯收集起來，水蒸氣又變成了水，然后把水放到冰箱里面，又變成了冰地這個循環的過程。

　　教學反思
　　在這個教學活動中，幼兒產生了極大地興趣，由于這個現象是幼兒在平時生活中遇到過的，幼兒比較熟悉，在教師的講解和實驗過程中，幼兒對這個產生這個現象的原因有了一定的了解，對水的三態可以轉換有了一定的了解，互動也比較好，能夠根據老師的提醒積極思考。但是在整個活動過程中，由于酒精燈，燒杯，火柴，對于幼兒園的孩子來說都比較危險，幼兒不能動手自己操作，需要有家長或者老師的陪同或者幫忙，所以缺乏自己對該活動的實際的操作，實際感受，也許幼兒的世界中，對水的三態變化還不是完全懂，在后續的活動中，可以請家長參加，幫助幼兒完成，相信幼兒在家長的幫助中，在實際的操作過程中，幼兒能夠充分理解，能夠使幼兒對科學活動產生濃厚的興趣，并能夠積極探索，在平時生活中能夠仔細觀察，自己發現生活中的科學想象，嘗試用自己的方法理解并接受，提高幼兒自主學習的能力。

第26篇、大班科學活動教案：雞蛋的沉與浮教案(附教學反思)

　　活動設計背景
　　學會交往合作是人類社會賴以生存和發展的前進動力,隨著社會的不斷發展，未來社會越來越需要合作型的人才。許多社會學家認為“合作的交往，較之競爭的交往在當今及未來世界里更為重要”。在合作過程中幼兒互相學習、互相幫助、取長補短，為一個目標而共同奮斗，從而體驗合作帶來的成就感和自豪感。所以我班在學習游戲活動中一直注意對孩子進行合作交往能力的培養。幼兒園新添置了玩具“釣魚”，那些塑料魚浮在水面上，由于釣竿太少，沒有釣竿的孩子在旁邊等不及就將手上的小磁鐵扔進水里，磁鐵沉下去了，孩子們聚在一起討論哪些物品在水里浮起來，哪些物品在水里沉下去，結合孩子們的認知，我們進行了一系列的沉與浮的小實驗，孩子們發現木頭、樹葉、小碗等在水里會浮上來，而鐵絲、玻璃、勺子、磚頭等會沉下去。孩子們發現借助于其他材料，沉與浮就會發生變化。如：小碗中放上石塊會沉下去，空的瓶子裝滿水或石子，瓶子也會沉下去，活動中孩子們對讓浮的東西沉下去，如何讓沉的東西浮上來特別感興趣，于是我選擇了《雞蛋的沉與浮》這一活動。整個活動中，孩子們合作學習的機會是很多的，他們在自由平等中交往、學習、商量、討論、操作等，每個人都有機會發表自己的觀點和看法，同時也有機會傾聽他人的意見。活動中，我除了提供材料外，更多的是關注和引導幼兒商量、合作、交流，讓幼兒通過合作、實驗，再實驗來感知雞蛋在鹽水中的變化，來體驗合作及成功的快樂。

　　活動目標
　　1．通過實驗，知道雞蛋在鹽水里會浮起來。
　　2．培養幼兒小心、細致的學習習慣。
　　3.  培養幼兒喜歡做動手操作的活動，對做科學小實驗產生濃厚興趣。
　　4.  愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
　　5.  激發幼兒對科學活動的興趣。

　　教學重點、難點
　　教學重點：
　　培養幼兒細心觀察能力，喜歡動手做科學小實驗，知道雞蛋在鹽水中會浮 起來。
　　教學難點：
　　培養幼兒多觀察善思考，勤動腦的學習習慣，具有一定的探索精神和合作能力。

　　活動準備
　　雞蛋、鹽、水、課件

　　活動過程
　　一.活動導入
　　1.師問：你們知道什么東西能在水里浮起來嗎？（幼兒回答各種答案）
　　2.請幼兒在準備好裝滿清水的透明小魚缸里放進準備好的物品（如：積木、鎖子、蘋果、石塊、雞蛋等），觀察哪些物品在水里浮？哪些物品在水里沉？

