這是幼兒科學(xué)教案大班10篇，是優(yōu)秀的幼兒園教案文章，供老師家長(zhǎng)們參考學(xué)習(xí)。

第1篇、大班科學(xué)活動(dòng)白開水，益處大教案反思

 　　活動(dòng)目標(biāo)：
　　1、知道白開水是兒童最佳的飲品。 　　
　　2、鼓勵(lì)幼兒多喝白開水，促進(jìn)身體健康。 　　
　　3、初步學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)和制作表格的方法。 　
　　4、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
　　5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。
　
　　活動(dòng)準(zhǔn)備：
　　電腦、搜集短片(世界各地、生命之源―水)圖片、粘貼版、紙、筆。
 　　
　　活動(dòng)過(guò)程： 　　
　　(一)欣賞短片世界各地 　　
　　師：你們看到短片中各地區(qū)和各民族的人們都喜歡喝什么飲品 　　
　　幼：蒙古人―奶茶，藏族―青稞酒、酥油茶，西方人―咖啡、可樂(lè)、啤酒，東方人―茶 　　
　　師：你們最喜歡喝什么? 　　
　　幼：果汁、可樂(lè)、雪碧、杏仁露、椰汁、茶、牛奶、豆?jié){、酸奶．．．．．． 　　
　　游戲：陽(yáng)光飲料站“幼兒自取圖片進(jìn)行分類擺放，師生共同統(tǒng)計(jì)出飲品人數(shù)，貼在粘貼板上” 　　

　　(二)白開水，益處大 　　
　　師：戶外活動(dòng)和劇烈活動(dòng)后會(huì)出很多汗，應(yīng)該喝什么? 　　
　　幼：喝白開水 　　
　　師：讓幼兒了解為什么喝白開水?請(qǐng)幼兒再次欣賞短片：“生命之源―水” 　　
　　教師小結(jié) 　　
　　A：白開水含有豐富的礦物質(zhì) 　　
　　B：能幫助人身體進(jìn)行代謝 　　
　　C：白開水也是一種營(yíng)養(yǎng)素 　　
　　兒歌“多喝水好處多” 　　

　　(三)引導(dǎo)幼兒制作飲水表格 　　
　　1、游戲“陽(yáng)光飲料站”第一次游戲統(tǒng)計(jì)人數(shù)與第二次游戲統(tǒng)計(jì)人數(shù)進(jìn)行對(duì)比 　　
　　2、對(duì)比人數(shù)表貼在粘貼板上(喝白開水人數(shù)居多) 　　
　　3、幼兒設(shè)計(jì)并制作飲水記錄表格 　　
　　4、鼓勵(lì)幼兒日常多喝白開水促進(jìn)身體健康 　　

　　(四)延伸活動(dòng)：利用幼兒自制飲水記錄表，每周五評(píng)比喝水標(biāo)兵 　　

　　活動(dòng)反思： 　　
　　幼兒通過(guò)觀看短片直觀的了解白開水對(duì)人體的好處，在兩次游戲后通過(guò)對(duì)比法，由第一次喝水30％人到第二次游戲喝水人數(shù)上升到80％，這樣使幼兒進(jìn)一步了解到白開水對(duì)人的益處多。在引導(dǎo)幼兒自制飲水表中，鼓勵(lì)幼兒大膽設(shè)計(jì)并制作，延伸活動(dòng)中滿足大班幼兒好競(jìng)爭(zhēng)的意識(shí)，提高了幼兒的自我評(píng)價(jià)能力，培養(yǎng)幼兒能自覺(jué)主動(dòng)進(jìn)行飲水，使幼兒逐漸從教師的被動(dòng)提醒督促轉(zhuǎn)化為一種自覺(jué)地行為。

第2篇、大班科學(xué)活動(dòng)紙張大力士教案反思

 　　活動(dòng)目標(biāo)：
　　1、激發(fā)探索紙張承載力的欲望，體驗(yàn)實(shí)驗(yàn)成功的喜悅。
　　2、學(xué)習(xí)自己動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，探索紙張站起來(lái)的方法及紙的承載力。
　　3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
　　4、學(xué)習(xí)用語(yǔ)言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
　　5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：
　　大記錄表1份，小記錄表、筆、書本、卡紙若干

　　活動(dòng)過(guò)程：
　　一、探索紙張站立的方法
　　1、猜一猜
　　師：今天老師帶來(lái)了一些紙，它們現(xiàn)在平躺要這兒，我想要它們站起來(lái)，你們覺(jué)得可以嗎?
　　2、試一試
　　引導(dǎo)幼兒積極動(dòng)腦，探索紙張站立的方式并進(jìn)行記錄。
　　3、交流分享
　　幼兒展示紙張站立的方法。

　　二、探索紙張是否可以承重
　　1、猜一猜
　　師：寶貝們真厲害，用你們的方法讓紙站起來(lái)了，那么，站立的紙張上能不能放東西承載力量呢?
　　2、試一試
　　幼兒自由實(shí)驗(yàn)。
　　3、交流分享
　　師：為什么把書放在站起來(lái)的紙上有的紙會(huì)倒下來(lái)，有的紙仍然站立著呢?
　　教師小結(jié)：每張站立起來(lái)的紙折疊方法不一樣，它的承載力也會(huì)不一樣。

　　三、探索紙張承載力大小
　　1、猜一猜
　　師：剛剛寶寶們都實(shí)驗(yàn)站起來(lái)的紙可以承載重量，那能不能承載更大的重量呢?
　　2、試一試
　　引導(dǎo)幼兒嘗試讓紙站立的不同方法及它的承載力。
　　3、比一比
　　引導(dǎo)幼兒觀察、比較記錄表，并評(píng)出紙張大力士。
　　小結(jié)：紙的折法不同，它的承載力也會(huì)不同。寶貝們的實(shí)驗(yàn)都做得很棒，只要?jiǎng)邮郑瑒?dòng)腦去探索就值得大家學(xué)習(xí)，寶貝們回家以后再用各種各樣的紙去探索它的承載力吧！

