這是幼兒園語(yǔ)言活動(dòng)的教案3篇，是優(yōu)秀的幼兒園教案文章，供老師家長(zhǎng)們參考學(xué)習(xí)。

第1篇、大班語(yǔ)言活動(dòng)各種各樣的繩子教案反思

 　　設(shè)計(jì)意圖：
　　繩子是我們生活中很普通又是很有用的東西，廣泛運(yùn)用在我們的生活中。在幼兒園里開(kāi)展的各種游戲，有很多是和繩子有關(guān)的。如跳繩的棉線繩、麻繩、塑料繩；做“抓尾巴”游戲的毛線繩、布繩；拉力器上的尼龍繩；攀登架上的粗棉繩；做紙貼畫(huà)的紙繩……如何引導(dǎo)孩子從認(rèn)識(shí)各種繩子到了解各種繩子在生活中的用途，從而利用繩子來(lái)開(kāi)展各種游戲呢？筆者有意識(shí)地組織了大班上學(xué)期末的幼兒開(kāi)展這次關(guān)于繩子的談話活動(dòng)。

　　活動(dòng)目標(biāo)：
　　1.要求幼兒用連貫的語(yǔ)言圍繞“有用的繩子”這一話題進(jìn)行談話。
　　2.引導(dǎo)幼兒認(rèn)真傾聽(tīng)別人談話，能迅速地掌握別人的談話內(nèi)容，向同伴學(xué)習(xí)談話經(jīng)驗(yàn)。
　　3.在小組活動(dòng)中發(fā)展幼兒的交往技能，鼓勵(lì)幼兒大膽與別人交往。
　　4.鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
　　5.鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：
　　1.布置“繩子商店”，里面有各種繩子和繩子做的東西。
　　2.錄像：小朋友在跳床中游戲的情景；建筑工人在安全網(wǎng)中用吊車(chē)吊建筑材料；楊浦大橋。
　　3.每位幼兒自帶一根繩子。
　　4.教師和幼兒共同收集的拉圓卡、棉紗繩、毛線繩、紙繩等各種游戲材料，分組準(zhǔn)備好。

　　活動(dòng)過(guò)程：
　　一、通過(guò)參觀導(dǎo)入談話話題。
　　1.教師：老師帶小朋友參觀“繩子商店”，看看這個(gè)商店里有些什么東西？有什么特別的地方？參觀好了回到小組上討論一下。幼兒參觀后討論，回答。
　　2.教師：“繩子商店”里有各種繩子和繩子做的東西。你帶來(lái)了什么繩子？它有什么用？

　　二、引導(dǎo)幼兒圍繞話題自由交談、集體談話。
　　1.教師引導(dǎo)幼兒交談并提出要求：向你同組的朋友介紹你帶來(lái)的繩子。別的小朋友在講的時(shí)候，要認(rèn)真聽(tīng)、不插嘴，等別人講完了再講。 幼兒分組自由交談。教師注意傾聽(tīng)幼兒的談話，引導(dǎo)幼兒注意圍繞話題，用輪流的方式交談。
　　2.集體談話“我?guī)?lái)的是什么繩子，有什么用？” 教師請(qǐng)幾位幼兒向全班小朋友介紹自己帶來(lái)的繩子。教師及時(shí)幫助幼兒用連貫的語(yǔ)句表達(dá)，提醒幼兒講話聲音響亮。

　　三、豐富相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，拓展談話范圍。
　　1.教師：你還見(jiàn)過(guò)哪些繩子？它們有什么用？ 引導(dǎo)幼兒講述生活中看見(jiàn)的繩子及其用途。
　　2、請(qǐng)幼兒分別觀看三段錄像，豐富幼兒談話經(jīng)驗(yàn)。
　　（1）跳床四周?chē)四猃埨K編的網(wǎng)，小朋友玩得又安全又開(kāi)心。
　　（2）建筑工地上，有了安全網(wǎng)很安全，用粗麻繩吊東西很牢固。
　　（3）楊浦大橋是座斜拉橋，它用很粗的鋼索繩拉住橋面， 很雄偉。
　　3.教師小結(jié)：
　　繩子的種類(lèi)很多，有著各自的用處。毛線繩可以編織，做工藝品；麻繩可以捆綁東西、吊貨物；尼龍繩可以編安全網(wǎng)、尼龍袋，拉起來(lái)可以晾衣物、曬被子；棉線繩可以縫鞋子、縫貨物袋口；紙繩可以做手工、做工藝品；草繩可以捆綁各種易碎品……還有一種特殊的繩子鋼索繩，可以拉住橋面。我們把這些叫做“有用的繩子”。
　　4.教師提問(wèn)繼續(xù)拓展話題：如果你有一根繩子，你可以用它做什么？幼兒小組討論后個(gè)別回答。