　　二.教學過程
　　1.“我是魔術師”老師神秘告訴幼兒能讓雞蛋會“游泳”，讓它在水里浮起來，淡水中加入食鹽（幼兒不知情），邊加邊攪拌，雞蛋慢慢的浮起來了。
　　2.設疑，讓幼兒猜測是什么原因？
　　3.教師告訴幼兒加入水中是食鹽，能使水的浮力變大，雞蛋就慢慢浮起來了。
　　4．小朋友動手做實驗，把鹽放進水里，小心的攪拌，雞蛋沉到水底還是有什么變化，是沉還是浮，誰的雞蛋浮起來了。放鹽少雞蛋浮的起來嗎？放多少？請他把這個方法和同伴交流。小朋友在小心、細致做著。并用圖畫、圖示、方法培養孩子的記錄能力。
　　5．接著使用課件，“放鹽→攪拌→雞蛋浮起來”。請小朋友在此細心觀察。
　　6．小結：小朋友整理雞蛋和水罐，把實驗的方法告訴爸爸媽媽，共同分享描述自己“玩中學”感受和成就感。

　　活動延伸
　　小朋友家里有什么東西也會溶化的，如：糖、豆粉放進水中用同樣的方法，看看有什么效果。和父母一起觀察不同的水溫雞蛋浮起來速度一樣嗎？

　　教學反思
　　在小朋友做實驗的過程中，一個小朋友偷偷用手指點鹽水，眉頭一皺說很咸的。嘴巴不舒服，另一個小朋友說，你趕快去漱口，孩子們在取得直接經驗，并會幫助伙伴。實驗中博博的雞蛋浮起來了，不小心水潑了，愛水的天性使他又去續水，雞蛋又沉下去了，又加鹽來攪拌。操作過程比較簡單，孩子很快實驗成功，過程積極、愉快。在活動中培養孩子的記錄能力，在活動中讓孩子學會學習方法，通過圖畫、圖示、手工等方法進性大膽的表達和反饋，有助于個性發展，同時孩子們在實驗中互相交流合作，取長補短，從而更還的保證了實驗的成功，孩子們體會到了合作的愉快和成功的喜悅。也可以準備孩子常見的可溶性物質：茶葉、肥皂、洗衣粉等做對比實驗。需要注意水的溫度在20° 是比較合適的溫度，如果是冬天做實驗，可以加入適量的熱水，幫助鹽較快溶解。課后的日子里，有孩子提出人在鹽水里會浮起來嗎？旁邊的小朋友一起討論這個問題，最后我把這問題留給孩子，讓他們自己回去解決，可以查閱書籍，可以上網查，可以問父母，最后孩子們的答案真多呀，延伸到中東死海、四川大英縣死海，從而激發了孩子們對自然科學的濃厚興趣，去探索科學奧秘的好奇心。

第27篇、大班科學神奇的中草藥教案反思

 　　活動目標：
　　1、對中草藥產生興趣。
　　2、認識幾種常見的中草藥，知道它們可以治病。
　　3、知道中草藥最早是中國人發現并使用的，增強幼兒的民族自豪感。
　　4、培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
　　5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　活動準備：
　　1、經驗準備：家長與幼兒一起收集些常見的中草藥實物，并知道其名稱與作用。
　　2、課件（1）：中草藥的由來與采制。課件（2）：可以用作中草藥的各種動植物及礦物質等。課件（3）：李時珍及《本草綱目》。
　　3、準備一些常見的中草藥

　　活動流程：
　　一、導入部分
　　師：前幾天，老師讓你們和爸爸媽媽一起收集些中草藥，這幾天小朋友帶來了這么多的中草藥，你在哪兒找到這些中草藥的呢？你還在什么地方見過中草藥？引導幼兒聯系已有的生活經驗想一想，說一說，從而激發幼兒探究中草藥的愿望。

