這是中班數學活動教案40篇，是優秀的幼兒園教案文章，供老師家長們參考學習。

第1篇、中班數學活動教案：比較粗細教案(附教學反思)

　　活動設計背景
　　把粗細不一的物體擺在桌面

　　活動目標
　　1.通過兩個物體的比較，要求幼兒學會區別粗細，懂得比較物體粗細的正確方法。
　　2.發展目測力、判斷力。
　　3.引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。
　　4.發展幼兒邏輯思維能力。
　　5.激發幼兒學習興趣，體驗數學活動的快樂。

　　教學重點、難點
　　分辨物體的粗細

　　活動準備
　　游戲棒，圓柱積木，鉛筆毛線，油畫棒，彩色蠟筆，毛線棒針等，數量是全班幼兒數量的3倍，圖片4張，一根粗毛繩，和一根細尼龍繩，粗細不同的紙卷棒子3根。

　　活動過程
　　（一）認識粗細：
　　1.教師分別出示圖片（粗細不同的樹干，竹子，茄子等），請幼兒比較粗細;
　　2 .教師出示一根麻繩和一根尼龍繩，請幼兒比較粗細；
　　3.分別請兩對幼兒上來，手拿一件不同的實物比較粗細，全班幼兒驗證；
　　4.請幼兒從自己的身上找出兩樣東西比較粗細，如：腿粗，手臂細，手指頭粗，頭發細等。

　　（二）比較粗細：
　　1.教師出示一根紙棒，請幼兒回答它是粗的還是細的，若幼兒說是粗的，教師出示比它更粗的紙棒，若幼兒回答是細的，教師則出示的紙棒，由此得到結論，只有兩樣東西，以上進行比較，才能認識哪樣粗哪樣細。
　　2.請小朋友任取3樣東西比較粗細，然后說出它們的結果。3.教師手舉一件實物，請每個幼兒拿一件實物 與教師手中的實物比較教師粗的，請站起來，比較教師細的坐在位置上，用同樣的方法，教師與小朋友都換一件實物進行比較，也可請比教師細的幼兒站起來，比教師粗的坐在位置上。

　　（三）游戲：找朋友 每個幼兒手拿一件比較粗細的東西，邊唱：“找朋友 ”歌曲邊自由結伴。唱完后，兩人比較粗細，游戲可反復進行。

　　教學反思
　　1.比較的物體比較少；
　　2.還沒能更好激發孩子對物體比較的粗細的興趣，老師說的多，孩子說的少，
　　3.做游戲的時間比較短.

第2篇、中班數學活動教案：圖形變變變教案(附教學反思)

　　活動設計背景
　　經過對五種圖形（三角形、正方形、長方形、梯形、圓形）的初步學習，幼兒基本對這五種圖形有所認識。而數學課比較枯燥無味，有什么方法讓幼兒上一堂有趣的復習課呢？有一天，我做了一個拼圖給孩子們玩，沒想到他們都很喜歡。因此，我便突發其想，不如把圖形變成孩子們平時喜歡的機器人拼圖，引導孩子們看看是由哪幾種圖形組成的機器人拼圖，找一找每種圖形各有幾個，從中復習所學的圖形。這樣不僅培養了幼兒的觀察力和動手操作能力，也激發了幼兒的學習情趣和學習動機，促進幼兒主動去探究新知。

　　活動目標
　　1、 復習鞏固各種圖形的特征。
　　2、 通過動手操作，發展幼兒空間想象力和創造能力。
　　3、 培養幼兒對數學活動的興趣。
　　4、 引發幼兒學習圖形的興趣。
　　5、 引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

　　教學重點、難點
　　活動重點：認識五種（三角形、正方形、長方形、梯形、圓形）圖形，了解其特征。
　　活動難點：能正確區分各種圖形，知道圖形之間的關系。

　　活動準備
　　1、知識準備：幼兒已認識的幾何圖形。
　　2、物質準備：奇妙盒子、多媒體課件、操作用的五種圖形若干。
　　3、各種圖形卡片人手一份。

　　活動過程
　　1、幼兒做手指游戲：變變變，穩定情緒。
　　2、游戲：奇妙盒子里找圖形娃娃
　　今天，教師帶來了一個奇妙的小盒子（出示盒子），大家想不想知道盒子里有什么？
　　（1）現在我們一起來看看。（兒歌：奇妙盒子東西多，讓我先來摸一摸，看看里面有什么？）這是什么啊？你怎么知道它是長方形娃娃呢？它穿著什么顏色的衣服呢？平時我們見過那些東西是長方形的呢？
　　（2）奇妙盒子東西多，我請一位小朋友來摸一摸，看看摸出來的是什么？
　　這是什么圖形啊？看看它是什么顏色的呢？我們一起用兒歌說出正方形的特征好不好？開動小腦筋想想我們見過哪些正方形物品呢？
　　（3）奇妙盒子東西多，我請第二位小朋友來摸一摸，看看摸出來的是什么？
　　這是什么圖形啊？為什么說它是三角形娃娃呢？它穿著什么顏色的衣服呢？那我們見過哪些物品是三角形呀？
　　（4）奇妙盒子東西多，我再請第三位小朋友來摸一摸，看看摸出來的是什么？
　　它是什么圖形呢？你怎么知道它是梯形呢？它穿著什么顏色的衣服？我們想想看，哪些東西是梯形呢？
　　（5）奇妙盒子東西真多，想不想知道盒子還里有什么呀，那我們一起來看看。瞧！這是什么圖形啊？你怎么知道它是圓形呢？現在老師請幾個小朋友上來表演，我們一起用兒歌說出常見的圓形物品，好不好 ？
　　（小結：奇妙盒子里藏有長方形、正方形、三角形、梯形和圓形。我們學習了這么多圖形，知道它們的名稱、能正確區分它們，還不夠，我們還要知道它們之間的關系。）
　　3、教師用拼圖及折疊的方式，演示圖形的變化。
　　（1）老師拿了兩張什么圖形？（正方形）我把它們相拼在一起，組成了什么圖形？（長方形）
　　（2）一個正方形，老師用折疊的方法還可以把它變成其他的多種圖形。看看它變成什么圖形了？（長方形，正方形、三角形和梯形。）這就說明圖形是可以變的。
　　4、播放多媒體，欣賞動畫拼圖，教師提出問題，幼兒感知圖形之間的轉換關系。
　　（1）現在，我們一起來欣賞圖形娃娃們的精彩表演，看它們相拼在一起變成了什么圖形？
　　（2）小朋友們說長方形和圓形拆開后還能變回小汽車嗎？我們接著看圖形娃娃究竟變回小汽車沒？
　　瞧，它們分開后，又變回了小汽車，圖形娃娃真厲害！
　　5、數數、分類活動：
　　今天，老師給小朋友們也準備了一份禮物。看看它是什么 ？（機器人）你們喜歡它嗎？
　　（1）先來看看機器人是由哪幾種圖形拼成的？（幼兒說，教師逐一貼出相應的圖形。）
　　（2） 一共有幾種圖形呢？那我們就要找出它的數字朋友6，貼在圖形的下面。
　　（3）數一數每種圖形各有幾個？請幼兒找出相應的數字貼在圖形上。
　　（小結：小朋友今天表現可真棒！當圖形娃娃們在一起游戲時，是可以相拼成許多不同的圖形。）
　　6、幼兒操作，自由拼圖。
　　現在，大家想不想和圖形娃娃們一起做游戲，拼出自己喜歡的圖形呀？那小椅子輕輕轉向桌子，我們比比看，誰的小手最靈巧，拼出的圖形最漂亮！

　　教學反思
　　反思《圖形變變變》整個活動過程，我認為活動是基本成功的，幼兒在積極主動的探究過程中能力得到了提高，身心獲得了發展。
　　主要體現在：活動中，師生互動方面較好，能為幼兒提供觀察、思考、發現、表達的機會。還通過演示圖形的變化及課件欣賞，我有意識地引導幼兒知道各種圖形拼在一起就能變出新的圖形，讓幼兒進一步理解圖形之間的轉換關系。

第3篇、中班數學活動教案：按規律排序教案(附教學反思)

　　活動目標：
　　1、能根據圖形的排列規律進行排序。
　　2、培養幼兒初步的觀察與比較能力，提高幼兒的判斷推理能力。
　　3、發展幼兒邏輯思維能力。
　　4、激發幼兒學習興趣，體驗數學活動的快樂。
　　5、培養幼兒比較和判斷的能力。

　　活動準備：
　　1、各種圖形若干，膠水
　　2、幼兒操作紙

　　活動過程：
　　1、老師："今天我收到了圖形王國送來的禮物，你們想看嗎？"（想）
　　"好，我么一起來看，是什么禮物？"
　　①出示一個自制頭飾，讓幼兒自己去發現這一飾物，從而激發他們自制頭飾的興趣。
　　②老師打開第一個禮物盒："哇！是一個漂亮的頭飾。"（老師戴在頭上）
　　"好看嗎？這漂亮的頭飾是用什么顏色的圖形做的？我們一起來看看。"
　　小紅旗：紅色正方形 黃色圓形 紅色正方形 黃色圓形……
　　③小結：圖形王國送來的頭飾是用圖形有規律的排隊的。
　　2、引導幼兒根據圖形排列規律接著排圖形。
　　"我們來看看第二個盒子里的禮物是什么？哇！也是漂亮的頭飾。但是它還沒做完，圖形國王請你們來幫忙呢！你們愿意嗎？"
　　①小紅旗：黃三角形 藍圓形 黃三角形 藍圓形……
　　②小紅旗：黃圓形 綠三角形 綠三角形 黃圓形 綠三角形綠三角形……
　　小結：原來圖形王國的頭飾是用圖形有規律排隊的，所以很漂亮。
　　3、操作活動：（裝飾頭飾）啟發幼兒依樣接著給圖形排序。
　　我們再來看看第三個盒子里的禮物是什么？（一張請柬）
　　"上面寫得是什么？我來讀一下。"老師讀請柬，"小朋友今天圖形國王邀請你們去參加一個舞會，但是你們要打扮一下自己。每個小朋友要按照圖形有規律的裝飾自己的頭飾。戴上頭飾才能進去參加舞會。"
　　"小朋友，你們想去參加舞會嗎？"（想）
　　老師出示為幼兒準備的操作材料，有頭帶、各種圖形，請幼兒按照圖形規律依樣接著有規律的排序。
　　老師："好，我們開始做好，做好了，請雙面膠幫忙。"
　　4、幼兒操作活動。
　　5、活動評價。
　　①老師展示個別幼兒的作品，請幼兒說說，他是怎樣做的？
　　②表揚做的好的幼兒。
　　③帶領幼兒一起去參加舞會。
　　6、老師："好，舞會開始了，我們一起去參加吧！"

　　教學反思：
　　這個活動《按規律排序》，目的在于訓練幼兒靈活運用所學知識解決問題，整個活動以收到禮物貫穿主線。分三個環節完成，層次清晰，第一個環節通過讓幼兒自己觀察去發現圖形排隊是有規律的。通過圖形的對比引導幼兒感知圖形排隊的基本特征。這是對幼兒進行初步判斷推理能力的訓練。第二個環節讓幼兒在發現規律的基礎上采用啟發法、提示法，引導幼兒進一步掌握并概括圖形的排列特征。讓幼兒感受了不同顏色，不同圖形按規律排序的樂趣，也訓練了幼兒的觀察力，思維的敏捷性。
　　在活動中還設置一些分難易層次不同的操作材料，以滿足不同幼兒的需求。

第4篇、中班數學活動教案：分類教案(附教學反思)

　　設計意圖：
　　"分類"是數學活動中的一個重要內容，在日常生活中也經常要運用。比如：超市里物品的擺放、圖書館里的圖書的擺放、家中整理房間等等都要運用到有關的分類知識。新《綱要》中指出要讓幼兒從生活和游戲中感受事物并體驗到數學活動的樂趣和重要性。為了將枯燥、邏輯性較強的數學知識變得生動、淺顯易懂，并能融入孩子們感興趣的操作活動中去，我設計了本次活動。整個活動以孩子們熟悉的火車為活動題材，將"為貨運火車裝運貨物"的游戲貫穿始終。活動中，讓孩子們主動探索、嘗試操作，在玩、試、想、做、議中不斷發現問題，解決問題，從而獲得有關分類的經驗。從而發展幼兒的合作、協商、操作能力，讓幼兒充分體驗到數學的重要性和有趣性。

　　活動目標：
　　1、鼓勵幼兒嘗試探索 "分類裝貨物"的方法。
　　2、發展幼兒的合作、協商能力和傾聽能力。
　　3、體驗數學活動的樂趣，分享成功的喜悅和快樂。
　　4、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。
　　5、激發幼兒學習興趣，體驗數學活動的快樂。

　　活動準備：
　　1、知識準備：幼兒對火車已有初步的感性認識。
　　2、材料準備：16塊火車外形的底板（15塊小的，1塊大的），各種貨物卡片，各種圖形片；碟片一張。

　　活動過程：
　　一、創設活動情境，激發幼兒活動的興趣。
　　1、觀看CD，讓幼兒觀察、了解火車分為客運火車和貨運火車兩種。
　　"小朋友，看，我們來到了哪兒？"2、"五一勞動節剛過，裝運貨物的工人叔叔們又開始繁忙地工作了，他們想請我們小朋友幫忙，一起裝運貨物。"

　　二、操作活動。
　　1、幼兒分組合作，第一次嘗試裝運貨物。（為一節車廂的火車裝運貨物）（1）請幼兒觀察認識各種物品，初步感性認識"分類"。
　　（2）請幼兒嘗試裝運貨物，并為車廂設計標記。
　　活動要求：幼兒四人一組，分配角色，協商討論選出小組負責人及操作結果匯報員。（要求每組幼兒全部完成任務，重點指導能力弱的幼兒完成任務，體驗成功的喜悅）（3）匯報操作結果。
　　2、第二次嘗試裝運貨物。（為兩、三節車廂的火車裝運貨物）（1）幼兒嘗試裝運貨物，并為每節車廂設計標記。
　　活動要求：首先完成兩節車廂的操作任務，在驗貨認可之后將列車放回貨場后方能操作三節車廂的操作。 （兩節車廂的操作是滿足能力中等幼兒的需求，三節車廂的操作是為能力強的幼兒提供提高能力機會。）（2）請個別幼兒講一講：你們是怎樣擺放的？
　　3、幼兒集體合作裝運貨物。（將具體的實物操作卡片換成抽象的圖形卡片）（1）出示一列大火車。
　　"現在，我們要把這些木材分別運送給三位客人。第一位客人，他要紅色的木材；第二位客人，他要圓形的木材；第三位客人，他要的是大的木材。請你們想一想，該怎樣擺放這些木材？"（2）請幼兒自己檢驗"勞動成果"，體驗成功的喜悅和快樂。

　　三、活動延伸。
　　1、小結集體操作情況，發現交集分類的現象，為下次活動打基礎。
　　2、幼兒開著火車出活動室，結束活動。

　　活動反思：
　　這些圖形是幼兒平時經常接觸的圖形，是幼兒比較熟悉的。要求幼兒通過比較分辨出每組圖形的不同之處并進行分類，總的來說，孩子的表現還是比較不錯的，幼兒對分類沒有困難，只有稍部分幼兒還不能自行做好圖形標記。活動后，我們都覺得可在此基礎上適當增加難度，讓孩子按物體的兩個特征進行分類。
 

第5篇、中班數學活動教案：它們一樣多嗎教案(附教學反思)

　　活動目標：
　　1.學會不受實物大小、顏色特征的影響和不同排列形式的干擾判斷7以內等量的物體。
　　2.能自己檢查操作的結果。
　　3.引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。
　　4.培養幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。
　　5.發展幼兒邏輯思維能力。

　　活動準備：
　　1.小雞教具10個（大小相等），小猴教具14個（大的7個,小的7個）。大象3個，小狗2個，兔子3個。數字“7”2個。數字“5”2個。數字“3”2個。數字“2”1個。
　　2.《幼兒畫冊》第3冊第22頁。

　　活動過程：
　　一、判斷物體的數量是否相等。
　　1 今天啊，老師邀請了小動物和我們一起來做游戲，首先要出場的小動物會是誰呢？老師來看看。---------出示對應排放的兩排小雞。
　　提問:
　　1) 是小雞啊，那你們來告訴老師這兩排小雞的數量是一樣多還是不一樣多呢？(一樣)
　　2) 為什么？（都是5只)
　　3) 是的嗎？那我請小朋友上來數一數。（幼兒每數完一組就在后面貼上相對應的數字5）
　　現在呀小雞要重新變一個隊形。（第一排的小雞原地不動，第二排的小雞蛋散開來，排的長長的。）
　　提問：
　　1）我們來看看變了隊形之后的這兩排小雞是一樣多還是不一樣多呢？（一樣或不一樣）
　　2）為什么？（第二排排的隊比第一排長）
　　3）是的，第二排小雞排的長長的，但是它與第一排小雞的數量到底是一樣還是不一樣呢？我請小朋友上來數一數。（每數完一組就貼上相對應的數字5）
　　小結：原來啊這兩排數量一樣的小雞，盡管它們變了隊形，但是它們的數量還是一樣多，都是5只。
　　2 小雞和我們玩了游戲了，我們請小雞休息，換其他小動物來和我們玩，接下來出場的會是什么小動物呢？ -------出示對應排放的兩排猴子（上排7只小的猴子，下排7只大的小猴）。
　　提問：
　　1）對，是猴子。它們也排成了兩排。我們一起來看看這兩排猴子有哪里不一樣的地方？（顏色，大小）
　　2）那你們來告訴我小藍猴和大紅猴是一樣多還是不一樣多？(一樣多)
　　3）為什么？（都是7只）
　　4）我來請小朋友上來數一數。（每數完一排貼上相對應的數字7）
　　小結：盡管這兩排猴子它們的顏色不一樣大小不一樣，但是他們的數量是一樣多，都是7只。.
　　3 猴子們也跟我們玩了游戲了，我們也請它們下去休息一會。接下來出場的會是誰呢？它們已經等不及了。現在老師把它們都請出來。——依次出示三排不一樣的小動物。
　　提問：
　　1）這三排小動物要和我們玩一個“找出數量一樣多的游戲”？我來看看我們的小朋友誰最先找出來。
　　2）他有沒有找對啊？我們請他數一數。（幼兒每數完一排就貼上相對應的數字3、2、3。）
　　3）你們說他有沒有找對啊？找對了。很棒。
　　2.幼兒分組操作。
　　師：接下來的時間老師請所有的小朋友們來玩一個游戲。
　　怎么玩呢？那老師先示范一遍給你們看看。小眼睛看電視，電視里的這幅圖上有三排水果，第一排是桃子，有4個，第二排是蘋果，有3個，第三排是草莓，有4個，通過數數我們知道桃子的數量和草莓的數量是一樣多的，都是4個。那接下來老師就要給數量一樣多的桃子和蘋果圖上顏色。
　　接下來看看老師給小朋友準備的畫紙，在我們的畫紙上有四組物品，每一組里面都有三排不一樣的物品。我們先找出每一組里面誰和誰的數量是一樣多的，然后用水彩筆將每組里面數量一樣多的物品涂上顏色。聽懂了嗎？好，現在小朋友到桌子那去。桌子上有準備好的畫紙和水彩筆，小朋友開始吧。（教師提醒幼兒每操作一次，都要自己檢查結果）