　　活動(dòng)反思：
　　活動(dòng)進(jìn)行的比較順利，整節(jié)課幼兒們的興趣很高，每個(gè)幼兒都動(dòng)起來(lái)了，活動(dòng)目標(biāo)也完成的很好，從中我也得到啟發(fā)，科學(xué)課就得讓幼兒自己動(dòng)起手來(lái)，這樣才能充分調(diào)動(dòng)他們參與科學(xué)活動(dòng)的積極性，才會(huì)讓孩子們熱愛(ài)探索、熱愛(ài)科學(xué)。

第3篇、大班科學(xué)活動(dòng)泥土里有什么教案反思

 　　活動(dòng)目標(biāo)：
　　1. 探索發(fā)現(xiàn)泥土的奧秘，知道泥土里有很多養(yǎng)分，是許多動(dòng)植物賴以生存的基礎(chǔ)。
　　2. 知道正確使用工具，注意安全。
　　3. 體驗(yàn)探索的樂(lè)趣，并萌發(fā)對(duì)泥土的感情。
　　4. 培養(yǎng)探索自然的興趣。
　　5. 發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：
　　一把小鏟子

　　活動(dòng)過(guò)程：
　　一 . 談話引出活動(dòng)。
　　教師：你們見(jiàn)過(guò)泥土嗎？哪些地方有泥土？你們猜猜泥土里有什么？  

　　二 . 出示圖片，讓幼兒觀察。  
　　1. 教師：這塊泥土地中長(zhǎng)了些什么？如果沒(méi)有泥土。植物會(huì)怎樣？你們知道泥土里有些什么嗎？猜猜看。
　　2. 和你們想的是否一樣呢？
　　3. 幼兒自由觀察，與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)。

　　三 . 教師小結(jié)。
　　教師：為什么泥土里會(huì)有這么多的東西呢？因?yàn)槟嗤猎趺礃樱浚嗤晾镉性S多養(yǎng)分，植物生長(zhǎng)血藥養(yǎng)分，所以泥土是植物生長(zhǎng)離不開的地方。許多小蟲子就喜歡在泥土里生活，所以泥土還是許多小蟲子的家）

　　四 . 引導(dǎo)幼兒再次探索的興趣
　　教師：今天我們發(fā)現(xiàn)泥土里有許多奇怪的小蟲，那它們是怎樣生活在泥土里呢？我們下次再來(lái)尋找、發(fā)現(xiàn)。

　　活動(dòng)延伸：
　　請(qǐng)家長(zhǎng)帶孩子到泥土地里找找看，土里有哪些小動(dòng)物。挖土?xí)r需要什么工具？引導(dǎo)幼兒討論，使用鏟子的時(shí)候應(yīng)注意什么？（挖泥的時(shí)候，小心泥土中生長(zhǎng)的植物，一邊挖一邊看。同時(shí)要注意身邊的小朋友，自己的鏟子不要碰到他們，注意安全）。

　　活動(dòng)反思：
　　《幼兒園指導(dǎo)綱要》中所說(shuō)：引導(dǎo)幼兒對(duì)身邊常見(jiàn)事物和現(xiàn)象的特點(diǎn)、變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探究的欲望，從而使孩子更親近大自然，珍惜自然資源，做一個(gè)生活的熱愛(ài)者。作為幼兒教師的我更應(yīng)該注重激勵(lì)、呼喚、鼓舞幼兒去動(dòng)手、去操作、去探索、去發(fā)現(xiàn)。

第4篇、大班科學(xué)活動(dòng)果實(shí)寶寶們長(zhǎng)在哪里教案反思

 　　活動(dòng)目標(biāo)：
　　1、積極參與探索活動(dòng)，發(fā)展探索能力。
　　2、探索一些植物果實(shí)生長(zhǎng)的地方。
　　3、了解植物果實(shí)生長(zhǎng)的多樣性。
　　4、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
　　5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：
　　1、各種植物果實(shí)：蘋果、西瓜、土豆、藕、山芋、蘿卜、菱、荸薺、梨、草莓等。
　　2、幼兒記錄表每人一張，大記錄表一張。
　　3、實(shí)物投影，錄像。
　　4、游戲準(zhǔn)備：植物果實(shí)圖片若干，一棵樹、一盆泥土、一盆水。

　　活動(dòng)過(guò)程：
　　一、出示幾種果實(shí)，讓幼兒觀察。
　　1、分別出示蘋果、西瓜、土豆、藕
　　2、提問(wèn)：你知道它長(zhǎng)在哪里嗎？
　　3、幼兒間自由討論
　　4、請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)一說(shuō)討論的結(jié)果。
　　5、教師小結(jié)：蘋果是長(zhǎng)在樹上的，西瓜是長(zhǎng)在地面上的，土豆是長(zhǎng)在泥土里的，藕是長(zhǎng)在水里的。

　　二、觀察探索各種果實(shí)，并記錄。
　　1、今天老師準(zhǔn)備了許多果實(shí)，請(qǐng)你們?nèi)ビ^察一下，說(shuō)說(shuō)它們是長(zhǎng)在哪里的？
　　2、出示記錄表 要求幼兒把觀察的結(jié)果記錄下來(lái)。
　　3、幼兒自由探索記錄。

　　三、總結(jié)記錄結(jié)果。
　　1、出示個(gè)別幼兒的記錄表
　　2、請(qǐng)幼兒根據(jù)自己記錄的結(jié)果，說(shuō)說(shuō)每一種果實(shí)它們是長(zhǎng)在哪里的？
　　2、出示大記錄表，并根據(jù)總結(jié)結(jié)果作好記錄。
　　3、教師小結(jié)
　　通過(guò)記錄結(jié)果，幼兒知道了有的果實(shí)長(zhǎng)在樹上，有的長(zhǎng)在地面上，有的長(zhǎng)在泥土里，還有的長(zhǎng)在水里。讓幼兒了解植物果實(shí)生長(zhǎng)的多樣性。

　　四、游戲活動(dòng)，把它們送回家。
　　游戲規(guī)則：（出示一棵樹、一盆泥土、一盆水）長(zhǎng)在樹上的果實(shí)貼在樹上，長(zhǎng)在地面上的放在泥土上，長(zhǎng)在泥土里的埋在泥土里，長(zhǎng)在水里的放在水盆里。
　　1、幼兒根據(jù)自己拿到的果實(shí)圖片，把它們送回家。
　　2、請(qǐng)幼兒相互檢查游戲結(jié)果。
 
