這是小班數學活動教案40篇，是優秀的幼兒園教案文章，供老師家長們參考學習。

第1篇、小班數學活動教案：1和許多教案(附教學反思)

　　活動目標：
　　1．能區別“1”和“許多”，并會用“1”和“許多”表述。
　　2．理解“1”和“許多”之間的關系。
　　3．培養幼兒比較和判斷的能力。
　　4．引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。
　　5．引發幼兒學習的興趣。

　　活動準備：
　　鴨媽媽頭飾；香蕉若干；糖果若干；大籃子一個；課件。

　　活動過程：
　　一、以情境引入，發現“1”和許多；
　　1．出示一只鴨媽媽的頭飾，師：今天我鴨媽媽要帶小鴨子們到小熊家做客，你們看，有幾只鴨媽媽，幾只小鴨子？引出一只鴨媽媽，許多只小鴨子。
　　2．教師帶小鴨子到小熊家，邊走邊念兒歌：一只鴨媽媽，許多小鴨子，搖搖擺擺去哪里？一只鴨媽媽，許多小鴨子，要去小熊的家里。小熊小熊忙不停，忙著準備送大禮。
　　3．師：小熊家到了，現在我們一起來參觀小熊家吧。播放課件，請幼兒觀察家里的擺的食物。例如：家里有一個大蛋糕，許多小蛋糕。一個紅色杯子，許多個綠色杯子„

　　二、創設情境“小鴨子們送禮物”知道一個一個實物組成許多實物。
　　1．師：小鴨子到小熊家做客有沒有帶禮物呢？幼：有，帶了香蕉。師：鴨媽媽也帶了一個香蕉要送給小熊，那你準備幾香蕉要送給小熊呢？幼：我準備一香蕉要送給小熊。
　　2．師：那我們現在就一起來把準備好的香蕉送給小熊吧。請幼兒動手送香蕉，并幼兒嘗試說：我送一個香蕉給小熊。
　　3．幼兒操作，教師觀察指導。
　　4．教師小結：小鴨子每人只送一個香蕉給小熊，但是一個一個香蕉合在一起就變成許多個香蕉。小熊收到許多香蕉真是太感謝小鴨子了。

　　三、游戲“小熊送禮物”知道許多實物可以分成一個一個的實物。
　　1．師：小熊也準備了禮物要送給小鴨子們，你們看。（出示棒棒糖）師：這里有幾根棒棒糖啊？幼：許多棒棒糖。師：小熊為什么要準備許多根棒棒糖？幼：因為要分給每一只小鴨子。
　　2．師：小熊要把許多根棒棒糖送給小鴨子，每只小鴨子只能拿一根棒棒糖，請幼兒拿棒棒糖并嘗試說：我拿一根棒棒糖。
　　3．幼兒操作，教師巡回指導。
　　4．教師點評幼兒操作結果。師小結：小熊把許多根棒棒糖一根一根的送給了小鴨子，每只小鴨們都收到了一根棒棒糖。

　　活動結束：
　　時候不早了鴨媽媽要帶小鴨子回家去了。自然結束。

　　教學反思：
　　老師在課前首先吃透教材，根據幼兒年齡特點來設計教學方法，課后還要善于認真反思，找出不足，進行完善，提高教學水平。在小班數學《認識“1”和“許多”》的教學中，我根據小班幼兒生活經驗不豐富，參與活動時的注意力容易分散的特點，在教學活動中采用讓幼兒直接參與的情景教學方法，讓幼兒在有趣、直觀、形象的情景中，始終以角色身份參與游戲。既符合小班幼兒好動的特點，又吸引了幼兒的注意力，讓幼兒在有趣的游戲中體驗并感知了“1”和“許多”，引起幼兒對數的好奇和探索興趣，從而達到教學目標。
　　對教材的反思 認識“1”和“許多”是幼兒認識數活動的開始，比較適合于3歲左右的孩子。根據他們年齡小、好玩、好游戲、有意注意時間短的身心特點，我設計了認知活動“1”和“許多”。只學習“1”和“許多”相對低年齡段孩子而言較抽象和枯燥。但伴隨著游戲活動，就會讓幼兒在玩中學，在學中玩.既可以滿足幼兒游戲和好動的需要，又能很好地完成數學教育目標。根據這一指導思想，我選擇了小班幼兒學習區別“1”和“許多”的教材，通過游戲教學法、情景設置等手段開展了此次活動。在活動中始終圍繞目標開展活動，幫助幼兒初步理解“l”和“許多”之間的關系。