　　活動反思：
　　《它們一樣多嗎？》是一節新授課，這節課的難點則是讓幼兒很清楚的明白理解數量的守恒這一概念。通過上這節課我才發現，孩子們會因為大小，排列的順序不一致，導致錯覺將數量一樣的物品認為是不一樣。通過一系列的游戲，鼓勵幼兒發現物品的數量的多少和排列順序及物品大小是沒有關系的。只要每組的物品數量不變時，不論他們的大小，排列順序怎樣變化，其數量是不會改變的。
　　通過自己的教學及老師的點評，我收獲很大，也發現了自己存在的不足，我在課上語言的連貫這方面存在著很大的問題，這需要我多多提高自己的語文功底，不斷提高自己的語言表達的能力。

第6篇、中班數學活動教案：認識長方形教案(附教學反思)

　　活動目標：
　　1、培養幼兒對圖形進行比較的興趣。
　　2、能在周圍環境中找出長方形的物體。
　　3、認識長方形，知道名稱和基本特征，能區分長方形和正方形，了解它們的異同點。
　　4、引發幼兒學習圖形的興趣。
　　5、引發幼兒學習的興趣

　　活動準備：
　　1、課件長方形娃娃、正方形娃娃，正方形娃娃介紹自己的錄音。
　　2、長方形兩張(其中一張邊畫有四種顏色，一張對邊畫同一種顏色);長方形和正方形的紙幼兒每人一張(長方形的寬與正方形的邊一樣長)。
　　3、“小客人”兩個：一個嘴巴是長方形的，一個嘴巴是正方形的。正方形和長方形的餅干每人一張。

　　教學過程：
　　(一) 開始部分：
　　活動導入：猜一猜。
　　師：今天，我們班來了一位好朋友，它有4條邊、有4個角，而且4條邊一樣長，4個角一樣大。小朋友猜猜它是誰?(幼兒回答)

　　(二)基本部分：
　　1、放課件，出示正方形，加深幼兒對正方形的認識。
　　師：請小朋友閉上眼睛，老師把它請出來!(出示正方形)原來是正方形，小朋友歡迎它(拍手歡迎)。
　　正方形娃娃：嗨!小朋友，我是正方形，我有4條邊，4條邊一樣長，我有4個角，4個角一樣大。
　　師：小朋友，正方形說它有4條邊，4條邊一樣長，有4個角，4個角一樣大，咱們一塊來看一看是不是這樣。
　　2、通過量一量、折一折，感知正方形的特征。
　　出示和正方形娃娃一樣的正方形，讓幼兒通過用和它邊一樣長的紙條進行量一量，從而感知正方形有4條邊，4條邊一樣長， 通過折一折，知道有4個角，4個角一樣大。(引導幼兒講述正方形的特征)幼兒齊拍手說特征。
　　師小結：正方形有4條邊，4條邊一樣長，有4個角，4個角一樣大。
　　3、出示長方形娃娃，引導幼兒認識長方形。
　　師：正方形娃娃還請來了它的一位好朋友，大家看它是誰?(長方形)大家看它和正方形有什么地方不一樣?(幼兒講述)讓幼兒通過折一折，知道有4個角，4個角一樣大。通過量一量、折一折，知道長方形有4條邊，對邊一樣長，(引導幼兒講述長方形的特征)幼兒齊拍手說特征。
　　師小結：長方形有4個角，4個角一樣大，有4條邊，對邊一樣長。
　　4、幼兒操作，加深認識。
　　師：老師也給小朋友準備了一個正方形和一個長方形，現在請你自己動手折一折，看一看長方形和正方形是什么樣的?它們哪些地方不一樣?
　　5、總結正方形和長方形的異同點。(引導幼兒先說，后師小結：相同點：都有4個角，4個角一樣大，都有4條邊。
　　不同點：正方形4條邊一樣長，長方形對邊一樣長。
　　6、游戲鞏固：給小客人送食物。(長方形嘴巴的客人吃長方形的餅干，正方形嘴巴的客人吃正方形的餅干)。
　　7、聯想尋找：啟發幼兒找出教室里哪些物品像長方形。

　　(三)結束部分：
　　請幼兒到室外找一找還有哪些東西像長方形。

　　課后反思：
　　這是一節數學活動，結合我們班孩子對數學領域這方面有所欠缺。所以我結合我們班孩子對數學這方面的欠缺，從感知長方形的外形特征來上這節課。我總覺得我們班孩子對數學感知這方面比較容易接受。可是有的孩子為什么很難對數學活動提高興趣呢?以下我對于本次活動進行了描述。
　　描述：我問小朋友你們有沒有乘過火車?火車是怎么樣的?來引出我的課題。有的小朋友就會說有，有的孩子就會說沒有。然后我就出示教具“長長的火車”讓小朋友先來認識火車是怎么樣子的。
　　接著我從小火車上拿下來一個卡片說：“你們來看一看這個是什么圖形?小朋友就開始討論了接著我就問”請你們來數數看這個長方形有幾個角?(四個、二個)那你們來摸一下這個長方形有幾條邊?為什么我去問有的小朋友長方形有幾條邊幾個角時有的能回答上來有的去不能。我針對活動中出現的問題進行了分析。
　　分析：為什么有的小朋友知道有有孩子去不知道呢?是因為他們的基礎不好呢?還是因為我講的不夠具體呢?我對此進行了反思為什么有的孩子能理解有的孩子去不能呢?我聽了各位老師對我的課的評價時，才知道原來每一小節上完后都要老師來一個小結。我上的課好像是為了完成任務一樣，帶帶過。分析之后我進行了補救措施。
　　措施：在平時上數學活動時應該多讓孩子操作，孩子操作之后才能理解教師上課的內容。如果你平時不讓孩子操作，等到上公開課時孩子就會覺得很新穎就會不坐住了。那么你那節課就不會上的很成功。

第7篇、中班數學活動教案：比較輕重教案(附教學反思)

　　活動目標：
　　1.感知物體的輕重，能用多種方法比較物體的輕重，正確運用“輕”、“重”表述物體比較結果。
　　2.初步理解輕重的相對性，并按物體輕重進行正、逆排序。
　　3.發展目測力、判斷力。
　　4.發展幼兒邏輯思維能力。
　　5.激發幼兒學習興趣，體驗數學活動的快樂。

　　活動準備：
　　經驗準備：幼兒在日常生活中已具備對輕重的初步認識。
　　物質準備：花片、積塑、石頭、核桃、積木、幼兒天平人手一架；排序板（4）花片、積塑、石頭、核桃、積木圖片人手一套記錄表幼兒人數一份、示范記錄表二份

　　活動過程：
　　1.學習比較兩個物體的輕重，能正確運用“輕”、“重”詞匯表述比較的結果。通過師幼互動游戲“抱一抱”，引導幼兒通過目測比較兩個物體的輕重。
　　（1）師:老師和小朋友，誰重？誰輕？為什么?
　　（2）學習用“　”符號表示物體輕重。
　　師小結：我們用眼睛一看就知道了老師比小朋友重，小朋友比老師輕。
　　2.能用多種方法比較物體的輕重。
　　（1）出示大袋和小袋，引導幼兒通過提一提比較兩個物體的輕重。
　　師：雷老師給小朋友帶來了兩個袋子，小朋友猜猜，這兩個袋子哪個輕？哪個重？
　　小結：看來有時候眼睛看到的不一定準確，這時你可以用手掂一掂，再判斷物體的輕重。
　　（2）出示蘋果和梨，介紹天平，通過工具稱一稱，比較兩個物體輕重。
　　師：雷老師還給小朋友帶來了蘋果和梨，小朋友猜猜，哪個重，哪個輕？（介紹天平）
　　小結：比較物體的輕重有很多方法，可以用眼睛看一看，用手提一提，還可以用工具稱一稱。
　　（3）幼兒操作，嘗試用多種方法比較物體的輕重。
　　第一組：乒乓球和實心球
　　第二組：花片和積木
　　第三組：實心球和綠球
　　師：
　　（1）請小朋友比一比它們誰重，誰輕?
　　（2）你是用什么方法判斷的？
　　3.比較和討論三個物體輕重，初步理解輕重的相對性。
　　師：（請出兩個小朋友）
　　（1）你們知道它們誰重？誰輕？你是怎么知道的？（幼兒討論）那么老師和小朋友誰輕，誰重？
　　（2）為什么一會兒說這個小朋友重，一會兒說它輕？他到底是重還是輕？
　　（3）小結：看來這個小朋友是重還是輕要看它和誰比。
　　4.進行3個物體重量的正、逆排序練習。
　　師：請小朋友根據我們三個人重量給它們排排隊，怎樣排呢?
　　5.提供材料（石頭、積塑、花片），介紹材料的名稱及操作方法。
　　（1）幼兒操作，按照排隊的順序，用圖片把它插在排序板上，師巡回指導。
　　（2）師講評幼兒操作情況。
　　6.自然結束活動。

　　活動延伸：
　　將5種材料（核桃、積木、石頭、積塑、花片）投放到數學區讓幼兒繼續比較。

　　活動反思：
　　今天我執教的內容是省領域中下《比較輕重》。數學教學應當是數學思維活動的教學。因此，在本課的教學中，我以幼兒的實踐體驗為主線，通過體驗生成，方法引入，推理，來展示幼兒比較輕重的思維過程，使幼兒獲得數學思考的方法。由此我設計了：情境中體驗、活動中探索、操作中提升這三個環節來構架起本課的教學過程。
　　情境中體驗：老師和幼兒抱一抱比較輕重，一個生活化人情化的真實情境導入讓全班的氣氛頓時活躍了起來，孩子們的話匣子一下子就打開了，“小孩比大人輕，大人比小孩重。”’孩子馬上從自己的知識儲備中找到了問題的關鍵。至此，至此引入課題“今天我們就來玩比輕重的游戲。’
　　活動中探索比較物體的輕重的多種方法：（1）先出示兩個袋子， “雷老師給小朋友帶來了兩個袋子，小朋友猜猜，這兩個袋子哪個輕？哪個重？”你能猜出它們誰輕誰重嗎？此時認知矛盾的設計，會讓孩子感到困惑，單用眼睛看經驗估計這樣的判斷方式已經不夠準確了，必須要想出另外一種解決辦法。這時請孩子將帶著提進來，這時孩子發現有時候眼睛看到的不一定準確，這時你可以用手提一提，大袋子比小袋子輕，小袋子比大袋子重。
　　（2）再出示大小差不多的蘋果和梨子各一個，“小朋友，老師這里有一個蘋果和一個梨”你能猜出它們誰輕誰重嗎？這時單用眼睛看估計輕重的判斷方式已經不夠用了，必須要想出另外一種解決辦法。一個孩子左手拿蘋果和右手梨在手上掂一掂時，其他的孩子開始了關注開始了模仿，“人類文明不斷向前推進源動力來自模仿與創新”我想我的孩子們已經成功的邁出了第一步！盡管如此，可是問題還是出現了,一部分孩子的說蘋果比較重，一部分說梨比較重，矛盾再一次出現。“小朋友，你們除了用手掂一掂還能想到其他辦法嗎？”天平——這個測量物體質量的計量工具被順理成章的引入了課堂，當我把蘋果和梨分別放在天平的兩端時，答案昭然若揭。此時的孩子已然體會到，當我們無法用雙手很準確的感受出輕重時，我們可以借助工具！從而完成預設目標中的通過實踐，讓孩子體驗具體比較輕重的方法。
　　操作中提升：我為幼兒提供了三組操作材料，第一組：乒乓球和實心球，第二組：花片和積木，第三組：實心球和綠球，請小朋友比一比它們誰重，誰輕?并說出你是用什么方法判斷的？讓幼兒嘗試用多種方法比較物體的輕重。
　　接下來比較和討論這三個物體輕重，初步理解輕重的相對性，并進行3個物體重量的正、逆排序練習，最后延伸活動進行5個物體重量的正、逆排序練習。
　　在整個活動中我極力引導孩子運用數學語言合乎邏輯地進行討論質疑，激發孩子學習數學的興趣。幼兒正處在好奇又好動的年齡，課中我極力鼓勵他們多動手，多表達，多思考，引導幼兒利用生活和游戲的實際情景感知和理解事物的輕重特征，并用相應的詞語描述。我認為本次活動的不足是活動時間較長，下次活動各環節應更緊湊。

第8篇、中班數學活動教案：找圖形教案(附教學反思)

　　設計意圖：
　　圖形在孩子們現實生活中隨處可見，世界上各種物體都是由各種形狀和它們的變體而構成。小班的時候，孩子們就認識了圓形，三角形和正方形，長方形。當我們把各種圖形展現在孩子們面前時，他們都能自發地用稚嫩的小手拼出很多物體形狀。根據中班幼兒的認知、操作、邏輯思維能力在不斷的提高，同時他們不僅僅滿足于老師所告訴的、所傳授的，他們更希望通過自己的能力所證實，為滿足孩子們強烈的探索欲和求知欲，特設計這一復習活動，旨在讓幼兒更好地掌握圖形的基本特征，發展他們的想象力、動手能力，培養幼兒的觀察力和比較能力。

　　活動目標：
　　1.鞏固幼兒對圓形、三角形、正方形的認識，感知圖形的特點。
　　2.發展幼兒的動手操作能力、想象力，提高幼兒的觀察力和比較能力。
　　3.體驗參與數學活動的樂趣。
　　4.引發幼兒學習圖形的興趣。
　　5.引發幼兒學習的興趣。

　　活動重點難點：
　　活動重點：
　　復習認識圓形、正方形、三角形，感知圖形的特點。
　　活動難點：
　　發展幼兒的動手操作能力、想象力，提高幼兒的觀察力和比較能力。

　　活動準備：
　　圓形、三角形、正方形圖片若干，用圓形、正方形、三角形組成的畫和模型，紅、黃、藍水彩筆若干。

　　教學方法：
　　情境導入法、觀察法、比較法、引導法、游戲法。

　　活動過程：
　　一、教師創設情境，導入活動。
　　師：小朋友，你們瞧，這是“圖形王國”的國王給我們送來的請柬，邀請我們班的小朋友一起去參加“圖形王國的聚會”，我們去看一看吧！
　　出示由圓形、正方形、三角形組成的圖形王國城堡的模型，并提問：房頂是什么形狀的？房身呢？窗戶呢？引導幼兒說出三角形、正方形和圓形。

　　二、教師引導幼兒復習認識圓形、正方形和三角形，并總結其特點。
　　師：“圖形國王”給我了一個“奇妙盒子”，奇妙盒子里面東西多，我請幾位小朋友來摸一摸，看看摸出來的是什么？小朋友們你們認識他們嗎？
　　（1）復習認識圓形，總結其特點。
　　教師出示圓形：這是什么形狀？它有哪些特點呢？（這是圓形。圓形的邊是光光的，沒有角）在水果盤中看看那些水果是圓形的？
　　（2）復習認識正方形，總結其特點。
　　教師出示正方形：這是什么形狀？它有哪些特點呢？（這是正方形。正方形有4條邊，4個角，它的4條邊一樣長。）找找我們活動室里面那些東西是正方形的？
　　（3）復習認識三角形，總結其特點。
　　教師出示三角形：這是什么形狀？它有哪些特點呢？（這是三角形。三角形有3條邊，3個角）觀察一下老師出示的圖片上是由多少塊三角形組成的花朵？
　　教師小結：三角形有3個角，3條邊，正方形有4條邊，4個角，4條邊一樣長。圓形沒有角。

　　三、尋找圖形。
　　1.師：小朋友，仔細看看，今天，“圖形王國”給小朋友們又準備了一份禮物。看看它是什么？（機器人）你們發現什么了嗎？它有什么特別的地方嗎？（這是一個機器人圖片，它是用三角形、正方形和圓形組成的。）
　　2.增加圖片難度。讓幼兒不僅能夠找出三角形、正方形和圓形，并給圓形涂上紅色，三角形涂上黃色，正方形涂上藍色。（請幼兒上臺操作）