　　二、展開部分
　　1、引導幼兒認識一些常見的中草藥名稱及作用
　　師：老師把大家收集到的中草藥布置成了一個小小的藥店。現在，老師想請小朋友們來仔細看一看、摸一摸、聞一聞這些藥材，看看你認識多少種呢？它們叫什么名字？都有什么作用？是植物類的還是動物類的呢？一會兒老師請你來給大家介紹一下。（幼兒自由觀看）
　　（1）提問個別幼兒，介紹自己認識的藥材的名稱及其功效。
　　（2）教師介紹名貴藥材——靈芝
　　師:老師也認識一種藥材，它是生長在山林中的一種植物，是一種非常名貴的藥材，你們知道是什么嗎？它叫靈芝，可以治很多病，還可以增強抵抗力，延長壽命呢。據說千年靈芝還可以讓快要死去的人活過來呢，神奇吧！
　　小結：原來，植物做成的藥材是對我們的身體健康有幫助的，有些還可以治病呢！
　　2、了解中藥的由來與采制
　　師：小小的植物也能治病，是哪個國家的人這么聰明發現的呢？我們一起來看下面的課件你就會找到答案的。播放課件（1）。
　　師：現在大家知道了嗎？對！就是我們的祖先發現的，是我們中國人最早發現植物可以治病的，所以我們稱這些藥物為中藥。你覺得我們祖先聰明嗎？他們的確非常聰明，不僅發現了有些植物可以治病，而且還發現了許多動物和礦物質也可以做成藥材用來治病呢！那么，哪些地方可以找到這些做成藥材的動植物和礦物質呢？播放課件（2）
　　師：原來，大自然中到處都可以找到用來制成中藥的動植物和礦物質呢，又方便又便宜，而且對我們的身體健康還有很大的幫助，所以，我們離不開大自然，我們要保護好大自然。
　　3、介紹中藥名醫李時珍及其著作《本草綱目》播放課件（3）
　　師：在明朝，有個非常有名的大夫，叫李時珍，為了給老百姓尋找治病的藥材，不怕苦，不怕累，帶著徒弟走遍了千山萬水，親自嘗盡各種奇花異草，最后終于編寫了著名的醫藥用書《本草綱目》，這本書里面記載了一萬多種中草藥的作用，是我國醫藥寶庫中的珍貴產物。因為中藥的副作用特別小，所以很多外國人十分佩服我們中國的中醫藥，也來學習我們用中藥來給病人治病。李時珍爺爺真是一個了不起的中國人呀！

　　三、結束部分
　　師：這節課我們一起學習了很多關于中草藥的知識，誰能告訴大家這節課你學到了哪些關于中草藥的知識？個別幼兒發言，教師總結（如：靈芝是名貴藥材，中草藥是中國人發現的，李時珍是一位名醫等等）。

　　拓展延伸：
　　組織幼兒參觀附近的中藥店，增加對中草藥的親身體驗。沒有條件參觀中藥店的幼兒園，教師可以創設一個區域，請幼兒進行中藥店的游戲。

　　活動反思：
　　科學研究應從幼兒身邊事物開始，引導他們關注周圍生活和常見事物，發現其中的趣味和奧妙，這有利于激發幼兒的好奇心。本次活動從幼兒熟悉的幾種常見中草藥入手，激發幼兒的探究欲望，并通過參觀實物、觀看課件等多種形式，層層遞進，讓幼兒了解中草藥的有關知識，從而達到活動目的。

第28篇、大班科學活動動物保護色教案反思

 　　活動目標：
　　1.了解動物為了生存而采取的用保護色進行自我保護的方法。
　　2.感受"保護色"的神奇,萌發探究動物保護色的愿望。
　　3.培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
　　4.通過觀察、交流與討論等活動，感知周圍事物的不斷變化，知道一切都在變。
　　5.激發幼兒樂于探索科學實驗的樂趣。