　　五、觀看錄像，了解無(wú)土栽培
　　科技在不斷發(fā)展，讓幼兒知道有些農(nóng)作物離開了泥土也能長(zhǎng)出果實(shí)。

　　活動(dòng)建議：
　　在日常活動(dòng)中讓幼兒收集一些植物的果實(shí)，與同伴說(shuō)說(shuō)它們是長(zhǎng)在哪里的？

　　活動(dòng)反思：
　　新《綱要》指出：幼兒科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育，重在激發(fā)幼兒的認(rèn)識(shí)興趣好和探索欲望以及盡量為幼兒創(chuàng)設(shè)條件，運(yùn)用各種感官，動(dòng)手動(dòng)腦，探究問(wèn)題，解決問(wèn)題從而體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。 在幼兒的科學(xué)活動(dòng)中，我們應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)幼兒思維能力的培養(yǎng)，增強(qiáng)他們的獨(dú)立性、探索性，使幼兒把學(xué)習(xí)任務(wù)放到完整的環(huán)節(jié)中去完成，真正掌握科學(xué)知識(shí)，走進(jìn)科學(xué)，也讓科學(xué)之光，能照亮孩子成長(zhǎng)之路。

第5篇、大班科學(xué)活動(dòng)教案：彩光變變變教案(附教學(xué)反思)

 　　活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
　　我們班的小朋友因?yàn)槟挲g小，所以存在著好動(dòng)，學(xué)習(xí)注意力不集中等年齡特點(diǎn)。為了激發(fā)小朋友的興趣愛(ài)好，根據(jù)他們的需要，依據(jù)課改綱要的要求，按照在科學(xué)游戲環(huán)境創(chuàng)設(shè)的時(shí)候要遵循的原則及建立科學(xué)區(qū)域游戲的時(shí)候要遵循的原則來(lái)設(shè)計(jì)本次活動(dòng)。

　　活動(dòng)目標(biāo)
　　1. 認(rèn)知目標(biāo)：感知光透過(guò)各種物品后顏色和形狀的變化。
　　2. 技能目標(biāo)：能大膽、清楚地表述自己的操作過(guò)程和結(jié)果，并嘗試用符號(hào)記錄。
　　3. 情意目標(biāo)：激發(fā)探索光的興趣。
　　4. 培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
　　5. 激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
　　其重點(diǎn)是：讓孩子感受光透過(guò)各種物品后顏色和形狀的變化，難點(diǎn)：對(duì)五六歲的孩子來(lái)說(shuō)能清楚地表述是一件很難的事。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備
　　手電筒幼兒每人一個(gè)，并學(xué)會(huì)使用；各種顏色的布、皺紋紙以及各種玩具；“我的新發(fā)現(xiàn)”記錄圖、彩色筆、標(biāo)志符號(hào)；一段舞臺(tái)燈光視頻、一段節(jié)奏強(qiáng)烈的音樂(lè)。

　　活動(dòng)過(guò)程（活動(dòng)過(guò)程的表述不必詳細(xì)到將教師、學(xué)生的所有對(duì)話、活動(dòng)逐字記錄，但是應(yīng)該把活動(dòng)的主要環(huán)節(jié)很清楚地再現(xiàn)，即開始環(huán)節(jié)、基本環(huán)節(jié)、結(jié)束環(huán)節(jié)、延伸環(huán)節(jié)。注：重點(diǎn)表述基本環(huán)節(jié)）
　　一、導(dǎo)入活動(dòng)：出示電筒，激發(fā)幼兒的興趣。
　　提問(wèn)：小朋友們，這是什么?手電筒發(fā)出了什么顏色的光?

　　二、第一次自主探索。(手電筒的光透過(guò)彩色布、彩色紙后，光顏色的變化。)
　　1．看一看，摸一摸，老師準(zhǔn)備了什么材料?(各種顏色的布、紙。)
　　2．討論：手電筒的光透過(guò)這些材料，會(huì)發(fā)生什么變化呢?
　　3．小實(shí)驗(yàn)：手電筒的光透過(guò)這些材料，會(huì)發(fā)生什么變化。(手電筒前面放上紅色的布，光就變成紅色；手電筒蒙上紫色皺紋紙，光就變成了紫色了……)
　　4．我們得出的結(jié)論：手電筒的光透過(guò)彩色布、彩色紙，光變出了各種各樣的顏色。
　　5．幼兒將自己的發(fā)現(xiàn)記錄在“我的發(fā)現(xiàn)”圖表上。
　　分析：教師讓幼兒在用手電筒和布、紙玩的過(guò)程中，自己去觀察、比較、發(fā)現(xiàn)。盡管幼兒觀察到的變化是很微小的一方面，但是通過(guò)他們個(gè)體經(jīng)驗(yàn)的整合，以及相互間的交流、補(bǔ)充、完善，使探索的結(jié)果全面而細(xì)致。

　　三、第二次自主探索。(手電筒的光透過(guò)玩具后，光形狀的變化。)
　　1．看一看，摸一摸，老師還帶來(lái)了什么?(是各種各樣的玩具)
　　2．討論：玩具、手電筒一起玩一玩，光還會(huì)有什么變化呢?
　　3．實(shí)驗(yàn)：用玩具和手電筒玩玩，看看光還會(huì)有什么變化?(用有孔的玩具和手電筒一起玩，光變出了好多小湯圓；光變出了一朵花，手電筒動(dòng)花也會(huì)動(dòng)……)
　　4．我們得出的結(jié)論：手電筒的光透過(guò)玩具，不僅顏色會(huì)變，形狀也會(huì)變。
　　5．幼兒展示自己的新發(fā)現(xiàn)，并在“我的發(fā)現(xiàn)”圖表上記錄新發(fā)現(xiàn)。
　　分析：在活動(dòng)的推進(jìn)過(guò)程中，教師在幼兒猜測(cè)一實(shí)驗(yàn)一再猜測(cè)一再實(shí)驗(yàn)的矛盾沖突中，引導(dǎo)幼兒探索發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)幼兒有步驟解決問(wèn)題的方法。