　　四、繩子游戲。
　　1.教師：繩子除了在我們生活中有各種不同的用處，也是我們游戲時(shí)的好伙伴。你會(huì)用你手上的繩子做哪些游戲呢？
　　2.幼兒分組自選游戲：翻繩游戲、拉圓卡游戲、紙繩貼畫(huà)、玩繩游戲。教師提出游戲要求：玩游戲時(shí)小組里的小朋友相互謙讓、相互幫助，比比哪組玩得好。如果有困難，可以請(qǐng)小組里的小朋友幫忙，也可以請(qǐng)老師幫忙，好嗎？
　　3.教師巡視，鼓勵(lì)幼兒除了同小組里的小朋友玩外，還可以請(qǐng)老師游戲。

　　活動(dòng)延伸：
　　1.繼續(xù)引導(dǎo)幼兒觀察繩子在日常生活中的各種用途。
　　2.利用繩子開(kāi)展各類(lèi)游戲。
　　3.讓幼兒觀看錄像：繩子的發(fā)展史。

　　活動(dòng)反思：
　　繩子是我們生活中很普通又是很有用的東西，廣泛運(yùn)用在我們的生活中。在幼兒園里開(kāi)展的各種游戲，有很多是和繩子有關(guān)的。整個(gè)教學(xué)活動(dòng)流暢而生動(dòng)，吸引了幼兒的注意力和學(xué)習(xí)興趣。

第2篇、小班語(yǔ)言活動(dòng)教案：小兔乖乖教案

　　活動(dòng)目標(biāo)：
　　1、感受與同伴一起活動(dòng)的樂(lè)趣，愿意在集體中進(jìn)行表演。
　　2、感知、理解故事內(nèi)容，豐富相應(yīng)的詞句“敲”、“門(mén)關(guān)的緊緊的”。
　　3、能用有關(guān)的動(dòng)作表達(dá)出對(duì)角色的理解，進(jìn)行簡(jiǎn)單的表演。
　　4、引導(dǎo)幼兒在故事中學(xué)習(xí)，感悟生活。
　　5、能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：
　　1、故事磁帶、錄音機(jī)；設(shè)置故事背景圖一張。
　　2、頭飾：兔子（4個(gè)）、狼；瓶子5個(gè)。
　　3、一個(gè)小兔子玩偶。

　　活動(dòng)過(guò)程：
　　1、師幼共同演唱歌曲“小兔子乖乖”，激發(fā)幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣。
　　師：你們想不想知道小兔子在什么時(shí)候唱的這首歌呢？
　　為什么要唱這首歌？到底發(fā)生了什么？
　　2、出示故事背景圖及故事主角，讓幼兒初步了解故事角色及場(chǎng)所。
　　（1）教師引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察背景中的事物。（房、樹(shù)、草、花）
　　（2）討論：小兔子的特征。（長(zhǎng)耳朵、短尾巴、紅眼睛）
　　師：小兔子是什么樣子的呢？
　　3、教師生動(dòng)有趣的講述故事《小兔子乖乖》。
　　（1）教師邊演示教具邊表演故事。
　　（2）分段講述故事，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)小兔子的特征；故事情節(jié)的對(duì)話；不同角色的不同聲音的說(shuō)話、唱歌的表達(dá)。
　　（3）教師進(jìn)行簡(jiǎn)單的提問(wèn)，激發(fā)幼兒對(duì)故事情節(jié)的興趣。
　　師：故事里面有誰(shuí)？三個(gè)小兔子叫什么名字？
　　4、播放故事磁帶，集體完整地欣賞故事。
　　（1）圍繞故事內(nèi)容，教師進(jìn)行簡(jiǎn)單的提問(wèn)：
　　師：你最喜歡故事里面的誰(shuí)？你來(lái)學(xué)學(xué)它的動(dòng)作。
　　（2）討論：小兔子乖不乖？不要隨便給陌生人開(kāi)門(mén)。
　　5、采用合作的方式，讓幼兒參與故事的講述。
　　（1）教師再次講述故事，在幼兒熟悉的故事環(huán)節(jié)中，請(qǐng)幼兒參與故事的表達(dá)。（小兔子說(shuō)的“我們知道了”及大灰狼和兔媽媽不同聲音的歌曲演唱。）
　　（2）集體討論：大灰狼/兔媽媽是怎么唱歌的？小兔子聽(tīng)到大灰狼/兔媽媽是怎么回答的？
　　（3）師幼用歌聲共同重復(fù)狼和小兔、兔媽媽和小兔的對(duì)話。