　　活動準備：
　　1.活動前在家長的幫助下搜集動物自我保護的方法,并記錄在調查表格中.
　　2.<<隱身妙招>>教師教學資源及教學掛圖4幅。枯葉蝶、北極熊、竹節蟲、蚱蜢、蜥蜴、青蛙、黃鼠狼、斑馬、刺猬、烏賊、烏龜、壁虎、長頸鹿等動物圖片以及背景圖一張.
　　3.“關于保護色在不同領域的發明”ppt課件。

　　活動過程：
　　1.出示調查表請幼兒根據自己的經驗,進行"動物自我保護"的交流.
　　師:孩子們前幾天,我們發過一張調查表,請小朋友和家長一起搜集有關動物自我保護的方法,現在請你們自己說一說調查結果.(幼兒自由發言)
　　師:原來小朋友知道這么多動物保護自己的方法,你們真棒,現在老師要考一考你們?請你們做好準備.
　　2.請幼兒聽故事<<隱身妙招>>,初步了解保護色
　　(1)出示枯葉蝶、蜥蜴、青蛙等圖片請幼兒猜一猜它們是怎樣保護自己的?(幼兒自由發言)
　　(2)教師講故事并進行提問，初步了解保護色
　　(3)教師小結：枯葉蝶、青蛙等都躲在與自己身體顏色很像的地方，所以老鷹不容易發現它們。
　　3.請幼兒觀察枯葉蝶、北極熊、竹節蟲、蚱蜢等動物圖片，感受保護色的神奇。
　　(1)請幼兒觀察教學掛圖，用最快的速度找出藏在圖畫里的動物。(幼兒自由發言，老師及時地引導和鼓勵)
　　(2)請幼兒說一說哪些動物用保護色來保護自己?(幼兒發言)
　　(3)教師小結： 在大自然中，有些動物為了保護自己更好的生存，它們身體的顏色與斑紋，與它們生活的環境十分相似，用來隱蔽自己不被敵人發現，這就是動物的保護色。
　　4.觀看教師教學資源«隱身妙招»，拓展幼兒經驗。
　　(1)請幼兒觀看教師教學資源，了解壁虎、長頸鹿、斑馬、刺猬、烏龜、黃鼠狼、烏賊等更多動物保護自己的方法。
　　(2)教師小結：動物保護自己的方法有很多，有些動物靠放臭氣老保護自己，有的靠自身的刺保護自己，還有的靠多在硬殼里來保護自己，動物們有自己保護自己的方法。
　　5.分組進行游戲：“捉迷藏” 幼兒每人選擇一張自己喜歡的動物圖片，根據動物自我保護的方法貼到合適的背景圖中，然后師幼進行討論、交流結果。 (游戲分組進行)
　　6.聯系生活，拓展幼兒經驗。
　　(1)幼兒討論：生活中人們也很聰明，根據動物的保護色想到了保護人類自身，小朋友想一想人類會怎樣利用呢?
　　(2)請小朋友看“關于保護色在不同領域的發明”的ppt課件，拓展幼兒經驗。

　　四、活動延伸：
　　1.在圖書區投放有關動物自我保護內容的圖書，拓展幼兒經驗。
　　2.在科學區請小朋友為動物的保護方法進行簡單的分類，并作記錄。

　　活動反思：
　　有個別孩子參與不是很積極，原因可能孩子對動物的保護色，了解不多，使他們在活動中興趣不高。但教師要注意到這些孩子，主動發問，積極互動，效果會好些。

第29篇、大班科學活動有趣的顏色教案反思

 　　設計意圖：
　　幼兒生活的世界是五彩斑斕的，就象紅黃藍綠這些顏色一樣，鮮艷、美麗的顏色讓幼兒喜歡，顏色的變化更讓他們驚嘆不已。五彩繽紛的顏色能夠最直接的刺激孩子的感官，孩子的衣食住行都與顏色有著最直接的聯系。大班幼兒對于顏色的變化已經有了初步的認識，在平時的活動中發現幼兒對于顏色的變化很感興趣，他們對顏色特別好奇、喜歡，為此我們設計了《奇妙的顏色》這一活動，其中蘊涵了顏色中紅、黃、藍三原色兩兩相配，從而產生綠、橙、紫這三種顏色（三間色）的科學原理，其探索性與操作性教強，比較適合大班幼兒的操作水平，本次活動主要讓孩子知道三原色相互搭配可以調出多種色彩，使其在寬松氛圍中感受三原色組合成新色彩的神奇，大膽嘗試探索涂色操作活動，激發幼兒探索、發現顏色變化的欲望，豐富有關顏色變化的經驗，體驗變化的樂趣。