　　四、游戲:自由拼搭。
　　現在，大家想不想和圖形娃娃們一起做游戲，拼出自己喜歡的圖形呀？那小椅子輕輕轉向桌子，我們比比看，誰的小手最靈巧，拼出的圖形最漂亮！

　　五、幼兒展示作品，教師進行評價。

　　延伸活動：
　　師：在我們生活中還有許多由圖形組成的東西，回去和爸爸媽媽一起找找看，并把它畫下來。

　　活動反思：
　　幼兒對于圖形，有著一種與眾不同的興趣，而《找圖形》這個活動正好迎合了小朋友的興趣，在游戲中讓幼兒能夠認識圖形，了解圖形，感知圖形的特點。我精心準備了這個活動，提前準備了大量的教具、學具。在活動的一開始，我通過“圖形國王”送來的禮物這一游戲來吸引幼兒的注意力，再引導他們根據禮物的特點認識三角形、正方形、圓形。這首先為下面的“奇妙的箱子”游戲打下了一個基礎，鞏固了幼兒對圖形的認識、感知圖形的特點，利用圖片、周邊環境等讓幼兒找圖形。在接下來的過程中，我又用“尋找圖形”游戲（一個由三種圖形拼接的機器人），讓幼兒認識各種圖形，知道圖形的結合可以構成不同的形體。在過程中，我讓幼兒自己去操作，自己去觀察發現問題，做到讓幼兒自己動手動腦，探究問題。在最后的幼兒自己動手操作的過程中，我給每組小朋友都分配了任務，準備了可操作的活動材料，讓每個幼兒都有參與操作的機會，最后完成任務。我發現我班的小朋友都掌握地較好，在幼兒動手操作時，小朋友完成的都比較好。
　　在每一次上課后，我們就會發現自已要改進的地方和注意的地方，于是為下一次的活動而努力。在本活動中，幼兒對圖形的認識和特征已經有了一定的認知，能根據圖形的特征，找出各種圖形。課堂上通過生動的談話、游戲等情境，使幼兒提高學習興趣，產生探索新知的欲望。幼兒在認識的基礎上，通過提供學習材料，讓幼兒進行動手操作，體驗和探究進行活動的制作過程。讓幼兒在玩中學，學中玩，為幼兒學得輕松、學得愉快，幼兒的積極性、主體性得到充分的表現，真正成為學習的主人。同時我在課堂教學中，注重保護幼兒的意見，開發幼兒的創造力，鼓勵幼兒善于發現與眾不同的現象。但是本節課，我的語速有點快，語言不夠精練，語言不夠生動，環節的設計還可以更加生動有趣，而且我的應變能力也有待加強，在復合圖形的識辨中卻暴露了一些不足：我展示的是一個復合圖形（機器人），由于臨時改變了教學思路，再加上勾勒線條的不太明顯，之后讓幼兒都難以數清楚機器人是由多少塊三角形、正方形、圓形組成的，所以我將自由練習改成了集體練習，讓大家一起來數一數，做一做。本次《找圖形》活動讓我明白了，只有在不斷仔細深入的反思中，教育不斷在更新發展，也正是因為一次次的總結經驗，我們才能在其中得到培養，漫漫成長，才能找到或者接近有效完美的教學途徑。

第9篇、中班數學活動教案：學習5以內相鄰數教案(附教學反思)

　　教學目標：
　　1、知道相鄰數的概念，掌握5以內各數的相鄰數。
　　2、理解并能說出相鄰數間多1或少1的關系。
　　3、發展幼兒的比較的能力和思維的靈活性。
　　4、培養幼兒比較和判斷的能力。
　　5、發展幼兒邏輯思維能力。

　　教學準備：
　　1、《5以內相鄰數》課件，幼兒操作練習題。
　　2、1——5數字卡若干，背景音樂。

　　教學重點與難點：
　　1、教學重點：知道相鄰數的概念，掌握5以內各數的相鄰數。
　　2、教學難點：理解并能說出相鄰數間多1或少1的關系。

　　教學方法與手段：
　　情景設置法、游戲法、操作法。

　　教學過程：
　　一、 開始部分：
　　設置情景，初步理解“鄰居”關系。
　　1、師：動物王國今天特別熱鬧，因為它們要搬新家。看看有幾間新房子？是哪些動物要搬家？
　　2、以提問的方式讓幼兒知道小動物誰和誰是鄰居。

　　二、基本部分：
　　（一）學習5以內的相鄰數，了解相鄰數之間的關系。
　　1、師：天慢慢黑了，小動物們該休息了（老師把小動物隱藏起來）。聽，誰在說話呢？哦！原來是數字寶寶在討論問題呢。數字寶寶2說：“我是2，數字寶寶1和數字寶寶3是我的好鄰居，我們是相鄰的數字，我給它起個名字叫相鄰數，2的相鄰數是1和3。”提問幼兒找其他數字寶寶的相鄰數。
　　2、師：那些數字寶寶變成了點子寶寶，看看2個點子寶寶比1個點子寶寶多幾個點子寶寶，比3個點子寶寶少幾個點子寶寶？我們一起念一下：2比1多1，2比3少1。（同法3、4的相鄰數）

　　（二）游戲《找朋友》。
　　老師隨意地舉一張5以內的數字卡，當老師說“找找找找朋友，找到兩個好朋友，我是數字寶寶2，我的相鄰數是幾”拿數字1和3的小朋友就趕快舉起來，游戲可反復進行。

　　（三）組織幼兒完成操作練習：《相鄰數朋友》。

　　三、結束部分：
　　1、評價幼兒操作練習情況。
　　2、給爸爸、媽媽檢查自己的作業。

　　活動反思：
　　在活動的過程中，首先以“動物搬家”的情景，幫助幼兒理解“鄰居關系”、復習數的排列、數與數的關系，為幼兒后面理解“相鄰數”的概念，理解相鄰數之間的關系打下基礎，遵循了幼兒數學學習由易到難、由簡單到復雜的循序漸進的規律。其中，學習2的相鄰數是個重要的過程，在這個過程中理解什么是相鄰數，及相鄰數的關系，從而為探索3、4、5的相鄰數作鋪墊。在整個過程中，讓幼兒處于主動探索狀態，引導幼兒自己得出結論。但是突破難點的過程中，雖然幼兒能在之前的游戲操作中完成相關的相鄰數的練習，但對理解相鄰數之間的關系這個看似簡單的內容，對幼兒來說難度較大，要讓幼兒在新授過程中充分理解相鄰數的關系，還需要老師的引導。

第10篇、中班數學活動教案：6到10的序數教案(附教學反思)

　　活動設計背景
　　在學習了1到5的序數后，發現小朋友掌握的不夠牢固，一來鞏固一下所學知識，二來繼續學習6到10的數。

　　活動目標
　　1.能排出10以內自然數列，學習確定物體在序列中的位置。
　　2.能正確地運用序數詞，會用第幾來表示物體在序列所在的位置。
　　3.發展目測力、判斷力。
　　4.發展幼兒邏輯思維能力。
　　5.引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

　　教學重點、難點
　　1.靈活運用10以內的序數，正確運用序數詞。
　　2. 引導幼兒思考，使幼兒靈活地掌握序數知識，培養幼兒思維的靈活性。

　　活動準備
　　教具：數字1～10，圖卡，數字掛表
　　學具：圖卡，幼兒操作卡，數卡，

　　活動過程
　　一．導入學習
　　老師向幼兒展示1到5的序數卡片，引導幼兒描述這五個序數。
　　幼兒：1像鉛筆能寫字 2像天鵝水中游 3像耳朵聽聲音 4像紅旗迎風飄
　　5像魚鉤把魚釣
　　老師：很好。現在大家看一下我手中的掛表。這是什么?(用手指著口哨)
　　幼1：口哨。
　　老師：對了。那么它看起來像什么？
　　幼2：像6.
　　老師;是啊!所以啊，6像口哨咧嘴笑。
　　幼兒:6像口哨咧嘴笑。
　　接著展示其他四張圖片，引發幼兒思考，并得出對7到10的描述：
　　7像鋤頭能耕地 8像葫蘆藤上吊 9像勺子能盛湯 10像鉛筆加雞蛋

　　二．做游戲
　　找10個幼兒來參加游戲
　　將標有1到10的十個數字卡片打亂順序，翻過來放在桌子上，讓10個幼兒分別抽取 一張卡片，并按照上面的數字序數站在正確的順序。最后看每個幼兒是否都能找對自己的位置。這個任務交給在臺下的幼兒來完成。老師負責檢驗他們是否正確。當每個幼兒都能找對自己的位置時，再讓這10個幼兒打亂順序，兩人互換卡片，重新排列順序，正確排列后把卡片收起來，老師隨意叫出一個學生的名字，讓臺下的幼兒來判斷該幼兒處在第幾的位置。讓其余的幼兒也輪流來參加這個游戲，最終讓每個幼兒都能靈活運用序數詞。

　　教學反思
　　通過這節課的教學，我發現：
　　1.根據幼兒的年齡特征來上這節課，讓我感到上課很輕松，不知不覺中在快樂聲中度過了一節課。但要想上好一節課，需要提前下很多功夫，讓我真正體會到了一句話：臺上一分鐘，臺下十年功。
　　2.這節課，每個幼兒都做到了積極快樂地參與，我很開心。我和幼兒配合的這么好，互動性好。幼兒喜歡做游戲，所以我將數學的概念融入游戲中，使幼兒對數學活動的興趣更為濃厚，對序數更容易理解。幼兒教學要以游戲為基本活動，幼兒是以游戲方式生活的，應寓教育于生活之中。
　　3.要想更好地促進幼兒教育的發展，老師應該花更多精力來了解幼兒的經驗水平學習特點和個性特征，這樣才能構思更多適合幼兒發展的游戲。

第11篇、中班數學活動教案：排序教案(附教學反思)

　　活動目標：
　　1、能發現物體簡單的排序規律，學習不同的排序方法。
　　2、在情境中感知數學的規律美，增強觀察、分析、比較能力。
　　3、發展目測力、判斷力。
　　4、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。
　　5、有興趣參加數學活動。

　　活動準備：
　　課件；幾何積木、吸管等操作材料；展示版塊

　　活動過程：
　　（一）觀看PPT1，尋找“ABAB”的規律。
　　1．進入活動室
　　“今天森林體育館里要舉行動物運動會，邀請小朋友們去當小觀眾，你們愿意嗎？那我們出發了。”
　　2．幼兒入坐
　　“小朋友們，體育館到了，請找一個座位坐下來吧！”
　　“運動場布置的真熱鬧，你都看到了什么？這些東西是怎么排隊的？”
　　3、幼兒觀察并進行表述，如運動器械皮球（同色）是按照“大的、小的、大的、小的……”規律排列的；氣球是按照“紅的、紫的、紅的、紫的……”彩旗是按照“三角形、長方形、三角形、長方形……”的規律排隊的等。
　　小結：
　　運動會場地布置的可真漂亮，所有材料都是有規律的排列的，有按照長短排列的、有按照大小排列的、還有的按照顏色進行排列，這種按照一定規律排列的方法我們稱為排序。

　　（二）觀看PPT2，探索運動員進場的各種排隊規律。
　　1、運動會要開始了，小動物們個個精神抖擻地進入場地了，瞧，首先進場的是跑步運動員，它們排著整齊的隊伍有精神地向我們走來。都是什么小動物？（兔 羊 羊 ∣ 兔 羊 羊∣ ）它們是怎么排隊的？如果再來一些小兔小羊，讓你幫他們接下去排，應該是怎么排序？
　　2、接下來進場的是爬樹運動員，它們也微笑著向我們走來。（教師逐組出示：“松鼠 松鼠 猴” “ 松鼠 松鼠 猴 ” 這些小動物是怎么排隊的？如果再來一些松鼠 松鼠 猴，讓你幫他們接下去排，應該是怎么排序？
　　3、最后進場的是舉重運動員，只見它們一個個邁著穩健的步伐徐徐向我們走來。（象 熊 河馬 象 熊 河馬 ）這些大力士是怎么排隊的？如果再來一些象 熊 河馬，讓你幫他們接下去排，應該是怎么排序？

　　（三）制作獎品，再現物體的序列。
1．小朋友們真會觀察，發現了藏在小動物們隊伍里的規律。真棒！現在動物運動員們正在緊張的比賽，馬上要到發獎的時間了，大老虎給我們傳來了一個緊急消息，獎品還沒準備好，要請我們來幫忙，你們愿意嗎？不過，他有一個要求，要將指定的材料按照一定的規律進行排序來制作獎品，你們可以嗎？
　　2、引導幼兒在五組操作材料中自選一種材料，自定序列或根據序列指示制作獎品。如：A、用塑料珠制作項鏈；B、用吸管制作項鏈；
　　3、請幼兒展示自制的獎品。
　　孩子們，把你們制作的獎品拿上來展示給大家看看吧，并向大家說說獎品是按照什么順序排列的？
　　4．孩子們真棒！幫助大老虎解決了大難題，還學習了利用不同的材料進行排序的方法，其實，在日常生活中只要我們多注意多觀察，還有很多很多的事物都是有規律的排序的。

　　（四）按男女規律排隊出活動室，結束活動。

　　（五）活動延伸。
　　1、在日常生活中引導幼兒觀察、發現周圍環境中的一些規律，如排隊時、做動作游戲時進行。
　　2、在結構游戲和美術活動中遷移經驗，自創一些簡單的規律拼搭物體和裝飾畫面，體驗規律的美感。

　　課后反思：
　　我本來想達到這樣的目標，讓孩子主動發現ABAB和ABBABB的排序規律，于是我依據中班孩子的年齡特點，我設計了這樣的一個教學活動，以“小動物召開運動會”為線索，巧妙地滲透各種具有規律排序的事物，讓孩子在運動會布置的會場和動物排隊進場的規律，讓孩子去發現其中的規律，達到教學活動的目標。
　　進行實際的教學過程時，發現孩子們對今天的教學內容非常感興趣，這可能利用課件與情境的設置和層層遞進的環節有關系，而且孩子們也發現了其中的規律，但在讓孩子操作這個環節中也存在著一些不足：
　　1、“孩子操作”的環節，應該有一個明確的要求，要根據項鏈上的規律繼續往下穿。
　　2、老師提供的材料過于單一，都是穿的，可以是貼的等。
　　我想這節課的教案是比較完整的，在材料上在加以調整，活動效果一定會更好。

第12篇、中班數學活動教案：圖形搭拼教案(附教學反思)

　　活動設計背景
　　由于本班幼兒愛好玩機器人，結合幼兒發展年齡特征，根據幼兒的興趣愛好，發展幼兒動手動腦的能力。

　　活動目標
　　1.鞏固幼兒對學過的圖形特征的理解。
　　2.在圖形搭拼中引導幼兒感受數學活動的樂趣。
　　3.使幼兒能夠在活動中動手動腦，激發幼兒的愛好興趣。
　　4.引發幼兒學習圖形的興趣。
　　5.發展幼兒邏輯思維能力。

　　教學重點、難點
　　1.鞏固幼兒對各種圖形特征的理解。
　　2.利用各種圖形搭拼出各種可愛有趣的圖形。

　　活動準備
　　若干小棒，圖形卡片，由圖形組成的機器人，圓.三角形.長方形.正方形.半圓形.橢圓

　　活動過程
　　1.玩游戲“看誰拿得有快又準” 。通過游戲使幼兒進一步熟悉各種圖形的特征，并能夠正確區分它們。
　　（1）教師任意說出一張圖形的名稱，幼兒迅速拿出該圖形卡片舉起來。
　　（2）教師任意拿出一張圖形卡片，幼兒迅速說出它的名稱。
　　2.教師拿出機器人辨認，進一步加深對圖形特征的理解 。
　　（1）請幼兒說出自己看到了些什么。
　　(2）引導幼兒仔細辨認，機器人是由哪些圖形組成的。
　　（3）教師和幼兒一起小結，不同圖形搭拼在一起，可以變化出那些東西。
　　3.操作活動：“拼一拼”。引導幼兒在圖形搭拼中鞏固對圖形特征的理解和掌握，體驗圖形搭拼的樂趣。
　　(1）教師拿出若干小棒拼成小屋子給幼兒看。
　　（2）教師用圓，橢圓.長方形拼出一枝花給又看。
　　（3）幼兒自己拿出圖形卡片自由搭拼，看看能拼出個什么東西來。
　　（4）教師觀察指導和交流。

　　教學反思
　　1. 通過這次圖形的搭拼，大部分幼兒對這次活動很感興趣，但不能 又快又好的搭拼出各種可愛有趣的圖形，以后將繼續多開展這樣得活動，激發幼兒動腦的思維能力，提供大量的圖形卡片供幼兒進行各種搭拼活動。2.多引導幼兒觀察周圍的事物和形容物體的外形。

第13篇、中班數學活動教案：比高矮教案(附教學反思)

 　　設計背景
　　《綱要》中指出：引導幼兒對身邊常見事物和現象的特點、變化規律產生興趣和探究的欲望。為了提高幼兒對高矮的興趣，將這一現象從生活中的偶發情況轉化提煉為數學知識，讓幼兒初步感知物體的高矮，結合幼兒教學用書第7頁的內容，我設計安排了數學活動《比高矮》。

　　活動目標
　　1、培養幼兒相互合作，有序操作的良好操作習慣。
　　2、發展幼兒的觀察力及比較判斷的能力。
　　3、引導幼兒學習比較高矮，知道高矮是通過比較而來的，學習在同一高度平面上比較高矮，并能按高矮給物體排序。
　　4、發展目測力、判斷力。
　　5、激發幼兒學習興趣，體驗數學活動的快樂。

　　重點難點
　　重點：通過一系列活動，讓幼兒感知物體的高矮，學著比較高矮和一樣高；能正確運用高、矮、一樣高的語詞。初步嘗試將物體從高到矮或從矮到高的有序排列。
　　難點：將物體從高到矮或從矮到高的有序排列，并注意要將高矮差別不顯著的物體進行正確排序。

　　活動準備
　　1、懸掛氣球，幼兒每人兩套操作材料（長短不同的筷子 高矮不同的杯子）
　　2、小熊、小兔、等動物頭飾各一套。
　　3、音樂《找朋友》。

　　活動過程
　　1.誰拍到了氣球
　　請甲乙兩名幼兒來拍懸掛著的氣球（不能踮起腳或跳躍），可看到甲拍到了氣球，乙卻拍不到。（教師為什么甲拍到了氣球，乙卻拍不到——引出比高矮話題）
　　2、游戲《找朋友》
　　音樂《找朋友》幼兒兩兩找朋友進行比高矮，引導幼兒學會比較高、矮、一樣高.
　　3、引導幼兒發現高矮是通過比較而來的。
　　（1）請一個比前面二個小朋友更矮的小朋友上來與他們比高矮，問：怎么一會兒說這個小朋友矮，一會兒又說這個小朋友高，到底他是矮還是高呢？一個人是高還是矮？
　　引導幼兒觀察、思考得出結論：說一個人是高還是矮要看他和誰比。使幼兒懂得了一種物體不能比出高矮，兩種或兩種以上的物體之間才能比出高矮來。
　　（2）讓一個小朋友站在板凳上，一個站在地面上比高矮，啟發提問：這樣比高矮可以嗎？引出高矮比較應在統一高度平面上進行。
　　4、比用具
　　幼兒在活動室中自由尋找兩種用具比較高矮：如熱水瓶高，杯子矮；組合柜高，小椅子矮……
　　分組操作：幼兒人手一份高矮不等的材料進行比較。
　　讓幼兒將大小不同的兩只量杯比高矮。（教師問：哪只高，哪只矮？幼兒：大杯高，小杯矮）將長短不同的小棒比高矮。（教師問：哪根小棒最高?哪根最矮？）
　　5、引導幼兒不受物體大小、形狀的影響，按高矮給物體排序。
　　指導語：一天，幾只小動物在一起吵吵嚷嚷，它們想出去走走，可是不知道該怎么排隊，現在請小朋友都來幫它們排排隊，排好以后要說說你們是怎么給它們排的隊。
（讓高矮不同的幾個小朋友分別扮演小動物，教師可以參與）
　　將長短不同的小棒和高矮不同的杯子放在一起比高矮。（教師問：哪個最高?哪個最矮？）