　　四、觀看舞臺(tái)燈光視頻，制作彩色燈，師幼表演。
　　幼兒邀請(qǐng)客人老師當(dāng)燈光師，自己當(dāng)小演員，一起表演。

　　五、活動(dòng)結(jié)束，幼兒快樂(lè)地離開大廳。

　　活動(dòng)延伸
　　教師、幼兒、家長(zhǎng)一起尋找資源，探索手電筒的光透過(guò)其他的材料后，光還會(huì)發(fā)生什么奇妙的變化。

　　教學(xué)反思
　　剛開始進(jìn)行“彩光變變變”活動(dòng)時(shí)，我和小朋友都遇到了不少問(wèn)題。面對(duì)這些問(wèn)題，我和小朋友們共同實(shí)踐、共同研究、共同學(xué)習(xí)，將活動(dòng)不斷深入下去。
　　最初，我是一廂情愿地投放了手電筒、顏色鮮艷的皺紋紙，并預(yù)設(shè)孩子們會(huì)喜歡的活動(dòng)過(guò)程，可結(jié)果讓人失望，孩子們的興趣只持續(xù)了十分鐘，是什么原因呢?我把遇到的問(wèn)題請(qǐng)教聽課的老師，希望通過(guò)集體的智慧給我一些啟示。教師們建議我不妨先觀察小朋友們所感興趣的東西，再抓住他們的興趣點(diǎn)深層次地挖掘。于是我潛下心來(lái)觀察思考，發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)“光”發(fā)生變化這一現(xiàn)象是很感興趣的，可是因?yàn)槲彝斗诺牟牧咸珕我唬矣种v的過(guò)于投入，小朋友們很快就發(fā)現(xiàn)了規(guī)律，才造成了活動(dòng)的停滯。于是，我物色了大量能讓手電筒光改變的材料，如糖紙、各色布、透明紙、水果泡沫網(wǎng)、雪花片等……親自試驗(yàn)，試驗(yàn)結(jié)果出乎意料的成功。手電筒的光透過(guò)這些材料不僅顏色變得鮮艷漂亮，形狀也發(fā)生了變化。這些新發(fā)現(xiàn)使孩子們?cè)谛乱惠喌幕顒?dòng)中感到妙趣橫生、其樂(lè)無(wú)窮。
　　事實(shí)證明，追隨孩子們的興趣，根據(jù)孩子們的發(fā)展需要，選擇有價(jià)值、有意義的點(diǎn)進(jìn)行活動(dòng)，這樣更有利于孩子們通過(guò)自己的發(fā)現(xiàn)主動(dòng)構(gòu)建相關(guān)的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。

第6篇、大班科學(xué)活動(dòng)雨的秘密教案反思

 　　設(shè)計(jì)意圖
　　在“美麗的傘”的主題活動(dòng)中，幼兒會(huì)自然而然地聯(lián)想到下雨，聯(lián)想到下雨的季節(jié)。眾所周知每個(gè)季節(jié)的特征。而“梅雨”是長(zhǎng)江中下游及江淮地區(qū)初夏季節(jié)的一個(gè)明顯的氣候特征。本活動(dòng)以引導(dǎo)幼兒了解雨是怎樣產(chǎn)生的開始，逐步遷移到對(duì)我國(guó)氣候中“梅雨季節(jié)”來(lái)歷的探究。活動(dòng)中力求變枯燥的灌輸、被動(dòng)的接受為幼兒主動(dòng)實(shí)驗(yàn)、大膽推測(cè)、遷移地學(xué)習(xí)，從而自己得出結(jié)論。

　　活動(dòng)目標(biāo)
　　1、 引導(dǎo)幼兒自己做小實(shí)驗(yàn)，了解“蒸發(fā)”以及“雨是怎樣形成的”等科學(xué)現(xiàn)象。
　　2、 通過(guò)探索“雨”的形成，理解“梅雨季節(jié)”的來(lái)歷。
　　3、 激發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并積極探索自然現(xiàn)象的興趣。
　　4、 充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
　　5、 學(xué)習(xí)用語(yǔ)言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備
　　1、 酒精燈、燒杯、玻璃片、火柴等實(shí)驗(yàn)工具。
　　2、 投影機(jī)、故事《小水滴旅行記》、幻燈片、磁帶。

　　活動(dòng)過(guò)程
　　1、 幼兒邊看情景表演邊思考：天上為什么會(huì)下雨？允許幼兒充分想像和猜測(cè)。
　　2、 幼兒做實(shí)驗(yàn)。但要注意安全。
　　（1） 幼兒點(diǎn)燃酒精燈，把水加熱。
　　（2） 幼兒仔細(xì)觀察并說(shuō)說(shuō)自己發(fā)現(xiàn)了什么。
　　總結(jié)：水熱了就會(huì)有蒸汽，許多水蒸汽向上跑的現(xiàn)象叫做蒸發(fā)。
　　（3） 討論：你平時(shí)看過(guò)“蒸發(fā)”的現(xiàn)象嗎？
　　3、 觀察水蒸氣遇冷變成小水珠的現(xiàn)象。
　　（1） 幼兒觀察：熱水倒在杯里，用玻璃片蓋在茶杯上會(huì)發(fā)現(xiàn)什么？
　　（2） 幼兒思考：玻璃片上為什么會(huì)有水珠？
　　4、 幼兒看幻燈聽故事，重點(diǎn)理解：為什么會(huì)下雨？
　　教師提問(wèn)：太陽(yáng)是一個(gè)大火球，又像一個(gè)奇怪的爐子，衣服、手帕、江河、土地里的水被太陽(yáng)一曬，都變成了水蒸氣，這么多的水蒸氣到哪里去了？
　　5、 引導(dǎo)幼兒了解雨與人類的關(guān)系：知道雨對(duì)人的好處與危害。
　　6、 啟發(fā)幼兒用所掌握的經(jīng)驗(yàn)解釋“梅雨季節(jié)”。 幼兒思考：為什么在每年的四五月份總是下雨？引導(dǎo)幼兒知道梅雨季節(jié)是海洋空氣與海洋冷空氣相遇形成了一段時(shí)間里雨水十分多的現(xiàn)象。