　　活動目標：
　　1、知道三原色相互搭配可以調出多種色彩。
　　2、通過看圖形推理顏色的方式，大膽嘗試探索涂色操作活動，進一步感知色彩的組成。
　　3、感受三原色組合成新色彩的神奇，激發幼兒對色彩認知活動的興趣。
　　4、培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
　　5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　活動重點難點：
　　活動重點：知道三原色相互搭配可以調出多種色彩。
　　活動難點：通過看圖形推理顏色的方式，大膽嘗試探索涂色操作活動，進一步感知色彩的組成。
 
　　活動準備：
　　PPT課件一份，調色盤人手一份，顏料若干（紅、黃、藍），城堡圖一份。

　　教學方法：
　　在現實生活中，培養幼兒解決問題的能力是至關重要的。在這一活動中，我為了讓幼兒更形象、更直觀的了解顏色的變化，我將在活動中采用觀察　法、講解法、示范法、操作法的形式進行，使整個過程環環緊扣，使幼兒在輕松愉快的環境中學習，從中獲得有關顏色變化的知識經驗。本次活動始終以幼兒為主體，創造條件讓幼兒積極參與其中，教師為支持者和合作者，調動幼兒的各種感官，使他們懂得遇到問題時要自己想辦法解決。幼兒在活動中，通過看一看、說一說、做一做，激發幼兒的學習熱情，在操作探索中發現顏色變化的神秘，感受顏色變化的樂趣，從而完成預設目標的要求。

　　活動過程：
　　（一）、活動導入：
　　教師：你們知道嗎？紅黃藍三種顏色有一個共同的名字叫什么？（三原色）
　　評析：導入比較自然，提問比較自然輕松，孩子沒有壓力。