　　活動延伸
　　1、幼兒到戶外尋找物體比較高矮。
　　2、帶回家的活動：回家后和爸爸、媽媽或是和爺爺奶奶分別比高矮，看看誰高誰矮？

　　教學反思
　　本次活動我結合《綱要》精神，將知識寓于生活和游戲之中，特設計了拍氣球，舉氣球，找朋友，排排隊等活動，增強孩子的學習興趣和求知欲望，同時重視面向全體，關注每個孩子的情況，培養他們動手操作能力。活動開始時，我選擇兩位高矮有明顯差異的孩子來怕氣球這一直觀現象來引起幼兒的興趣，引出高矮；然后通過兩兩比較高矮得出比較的正確方法，即站在一個水平線上直立比較；最后，通過動手操作和游戲來鞏固這一內容知識。最后安排了給動物排隊來引導兒童初步嘗試將物體從高到矮或從矮到高的有序排列。
　　我認為本次活動比較好的是在設計上遵循了幼兒的認知規律和年齡特點，能夠激發孩子的學習興趣，讓孩子愿意參與活動在“玩中學”。教態較自然，能夠學習著和孩子進行交流。通過活動我認為幼兒都能正確分辨物體的高矮；能找出一組物體中最高和最矮的物體；能將物體按高矮排序；能正確運用高、矮、一樣高的詞語。
　　但因一些主觀和客觀的原因，本次活動中失誤較多：首先在游戲活動《找朋友》時沒有鼓勵孩子動起來，使得有些孩子沒有找到自己的朋友，讓我有了一點思想負擔，以至于在后來不敢放開手腳，僅僅通過教師啟發式小結性的語言將概念灌輸給幼兒，充當了主導的地位，而沒有很好的引導幼兒自己去想辦法怎么比，怎么排。反而使幼兒對于物體比較高矮需要在同一水平線上直立進行的概念理解不深，沒有充分體現孩子的主體性，教師沒能做好“引導者 ”的角色。在設計時雖然希望通過動手操作比較來印證概念，可由于準備的材料杯子顏色相近高矮相當，使得材料操作得不到預期的效果，而且在活動時忽略了將孩子操作的結果以直觀的方式顯示出來。
　　通過上課、反思，我覺得應該調整活動思路，大膽放開讓學生去發現去思考，讓他們自己了解高矮的比較，而不是教師給強行灌輸。另外還需要增設材料。如：在幼兒兩兩比較高矮時為幼兒提供一些大型積木、椅子等，讓多數幼兒有機會站在不同水平面比較，能自己尋找出比較高矮的正確方法。同時將高矮的相對性引出，使層次與層次之間過渡自然。操作材料準備應有比較明顯的差異，而不是同一顏色等情況，讓幼兒有所比較和區別，保證活動有序進行。同時，更重要的是要不斷加強專業知識的學習，努力提高自身素質，多看，多問，多學習，甩開大步向前邁進，做一名真正合格的幼兒教育工作者。

第14篇、中班數學活動教案：認識半圓形教案(附教學反思)

　　活動設計背景
　　為了更好地讓幼兒認識半圓形的意義，孩子們都能勇躍的參與進來，讓幼兒自己動手操作，并且在動手將圓形變成半圓形的時候，孩子們也都能成功的完成任務。我用鼓勵、啟發性的語言，建立激勵鼓舞的環境，讓幼兒保持開放的心態，使幼兒個性化潛能得到充分的發揮。

　　活動目標
　　1.使幼兒能夠認識半圓形。
　　2.培養幼兒的動手操作能力。
　　3.體驗與同伴合作的快樂。
　　4.發展幼兒邏輯思維能力。
　　5.引發幼兒學習圖形的興趣。

　　教學重點、難點
　　重點：認識半圓形。
　　難點：知道一個圓形可以變成兩個一樣大小的半圓形

　　活動準備
　　1.裝有各種形狀的籃子（人手一份）
　　2.剪刀。漿糊若干。
　　3.大的示范圓形和半圓形各一個。
　　4.用圖形拼成的完整畫面圖一幅。

　　活動過程
　　一． 讓幼兒認識圓形和半圓形。
　　1. 教師出示示范圓形，問幼兒其圖形的名稱和特征，再出示示范半圓形，再問幼兒其圖形的名稱和特稱。
　　2. 讓幼兒在圖形籃里找出圓形和半圓形。
　　3. 給幼兒講解圓形和半圓形的關系

　　二．幼兒嘗試把圓形變成半圓形。
　　1. 教師讓幼兒思考：你能把圓形變成半圓形嗎？是怎么把圓形變成半圓形的？讓幼兒自主先思考再與其旁幼兒討論。教師巡回旁聽。
　　2. 幼兒討論后，教師請若干名幼兒說一說自己可以用什么方法把圓形變成半圓形的。
　　3. 幼兒嘗試把圓形變成半圓形，教師巡回觀察。
　　4. 教師把幼兒的成品半圓形進行講評。

　　三．教幼兒如何正確的把圓形變成半圓形
　　1. 教師出示圓形，把圓形對折，必須以中線為中心邊對邊對折，對折后，在圓形的中線把圓形一分為二，把成品半圓形放在同等大小的整圓上比較，看看是不是該整圓的一半，該半圓形不能大于整圓，也不能小于整圓。
　　2. 教師再次向幼兒正確示范如何把圓形變成半圓形，并驗證。
　　3..請幼兒按照教師的方法再一次把圓形變成半圓形，并作驗證。
　　4..教師對幼兒的第二次的成品半圓形進行講評。
　　5. 教師小結：半圓形就是整圓的一半，兩個同樣大小的半圓形合起來就是一個整圓。

　　四，延伸活動;快樂圖形拼
　　1. 教師出示.用圖形拼成的完整畫面圖一幅，請幼兒觀察哪些物體用了哪些圖形拼成。
　　哪些物體的拼成里有半圓形。
　　2. 教師激發幼兒：你可以用哪些圖形可以拼畫面上沒有的物體？并請你說一說。
　　3. 請幼兒自主與同伴用各種形狀進行合作創意粘貼。教師巡回觀察和指導。
　　4. 教師點評若干幼兒的作品。
　　5. 活動結束

　　教學反思
　　本活動能遵循“教師為主導，孩子為主體，訓練為主線，思維為核心”的原則，讓幼兒主動參與教學的全過程，真正成為學習的主人，在教學關健處體現教師的主導作用。
　　1.初步認識半圓形
　　在認識半圓形之前，我先出示了圓形給幼兒認識，讓他們明白，半圓形和圓形的
　　演變是有密不可分的關系的。待他們知道了這一點，再下面的認識過程做了相應的鋪墊。
　　2．以幼兒為主體，在操作中探索發現、獲得知識
　　教師不單要把知識傳授給孩子，更重要的是教給孩子獲取知識的方法，所以我在活動特別注重幼兒自主操作的指導。以實踐→認識→再實踐→再認識為主線，在認識半圓形特征時，主要采用了操作法，幼兒借助圓形紙片，通過折一折、摸一摸、剪一剪，使多種感官參與活動，先幼兒自主的嘗試想方法把圓形變成半圓形，他們都會只是隨手把圓形剪成半圓形。待他們自主的嘗試過后，教師講解正確如何把圓形變成半圓形并示范后，讓幼兒再一次按照教師說的步驟去把圓形變成半圓形。當他們發現特征后，在老師的啟發下，能用語言表達出來，還能依照教師的正確步驟去動手把圓形變成半圓形。培養幼兒動口、動手、動腦的能力。
　　3. 最后借助圖形快樂拼，給幼兒一個全面的認識各種圖形的平臺，并能利用各種圖形演變成我們生活中的各種物體，在我巡回的觀察中，我發現了幼兒利用半圓形變成了：月亮，花朵的花瓣，小兔子蘑菇房的房頂，等等。幼兒從動手中與圖形們做“游戲”既發展了幼兒的想象力，又培養了幼兒的動手創意能力。

第15篇、中班數學活動教案：數物結合教案(附教學反思)

　　設計背景
　　本班共有30名幼兒，其中有18名女生，12名男生，雖然孩子對蒙氏數學都有濃厚的興趣，并且在對于按數取物的學習中都掌握的很好，但是由于本學期剛從其他幼兒園轉來了5名幼兒，再加上數物結合是本學期中班數學的重點知識，考慮到以上問題及幼兒程度上的差異，所以設計本節教學活動。

　　活動目標
　　1、初步感知11-15數字與實物（數量）的對應關系。
　　2、能根據生活經驗認讀數字11-15。
　　3、嘗試與同伴合作完成操作探索活動，體驗成功感。
　　4、培養幼兒的嘗試精神，發展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。
　　5、激發幼兒學習興趣，體驗數學活動的快樂。

　　重點難點
　　教學重點：初步感知11-15數字與實物（數量）的對應關系。
　　教學難點：讓幼兒在生活中了解11-15數字與實物（數量）的對應關系。

　　活動準備
　　1、教具準備：“串珠、數字拼板”。
　　2、學具準備：“串珠、數字拼板”；雪花片、響板、串珠及數字圖卡若干
　　3、《操作冊》第4冊第17-18頁

　　活動過程
　　1、預備活動
　　①師幼互相問候
　　②走線，聽節奏走步。要求幼兒兩只腳始終在線上走，走時按教師喊或拍的節奏邊走邊數步數，然后跟著音樂做和老師相應的動作。
　　2、集體活動
　　①感知數物結合
　　創設情境：金色王國里有許多的金色串珠，彩色王國有許多的彩色串珠，它們想成為好朋友。數字王國的數字卡片決定介紹它們認識，我們幫它們組合在一起吧。
　　②教師出示教具“串珠、數字拼板”。幼兒仔細觀察黑板上的金色串珠和彩色串珠有什么不一樣的地方？（顏色不一樣、數量不一樣、金色串珠都是10等）
　　③引導幼兒聽老師拍手讓小朋友仔細聽老師拍了幾下手并告訴老師。如：老師拍了12下，就請拿出“串珠、數字拼板”中的數字卡片“12”，再取出相應數量的串珠卡（個位上是2的彩色串珠，十位上是10的金色串珠）放在“串珠、數字拼板”的控制板上拼成“12”的串珠、數字拼圖。
　　④教師總結：金色串珠是由10個金色珠子組成的，它們組成了1個10，我們稱它為金色串珠10。1在十位上表示10（一串金色串珠），2在各位上表示2（2個彩色串珠）
⑤教師請個別幼兒在控制板上來操作數字13（鞏固數物結合）
　　⑥幼兒操作學具“串珠、數字拼板”。教師可以說出數字11-15中的任意數字，請幼兒拿出相應的“串珠、數字拼板”在控制板上拼擺。為了增加幼兒的興趣，教師可用拍手、跺腳或響板等方式出示數字，讓幼兒用“串珠、數字拼板”表示。
　　3、游戲活動“找數字”
　　①教師邊拍手邊問：“小朋友，我問你，12、12在哪里？” 幼兒邊拍手邊答：“曹老
　　師，告訴你12、12在這里。”然后迅 速舉起數字卡片“12”。
　　②教師拿走11-15中任意一組串珠、數字拼板，要求幼兒說出哪一組不見了。
　　③請說出“13”不見了的幼兒將串珠、數字拼板放回相應的位置上。游戲可反復進行。
　　4、分組活動
　　創設情境：還有很多物品想和數字卡片交朋友，我們一起去幫幫忙吧。
　　第一組：兩人一組，用雪花片來制作11-15的串珠，并用數字卡片表示數量。
　　第二組：兩人一組玩“對對碰”游戲，活動中拿數字卡的幼兒與拿相應數量物品的幼兒“對對碰”。
　　第三組：根據數字添畫串珠。
　　5、交流小結，收拾學具。
　　請第一組幼兒展示并講解自己與好朋友一起制作串珠的情況；第二組幼兒講解自己與同伴玩對對碰的情況；請第三組幼兒展示自己添畫的圖卡，并交流過程。收拾整理學具。

　　活動延伸
　　1、完成《操作冊》第4冊第17-18頁的活動。
　　2、利用散步的機會，點數園內的樹木、房舍的窗戶等。鼓勵幼兒隨時關注生活中出現的數字并說出其代表的意義。

　　教學反思
　　優點：
　　1、活動分析比較全面，已經考慮到了幼兒在學習程度掌握的程度上有差異
　　2、活動目標設定較好，活動準備充分
　　3、活動思路比較詳細、清晰
　　4、大部分幼兒對于本節活動課的掌握情況較好，課堂氛圍較好，幼兒都能很積極地參與到活動中，整節活動進行比較流暢
　　缺點：
　　1、游戲有重復，可以將游戲中的活動合二為一。
　　2、雖然考慮到幼兒程度上的差異，但是仍有個別幼兒對于本節活動重點沒有掌握，課下要對該幼兒多下點功夫，同時也要記得與該家長溝通，讓家長在家多輔導幼兒該方面的知識
　　3、在與幼兒互動中，有的幼兒幼兒提問了2次，有的幼兒沒有提問到，沒有顧忌到個別幼兒，這方面以后要避免。如果重新上這節課，在活動環節這個大的框不會變，但是我會更注意活動中的細節，語言的嚴謹，對于進度慢的幼兒多注意，分組活動時分的再細致一些，掌握好的幼兒做難一些的操作，簡單的讓另一部分孩子操作，還是以多操作為主，老師不要吝嗇自己的語言，多說一些鼓勵孩子的話語，哪怕是一個眼神，對于孩子都是一種莫大的激勵。雖然孩子在學習掌握的程度上有差異，但是只要孩子在原有的基礎上有進步，我們就應該要多鼓勵孩子。

第16篇、中班數學活動教案：10以內數量的對應教案(附教學反思)

　　設計背景
　　在平時的數學教學活動過程中，我發現我班的幼兒在手、口一致的的數數時，還不能完全正確掌握，我想讓他們具體的感知把具體的量抽象成數的過程，特別選擇了這個教學內容。

　　活動目標
　　1．培養幼兒手、口一致的數數，并復習數字1—10。
　　2．通過讓幼兒數出皮球的個數，在下圖涂出出相對應的數量并圈出正確的數字個過程，使幼兒學習數量的對應，感知把具體的量抽象成數的過程。
　　3．幫助幼兒理解數的實際意義，培養其抽象概括能力。
　　4．培養幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。
　　5．引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

　　重點難點
　　重點：讓幼兒手、口一致的數數。
　　難點：感知把具體的量抽象成數的過程。

　　活動準備
　　數字卡 各類物品、食物卡。

　　活動過程
　　一、從《拍手歌》導入
　　復習數字寶寶1—10，并隨機抽取數字卡，讓幼兒念出來。
　　二、按順序排列
　　讓幼兒到黑板上把數字卡從1排列到10。

　　三、數一數
　　讓幼兒數一數物品（鉛筆、蝴蝶、小鴨子等）的數量，并能用數字幾來表示它。

　　四、 點數
　　給相應數量的圓涂上顏色，并把數字圈出來。
　　1．請小朋友到嘟嘟牛家做客，嘟嘟牛拿出了很多好吃的東西，如玉米、西瓜、糖果等。
　　2．點數：請幼兒到黑板手、口一致的點數。
　　3．嘟嘟牛忘記了這些好吃東西的數量，請幼兒用涂圓圈的方法標識起來，并把數字圈出來。請個別幼兒到黑板上點數、涂色、圈數字。
　　4． 請幼兒把課本翻到P11頁，教師詳細講解，幼兒作業。
　　5． 教師巡回指導。

　　教學反思
　　本節課教學結構合理，幼兒興趣，培養了幼兒手、口一致的數數，并復習數字1—10。通過讓幼兒數出皮球的個數，在下圖涂出出相對應的數量并圈出正確的數字這個過程，使幼兒學習數量的對應，感知把具體的量抽象成數的過程。幼兒非常積極的上前做題。但有一點，就是有個別幼兒還不會點數的，要加強數數的能力了。

第17篇、中班數學活動圖形分類教案反思

 　　活動目標
　　1.培養幼兒的動手操作能力和初步的分類能力。
　　2.能夠根據長方形、正方形、圓形、三角形等圖形的顏色、形狀、大小進行分類。
　　3.引發幼兒學習圖形的興趣。
　　4.培養幼兒比較和判斷的能力。
　　5.引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。
　　
　　活動準備
　　1.圖形卡片大的紅色，蘭色若干。
　　2.幼兒操作的小的圖形卡片若干盤、圖形積木若干籃。

　　活動過程
　　一、談話導入
　　師：小朋友們，昨天李老師帶你們認識了很多圖形寶寶，你們來說說都有誰啊？哦，有（長、正、圓、三），真是太棒了。李老師這里就有很多的圖形寶寶，你們來看看，他們一樣嗎？哪些地方一樣？請一個小朋友來說一說。

　　二、觀察圖形，按照圖形顏色進行初次分類。
　　（1）師:看看李老師這里有兩種顏色的卡紙，和這些圖形寶寶的顏色是一樣的嗎？如果我們要幫圖形寶寶分家可以怎么分？
　　（2）師小結：哦，原來啊，我們可以按照圖形寶寶的顏色給它分家，你們再動動小腦筋，除了按照圖形的顏色來分類，還可以怎么分？（按形狀來分）

　　三、按照圖形形狀進行再次分類。
　　（1）師：請小朋友上來試一試。
　　（2）師小結：經過小朋友們的努力，我們用了兩種方法幫助圖形寶寶分家，一種是按照圖形寶寶的（顏色）來分？一種是按照圖形寶寶的（形狀）來分。還有一種是按照圖形寶寶的（大小）來分。