　　活動(dòng)延伸
　　梅雨季節(jié)時(shí)，請(qǐng)家長(zhǎng)與幼兒一同觀察和記錄雨水、潮濕、物體發(fā)霉的情況。

　　活動(dòng)反思
　　活動(dòng)設(shè)計(jì)思路比較清晰、簡(jiǎn)單的，通過(guò)圖片、欣賞課件、游戲表演，一環(huán)緊扣一環(huán)，過(guò)渡也較自然，幼兒能隨著老師的思路，一步步接近主題。整個(gè)活動(dòng)中，幼兒的表現(xiàn)可以說(shuō)是非常不錯(cuò)的。注意力都很集中，思維也很活躍，常規(guī)紀(jì)律自覺(jué)遵守。大部分幼兒舉手發(fā)言很積極，思維至始至終都跟隨著老師，當(dāng)然也有極個(gè)別幼兒雖然做似端正，卻沒(méi)有主動(dòng)發(fā)言，他們應(yīng)成為老師關(guān)注的焦點(diǎn)，要想辦法調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性。

第7篇、大班科學(xué)活動(dòng)有趣的鏡子教案反思

 　　活動(dòng)目標(biāo)
　　1．通過(guò)對(duì)鏡子的操作活動(dòng)，使幼兒了解鏡子的基本特征。
　　2．通過(guò)交流，讓幼兒了解鏡子的種類和用途。
　　3．發(fā)展幼兒的觀察力，比較分析能力及初步的嘗試精神。
　　4．愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
　　5．激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備
　　1．幼兒人手一面小鏡子。
　　2．平面鏡、凸面鏡、凹面鏡。（上面標(biāo)有數(shù)字“1”、“2”、“3”）
　　3.放大鏡、凸透鏡、凹透鏡等。

　　活動(dòng)過(guò)程
　　一、 猜謎導(dǎo)入，認(rèn)識(shí)鏡子。
　　師：今天老師帶了個(gè)謎語(yǔ)給小朋友猜，謎面是：你哭它也哭，你笑它也笑，你問(wèn)它是誰(shuí)，它說(shuō)你知道。你們猜到是什么嗎？

　　二、 自由探索鏡子的奧秘
　　1.師：對(duì)，是鏡子。你們想不想拿鏡子照一照、玩一玩？
　　2.師：但老師有個(gè)要求：拿到鏡子后，看一看，摸一摸鏡子是用什么材料做的？摸上去感覺(jué)怎么樣？你在玩的過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)鏡子有什么本領(lǐng)？
　　3.師：聽清老師的要求嗎？
　　4.幼兒自由探索。
　　5.請(qǐng)幼兒回答：鏡子是用什么材料做的，摸上去感覺(jué)怎樣？
　　教師小結(jié)：我們剛才見(jiàn)到的鏡子都是用玻璃做的，摸上去感覺(jué)涼涼的、滑滑的。
　　6.誰(shuí)跟大家介紹下，你剛才是怎樣玩鏡子的？你發(fā)現(xiàn)了鏡子有什么本領(lǐng)？
　　①你是怎樣玩的鏡子?
　　②發(fā)現(xiàn)了什么?
　　小結(jié)：鏡子可以照出影子來(lái)，利用鏡子，你不轉(zhuǎn)頭就可以看見(jiàn)身體后面的小朋友。
　　7.剛剛××小朋友是在陽(yáng)光下玩的鏡子，我們一起問(wèn)問(wèn)她有什么發(fā)現(xiàn)吧!
　　①陽(yáng)光下，你發(fā)現(xiàn)了什么?
　　②墻上為什么會(huì)有光斑?(鏡子將陽(yáng)光反射到墻上就產(chǎn)生了光斑。) 　
　　③墻上的光斑會(huì)動(dòng)嗎? ④你是怎樣讓它動(dòng)的?(光斑隨鏡子的晃動(dòng)而晃動(dòng)。)
　　小結(jié)：在陽(yáng)光下，鏡子可以在墻上產(chǎn)生光斑，還能讓光斑移動(dòng)到想讓它到的地方。
 
　　三、 探索哈哈鏡(第二次嘗試)
　　1.師：今天吳老師還帶來(lái)了幾位大鏡子朋友，你們到鏡子前照一照，看看自己在鏡子里有什么變化？
　　2.幼兒分組嘗試、觀察、交談。
　　3.嘗試后提問(wèn)：你在每面鏡子里照到自己是怎樣的？ 教師總結(jié)：×號(hào)鏡子里照出的人和原來(lái)一樣；×號(hào)鏡子照到的人變得又矮又胖；×號(hào)鏡子照到的人變得又高又大。
　　（第三次嘗試）
　　1.咦！同樣是三面鏡子，為什么你們照出來(lái)的樣子會(huì)不同呢？
　　2.幼兒分組嘗試：請(qǐng)你們?cè)偃ッ幻⒖匆豢础⒈纫槐龋乙徽以颍涯愕陌l(fā)現(xiàn)告訴大家。
　　3.請(qǐng)幼兒回答。誰(shuí)來(lái)把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家。
　　教師小結(jié)：小朋友真聰明，發(fā)現(xiàn)原來(lái)它們的鏡面不同。×號(hào)鏡的鏡面是平的；×號(hào)的鏡面是凸的；×號(hào)鏡的鏡面是凹的。我們把鏡面是平的，稱為平面鏡；鏡面往外凸的，稱為凸面鏡；鏡面往里凹的，稱為凹面鏡。
 
　　四、 探索發(fā)現(xiàn)鏡子的用途
　　1．師：你還在哪里見(jiàn)過(guò)鏡子，它有什么作用？
　　2.幼兒講述。
　　3.師：工人叔叔用平面鏡、凹面鏡、凸面鏡制造出了各種各樣的鏡子。你們知道這是什么鏡子嗎？（出示各種鏡子）

　　五、照鏡子
　　1.介紹規(guī)則。
　　師：現(xiàn)在我們一起玩照鏡子的游戲吧，老師做照鏡子的人，小朋友做我的鏡子，你們鏡子要迅速模仿我照鏡人的動(dòng)作，擺出相應(yīng)的鏡面動(dòng)作。
　　2.請(qǐng)幼兒兩人一組自由結(jié)伴，玩游戲。
　　3.幼兒隨音樂(lè)做照鏡子的游戲。