　　（二）、活動過程
　　1、出示彩色城堡圖，如果想進城堡必須打開城門。
　　今天，三個顏色寶寶想要去“彩色城”玩，可是，想要進去，必須要打開城門才行，怎么才能打開城門呢？我們一起來聽聽彩色城的主人是怎么說的：“歡迎你們來彩色城，如果要打開這扇門，必須要6種顏色填滿鎖上的6個扇形才行。紅娃娃說：“我有紅顏色我先來”，“來看我的，我有黃顏色”，“還有我，我有藍顏色”。
　　評析：以PPT課件的形式展示了“彩色城主人”與三位顏色寶寶之間的對話，生動形象的交代了此次活動的目標：找到6種顏色填滿鎖上的6個扇形，幼兒對此十分感興趣，必定會好好思考，注意力也會更加集中一些。
　　2、教師提問：
　　（1）現在有幾種顏色啦？（3種）
　　（2）城門能打開嗎？為什么呀？
　　（3）請你猜猜看，剩下的3個地方，有可能是什么顏色呢？
　　3、幼兒回答：綠色、粉色、紫色。。。
　　4、到底是什么顏色，我們來聽聽彩色城的主人是怎么說的，好不好？（彩色城主人：“剩下的這3個地方，可不是隨便什么顏色都能填的，一定要紅、黃、藍三種顏色兩兩相加后出現的顏色才行，小朋友們，快點幫幫顏色娃娃吧。”）
　　師：你們愿意幫助他們嗎？每個小朋友的前面都有一個調色盤，桌子的中間有紅黃藍三種顏色的顏料，根據彩色城主人的要求，你們一定要兩種顏色的顏料調在一起才行。
　　(1)那請小朋友動動腦筋看，比如說黃色可以和什么顏色調在一起呢？它們會變出什么顏色呢？
　　(2)紅色還可以跟什么顏色調在一起啊？
　　(3)那最后還有哪兩種顏色沒調在一起啊？
　　(4)那么我們等一會在操作的時候，每次取顏料時都要取的一樣多，不然調出來的顏色會有偏差的，現在我們來比一比，看看誰做的又快又準確，好嗎？那我們開始吧！
　　5、播放音樂，讓幼兒進行調色并記錄，教師巡回指導。
　　評析：教師不用太多的要求，可放開手腳讓幼兒盡興操作，使平時擔小、不太愛動手的幼兒也全身心地投入到調色中去了，真正體現以幼兒為主的原則。
　　6、小結、講解：
　　師：“哪個小朋友先來說一說，你選的是哪兩種顏色，調在一起后變出了什么顏色，好嗎？”
　　（1）紅+藍=紫，你們的紅色加藍色也是這樣的嗎？那我們來問一問彩色城的主人，紅色加上藍色是不是紫色，好不好？
　　（彩色城主人：“紅色加藍色是紫色。”）
　　（2）紅+黃=橙，你們的紅色加黃色也是橙色嗎？問彩色城的主人，紅色加黃色也是橙色嗎？
　　（彩色城主人：“紅色加黃色是橙色。）
　　（3）誰來介紹一下最后兩種顏色？黃+藍=綠色，你們同意嗎？
　　（彩色城主人：“黃色加藍色是綠色。）
　　（4）當幼兒發現顏色量多或少，配出來的顏色也會盡然不同時，教師應支持鼓勵幼兒的新發現，同時做進一步的規律總結。如：“紅色+藍色”，當藍色配多時，會變成紫紅色等。
　　評析：引導幼兒積極思考積極猜測，教師不作答，讓幼兒在實際操作中尋求答案，既增強幼兒的探索意識，又發揮了幼兒的主動性，幼兒在嘗試過程中表現得非常大膽，自由認真，對變出來的顏色發出感嘆，原來兩種顏色合在一起是那么奇妙，說變就變，幼兒又興奮又驚奇。
　　7、介紹“三間色”。
　　師：太厲害了，我們三種顏色全都找到了，你們知道嗎？橙色、綠色，還有紫色，這三種顏色他們也有一個共同的名字，叫做“三間色”。原來，這些三原色（紅黃藍）兩兩相加后還可以變出綠橙紫這些三間色呢，真神奇呀！
　　8、現在，6種顏色全都找到了，那我們可以進去了嗎？問問彩色城的主人。
　　（彩色城主人：“你們可真厲害，6種顏色全找齊了，請進來吧。”）
　　師：彩色城里好漂亮啊，今天，彩色城里大豐收了，里面收獲了許許多多的蔬菜水果，我們分別來看下有什么？（西瓜、葡萄、橙子、黃瓜、茄子。。。。。。）它們是什么顏色的?（綠色、橙色、紫色）
　　9、幼兒作畫，并要求幼兒用三間色來畫蔬菜水果。
　　（1）師：你剛剛調出的是什么顏色的？ 與你的顏色相對應的蔬菜水果有哪些呢？現在，就用你調出的顏色來畫畫它們，好嗎？
　　（2）幼兒操作，教師巡回指導。

　　（三）、活動結束 介紹，講評。
　　師：“現在，請你們把畫好的蔬菜水果送到彩色城里來吧，讓我們來共同欣賞一下，誰畫的最漂亮。”

　　（四）、活動延伸：了解其他顏色的變化。
　　師：“紅、黃、藍三種顏色兩兩結合在一起會變成綠、橙、紫的三間色，那么，其他顏色組合在一起會變成什么顏色呢？讓我們來試一試吧！”