　　四、幼兒動手操作，根據圖形的顏色和形狀進行分類。
　　（1）師：現在李老師這里還有很多的圖形寶寶沒有找到自己的家，你們愿意幫助他們嗎？這一次，聽清楚老師的要求，你們不僅要按照顏色來分，而且還要根據它的形狀和大小來，我們一起去試試。
　　（2）幼兒分組操作。

　　五、教師點評幼兒操作材料
　　師：我們來看看這些圖形寶寶有沒有找到自己的家，有沒有按照老師的要求分類。

　　活動延伸
　　師：今天小朋友們都很棒，幫助了圖形寶寶，那還有些沒有分對的小朋友可以把我們的操作卡片帶到區域活動中去完成它。

　　活動反思
　　《圖形分類》是中班的一次數學公開課，教學目標是通過對比，讓幼兒感知長方形形、三角形、正方形的基本特征，能夠區分三種幾何圖形。活動前我對活動的內容進行了思考討論，在確定這一內容時，覺得這一內容很簡單，但經過對中班幼兒認知特點的分析發現，中班的幼兒已有了粗淺的幾何概念，這一階段的幼兒雖然能正確地認識圓形、三角形、正方形，但他們不是從這些形狀的特征來認識，而是將其和自己熟悉的物體相對照。因此，我們最終確定了《圖形分類》這一活動，讓孩子在游戲探索中對圖形產生興趣，并通過觀察、比較、想象、動手等，感知不同圖形的不同特征。

第18篇、中班數學活動快樂蛋寶寶（區別圓形和橢圓形）教案反思

 　　活動目標：
　　1、嘗試在圓形的基礎上建構橢圓形，能區別出圓形和橢圓形的不同。
　　2、能用一種顏色建構橢圓形。
　　3、引發幼兒學習圖形的興趣。
　　4、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。
　　5、引發幼兒學習的興趣。

　　活動準備：
　　經驗準備：認識了橢圓形和圓形、已學過插空心圓。
　　物質準備：各色雪花片、范例。

　　活動過程：
　　1、觀察圓形與橢圓形，區別其不同之處。
　　出示空心圓形和空心橢圓形的范例
　　提問：
　　這是什么圖形？他們有什么不同？
　　2、討論建構方法。（愿意用語言表示。）
　　提問：
　　怎樣把圓形變成橢圓形？
　　請個別幼兒上來進行嘗試，將空心圓形變成空心橢圓形。
　　3、幼兒建構，教師指導。
　　提醒幼兒用一種顏色建構，鼓勵能力強的幼兒建構出蛋寶寶的手腳。
　　4、評價。
　　自由評價：向別人介紹自己將空心圓形變成空心橢圓形的方法。

　　活動反思：
　　本次活動是一個數學活動，先出示不同的圖形，讓幼兒辨認圖形特征，整節課程，思路清晰，設計完整，氣氛活躍。感知圓形和橢圓形的不同，了解橢圓形的主要特征。提高觀察能力和比較能力。

第19篇、中班數學活動教案：序數教案(附教學反思)

　　活動設計背景
　　最近我們班有兩個小朋友搬進了新家，他們特別喜歡用積木在搭建樓房，還把搭好的樓房當成自己的家向小朋友介紹，他的家住在某某家園，某某層，家里的新變化等等，我發現孩子在描述家住第幾層時總是說：“我家住五層、我家住三層”，通過孩子們的談話交流，我了解到孩子對樓房有一定的正確感知，知道樓層是從下往上數的，但缺乏對樓層的正確認知，只知道是媽媽告訴我的住幾層，并不知道序數與數字的關系，對“第幾第幾”沒有正確的認知，因此我就根據我們班近期發現的問題設計了這次活動，想通過這次活動使幼兒對序數有一個正確的認知，讓孩子了解生活中的序數。

　　活動目標
　　1、通過游戲及操作活動，讓幼兒從不同方向準確感知物體在序列中的位置并能用序數詞表達出來。
　　2、掌握第幾的概念，并能用完整的語句來表達。
　　3、感知10以內序數的含義及在生活中的意義，培養幼兒記憶力、語言表達能力和邏輯思維能力。
　　4、發展幼兒邏輯思維能力。
　　5、有興趣參加數學活動。

　　教學重點、難點
　　通過游戲及操作活動，掌握第幾的概念，能用完整的語句來表達，并能運用到生活中。

　　活動準備
　　教師演示板、動物卡、數卡、幼兒學具、小鼓。

　　活動過程
　　一、請幼兒隨音樂有秩序的進入活動室。

　　二、感知活動。
　　1、幼兒報數落座。
　　2、聽口令做動作。（如請第一排的小朋友起立，請第二排的小朋友拍手等。）

　　三、探索學習活動，從不同角度準確感知物體在序列中的位置。
　　（一）游戲：小動物來排隊。
　　教師：森林了舉行運動會，一起來看看由誰來參加。
　　1、依次出示10只小動物，請幼兒分別說出是哪個小動物，排在第幾？
　　2、個別提問：請幼兒分別說出從前向后數、從后向前數，小動物排在第幾？
　　教師：跑步比賽開始了，請小朋友們看看你們的小動物誰跑在第一？
　　3、幼兒自己操作學具，教師巡視提問。
　　（二）游戲：搭高樓。
　　教師：比賽結束了，小動物要休息，我們來給小動物大哥高樓吧！
　　1、教師在演示板上從下到上依次出示數字1—10，請幼兒說出：1樓——10樓。
　　2、請幼兒為小動物安排房間，并說出如：小猴住在三樓第二個房間。

　　四、鞏固活動
　　1、聽力游戲：小猴翻跟斗。
　　請幼兒在自己的學具上操作，取出一摞小猴擺在第一行，教師敲小鼓，如：教師敲3下，就請幼兒把第3只小猴翻過來。（反復幾次，敲小鼓的數量要不一樣。）
　　2、趣味互動游戲：大家來排隊。
　　邀請家長和幼兒一起隨音樂自由展示，音樂停時迅速站隊，教師提問如：從前向后數你站在第幾，你的前面是誰？（反復幾次。）

　　五、活動延伸。
　　回家后觀察每個樓層有幾個門，分別用數字幾來表示。

　　教學反思
　　生活中的數學學習是幼兒園數學教育的主要途徑。序數是幼兒生活、游戲中經常接觸的概念，但兒童對數感念的理解往往是零散的、經驗化的，需要教師的梳理和提升。
　　本活動在幼兒生活中積累的數學經驗基礎上，充分利用游戲的動力性、趣味性，幫助幼兒理解序數的方向性，強化序數在生活中的應用。活動設計操作性強，注重動靜結合；兒童相關經驗較為豐富，教學準備充分；在關注幼兒數學概念建立的同時，滲透語言教育、自我保護教育，突出融合課程的理念，注重幼兒多方面能力的培養。在組織過程中，我盡量用生動、活潑，富有兒童情趣的語言表達，密切關注幼兒在活動中的表現和反應，給與積極應答。幼兒學習常規良好，能有序的參與教育活動，效果良好。
　　這也是一節邀請家長來觀摩的數學活動，所以我盡量讓每個孩子都展示他們的優點，對每個孩子也都給予了一定的評價，并讓家長也參與進來，讓孩子在鼓勵、游戲的氛圍中不知不覺的學習，充分發揮了他們的主動性。但仍有個別幼兒表達不夠完整，需要繼續鍛煉。

第20篇、中班數學活動教案：認識10以內的序數教案(附教學反思)

 　　活動設計背景
　　我班幼兒對于自己身邊的事物特別關注，總愿意把自己覺得新奇的事物與大家一起討論、分享。生活中的房子，也是孩子們關注的物體，在活動的過程中，孩子們把自己看到的房子放在一起進行比較，從中發現了我們身邊的物體千姿百態、各有所用。在整個活動中，我主要采用了游戲、動腦識別的方法，配上各種圖卡、形象地故事情節，使整個過程緊緊相扣、環環相連。

　　活動目標
　　1. 能按不同方向（上下.左右）正確地從一數到十，能正確運用序數表示物體排列的順序，體驗基數與序數的關系。
　　2. 發展幼兒的觀察力和判斷力。
　　3. 培養幼兒比較和判斷的能力。
　　4. 引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。
　　5. 發展幼兒邏輯思維能力。

　　教學重點、難點
　　1. 教學重點：學習從不同的方向準確辨別物體的排列位置。
　　2. 教學難點：自己確定方向并能準確找出位置。

　　活動準備
　　10個貼絨動物；若干數卡；10個房間的圖片。

　　活動過程
　　1. 認識十以內的序數
　　出示一排房子，這是小動物的家，數一數有幾間，這是第二間……誰能用數字表示出來，給每間房子標好號。
　　2. 正確運用序數詞
　　天亮了，公雞起床了，它跳上自己的屋頂大聲叫朋友們起床，公雞站在第幾號房頂上？小動物們起床了，老師隨意從房間里拿出動物，看*間房子里的**起床了，引導幼兒說出序數詞。
　　小動物們準備做操了，他們從右至左排好隊，現在誰排第一，排第二的是誰？……再次吸引運用序數詞來說明動物排隊的順序。從左往右數呢？誰排第一？誰排第二……
　　3. 繼續練習使用序數詞
　　請小朋友給小動物送紅花，你想送花給誰就要說出：“我把花兒送給第幾排的**”

　　教學反思
　　1.整個活動，幼兒自始至終保持了濃厚的興趣，教師與他們共同參與，起到了導向輔助的作用。
　　2. 本節課教具準備充分，游戲性、趣味性強，課堂氣氛活躍，充分激發了幼兒學習積極性。

第21篇、中班數學活動教案：按數量分類教案

　　設計意圖：
　　根據《綱要》精神，本次活動我設計了以幼兒熟悉的家庭人員游戲為引趣部分，通過幼兒的直接參與，感知10以內的數量。在活動中又以多媒體課件來創設小熊整理玩具這一情境，既富有童趣，又直觀形象的展示出了幼兒所要學習的內容，吸引幼兒的興趣，從而達到活動目標。
　　在鞏固幼兒按數量分類的理解時，我設計了“送小動物回家”和“娃娃家超市”2個小游戲，游戲中引導幼兒通過合作、交流，共同解決實際問題，培養幼兒的協作精神。整個活動讓幼兒感受生活中處處有數學，感受分類在生活中的用途，體現數學學習的價值。

　　活動目標：
　　1、感受生活中處處有數學，學會用學到的知識解決實際問題，初步養成有條理整理事物的習慣。
　　2、初步感知分類的意義，通過操作學會按數量分類。
　　3、培養幼兒積極探索的精神和觀察、分析、比較的能力。
　　4、培養幼兒的嘗試精神，發展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。
　　5、激發幼兒學習興趣，體驗數學活動的快樂。

　　活動準備：
　　課件、錄象、操作圖片、小動物圖片、小房子、實物若干、玩具柜、數字卡片

　　活動過程：
　　一、游戲“一家人”復習鞏固數字
　　師：你有家，我有家，我們都有一個家。小朋友，我們玩一個一家人的游戲呀？老師先說游戲規則。
　　游戲：“你有家，我有家，我們都有一個家；數一數，拉一拉，我們幾個是一家。”念完兒歌，幼兒趕緊找到相應數目的小朋友手拉手站在圓圈內。（教師說10以內的數量）
　　師：小朋友一家可以在一起玩游戲，你們想不想知道小熊一家在做什么？

　　二、幼兒通過看課件，初步感知按數量分類的意義
　　1、師：小熊的爸爸媽媽要出門了，他們告訴小熊，自己在家把房間的玩具整理好，我們來幫幫小熊，它的玩具應該怎么整理？
　　2、幼兒動手操作各種分法后匯報自己是怎么分的。
　　3、師幼共同觀看課件中小熊的分法，，說一說小熊是怎么分的？
　　4、教師小結：小熊是按數量分類的，就是把數量相同的物體放到一起。

　　三、通過操作游戲鞏固按數量分類
　　1、游戲：“送小動物回家”
　　（1）師：小熊整理好了自己的玩具，高高興興和小伙伴去玩了，天黑了，小動物們找不到家了，小朋友，你們愿意幫助他們嗎？
　　（2）教師說游戲規則：請小朋友數一數小動物的只數，有幾只小動物就送到幾號房子里，每個小朋友只許選擇一種小動物。（教師提醒幼兒要數準小動物的數量后，在把他們送回家。）
　　（3）幼兒集體游戲
　　（4）師：你把小動物送到哪座房子里了？為什么？
　　2、游戲：“娃娃家超市”
　　（1）師：小朋友幫助了小動物，開心嗎？今天，娃娃家超市里的東西不知道被哪個淘氣包弄亂了，小朋友愿不愿意幫幫老師把它們按數量擺好？
　　（2）幼兒分組操作，教師巡視指導。
　　（3）教師與幼兒一起總結分類情況。
　　3、擴展：按其他標準分類
　　（1）師：小朋友，你去過超市嗎？超市里的物品是怎么擺放的？
　　（2）幼：把吃的分一類，把玩的分一類……
　　（3）師：我們一起來看一段超市的錄象，看看錄象中的物品是怎么擺放的？
　　4、教師小結：超市里的東西可以按種類、用途、顏色等標準分類，這樣擺放可以方便顧客買東西，看起來也比較整齊。
　　5、幼兒按照自定標準把物品重新分類。
　　6、分好后，幼兒分組完娃娃家超市游戲。

　　四、自然結束
 

第22篇、中班數學活動數字找朋友教案反思

 　　活動目標：
　　1.探索1——10數與物相應。
　　2.探索發現一個數與實物之間的關系。
　　3.培養幼兒對數字的認識能力。
　　4.培養幼兒比較和判斷的能力。
　　5.引發幼兒學習的興趣。

　　活動準備：
　　以不同顏色圓點卡片與數卡1——10.

　　活動過程：
　　（一）認識1——10數字。
　　1、教師將圓點散放在黑板上，提問：黑板上有什么？他們有什么不同？
　　2、教師：誰來把一樣的圓點放在一起，并且按數目的多少排隊？
　　3、教師：每種圓點的數目可以用數字幾來表示請個別幼兒在每種圓點下面用數字表示他們的數目。
　　4、 教師：圓點是怎樣排隊的？你能用你的數字卡片來找朋友嗎？
　　5、教師：為什么這個圓點排在3個圓點的前面？4個圓點排在3個圓點的后面？
　　6、 教師：那你們還知道3的前面是幾？3的后面是幾？

　　（二）體驗物體與數字之間的關系。
　　1、教師出示1——10數字卡引導幼兒觀察，并提問，我們身邊有沒有物體與我們的數字卡片一樣？。
　　2、 教師指著4的卡片，提問：這個數字是幾？請找出物體與它相應。
　　3、教師：1個數字能找到不同物體的朋友？是什么樣的朋友？
　　4、教師：數字8有朋友么？他的朋友是誰？你是從哪里知道它們是8的朋友的？
　　5、 教師引導幼兒總結：知道數字能表示相應物體的數量。

　　（三）游戲：找朋友。
　　1、教師：根據數字拍手游戲讓幼兒運用多種感官感知數，就請你在自己的卡片中找，把數字能表示相應的實物，這兩個數的好朋友舉起來。
　　2、 教師報1——10的任意一個數，幼兒舉相應德物體卡。
　　3、該游戲重復多次后，可請幼兒兩隊一組，一人報數，一人舉圖片卡，然后交換玩。

　　活動反思：
　　今天我對我園中班的小朋友上了一節數學《數字找朋友》的活動，重點是：認識1——10的數字。體驗操作游戲帶來的樂趣。在活動前我做了大量的準備工作，給每位幼兒準備了操作卡片，教具也做了精心的準備。活動中也采用了多種教學方式，如：直觀教學法、演示法……就幼兒在活動中的學習效果來看，我本人認為這節活動還有待修改、完善的地方。
　　《綱要》中說：科學教育應密切聯系幼兒的實際生活進行，利用身邊的事物與現象作為科學探索的對象。活動一開始就可以先出示一個數字1——10的數字，然后請10個小朋友來排隊，一開始可能由于習慣的孩子們可能會出現排成一排的現象，這是可以讓幼兒變換隊形，改成讓孩子們不按順序，都有好朋友拉手的我們就叫這個數字。然后再引導幼兒以圖片的數量對對，即，有一個沒有好朋友拉手的就是不是與這個數字相應。如此一來就很直觀的讓幼兒認識了數字，本環節中,主要是回憶起數字。
　　什么是數字，什么是物體的數量。接著，再讓幼兒來操作，進一步用操作材料來感知什么是數字和數量，并與周圍的同伴說說。所以一節好的教育活動，要考慮到幼兒的年齡特點及已有的知識儲備。   
　　數學教育主要是啟蒙教育，重在激發幼兒的認知興趣，探究欲望，幫助幼兒學習運用觀察、比較、分析等方法進行探索，運用各種感官、親子動手操作解決問題。在今天的活動中，孩子們也遇到了困難，作為老師的我們不是幫孩子來擺弄，而是要教會孩子們自我點數檢查、互相檢查是否正確，并對孩子們進行鼓舞與肯定，這樣他們才更會對數學活動產生濃厚的興趣！

第23篇、中班數學活動教案：相鄰朋友在哪里教案(附教學反思)

 　　活動目標：
　　1．認識5以內的相鄰數，能找出5以內各數的相鄰數。
　　2．初步感知相鄰兩數之間多1少1的數量關系。
　　3．樂于參于游戲活動，體驗數學活動的樂趣。
　　4．引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。
　　5．發展幼兒邏輯思維能力。

　　活動準備：
　　5只小動物圖片、5座房子、1～5數字卡片。

　　活動過程：
　　一、開始部分：
　　游戲“看數字拍手。

　　二、基本部分：
　　1．小動物找鄰居
　　（1）通過小兔搬新家，初步感知“鄰居”概念。
　　師：今天有個小客人來到我們班，我們歡迎它（教師出示小兔）！
　　師：小兔剛剛搬了新家，住在三號樓，搬了新家后還有了兩個新鄰居，你們知道什么是鄰居嗎？
　　教師幫助幼兒理解住在家兩邊的小動物就是小兔的鄰居。
　　問：烏龜家的門牌號比小兔家少1，小豬家住在幾號樓？
　　小狗家的門牌號比小兔家多1，小狗家住在幾號樓？
　　教師小結：原來鄰居就是住在隔壁的人家，小動物們都有兩個鄰居，就是住在他們前面和后面的小動物。
　　2．數字朋友找鄰居
　　師：小動物們有了新鄰居真開心，這里有一些數字朋友，他們也要來找鄰居了。
　　教師出示數字1、2、3、4、5
　　提問：數字2的鄰居是誰和誰（1，3）？
　　（因為1在2的前面，比2少1；3在2的后面，比2多1）
　　教師小結：一個數與它前后鄰居的關系，是相鄰數關系，1和3是2的鄰居，也叫做2的相鄰數，所以2的相鄰數是1和3。
　　3．游戲：找朋友
　　（1）教師幼兒共同游戲：找朋友
　　（2）幼兒自主游戲找朋友
　　4．幼兒操作《幼兒畫冊》
　　5．活動評價