　　活動(dòng)反思：
　　孩子們參與活動(dòng)的積極性很高。可能是因?yàn)殓R子是我們的生活用品，生活中很多時(shí)候都需要鏡子，每個(gè)人都照過(guò)鏡子，認(rèn)識(shí)鏡子。孩子們雖然認(rèn)識(shí)鏡子，喜歡照鏡子，但對(duì)鏡子的了解還不是很多，而且鏡子的世界真的很奇妙，而且鏡子的種類繁多，用途也廣泛，孩子們能通過(guò)這一科學(xué)活動(dòng)了解很多科學(xué)知識(shí)。
　　探索學(xué)習(xí)是幫助幼兒形成直接經(jīng)驗(yàn)的有效方式。幼兒在活動(dòng)中帶著問(wèn)題和已有經(jīng)驗(yàn)自主操作材料、親身感受與直接體驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)并自己得出結(jié)論，形成對(duì)事物的感性認(rèn)識(shí)，這種學(xué)習(xí)方式對(duì)幼兒科學(xué)教育實(shí)踐有著重要的意義。教師在教學(xué)活動(dòng)中一定要激發(fā)幼兒這種自主學(xué)習(xí)的興趣，敢于讓幼兒發(fā)表意見(jiàn)，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。在本次活動(dòng)的前期試教中，在了解鏡子在生活中的應(yīng)用的環(huán)節(jié)，我總怕幼兒說(shuō)不到位，總是急于要求幼兒按照我的思路走而妨礙了幼兒的思考，活動(dòng)中就缺乏了幼兒自主探究的氛圍。經(jīng)過(guò)眾多老師的指出后，我認(rèn)識(shí)到了這一點(diǎn)，教師在活動(dòng)中應(yīng)適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)幼兒，要幫助幼兒回憶自己的生活經(jīng)歷，激發(fā)幼兒大膽表達(dá)，才能提高幼兒參與活動(dòng)的興趣，形成很好的科學(xué)探索氛圍。
　　總之，科學(xué)探究活動(dòng)的順利開展離不開教師在活動(dòng)前的精心準(zhǔn)備，只要教師充分考慮到各個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行，怎樣引導(dǎo)幼兒，活動(dòng)就會(huì)成功一半。

第8篇、大班科學(xué)活動(dòng)土壤的秘密教案反思

 　　活動(dòng)目標(biāo)：
　　1、體驗(yàn)探索土壤的樂(lè)趣，養(yǎng)成細(xì)致觀察、認(rèn)真思考的探究精神。
　　2、嘗試?yán)酶鞣N工具探究土壤里的成分，發(fā)展動(dòng)手操作能力及觀察比較能力。
　　3、通過(guò)觀察和實(shí)驗(yàn)，利用各種工具分離土壤中的不同顆粒，尋找土壤中的水與空氣等成分。
　　4、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
　　5、培養(yǎng)探索自然的興趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：
　　1、 知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒有通過(guò)游戲、操作、實(shí)驗(yàn)等掌握了分離不同物質(zhì)的方法及感受空氣存在的經(jīng)驗(yàn)。
　　2、教師準(zhǔn)備：干燥的土壤、小勺、一次性紙杯制成的篩子（洞眼大小不同）、攪拌棍、紙碟（標(biāo)明大、中、小）、量杯、衛(wèi)生紙、透明水杯。

　　活動(dòng)過(guò)程：
　　1、組織幼兒談話：我見(jiàn)過(guò)的土壤。
　　教師提問(wèn)：小朋友們?cè)?jīng)在各種不同的地方采集過(guò)各種土壤，你們都在土壤里發(fā)現(xiàn)過(guò)什么？
　　2、引導(dǎo)幼兒觀察干燥的土壤，發(fā)現(xiàn)土壤中顆粒大小不同
　　（1）教師提問(wèn)：請(qǐng)你們仔細(xì)看一看，這些土壤里的顆粒大小一樣嗎？
　　（2）引導(dǎo)幼兒討論：怎樣才能將這些大小不同的顆粒分離開？
　　3、引導(dǎo)幼兒用不同的方法分離土壤中大小不同的顆粒。
　　（1）看一看：桌上有些什么工具？
　　（2）想一想：可以怎么用？
　　（3）做一做：幼兒在舒緩的音樂(lè)中，分成三組，分別用小勺、篩子和水來(lái)分離土壤的大小顆粒。
　　（4）說(shuō)一說(shuō)：引導(dǎo)幼兒講述自己的操作方法與步驟。
　　（5）比一比：哪種方法最好？為什么？引導(dǎo)幼兒從操作完成速度及質(zhì)量方面進(jìn)行比較。
　　4、 引導(dǎo)幼兒思考用什么辦法探索土壤中里看不見(jiàn)的東西。
　　（1）引導(dǎo)幼兒討論：土壤里還有什么看不見(jiàn)的秘密？
　　（2）想一想：怎樣讓土壤里的這些秘密都顯示在我們的面前？
　　（3）試一試：提供水和紙巾，鼓勵(lì)幼兒探索土壤中的秘密。重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒觀察變化，想一想，為什么會(huì)這樣？
　　5、 師幼討論：土壤里還有什么秘密？怎樣發(fā)現(xiàn)這些秘密？

　　活動(dòng)反思：
　　根據(jù)大班幼兒思想活躍，興趣廣泛，對(duì)自然科學(xué)方面的知識(shí)特別感興趣。所以選擇了—植物的家園“土壤”這一課題。意在讓幼兒通過(guò)操作實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，初步植物生長(zhǎng)離不開陽(yáng)光、土壤。重點(diǎn)了解土壤中有水、空氣、肥料，一般植物生長(zhǎng)離不開土壤。培養(yǎng)幼兒觀察事物、思考、解決問(wèn)題的能力，體驗(yàn)科學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

第9篇、大班科學(xué)活動(dòng)教案：動(dòng)物教案

　　活動(dòng)目標(biāo)：
　　1、知道動(dòng)物會(huì)用保護(hù)色、盔甲、逃跑、硬刺等方法保護(hù)自己，初步理解"仿生學(xué)"的含義。（活動(dòng)重點(diǎn)）
　　2、在交流、分享動(dòng)物自我保護(hù)本領(lǐng)的基礎(chǔ)上，能知道人類從動(dòng)物的一些特征中獲得啟發(fā)進(jìn)行的發(fā)明創(chuàng)造。（活動(dòng)難點(diǎn)）
　　3、萌發(fā)對(duì)動(dòng)物奇特的保護(hù)自己方法的好奇心，體驗(yàn)探索動(dòng)物世界奧妙的樂(lè)趣。
　　4、進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒大膽表達(dá)及探索動(dòng)物秘密的興趣。
　　5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：
　　（1）教師準(zhǔn)備利用保護(hù)色、盔甲、硬刺等方法保護(hù)自己的動(dòng)物圖片。
　　（2）動(dòng)物和由其得到啟示所發(fā)明物品的操作卡片，每?jī)蓚€(gè)個(gè)幼兒一份：鳥、刺猬、公雞；飛機(jī)、叉子、烏龜、坦克、鬧鐘、鯊魚、潛艇。