　　教學反思：
　　1、本次活動為幼兒創設了一個寬松自如的環境，使幼兒在心理上減輕壓力，他們很自然的就融入到了活動中，幼兒在實驗過程中，表現出了積極、主動，并且具有極強的興趣。教師創造條件讓幼兒積極參與其中，教師為主導，積極調動幼兒的各種感官，讓幼兒在活動中，通過看一看、說一說、做一做等各種體驗，激發幼兒學習熱情，在操作探索中發現顏色變化的神秘，感受顏色變化的樂趣，從而完成預設目標的要求。
　　2、我設計的“彩色城PPT”非常吸引幼兒，孩子對我投放的這些操作材料也非常感興趣，雖然最后他們的操作結果不是很理想，有的甚至把顏料全部混在一起，而有的由于不能把握顏料的用量而影響到調出的色彩的明暗效果，過程也比較忙亂，但讓我感到欣慰的是，在這個過程中我看到了孩子最本能的反應：他們喜歡這樣的活動，活動積極性被完全挖掘了出來，他們從活動中學到了自己需要的本領，他們知道了：紅+黃=橙；紅+藍=紫；黃+藍=綠色。當然，在活動過程中，也有很多不足和處理的比較粗超的細節都需要我反思的地方，今后還需更加努力學習經驗，提高教學水平。

第30篇、大班科學活動教案：太陽教案(附教學反思)

　　活動設計背景
　　太陽雖然對幼兒來說經常看到，但它究竟是什么樣兒，對人和動植物有什么好處，幼兒對此充滿了好奇心，因此我設計了探索太陽的活動，激發幼兒探索宇宙的興趣，引導幼兒觀察太陽。

　　活動目標
　　1、引導幼兒掌握太陽的特征，了解太陽光顏色的變化，激發幼兒探索宇宙奧秘的興趣。
　　2、引導幼兒用多種形式來表現太陽的特征，鞏固并發展幼兒的動手能力。
　　3、培養幼兒對科學現象進行探索的興趣。
　　4、發展合作探究與用符號記錄實驗結果的能力。
　　5、充分體驗“科學就在身邊”，產生在生活中發現、探索和交流的興趣。

　　教學重點、難點
　　重點：通過觀察感知太陽，掌握太陽的特征。
　　難點：引導幼兒動手、動腦，以多種形式表現太陽的特征。

　　活動準備
　　三棱鏡、茶玻璃、太陽用處的碟片、七色光圖、吹塑紙和蠟光紙剪成的幾何圖形、圖畫紙、顏料、彩色筆和紅毛線。

　　活動過程
　　一、導入新課：講故事《小貓找太陽》。

　　二、用三棱鏡發現太陽光有紅、橙、黃、綠、青、藍、紫七色。

　　三、探索太陽是會發光、發熱的：
　　1、幼兒親身站在太陽光下體驗：明與暗，感知太陽會發光。
　　2、感知“太陽光下”與“沒有太陽光”有什么不同。

　　四、太陽的用處：
　　1、給整個世界帶來了光明。
　　2、促進綠色植物光合作用。
　　3、太陽光中的紫外線有很強的殺菌能力。
　　4、太陽光照在人和動物皮膚上會使皮下血管擴張，增加有毒物質的排泄和抵抗力。一旦缺少陽光，人和動物的發育都會出現嚴重的問題。

　　五、教師引導幼兒以多種形式表現太陽：A組、用蠟光紙和吹塑紙剪成的圖形拼太陽、貼太陽。B組、用紅毛線繞太陽。C組、用彩色筆畫太陽。D組、將顏料滴在紙上，再把顏料向四周輻射地吹，吹出一個美麗的太陽。

　　活動延伸：
　　1、幼兒和太陽做影子游戲。踩影子、做手影、用鏡子照太陽。
　　2、通過畫影子，記錄太陽不同時間的變化。

　　教學反思：
　　本堂課成功之處是能充分發揮幼兒的動手動腦的能力，激發幼兒認識太陽探索宇宙的興趣。不足之處是在用三棱鏡觀察太陽光時，幼兒對顏色辨別不清。如果重新上這節課，我會先放碟片讓幼兒觀察雨后彩虹的顏色，然后融入太陽光顏色的辨別，這樣就更好了。