　　活動反思：
　　《相鄰朋友在哪里》是一節新授課，我結合中班幼兒形象思維占主體地位，抽象邏輯思維初步萌芽的年齡特點，通過故事講述的形式來激發幼兒進行主動探索，通過游戲讓幼兒參與到活動中來，盡量讓抽象的數的邏輯概念在具體的事物中得到理解，讓幼兒在游戲中獲得知識。
　　通過我自己的教學及老師的點評，我收獲很大，也發現了自己存在的不足，下面我將談談對本次活動的反思。活動中應該注意幼兒個體差異性，從教學方法的選擇和操作材料的準備都應該讓每個孩子獲得發展，從而使孩子的主體性地位能得到真正的體現。

第24篇、中班數學活動教案：空間方位辨別教案(附教學反思)

　　設計意圖：
　　空間方面對孩子們來說是比較抽象的。為了讓幼兒通過游戲去自由探索空間方位的神秘，我就結合中班整合設計了以下活動，讓幼兒在玩中學。

　　活動目標：
　　1、引導幼兒學會辨別物體的空間位置，并能正確數出7以內的數量。
　　2、培養幼兒辨別空間方位的能力。
　　3、體驗數學活動帶來的樂趣。
　　4、培養幼兒比較和判斷的能力。
　　5、激發幼兒學習興趣，體驗數學活動的快樂。

　　活動準備：
　　幼兒操作材料（1、2）、范畫（1、2）、7以內數量的圖片，錄音機、錄音帶《火車開來了》、課前教會幼兒唱《小貓歌》和會玩躲小貓的游戲。

　　活動過程：
　　一、游戲導入：
　　1、聽音樂入室：《火車開來了》引起幼兒的興趣。
　　2、——“小朋友，看這里有很多椅子，我們找個位置坐下來。”
　　3、游戲：躲小貓“等一下老師和你們玩“躲小貓”的游戲，老師來做貓媽媽去抓小貓，你們做小貓去躲。貓媽媽找不到你們的話，等一下你們要告訴貓媽媽“你剛剛躲在哪里的什么地方？”

　　二、辨別空間方位：
　　1、提問：“有哪只小貓告訴我，你剛剛躲在哪里的什么地方？”
　　2、出示范畫（1）：
　　（1）“誰來告訴我，你在圖片上看到什么，？有多少？”
　　（2）出示蝴蝶和蝸牛圖片：“誰也來了，它在哪里呢？有多少？”
　　3、出示范畫（2）：“它是誰啊？”
　　今天喜洋洋也來和我們一起做游戲。

　　三、游戲：拼一拼
　　1、我這里有一些數字寶寶，等一下我會把數字寶寶放在喜洋洋頭不同的方位，讓你們根據所給的來拼。如：教師在喜洋洋頭的上面放數字寶寶2，我就在操作材料中找出與數2相同數量的拼在喜洋洋頭的上面。
　　2、幼兒拼一拼：
　　3、請個別幼兒來說說成品，教師小結。

　　四、寫一寫
　　1、出示范例：“今天老師出了一些題來考考小朋友，看看你們今天學的空間方位懂了多少。”
　　2、教師示范。
　　3、幼兒做題：

　　五、活動結束：火車開來了小朋友今天我們都學到了很多本領，我們一起去當小老師教一教弟弟妹妹吧。

　　活動反思：
　　孩子們對活動很感興趣，他們還很投入到活動中。他們都能積極舉手發言，還能用完整的話來回答。不過幼兒對辨別空間方位上還不大了解還得繼續培養和鞏固。活動開展的時間有點長。以后我會吸取更多的教學方法爭取上的更好。

第25篇、中班數學活動比較5以內相鄰兩數的關系教案反思

 　　活動目標：
　　1、初步感受五以內相鄰兩數之間的關系，學習用添1或者去1的方法使兩組數量一樣多。
　　2、培養對應比較的能力。
　　3、培養幼兒比較和判斷的能力。
　　4、培養幼兒對數字的認識能力。
　　5、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

　　活動準備：
　　1"5的數字娃娃；1"5數字娃娃的家；大火車圖片兩輛；小火車圖片人手一個；蘋果圖片

　　活動過程：
　　1、引入，復習1"5的數
　　師：今天老師請來了五個神秘的小客人，要來和小朋友們做游戲。但是他們說小朋友們要想和它們一起玩，必須先完成一項任務。
　　師：（出示五座帶數字的房子）
　　原來任務很簡單，小客人家門前沒有路，它們想要小朋友們幫它們鋪上一條鵝卵石的小路，數目要和房子上的數字一樣多。只有全部放對了，小客人才會出來和小朋友們一起做游戲。
　　2、感知相鄰數
　　師：小朋友們都排對了，小客人愿意與你們玩游戲，你們看，它們來了（將1"5的數字娃娃對應在房子上面）
　　師：原來是數字娃娃，它們還給我們送來了兩列小火車，想讓小朋友們給火車裝上貨物。（出示兩列對比火車）
　　師：上面這列火車的第一個車廂有幾個蘋果？下面這列呢？數字娃娃想讓兩個車廂的蘋果一樣多，有什么辦法？還有什么辦法？（引導幼兒使用添1或者去1的方法使蘋果一樣多）原來上面拿走一個蘋果或者下面添上一個蘋果，就一樣多了。
　　3、游戲鞏固認識
　　師：數字娃娃很開心，因為小朋友們都很聰明，完成了它們給小朋友們的任務。現在，它們要和小朋友們一起玩游戲了。
　　師：數字娃娃送給每個小朋友一列小火車，可火車里的蘋果和下面的數字不一樣，所以要請很厲害的小朋友來試試看，讓蘋果和下面的數字一樣多。
　　（幼兒操作，師巡回指導，重點指導幼兒使用添1去1的方法）
　　4、結束
　　師：數字娃娃說，中（2）班的小朋友真聰明，它們要住在我們班了。讓我們將數字娃娃貼在墻上。

　　活動反思：
　　在整個過程中，讓幼兒處于主動探索狀態，引導幼兒自己得出結論。但是突破難點的過程中，雖然幼兒能在之前的游戲操作中完成相關的相鄰數的練習，但對理解相鄰數之間的關系這個看似簡單的內容，對幼兒來說難度較大，要讓幼兒在新授過程中充分理解相鄰數的關系，還需要老師的引導。

第26篇、中班數學活動教案：開水果店教案(附教學反思)

　　活動設計背景
　　為了讓幼兒更好地理解水果店布置，同時也更多的認識了水果名稱。培養幼兒的感受能力，提高幼兒對事物的感興趣。

　　活動目標
　　1.增強幼兒記憶的準確性。
　　2.讓幼兒知道更多的水果名稱。
　　3.提高幼兒的繪畫能力。
　　4.培養幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。
　　5.引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

　　教學重點、難點
　　重點：能說出在商店里看到的各種水果，并介紹及其的陳列規律；
　　難點：用漢語說出自己喜歡的各種水果名稱；

　　活動準備
　　1.教學掛圖《開商店》，教師自制的各種水果的卡片若干，幼兒數學用書；
　　2.活動前，幼兒已參觀過水果攤子、超市等地方；
　　3.教師自制水彩筆，白紙；

　　活動過程
　　一.開始部分
　　教師引發幼兒回憶參觀水果店或超市的經歷。
　　1.我們在參觀水果店時，你們看到哪些水果？它們是什么顏色的？
　　2.在水果店里那兒有哪些水果？怎樣擺放的？
　　師生共同歸納小結：水果店里的水果按一定規律擺放的。

　　二.展開部分 看圖片，理解規律：
　　1.教師出示水果店背景圖（見附圖）
　　（1）水果店里還可以進哪些貨物呢？（引導幼兒在空格處貼上相應的水果卡片）
　　（2）擺放這些水果可以有幾種方法？（引導幼兒體驗到擺放的各種規律）
　　2.分享交流：
　　（1）請每位幼兒畫出自己最喜歡的水果。（讓幼兒互相評價自己畫的怎么樣？）
　　（2）哪個小朋友給我們看擺放這些水果呢？（教師引發幼兒說出擺放的規律）

　　三.結束部分
　　幼兒完成數學用書《開商店》的練習，教師關注幼兒完成作業的情況。
　　最后教師和幼兒一起整理活動室里，并結束活動。

　　教學反思
　　通過參觀水果店的導入，讓幼兒更進一步的理解店里的布置，并學會更多的水果。同時讓幼兒養成享受能力，提高幼兒對事物的感興趣。
　　整個活動中，教師得到了幼兒的積極配合，讓他們大膽地說出自己想說的。幼兒始終有濃厚的興趣，在不知不覺參加教學活動，教師也達到了教學目標。

第27篇、中班數學活動小動物排隊教案反思

 　　活動目標： 　　
　　1、在操作活動中體驗排序的樂趣。 　　
　　2、能用清楚的語言表述排序的結果。 　　
　　3、感知5以內數量的數序關系，并能由少到多，由多到少進行正逆排序。 　
　　4、培養幼兒比較和判斷的能力。
　　5、引發幼兒學習的興趣。

　　活動重點難點：　
　　活動重點：引導幼兒理解按物體數量的正逆排序，正排序是由少到多一個比一個多，逆排序是由多到少一個比一個少。 　　
　　活動難點：在理解正逆排序的基礎上能夠接著排，或填空排。 　　

　　活動準備： 　　
　　動物卡四套；幼兒用作業紙人手一張、膠棒若干 　　

　　活動過程： 　　
　　一、以游戲口吻導入活動，引起幼兒的興趣 　　
　　——今天，劉老師給大家請來了很多動物朋友，你們看，它們排隊進來了！
 　　
　　二、幼兒觀察范例，找規律。 　　
　　1、出示小動物排隊范例（正排序），請幼兒數數卡片上的動物，找出最多的和最少的。 　　
　　2、引導幼兒討論： 　　
　　——小動物是按什么方法排隊的？（由少到多，一種比一種多） 　　
　　3、 出示小動物排隊范例（逆排序），討論： 　　
　　——這次小動物按什么方法排隊的？（由多到少，一個比一個少） 　　

　　三、幼兒學習按規律排序。 　　
　　1、教師出示一隊錯誤排列（正排序）的=動物圖片，請幼兒觀察并糾正，集體檢查。 　　
　　2、再次出示一隊錯誤排列（逆排序）的動物圖片，請個別幼兒糾正，并集體檢查。 　
　
　　四、幼兒分組操作。 　　
　　1、教師出示范例1，請幼兒說說規律，接著往下排。 　　
　　2、教師出示范例2，請幼兒排出空白部分

　　活動反思：
　　在整個數學活動中老師的活動環節十分流暢、清晰，教師的語言簡練，清楚，提問的有效性非常好。但是整個活動中教師講的過多，沒有真正的放手，導致活動缺少了孩子們積極主動探索的氛圍。

第28篇、中班數學活動教案：比一比教案(附教學反思)

　　設計意圖：
　　中班的幼兒對周圍的事物已經在細心觀察，他們會進行一些初步的比較分析，如：在餐后活動時間，小朋友喜歡聚在一起討論外面橫著豎著的欄桿，有的說這個大、那個小；這個胖、那個細，說明幼兒對同類事物開始作比較了，但還不會用正確的語言來表達，數學活動《比粗細》的教育目標在于讓幼兒在操作活動中，獲得感性認識，會用多種測量方法比較物體粗細，并能用語言正確表達，通過分層投放材料的操作，培養幼兒的探索意識和主動學習的興趣。

　　活動目標：
　　1.引導幼兒感知物體的粗細，并用語言準確表達。
　　2.通過觀察、操作、游戲等讓幼兒初步感知物體的粗細。
　　3.提高幼兒的探索欲望和主動學習的興趣。
　　4.培養幼兒比較和判斷的能力。
　　5.引發幼兒學習的興趣。

　　活動重點難點：
　　活動重點：
　　感知物體的粗細。
　　活動難點：
　　用語言準確的表達物體的粗細。

　　活動準備：
　　1.圖片：粗細不同的茄子、大樹、蘿卜。
　　2.粗細不同的紙棒、水彩筆、吸管、旺仔瓶等實物。

　　教學方法：
　　觀察法、操作法、游戲法。

　　活動過程：
　　一、通過玩游戲“粗寶寶、細寶寶” 引出主題，初步感知物體的粗細。
　　1.教師出示兩根紙棒，引導幼兒觀察，并回答問題。
　　師：它們有什么不同呢？ (一個粗一個細。)
　　2.請幼兒將紙棒按粗細進行分類。
　　（1）出示紙盒，請幼兒觀察。
　　師：小朋友看看這兩個小盒子上有什么？（有兩個洞洞。）這兩個洞洞有什么不同呢？（一個大一個小。）你能看出哪個是粗寶寶家的房門，那個是細寶寶家的房門？
　　（2）介紹活動規則。
　　（3）幼兒動手操作，感知紙棒的粗細。
　　請個別幼兒在藏寶袋中拿出一個粗的和一個細的物體，并說一說你怎么知道它是粗或細的？啟發幼兒了解粗細必須通過比較才能知道的。（指認）

　　二、啟發幼兒感知物品的粗細，并按粗細進行分類。
　　1.出示所比較的物體的圖片。
　　2.引導幼兒觀察物體，初步感知物品的粗細。
　　師：出示兩根茄子，請幼兒仔細看看，這兩根茄子有
　　什么不同？（一根粗，一根細。）
　　師：出示兩棵大樹圖片，小朋友再仔細看看，這兩棵樹有什么不同呢？（一棵粗，一棵細。）
　　3.啟發幼兒將物品按粗細進行分類。
　　師：小朋友，請你們動腦筋想一想，這些物品可以怎樣分類呢？
　　請個別幼兒上前來操作，其余的幼兒觀察。

　　三、幼兒集體操作。
　　師：請小朋友完成數學課本中第29頁的內容，看一看圖中的物品，哪個粗，哪個細，請你把細的物品圈出來吧。

　　四、游戲：說相反。
　　幼兒跟老師玩“說相反”的游戲，加深幼兒對粗細的認識和理解。

　　五、活動小結。
　　小朋友們，今天我們知道了通過比較能夠知道哪個物體粗，哪個物體細，物品的粗細是相對的，同類物品，不同類物品，除了粗細不同，在大小，顏色，長短等方面也有區別，小朋友一定要善于觀察，善于發現，找出它們不一樣的地方。

　　活動延伸：
　　請小朋友在活動室里找出粗的物品和細的物品，看誰找得又多又快。

　　活動反思：
　　本次三課活動，我上的是中班數學活動《比一比》(比較粗細)，活動一開始我通過游戲“粗寶寶、細寶寶”引出主題 ，初步讓幼兒感知物體的粗細。因為，粗細是幼兒日常生活中常見的物品。但在出示兩根粗細不同的紙棒時，有的幼兒說這個大、那個小，這個胖、那個細，但幼兒還不會用準確的語言來表達物體的粗細。在這一環節上應該多出示些粗細不同的物品為幼兒作比較，通過比較得出其結論。在操作過程中，我投放的材料是幼兒日常生活中所見到的幾種粗細、顏色不同的吸管、水彩筆、旺仔牛奶盒、彩筆盒等粗細不同的物品，來引導幼兒通過比較并正確表述物體的粗細，幼兒們在表述的時候大多數能明確說出物體的不同，還有部分幼兒不能準確的表述。在展示圖片上時間有點長，到了后面的環節就有些顯得時間有些倉促。總的來說，在本次活動中，部分幼兒對粗細沒有生活經驗，在學習時，這部分幼兒掌握的不是太好，還需要加深幼兒對粗細這些概念的理解。在接下來的活動中，我將取長補短，引導幼兒們在活動中學習更多的知識。

第29篇、中班數學活動教案：橢圓形教案(附教學反思)

　　活動目標：
　　1.發展目測力、判斷力、尋找生活中的橢圓形。
　　2.在與圓形的比較中學正確感知橢圓形。
　　3.能根據其特征在許多圖形中找出橢圓形、學會認識橢圓形。
　　4.引發幼兒學習圖形的興趣。
　　5.培養幼兒的嘗試精神，發展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

　　活動準備：
　　1.正方形、長方形、三角形、圓形、橢圓形卡片一套 。
　　2.各種圖形卡片。
　　3、碟片、石頭、糖、面包、樹葉、蘋果、雞蛋。
　　4、音樂。

　　活動重點難點：
　　活動重點：
　　認識橢圓形，
　　活動難點：
　　尋找生活中的橢圓形、利用橢圓形自創與操作。

　　活動過程：
　　一、 手指游戲《手指變變變》導入主題。
　　1、 和幼兒一起玩手指變變變的游戲。
　　2、用毛根變魔術（各種橢圓形的東西）
　　3、復習已經認識的圖形（正方形、長方形、三角形、圓形）。
　　師：今天我們班又來了一個新的圖形寶寶、它是誰呢 ？想不想認識一下新的朋友？
　　我們一起把它變出來好不好，咕嚕咕嚕變、橢圓形寶寶出來了，小朋友們好，我是橢圓形寶寶，很高興認識大家，橢圓形寶寶非常有禮貌、我們是不是也要向它問好呢！

　　二、了解橢圓形的特征。
　　1、師：我這里有兩個圖形一個是圓形一個是橢圓形，它們有什么不同？找一找哪個是長長的圓、扁扁的圓? （圓形圓一點、橢圓形扁扁的比圓形長一點）
　　師：我們把這個長長、扁扁的圓 、叫做橢圓形。
　　2、請小朋友說一說我們生活中哪些東西是橢圓形呢？

　　三、尋找橢圓形。
　　1、出示準備好的道具、這里也有橢圓形看看誰最先找出來。
　　師：調皮的橢圓形要和我們捉迷藏，我們一起找一找哪些東西像橢圓形?
　　出示碟子、樹葉、蘋果、雞蛋、糖、面包、石頭等。