　　活動(dòng)過(guò)程：
　　一、談話交流活動(dòng)，了解動(dòng)物自我保護(hù)的方法。
　　1、師：小朋友們，你們喜歡小動(dòng)物嗎？你和家人都一起觀察了哪些小動(dòng)物，它們都有哪些特殊的本領(lǐng)呢？遇到危險(xiǎn)的時(shí)候它們會(huì)怎樣保護(hù)自己？（誰(shuí)大膽起來(lái)說(shuō)一下）2、幼：我知道烏龜?shù)谋绢I(lǐng)，它遇到危險(xiǎn)可以把頭縮到龜殼里……3、集體交流。教師根據(jù)幼兒所知道的動(dòng)物出示相應(yīng)的圖片，師幼一起觀察。

　　二、出示常見(jiàn)動(dòng)物的圖片，了解動(dòng)物自我保護(hù)的本領(lǐng)。
　　1、教師分別出示（蝴蝶、青蛙）的圖片，并提出問(wèn)題：小朋友們，蝴蝶和青蛙平時(shí)都生活在哪里啊？（花叢、陸地）它們會(huì)用什么方法保護(hù)自己呢？（身體的顏色）師：寶貝們說(shuō)的真不錯(cuò)，它們身體的這種顏色叫保護(hù)色，蝴蝶很漂亮，它身上的顏色飛在花叢中就像花兒的顏色比較相似；青蛙身體上是綠色的，它在陸地上抓害蟲時(shí)不易被敵人發(fā)現(xiàn)；所以說(shuō)蝴蝶和青蛙的自我保護(hù)方法就是利用保護(hù)色，用自己身體上的顏色來(lái)保護(hù)自己不被傷害。
　　2、教師依次出示烏龜、兔子、刺猬等動(dòng)物圖片，讓幼兒了解它們可以用盔甲、逃跑、硬刺的方法保護(hù)自己。（教師引導(dǎo)幼兒用完整的語(yǔ)言大膽發(fā)表見(jiàn)解）3、教師小結(jié)：在大自然中，無(wú)論是生活在哪里的動(dòng)物它們都有保護(hù)自己的本領(lǐng)，有的動(dòng)物油保護(hù)色，有的動(dòng)物有盔甲、硬刺等，不同的動(dòng)物有不同的自我保護(hù)的方法。

　　三、通過(guò)聯(lián)想、操作，知道人類可以從動(dòng)物身上得到發(fā)明創(chuàng)造。
　　1、教師出示坦克圖片，引導(dǎo)幼兒猜測(cè)這是根據(jù)什么動(dòng)物設(shè)計(jì)的，并說(shuō)出理由。師：寶貝們，它是根據(jù)什么動(dòng)物設(shè)計(jì)的？（烏龜）為什么？
　　2、再次出示潛艇和裝甲車等的圖片，讓幼兒想象：根據(jù)這些小動(dòng)物的本領(lǐng)，人們可以發(fā)明什么？（鼓勵(lì)幼兒大膽交流猜想）小結(jié)：原來(lái)在動(dòng)物界中，它們有這么多的特殊本領(lǐng)啊！人們通過(guò)烏龜?shù)挠矚ぐl(fā)從制造出坦克，裝甲車。蝶的保護(hù)色中發(fā)明創(chuàng)造了迷彩服，這樣迷彩服顏色與周圍環(huán)境相似，就不易被敵人發(fā)現(xiàn)了；從青蛙游泳的姿勢(shì)中，發(fā)明了蛙泳，成就了很多運(yùn)動(dòng)健兒的蛙泳技能。
　　3、幼兒每人一盒操作盒，盒里裝有小動(dòng)物和根據(jù)動(dòng)物本身發(fā)明的物品，請(qǐng)幼兒幫它們配對(duì)，并大膽說(shuō)明配對(duì)理由。
　　（公雞-鬧鐘，鳥-飛機(jī)，刺猬-叉子）小結(jié)：讓幼兒理解"仿生學(xué)"的含義，人們看到了會(huì)飛的鳥，發(fā)明了飛機(jī)；根據(jù)蝴蝶的顏色，發(fā)明了迷彩服；根據(jù)刺猬堅(jiān)硬的刺，發(fā)明了叉子；這些發(fā)明創(chuàng)造都是模仿了動(dòng)物本身特殊本領(lǐng)發(fā)明的，這種技術(shù)就叫"仿生學(xué)"。所以說(shuō)我們的生活離不開動(dòng)物，動(dòng)物的存在給人類很多啟發(fā)，才能發(fā)明出這些對(duì)人們有用的東西。讓人們的生活很方便、很快樂(lè)，我們也要愛(ài)護(hù)這些小動(dòng)物。

　　四、引導(dǎo)幼兒想象還有哪些動(dòng)物有特殊本領(lǐng)學(xué)習(xí)，結(jié)合"仿生學(xué)"的含義大膽猜想可以發(fā)明什么物品，并討論交流自己該如何保護(hù)動(dòng)物。（體現(xiàn)情感目標(biāo)）
　　1、師；小朋友們，今天我們知道了這么多小動(dòng)物的特殊本領(lǐng)，除了這幾種常見(jiàn)的你還知道哪些？它們可以啟發(fā)人們發(fā)明什么呢？
　　2、師；小動(dòng)物這么有用處，那你該如何保護(hù)它們呢？（教師可隨時(shí)引導(dǎo)）3、教師小結(jié)：我們?nèi)祟悘膭?dòng)物身上學(xué)到了這么多本領(lǐng)，發(fā)明了這么多有用的東西，我們應(yīng)該更加珍惜它們，保護(hù)它們，和小動(dòng)物和諧相處，不去傷害它們。