　　活動(dòng)延伸：
　　在“娃娃區(qū)”提供相關(guān)的角色頭飾，讓幼兒玩表演游戲。

第3篇、大班語(yǔ)言活動(dòng)理發(fā)師的奇遇教案反思

 　　活動(dòng)目標(biāo)：
　　1、學(xué)會(huì)根據(jù)故事的情節(jié)續(xù)編故事結(jié)局，發(fā)揮想象力。
　　2、知道人不可貌相，不能從表面看問(wèn)題。
　　3、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
　　4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫(huà)面，積發(fā)幼兒的想象力。
　　6、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：
　　1、知識(shí)準(zhǔn)備：幼兒知道理發(fā)要到理發(fā)店，知道基本的理發(fā)步驟。
　　2、物質(zhì)準(zhǔn)備：事先請(qǐng)2位幼兒學(xué)會(huì)表演故事《理發(fā)師的奇遇》。
　　3、場(chǎng)地準(zhǔn)備：布置理發(fā)店（房子門(mén)、理發(fā)工具、基本的房間布置）
 
　　活動(dòng)過(guò)程：
　　1、以談話的形式引入，激發(fā)幼兒對(duì)故事《理發(fā)師的奇遇》的興趣。
　　（1）啟發(fā)提問(wèn)：小朋友，頭發(fā)太長(zhǎng)了要怎么辦呢？理發(fā)師是怎樣為你理發(fā)的？
　　（2）今天理發(fā)店里來(lái)了一個(gè)奇怪的客人，我們一起去看看吧！―《理發(fā)師的奇遇》
　　2、觀看情景表演，老師引導(dǎo)幼兒熟悉故事，理解故事內(nèi)容。
　　觀看后提問(wèn)：
　　（1）故事的名字叫什么？里面都有誰(shuí)？發(fā)生了什么事情？
　　3、出示圖片，師講述第二遍故事。
　　邊講述邊進(jìn)行提問(wèn)：
　　（1）獅子請(qǐng)理發(fā)師為他理發(fā)時(shí)，理發(fā)師為什么會(huì)發(fā)抖？
　　（2）獅子看到理發(fā)師這么害怕，說(shuō)了什么？
　　（3）獅子的頭發(fā)著火了，理發(fā)師是怎么做？
　　（4）接下來(lái)，理發(fā)師又出了什么差錯(cuò)？
　　（5）獅子生氣了嗎？那它是怎么說(shuō)的？為什么？
　　（6）獅子的短發(fā)又被剪壞了，如果你是獅子，你會(huì)怎么做呢？如果你是理發(fā)師，你要怎么辦呢？
　　4、啟發(fā)幼兒開(kāi)動(dòng)腦筋，為故事續(xù)編一個(gè)合理的結(jié)局。并與周?chē)耐橐黄鹩懻摻涣鳎蠋熝不刂笇?dǎo)，鼓勵(lì)幼兒多想想，多說(shuō)說(shuō)，想個(gè)和別人不一樣的。
　　師：剛才小朋友說(shuō)了很多，也想了很多，到底獅子的短發(fā)被剪壞了，會(huì)發(fā)生什么事情呢？請(qǐng)你把它繼續(xù)編下去，編完整，想個(gè)跟別人不一樣的結(jié)局…編完后，可以跟你旁邊的小朋友一起交流下…
　　5、請(qǐng)幼兒來(lái)說(shuō)說(shuō)自己編的結(jié)局，全班的幼兒一起來(lái)評(píng)價(jià)。表?yè)P(yáng)大膽講述、故事創(chuàng)新的幼兒。
　　6、與幼兒選定其中一種，師生共同將故事完整講述一遍。
　　7、情感教育：你喜歡故事里的這只獅子嗎？為什么？獅子看上去很兇，但是在我們的故事里，這只獅子笑咪咪的，跟表面看上去的不一樣。
　　8、延伸活動(dòng)：回到班上對(duì)剛續(xù)編的故事進(jìn)行表演。
　　剛才我們觀看了理發(fā)師和獅子的表演，但是沒(méi)有結(jié)局，現(xiàn)在我們一起去把它表演完，OK？
　　9、律動(dòng)出室。

　　活動(dòng)反思：
　　整個(gè)教學(xué)活動(dòng)流暢而生動(dòng)，吸引了幼兒的注意力和學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)準(zhǔn)備工作很充分，將故事一張張展現(xiàn)給幼兒欣賞，幫助幼兒記憶和理解故事內(nèi)容。在活動(dòng)過(guò)程中，幼兒主動(dòng)參與活動(dòng)的積極性較高，師生間的互動(dòng)效果非常好。