　　四、幼兒拼圖并點評。
　　1、教師在黑板上演示用各種圖形簡筆畫
　　2、把準備好的圖形拼作一幅畫。
　　3、幼兒的操作教師指導。
　　4、展示幼兒作品、加以鼓勵。

　　教學反思：
　　本次活動是一個數學活動，先出示不同的圖形，讓幼兒辨認圖形特征，整節課程，思路清晰，設計完整，氣氛活躍。感知圓形和橢圓形的不同，了解橢圓形的主要特征。提高觀察能力和比較能力。引導幼兒說出日常生活中見到過的類似橢圓形的物體。孩子們在活動中收獲的不僅是對圓形和橢圓形，更重要的他們懂得如何去區別它們之間的不一樣。孩子能根據教師的引導進行大膽想象并能說出相應的圖形名稱，能在不同的圖案中找出不同的圖形再通過自己動手拼圖，更加進一步掌握了圖形的特征。

　　不足之處：
　　語言不夠親切，缺乏親和力、幼兒動手操作粘貼時間較長、缺乏了鼓勵孩子的語言、看到幼兒不能在規定的時間內完成作品，便非常的無措，對個別幼兒的指導不夠、語言不精煉，需要改進的地方很多、還要多加學習。

第30篇、中班數學活動小動物坐火車教案反思

 　　活動目標：
　　1、學習6以內的序數，正確感知物體在序列中的位置。
　　2、能用序數詞準確表達物體在序列中的位置。
　　3、培養幼兒比較和判斷的能力。
　　4、提高邏輯推理能力，養成有序做事的好習慣。
　　5、發展幼兒邏輯思維能力。

　　活動準備：
　　1、動物圖片、操作材料人手一份。
　　2、兩個箭頭標志、1-6數字。

　　活動過程：
　　1、談話導入，引起幼兒興趣。
　　師：今天動物園里的小動物可高興了!因為他們要去旅游啦!看！他們排著隊伍來了。
　　2、出示動物圖片，引導幼兒感知小動物在序列中的位置。
　　（1）師：小動物們還請來了一個神奇的標志，你們認識它嗎？（它是箭頭，箭頭表示方向。）
　　師：從箭頭方向數過去，小兔排在第幾位？（提醒幼兒把話說完整）
　　從箭頭方向數過去，小兔排在第1位，所以我們給小兔貼上數字號碼1。
　　從箭頭方向數過去，排在第4位的是誰？（你真棒！）那么我們該給小雞貼上數字號碼幾呢？
　　從箭頭方向數過去，小豬排在第幾位？那么我們該給小豬貼上數字號碼幾呢？
　　從箭頭方向數過去，小狗排在第幾位？那么我們該給小狗貼上數字號碼幾呢？
　　從箭頭方向數過去，排在第6位的是誰？那么我們該給小貓貼上數字號碼幾呢？
　　從箭頭方向數過去，排在第3位的是誰？那么我們該給小猴貼上數字號碼幾呢？
　　（2）我們的箭頭可調皮了，看它跑到哪里去了？（它跑到了這邊）
　　師：大家一起動動小腦筋，從這邊箭頭方向數過去，小兔排在第幾位？我們該給它貼上數字號碼幾呢？
　　從箭頭方向數過去，小豬排在第幾位？那么我們該給小豬貼上數字號碼幾呢？
　　從箭頭方向數過去，小狗排在第幾位？那么我們該給小狗貼上數字號碼幾呢？
　　從箭頭方向數過去，排在第4位的是誰？哪個小朋友來給ⅩⅩⅩ貼上數字號碼呢？
　　從箭頭方向數過去，排在第6位的是誰？哪個小朋友來給ⅩⅩⅩ貼上數字號碼呢？
　　從箭頭方向數過去，排在第3位的是誰？哪個小朋友來給ⅩⅩⅩ貼上數字號碼呢？
　　（3）討論：為什么小動物的數字號碼不一樣呢？每個小動物都有兩個數字號碼呢？
　　（4）師小結：原來從不同的方向數過去，小動物的位置也是不一樣的，所以小動物的數字號碼就不一樣。
　　3、幼兒操作
　　師：看！接小動物的火車開來了，（出示火車圖片）你們數一數一共有幾節車廂？你是從哪個方向開始數的？（從車頭到車尾）哪個小朋友的數法不一樣呢？（從車尾到車頭）
　　那么第一節車廂在哪里呢？（哦，原來靠近車頭的這節車廂就是第一節車廂。
　　第一節車廂的第一個座位在哪里呢？（哦，第一節車廂里的第一個座位就在這里。）
　　第二節車廂的第二個座位在哪里呢？（哦，原來第二節車廂里的第二個座位就在這里。）
　　（1）幼兒操作：幫小動物乘火車
　　師：火車就要出發了，小動物想請我們幫他們安排一下位置，可是小貓有一個要求她說：“我有點暈車，想坐在第一節車廂的第一個座位。”小豬也說：“我有點胖，我想坐在最后一個位置”。其它小動物呢都沒什么要求。
　　（2）幼兒操作，教師巡回指導。
　　師：操作的時候我們可以先幫小貓和小豬選擇座位，再幫其它小動物選擇。請小朋友把垃圾放在盒子里，不要亂扔。
　　（3）幼兒講述操作結果 先完成操作的小朋友可以和旁邊的小朋友說一說：“我請ⅩⅩ動物坐在第幾節車廂里的第幾個位置。”
　　（4）教師評價小結
　　師：小朋友們真聰明！不僅能幫小動物安排座位，還能準確說出小動物的位置。
　　4、結束：游戲“開火車”。
　　小動物們乘著火車去旅游了，我們也跟著小動物們一起去旅游，好嗎？快排隊
　　（我的汽車就要開，開哪里？誰來開？）ⅩⅩⅩⅩ，從前往后數，你排在什么位置呢？向后轉后再請幼兒說出自己的位置。

　　活動反思：
　　數學是一門系統性，邏輯性很強的學科，有著自身的特點和規律，密切聯系幼兒的生活。結合幼兒實際生活和知識經驗來設計數學活動，這樣易引起幼兒的情緒體驗，讓他們容易更好的理解和接受。

第31篇、中班數學活動漂亮的項鏈教案反思

 　　設計意圖：
　　數的概念是幼兒在事物間建立兩種關系的總和，其中的一種就是順序關系，它是幼兒學數學前的準備階段。有的幼兒已會按一定規律排序，但大部分幼兒還不知道按一定規律排序，為此，我根據本班幼兒的實際情況，以游戲的形式，設計了此活動。通過這個活動，以游戲的形式，讓幼兒在穿珠的操作中掌握排序的規律。

　　活動目標：
　　1、通過幼兒動手操作，引導幼兒發現并運用按顏色或形狀等某一特征進行排序的規律。
　　2、引導幼兒幼兒主動、專心地進行操作活動，并講述操作過程和結果。
　　3、有興趣地參加活動。
　　4、培養幼兒比較和判斷的能力。
　　5、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

　　活動準備：
　　珠子（顏色和形狀各異）、繩子、展示架2塊、教師自制的項鏈一條（按顏色排序）、貼絨彩色卡片（與事先穿好的項鏈相對應）、音樂磁帶。

　　活動過程：
　　1、教師戴一條自制的珠子項鏈（按顏色排序），引起幼兒動手制作項鏈的興趣。
　　教師交待制作項鏈的要求：每個小朋友穿一根項鏈，先把繩子的一頭打個結，保證穿好的珠子不會掉，然后一個一個珠子往繩子上穿，這時要動腦想怎么穿才能使項鏈更漂亮，珠子不要穿得太多，最后把兩頭打結在一起。
　　幼兒分組制作項鏈，老師巡回觀察指導，同時也穿一條按形狀排序的項鏈。
　　2、幼兒各自將自己制作的項鏈掛到展示架上，教師將脖子上戴的項鏈和剛制作的項鏈都掛在展示架上。
　　請幼兒比一比誰制作的項鏈最漂亮。
　　3、教師將幼兒認為漂亮的項鏈掛在另一展示架上，請幼兒說一說：“為什么你覺得它漂亮？它的排列有什么小秘密？”
　　教師要注意啟發和引導幼兒在仔細觀察的基礎上發現規律（按顏色、形狀排序）每當幼兒說出一種排序的方法，教師就出示一種排序貼絨卡片標志，與幼兒一起分析排序規律，并進行接龍。
　　教師小結：哦，現在我明白了！這些項鏈漂亮，原來是因為它們是按照一定的規律穿起來的，有顏色的變化、有形狀的變化。現在請小朋友按顏色的變體規律或者按形狀的變化規律再來穿一條項鏈，看看是不是比原來的更漂亮些了，好嗎?
　　4、幼兒動手自制項鏈（幼兒可根據自己能力選用一種或兩種方法）教師巡回觀察指導，并適當提問：“你是按什么規律來穿的。”
　　幼兒穿好后，小朋友之間互相觀賞，并對同伴說一說自己是按什么規律穿的，并和原來的項鏈作以比較，讓幼兒感到按一定的規律穿的項鏈更漂亮好看。
　　5、幼兒帶上自制的項鏈在優美的音樂聲中展示，讓幼兒體驗到成功的喜悅。
　　活動結束：
　　“小朋友，謝謝你們，為我們加工了這么多漂亮的項鏈和腰帶，下次，我再請你們幫我加工好嗎 ？”

　　活動延伸：
　　請幼兒找一找在日常生活中有哪些東西是按一定的規律排序的。

　　活動反思：
　　數學能為幼兒動手、動口、動腦，多種感官參與學習活動創設最佳情景，激發幼兒的學習興趣，調動學生積極性，最大限度地發揮學生身心潛能，省時高效地完成學習任務，同時，滲透思想品德教育，培養良好的學習習慣和心理素質，使智力和非智力品質協調發展。引導學生在“玩"中學,“趣"中練,“樂"中長才干,“賽"中增勇氣。

第32篇、中班數學活動教案：認識數字6教案(附教學反思)

　　設計背景
　　為了激發幼兒對于數學學習的興趣；結合中班幼兒的年齡特點；采用游戲活動的方式讓幼兒們在活動中認識數字6。

　　活動目標
　　1. 在游戲活動中認識數字6，理解6的含義，練習數數。
　　2. 激發學習興趣，體會自己動手操作的樂趣。
　　3. 充分發揮幼兒的動手、動腦能力，使幼兒們在探索中學習。
　　4. 喜歡數學活動，樂意參與各種操作游戲，培養思維的逆反性。
　　5. 發展幼兒邏輯思維能力。

　　重點難點
　　重點：認識數字6，理解6的含義
　　難點：了解數字具體數量的對應關系。

　　活動準備
　　角色棒（大象、小狗、小貓、小牛、小鴨、小猴）；
　　房子口袋6個；操作卡人手一份；魔術袋（袋里裝配對卡片）

　　活動過程
　　一．情景引入：
　　手絹游戲：________回家歌。復習數字1—5.
　　引入情景：冬天到了，大象伯伯幫助小動物們蓋了幾座房子方便他們過冬。

　　二．進行部分：
　　出示房子口袋貼在黑板上。（邊貼邊點數1、2、3、4、5、6）
　　認識數字6.
　　1. 大象伯伯一共蓋了幾座房子？我們再一起來數一數。
　　2. 出示數字卡片6.教師：用數字6來表示？
　　3. 引導幼兒觀察6像什么？
　　4. 順口溜：6像口哨嘟嘟嘟。
　　小動物住房子，鞏固對數量6的理解。
　　教師：一間房子只能住一只小動物。快請它們來住吧！
　　2. 幼兒點數后貼在數字卡片6。
　　3. 為房子貼上門牌號。(123456)
　　游戲----找朋友。鞏固對數字的認識。
　　方法：1.幼兒在魔術袋里抽出配對卡，選擇黑板上數量對應的數字卡片配對。
　　2.幼兒手持數字卡，教師出示配對卡片，拿相應數字卡的幼兒站起來。幼兒完成操作卡練習，教師巡回指導。

　　三．結束部分：
　　幼兒和數字寶寶說再見。

　　四．延伸活動：
　　1. 在數學區角練習1—6數量的點數并與數字卡對應。
　　2. 游戲：奪紅旗
　　方法：幼兒兩人一組站在場地上擲色子決定跳方格的步數，先奪紅旗者為勝。

　　教學反思
　　活動前 沒有細致了解幼兒個性發展狀況，配合顯得倉促。
　　教師引導說的太多，應多讓幼兒自由來說，老師給出肯定。

第33篇、中班數學活動教案：數數教案(附教學反思)

　　活動目標
　　1、在游戲中引導幼兒探索數數方法，初步積累相關數數的經驗。
　　2、發展幼兒思維的準確性，激發幼兒參與數學活動的興趣。
　　3、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。
　　4、激發幼兒學習興趣，體驗數學活動的快樂。
　　5、發展幼兒邏輯思維能力。

　　活動準備
　　1.課件-數數
　　2.課件-數數
　　3.課件-數數

　　活動過程
　　一、交代主題，引起幼兒興趣。
　　教師：今天有小動物客人來做客，你們歡迎嗎?
　　好!讓我們來看看是誰來做客呀?
　　(小熊，小雞，青蛙，小鳥。)

　　二、連線-請客人坐下
　　1.教師：請小朋友數一數來了多少小動物?
　　(1只青蛙，2只小熊，3只小雞，4只小鳥。)
　　2.教師：我們請它們坐下吧?
　　你們看，小椅子都擺放好了，請小朋友想一想，應該怎樣安排小動物入座呢?
　　(椅子分貝擺放了1把，2把，3把，4把。)
　　3.請小朋友安排小動物坐下吧。
　　(請幼兒按相同的個數進行連線。)

　　三、數數幾條魚
　　1.出示課件-數數[1-45]
　　教師：請你數一數海里的魚。
　　2.發現問題，引導幼兒想辦法解決。
　　(1)教師：為什么有的小朋友會數錯呢?怎樣數才能數清楚呢?
　　教師總結并示范數數，我們只要想辦法記住第一個數的魚，
　　再數到它的時候就不要數了。
　　(2)我們要怎么樣才能記住第一個數的魚呢?

　　四、幼兒探索嘗試封閉式數數
　　1.請小朋友想想看有什么好辦法可以數的又快又對。
　　你們可以用水彩筆記號。
　　2.小結交流數數的經驗。

　　五、趣味練習
　　練習卡-數數[1-38]
　　相同的個數進行連線。
 

第34篇、中班數學活動教案：數字寶寶找朋友教案(附教學反思)

　　活動設計背景
　　在本次活動中,我依據本班幼兒的年齡特點和認知能力,設計了幾個主要環節:感知活動、游戲“數字寶寶找朋友”、自主操作圖卡。在第一個環節數字猜猜猜，讓幼兒認識數字，本環節中,主要是回憶起數字。在第二個環節游戲數字找朋友，是在認識了數字的基礎上，根據實物匹配相應的數字，感知數字能表示相應的實物。通過提問法，引導法，啟發幼兒用數字表示生活中常見的物品，根據情景游戲讓幼兒運用多種感官去感知數物相對應的關系，讓幼兒體驗數學活動的樂趣。通過幼兒動手操作使該活動得以鞏固。從而達到幼兒熟悉認讀數字1-5，能用相應的數字表示物品的數量，實現活動目標。

　　活動目標
　　1．熟悉認讀數字1-5，能用相應的數字表示物品的數量。
　　2．能看數字做相應數量的動作，和聽聲音數數。
　　3．能有序的點數5以內按規則排列的物品數量。
　　4．引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。
　　5．發展幼兒邏輯思維能力。

　　教學重點、難點
　　活動重點
　　讓幼兒學習不受物體排列形式的影響，正確感知5以內的數量。
　　活動難點
　　引導幼兒討論數量相等的不同物體可不可以放在一起？

　　活動準備
　　環境準備：數字1-5的數字卡片、實物卡片和圓點卡片、籃子6個、雪花片。
　　精神環境準備：認識10以內數字的經驗積累。

　　活動過程
　　一、感知活動：這是幾？
　　1.猜猜猜：出示數字1-5，引導幼兒說一說這些數字像什么？
　　2.任意出示其中一個數字，請幼兒迅速認讀。

　　二、情景游戲：數字找朋友
　　1. 教師出示數字卡片1-5的任意一個數，請幼兒取相應數量的雪花片。
　　2.教師出示數字卡片1-5的任意一個數，請幼兒做出相應數量的動作（如：拍手、兔跳等）
　　3.教師敲擊手鼓或學動物叫，請幼兒找出相應的數字。
　　4.教師出示數字1-5的數字卡片，1-5的實物卡片和圓點卡片背面朝上，請幼兒翻出實物卡片和圓點卡片為每個數字找朋友，把數字與對應的實物卡和圓點卡放在一起。

　　三、圖卡操作：數字寶寶找朋友
　　1.請幼兒看操作卡，小動物的數字是幾？它可以表示幾個物品或者幾個圓點？請幼兒幫助數字分別找出它們的好朋友，并用線把數字和它對應的物品、圓點連起來。
　　2.教師引導幼兒按照從左往右或者從上往下的順序逐一點數實物、圓點后說出總數，并與相應的數字連線。

　　四、活動結束
　　小朋友拿著數字卡片，找出和自己一樣數字的寶寶，在“找朋友”的音樂聲中，結束活動。

　　五、活動延伸：
　　讓幼兒根據手中的數字卡片，找一找教室里的相應個數的物品。

　　教學反思
　　在第一個環節數字猜猜猜，讓幼兒認識數字，本環節中,主要是回憶起數字。在第二個環節游戲數字找朋友，是在認識了數字的基礎上，根據實物匹配相應的數字，感知數字能表示相應的實物。通過提問法，引導法，啟發幼兒用數字表示生活中常見的物品，根據情景游戲讓幼兒運用多種感官去感知數物相對應的關系，讓幼兒體驗數學活動的樂趣。通過幼兒動手操作使該活動得以鞏固。從而達到幼兒熟悉認讀數字1-5，能用相應的數字表示物品的數量，實現活動目標。在教學過程中，孩子們在游戲活動中掌握了知識。但是這節課也有不足之處，那就是教學內容相對我們班上的孩子來說，太簡單了，其實在后面可以加上10以內的找朋友，來增加難度，可能更加鍛煉孩子的能力。