　　活動(dòng)延伸：
　　活動(dòng)區(qū)時(shí)，請(qǐng)幼兒在美工區(qū)將認(rèn)識(shí)的動(dòng)物及根據(jù)它們本領(lǐng)發(fā)明的東西用表征的方式畫下來(lái)，張貼到主題墻上。
 

第10篇、大班科學(xué)活動(dòng)飛向太空教案反思

 　　活動(dòng)目標(biāo)
　　（1）加深幼兒對(duì)宇宙間星球的認(rèn)識(shí)，幫助幼兒了解氣象衛(wèi)星、通訊衛(wèi)星及其用途，擴(kuò)展幼兒知識(shí)，萌發(fā)幼兒對(duì)宇宙的好奇心和求知欲。
　　（2）指導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言、繪畫、手工制作、游戲等方法，表達(dá)對(duì)太空科幻活動(dòng)的興趣，發(fā)展幼兒觀察力、想象力、動(dòng)手能力，培養(yǎng)幼兒愛(ài)科學(xué)的情感。
　　（3）要求幼兒積極主動(dòng)地參加游戲，在游戲中學(xué)會(huì)謙讓、協(xié)商、合作。
　　（4）培養(yǎng)幼兒正確使用游戲材料，注意安全，提高自我保護(hù)意識(shí)。
　　（5）激發(fā)幼兒樂(lè)于探索科學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備
　　（一）知識(shí)準(zhǔn)備
　　參觀幼兒園太空館，認(rèn)識(shí)太空行星。

　　（二）物質(zhì)準(zhǔn)備
　　1.創(chuàng)設(shè)航天站、太空列車、太空艙，壁畫――神秘的太空。
　　2.提供各種星球操作材料、半成品材料、各組游戲活動(dòng)材料（略）、投影機(jī)、頭飾、錄音帶等。

　　活動(dòng)過(guò)程
　　（一）晨間活動(dòng)
　　1.在教室內(nèi)組織幼兒閱讀有關(guān)太空方面的畫報(bào)、圖書，重點(diǎn)指導(dǎo)楊逸翔、陳嘉霖小朋友，增長(zhǎng)太空方面知識(shí)。 開展飛機(jī)棋、太空棋、規(guī)則棋等棋類活動(dòng)，鑲嵌、拼插等桌面游戲。
　　2.組織幼兒進(jìn)行早操鍛煉。

　　（二）科學(xué)教育活動(dòng)
　　1.啟發(fā)幼兒回憶地球的星球朋友，了解地球的新朋友。
　　出示地球儀，提示：“地球有許多朋友，它們是誰(shuí)？”（太陽(yáng)、月亮、金星……）幼兒分組操作，加深了解。
　　引導(dǎo)幼兒講出地球的新朋友。（氣象衛(wèi)星、通訊衛(wèi)星、登月飛船……）
　　2.讓幼兒了解氣象衛(wèi)星、通訊衛(wèi)星的用途。
　　（1）氣象衛(wèi)星、通訊衛(wèi)星在太空干什么？它們有什么本領(lǐng)？（幼兒自由討論）
　　（2）“氣象衛(wèi)星”、“通訊衛(wèi)星”分別作自我介紹，幫助幼兒掌握它們的用途。
　　教師小結(jié)：“地球有了許多新朋友，有通訊衛(wèi)星、氣象衛(wèi)星、軍事衛(wèi)星、航天飛機(jī)、登月飛船、空間探測(cè)器……，他們都是許多科學(xué)家、工程師和工人一起不怕苦、動(dòng)腦筋，想辦法創(chuàng)造出來(lái)的。”鼓勵(lì)幼兒從小愛(ài)學(xué)習(xí)，愛(ài)科學(xué)，鍛煉身體，長(zhǎng)大當(dāng)科學(xué)家，發(fā)明創(chuàng)造，飛向太空。
　　3.激發(fā)幼兒幻想探索太空的愿望和好奇心。
　　放映幼燈故事《登月旅行》，激發(fā)幼兒的興趣。
　　提示：“小貝貝已經(jīng)登上了月球，知道了許多新奇的事，見(jiàn)到了我們沒(méi)有看過(guò)的東西，太空真好玩，小朋友想不想上去看看？你準(zhǔn)備用什么辦法上太空呢？你想到太空干什么？”鼓勵(lì)幼兒動(dòng)腦筋，敢于大膽想象、創(chuàng)作。
　　4.操作活動(dòng)。
　　（1）繪畫活動(dòng)：幻想并畫出上太空的工具。
　　（2）手工制作：讓幼兒利用廢舊物品，制作火箭、飛碟等飛行物。 要求幼兒講出自己做了什么飛行工具，到太空干什么？
　　水平一：能按自己的意愿制作作品，并用自己的語(yǔ)言簡(jiǎn)單描述作品內(nèi)容。
　　水平二：作品構(gòu)思新穎，制作形象，能主動(dòng)向他人介紹自己的作品，語(yǔ)言表達(dá)完整，連貫。
　　（3）幼兒合作完成作品展《飛向太空》。

　　（三）戶外活動(dòng) 自選游戲項(xiàng)目：
　　（1）太空麥當(dāng)勞；
　　（2）空間城市（建構(gòu)）；
　　（3）太空設(shè)備站；
　　（4）太空艙等。
　　1.聽音樂(lè)進(jìn)入航天站，讓幼兒在航天站做飛向太空的準(zhǔn)備（戴頭飾），萌發(fā)玩太空游戲的愿望。
　　2.帶幼兒做飛行動(dòng)作進(jìn)入太空樂(lè)團(tuán)，引導(dǎo)幼兒自由選擇游戲并按角色要求開展游戲，重點(diǎn)指導(dǎo)“太空游戲的玩法”。
　　3.鼓勵(lì)幼兒想辦法解決游戲中碰到的困難和矛盾。
　　4.隨音樂(lè)飛回地球，結(jié)束游戲。

　　活動(dòng)反思
　　新《綱要》強(qiáng)調(diào)：“科學(xué)教育應(yīng)密切結(jié)合幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對(duì)象。”因此，我以幼兒的科學(xué)教學(xué)為切入點(diǎn)，嘗試了通過(guò)生活化的幼兒科學(xué)教育。