第35篇、中班數學活動認識數字6教案反思

 　　活動目標：
　　1、在游戲活動中學習6的形成，認識數字6，理解6的實際意義。
　　2、激發學習興趣，發展幼兒操作，思維能力。
　　3、培養幼兒對數字的認識能力。
　　4、了解數字在日常生活中的應用，初步理解數字與人們生活的關系。
　　5、積極參與數學活動，體驗數學活動中的樂趣。

　　活動準備：
　　1、蘿卜、青菜、磨菇卡片各6張，1-6數字卡片。
　　2、蘿卜圖片（數量是幼兒人數的三倍），上貼各種圖形（如圖） 另備與蘿卜上所貼形狀相同的圖形若干。
　　3、兔子拼圖（幼兒人數的一半），反面劃成6格，分別寫上1-6的 的數字并剪開。同樣大小的底板圖也劃成相應的6格，畫上1-6的圓點。

　　活動過程：
　　1、拔蘿卜、青菜，采蘑菇（學習6的數數，認識數字6）
　　（1）律動：師幼扮兔子隨音樂“兔跳”。
　　（2）說說你（兔子）喜歡吃什么？
　　（3）為過冬備糧食：拔蘿卜、青菜，采蘑菇。
　　（4）數數：有幾個蘿卜、幾棵青菜、幾個蘑菇。出示數字6，認讀數字6。
　　2、分蘿卜：學習6的形成，數數。 蘿卜太少不夠吃，請兔寶寶把每個蘿卜分6分。 老師示范在一個蘿卜上貼上6個圖形，先貼5個紅色的圓形，再貼1個綠的圓形，5個圓形添上1個圓形是6個圓形，把蘿卜分成6份了。
　　幼兒操作：找圖形貼到蘿卜上。
　　3、拼小兔：復習認識數字1-6和6以內數數。 老師介紹玩法：出示拼圖底板，上劃成了六格，每格上畫了圓點，我們一起來數一數。出示拼圖6塊，（數一數，認一認它們背后1-6的數字）請兔寶寶將六塊拼圖貼到底板相應的位置。
　　幼兒操作，老師巡回指導

　　活動反思：
　　充分利用幼兒現實生活中的資源，通過作用于幼兒的活動對幼兒發生實質性的影響，讓幼兒在生活和游戲中感受事物的數量關系，體驗數學的重要和有趣。

第36篇、中班數學活動烏鴉喝水（空間概念）教案反思

 　　活動目標：
　　1、通過量一量，比多少的操作活動，初步感知物體的體積。
　　2、培養幼兒的估計能力，空間感知推理能力。
　　3、培養幼兒比較和判斷的能力。
　　4、發展幼兒邏輯思維能力。
　　5、發展觀察、辨別、歸案的能力。

　　活動準備：
　　1、透明小量杯（果凍殼），水彩筆、記錄紙。人手一份。
　　2、操作材料：
　　①黑棗、蠶豆、、花生、圣女果、桂圓若干。
　　②實物圖片三張。
　　3、一瓶綠茶，兩杯一樣多的橙汁、綠茶，烏鴉一只，數字翻牌卡2個。

　　活動過程：
　　一、量一量。
　　（一）介紹。
　　1、冬天到了，烏鴉準備了許多過冬的糧食，讓我 們一起去瞧一瞧吧！
　　2、請幼兒說說它們的名字，并在黑板上出示相應的卡片。
　　3、（出示量杯）看，這是什么？（小量杯）你們猜一猜，裝滿這只小量杯，需要放幾顆黑棗？（幼兒估計、猜測）如果裝的是蠶豆，需要放幾顆？會不會一樣多？
　　4、請你們動手量一量，看看哪種糧食裝的多，哪種糧食裝的少。想一想為什么，并把結果記錄下來。

　　（二）、幼兒自由選擇兩種材料進行測量，并學著記錄。
　　教師指導：
　　1、數出同一種糧食裝入量杯。
　　2、用自己的方式進行記錄。
　　3、大膽地向好朋友介紹自己的測量結果。

　　（三）、小結：
　　幼兒展示記錄，講評測量結果。
　　提問：
　　1、你在量杯里裝了什么糧食？能裝幾顆？（教師把結果記錄在糧食的圖片上）
　　2、誰量了花生？你是怎么量的？
　　小結：量的時候要把糧食壓壓緊，結果才會準確。
　　3、為什么同樣大的量杯里，黑棗只能放一兩顆，花生能放十來顆？（引導幼兒推理出糧食數量與糧食大小之間的反比關系）
　　小結：在一樣大的量杯里，越大的糧食裝的越少，越小的糧食裝的越多。
　　4、請幼兒根據推理的結果把糧食圖片按大到小排列。
　　黑棗 蠶豆 花生

　　二、競賽游戲：烏鴉喝水
　　一）烏鴉怎樣才能喝到飲料
　　1、出示烏鴉：現在，烏鴉口渴了，找來找去找水喝。哇，這里有一瓶綠茶，烏鴉真高興呀！（出示一瓶綠茶）可是瓶太高，飲料太少，烏鴉怎么也喝不著。小朋友們，快幫幫烏鴉吧！（引導幼兒想出用糧食投入水中，讓水面升高的方法）
　　2、想一想，用哪種糧食放到水里可以讓烏鴉最快喝到綠茶？為什么是黑棗？對，最大的糧食只要幾顆就能讓水位升高得最快。（演示：把棗子投入瓶中）

　　二）比較圣女果和桂圓的大小。
　　1、小烏鴉喝了綠茶，又感覺有點餓了，它又找來了兩份點心，一份是圣女果，一份是桂圓，可它說不出它們誰大誰小，誰知道？
　　2、“誰來幫小烏鴉區分圣女果和桂圓的大小？”（請幼兒想辦法并提供兩只一樣大的大量杯）
　　3、用量杯測量不出它們的大小， 那我們能不能用烏鴉喝水的方法來比比圣女果和桂圓究竟哪個大呢？我們分成兩對來接力賽，一邊是圣女果隊，另一邊是桂圓隊。你認為圣女果大，能讓烏鴉先喝到水，就把椅子搬到圣女果隊。你認為是桂圓大的，就加入桂圓隊。
　　4、幼兒競賽。
　　教師講解規則：每次向瓶里放一個果子，然后翻自己隊的數字卡一張，下一個小朋友必須在前一位小朋友拍一下自己的手才能出發。比一比哪一隊用最少的果子讓飲料滿到瓶口。
　　5、宣布圣女果和桂圓的比較結果和獲勝組。
　　誰來說說，哪組的小朋友猜對了，是什么大？你是怎么看出來的？
　　小結：原來有的東西看上去大，但實際上并不一定是大的，這就要我們多動腦筋，用聰明的方法來比較。

　　活動反思：
　　數學能為幼兒動手、動口、動腦，多種感官參與學習活動創設最佳情景，激發幼兒的學習興趣，調動學生積極性，最大限度地發揮學生身心潛能，省時高效地完成學習任務，同時，滲透思想品德教育，培養良好的學習習慣和心理素質，使智力和非智力品質協調發展。引導學生在“玩"中學,“趣"中練,“樂"中長才干,“賽"中增勇氣。提高學習效率，培養學生良好的學習習慣和組織紀律性。

第37篇、中班數學活動教案：找不同分類教案

 　　活動目標：
　　1.通過對物體進行排除分類，培養幼兒觀察、分析、判斷的思維能力。
　　2.使幼兒能夠從許多物體中找出不同類的物體。
　　3.通過操作活動培養幼兒對數學的興趣。
　　4.培養幼兒比較和判斷的能力。
　　5.發展幼兒邏輯思維能力。

　　活動準備：
　　1.教師演示板一套，自制小雞頭飾一個。
　　2.思維學具每人一套。

　　活動過程：
　　一、課前準備
　　1.教師在演示板上擺放思維卡片：第一排為小鴨子、小貓、鉛筆、小兔子;第二排為小轎車、自行車、飛機、玫瑰花;第三排為菠蘿、蘿卜、梨、西瓜。
　　2.教師播放律動音樂，幼兒有序取思維學具入座。

　　二、游戲導入
　　教師戴上小雞頭飾：“小雞寶寶今天要宴請許多家族的朋友。可是小雞寶寶卻發現，來做客的每一個家族的成員都有問題。小朋友，我們快來看看怎么回事吧!”

　　三、操作探索
　　游戲一：請出去(一)
　　教師請幼兒看演示板第一排：“動物類家族成員最先到來。小雞寶寶大聲叫：‘嘰嘰嘰，嘰嘰嘰，動物類家族有問題。’動物類成員瞪大眼，你瞧我，我瞧你。咱們同屬動物類，應該把誰請出去?”
　　幼兒：“應該把鉛筆請出去!”
　　教師把鉛筆卡片拿下來，并問幼兒：“我們為什么把它請出去?”
　　引導幼兒回答鉛筆是文具類家族的成員，不應該跟動物類家族在一起。

　　游戲二：請出去(二)
　　教師：“接著到來的是交通類家族。小雞寶寶大聲叫：‘嘰嘰嘰，嘰嘰嘰，交通類家族有問題。’交通類成員瞪大眼，你瞧我，我瞧你。咱們同屬交通類，應該把誰請出去?”
　　幼兒：“應該把玫瑰花請出去。”
　　教師把玫瑰花卡片拿下來，并問幼兒：“我們為什么把它請出去?”
　　引導幼兒回答玫瑰花是植物類家族的成員，不應該跟交通類家族在一起。

　　游戲三：請出去(三)
　　教師：“最后到來的是水果類家族。小雞寶寶大聲叫：‘嘰嘰嘰，嘰嘰嘰，水果類家族有問題。’水果類成員瞪大眼，你瞧我，我瞧你。咱們同屬水果類，應該把誰請出去?”
　　幼兒：“應該把蘿卜請出去。”
　　教師把蘿卜卡片拿下來，并問幼兒：“我們為什么把它請出去?”
　　引導幼兒回答蘿卜是蔬菜類家族的成員，不應該跟水果類家族在一起。
　　經驗提升：
　　練習《課堂用書》P5。
　　延伸訓練：
　　1.整理教室里的玩具箱，先規定一個箱子里裝木制玩具，另一個箱子里裝塑料玩具(教師事先把木玩具和塑料玩具分別裝到兩個箱子里，再混入一些其他材料的玩具)，讓幼兒分別從兩個箱子里把不同類的挑出來，放到空箱子里。
　　2.練習《家庭輔導用書》P5。

第38篇、中班數學活動教案：可愛的小瓢蟲教案(附教學反思)

　　活動目標：
　　1、鞏固對10以內數的點數。
　　2、能做到數物的對應。
　　3、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。
　　4、發展幼兒邏輯思維能力。
　　5、引發幼兒學習的興趣。

　　活動準備：
　　物質準備：帶有秋天背景的七星瓢蟲圖片，課件《可愛的小瓢蟲》、數字卡片、數字胸卡。
　　材料配套：幼兒活動操作手冊《主題活動·可愛的小瓢蟲》。

　　活動過程：
　　1、觀看七星瓢蟲圖片，進入課題。
　　小結：七星瓢蟲身上有七個點，所以我們叫它七星瓢蟲。
　　2、觀看課件，加深認識。
　　小結：小瓢蟲身上有幾個點，我們就叫它幾星瓢蟲，如二星瓢蟲，四星瓢蟲，七星瓢蟲，十星瓢蟲等。
　　3、游戲"我是小瓢蟲"。
　　規則：幼兒喜歡幾星瓢蟲，就去找相應的數字胸卡，取下來掛在脖子上，教師依次出示不同的數字，請相同點數的"瓢蟲寶寶"飛到教師這兒來。
　　4、完成操作材料，鍛煉數物對應的能力。

　　活動反思：
　　幼兒對圖片以及瓢蟲這種生活中常見的小昆蟲都非常感興趣，因此在講述過程中幾乎沒有人下座位或到處講話，也能比較積極地通過自己的思考和老師的引導提示來做出猜想，大部分幼兒也勇于表達自己的想法，雖然表達欠缺完整性，但還是很值得鼓勵和高興的。

第39篇、中班數學活動教案：認識數字1~5教案(附教學反思)

　　活動設計背景
　　中班的幼兒剛從小班升上來，對數字沒有概念，只會簡單的唱數，為了讓幼兒更好地認識和了解數字，因此我設計了這節數字課，讓幼兒能把數字與圖像一一對應，從而對數字有初步的認知。

　　活動目標
　　1.讓幼兒認識數字1——5，能夠指認數字并與圖卡一一對應。
　　2.培養幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。
　　3.發展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。
　　4.培養幼兒比較和判斷的能力。
　　5.發展幼兒邏輯思維能力。

　　教學重點、難點
　　1.數字寶寶與圖卡一一對應。
　　2.初步認識數字，幼兒容易混亂，采用兒歌形式加深幼兒對數字的認識。

　　活動準備
　　1——5的數字圖卡及1——5的數字頭飾。

　　活動過程
　　一、手指游戲：
　　《5只猴子蕩秋千》，讓幼兒有數字1——5的印象。

　　二、1.教師：
　　“小朋友們好！今天有幾個小朋友要來我們班做客，你們想不想認識他們啊？在認識他們之前，我有一個小小的要求，你們一定要記住他們的名字，要不他們會生氣的，就不跟我們做好朋友啦!”
　　2.教師戴上寫有數字1的頭飾，用有吸引力的聲音自我介紹一下：“大家好！我的名字叫：“1”，很高興認識你們，我要和你們做好朋友，好不好？”（好）教師：小朋友，這個好朋友的名字叫什么啊？（1）出示圖卡1，讓幼兒記住。然后用同樣的方式介紹出數字2、3、4、5，（介紹時可以打亂數字順序，這樣避免幼兒只會數數而不認識數字。）
　　3.把數字1——5的圖卡拿出來讓幼兒復習認識，拿出圖卡“1”，問小朋友“1”像什么？讓幼兒自由回答。教師總結：“1”像鉛筆能寫字。同樣的提問方式并總結出：2像小鴨水中游，3像耳朵聽聲音，4像紅旗迎風飄，5像秤鉤來買菜。

　　三、游戲：
　　請幾個小朋友分別拿上1——5的數字圖卡，并讀出圖卡上的數字。然后再請幾個小朋友也分別拿上1——5的數字圖卡，其他的小朋友唱《找朋友》這首歌，拿圖卡的小朋友在歌聲中找到相對應的數字，成為一對好朋友。{可以多請幾組幼兒玩這個游戲。}

　　四、結束：
　　送數字寶寶回家。教師：今天很開心，數字寶寶們也很開心，他們玩累了，要回家了，我們給他們說再見吧！幼兒：“1”再見，“2”再見，“3”再見，“4”再見，“5”再見。

　　教學反思
　　通過這節課的學習，孩子們認識了數字1——5。大多數的幼兒能把數字和圖卡相對應。但游戲部分不是很精彩，沒有做游戲的幼兒積極性不高。

第40篇、中班數學活動教案：我和朋友比高矮教案(附教學反思)

　　活動目標：
　　1、學習目測比較物體的高矮，感知高矮的相對性。
　　2、學習把2—5個物體從高到矮或矮到高有序排列。
　　3、能積極主動參與活動，感受比高矮的樂趣。
　　4、培養幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。
　　5、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

　　活動準備：
　　三只公雞的圖片 、五只高矮不同的小狗圖片、五種高矮不同的蘑菇娃娃圖片人手一份、排序條

　　活動過程：
　　一、引導幼兒發現高矮是要在同一水平線上比較得來的。
　　1、師：（出示三只不同顏色公雞的圖片）小朋友，今天老師請來三只公雞與小朋友一起來游戲，但是它們正在吵架，都說自己是最高的。
　　請小朋友來幫它們想想辦法，分清誰高誰矮好嗎？（幼兒思考）請小朋友把你的想法告訴公雞們，看能否幫助它們。（幼兒回答）
　　兒：三只公雞都站在同一條線上做比較，就知道誰高誰矮了。
　　2、從矮到高排序 。
　　師：你能將它們從矮到高排一排嗎？放到排序板上。（出示排序板）
　　3、教師與一幼兒比，教師再與一高個老師相比較，引導幼兒發現高矮是相比較而存在的。
　　小結：要想知道誰高誰矮應該看他和誰比，當他和個子高的人比時他就矮，而和個子矮的人比時他就高。
　　4、請幼兒上臺操作排序：從高到矮。

　　二、出示五只小狗，請幼兒從高到矮或從矮到高排序。
　　小結：從矮到高排序，要選出最矮的排在最前面，再從剩下的中間找出最矮的，其余依次。從高到矮方法同上。
　　兒觀察發現：從矮到高：像爬樓梯。從高到矮：像下樓梯。

　　三、集體操作活動：蘑菇娃娃比高矮。
　　師：小朋友，我們幫公雞、小狗排好隊了，現在我們來幫這些蘑菇娃娃排排隊吧，請你幫它們從高到矮排好后，再從矮到高排好。

　　四、通過游戲“找朋友比高矮”，進一步理解高和矮的相對性。
　　教師自評：
　　在活動當中學習了物體比較高矮的方法，——使幼兒能正確區分物體的高矮，在前面第一部分可以設計讓幼兒來找找可以比高矮的物體，這樣活動能使幼兒更感興趣，形式也更活躍。第二部分是學習一些比較高矮的方法。我將重點放在教會幼兒學習直接比較上，應該讓孩子自己去發現。活動中教師的話語太多，對幼兒要求過多，沒有充分體現出教師引導者的作用。需要教師以后活動中語言要進一步精練。

　　活動評價：
　　1、教具高矮的區別不大，準備時應該考慮到大小干擾的問題。5以內物體的操作，要有易到難。
　　2、活動過程要增加趣味性。
　　3、在說“誰比誰高，誰比誰矮”時需要分開說，孩子不大好說。

　　活動反思：
　　這節活動是從幼兒實際生活出發，在整個環節中，流程進行的比較順利，也有不足之處：讓幼兒在不同一水平線上比較的高樓的高矮時，討論還不夠充分，僅僅通過教師小結性的語言將概念灌輸給幼兒，反而使幼兒對于物體比較高矮需要在同一水平線上直立進行的概念理解不深，在后來的區域活動中將繼續針對此問題設計專門的游戲讓此概念讓幼兒通過游戲進一步體驗、領悟。