第2篇、小班數學活動教案：水果分類教案(附教學反思)

　　設計意圖
　　小班孩子的認知特點，更多的是通過對物體外部特征的直接感知，逐步獲得認知經驗的。深秋的到來，形狀各異、顏色不同的水果，刺激著孩子們的視覺。《指南》指出：要珍視游戲和生活的獨特價值，創設豐富的教育環境。利用當季且幼兒常見的水果作為教育資源，為幼兒認知、學習提供最直接的活動教材，不失為一個巧妙的想法，因此我設計了《水果分類》這節課，讓幼兒根據水果的名稱、顏色等特征，初步學習分類，體驗和同伴一起游戲及動手、動腦的快樂。

　　活動目標
　　1．能根據水果的名稱進行分類。
　　2．學習用“把××和××放在一起”大膽表述分類結果。
　　3．引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。
　　4．發展幼兒邏輯思維能力。
　　5．培養幼兒比較和判斷的能力。

　　活動準備
　　1．經驗準備：認識各種常見的水果，如：蘋果、香蕉、橘子、梨等水果，并正確說出名稱。
　　2．蘋果、香蕉、梨、火龍果、葡萄水果卡片，分類籃若干3．環境創設：創設水果店情景。

　　活動過程
　　一、 情境導入師：今天呀，老師帶來了一位朋友嗎，你們認識她嗎？（兔小姐），對了，就是兔小姐，她新開了一家水果店，我們一起去她的水果店看看吧！

　　二、 幼兒觀察水果的擺放規律師：你們仔細看看，兔小姐店里的水果是怎么擺放的？（按照水果的種類，把一樣的水果擺在一起），你們聽：誰來了？豬爸爸來買水果了，哎呦，豬爸爸肚子太大了，不小心把水果架碰倒了，兔小姐的水果倒了一地，你們愿意幫助他們把水果放好嗎？但是去之前我們要先學會一種本領，把一樣的水果放在一起，你們能行嗎？我先請兩個小朋友上來用水果卡片試試看。

　　三、 個別幼兒嘗試按水果進行分類師：這兩個小朋友先用我們的水果卡片試一試，看看他們能不能把水果分好，注意要把相同的水果放在同一層水果架上。
　　小結：你們看，他們分的對嗎？請某某小朋友說說，你是怎么分的？（引導他們用“把××和××放在一起”），對了，只有學會把相同的水果卡片放在一起，兔小姐才會請我們去幫忙，現在其他小朋友想不想試一試？先來看看我們的材料。（介紹操作材料）

　　四、 集體操作，教師巡回指導師：在試之前，老師有幾個要求：
　　1． 等會你們自己選擇一張桌子操作，如果發現籃子不夠了，你就選擇其他的桌子操作。
　　2． 每個小朋友一籃水果卡片，你們要把水果分到桌子上的水果籃里面。
　　3． 聽到老師拍手的聲音后馬上回到位置上。
　　教師講解：我們來看看這組小朋友分好的水果卡片，分對了嗎？誰來說一說你是怎么分的？

　　五、 游戲結束—水果寶寶分類排隊師：小朋友都已經學會分水果的本領了，那現在我們準備出發去兔小姐的水果店幫忙啦！請身上貼著蘋果圖案的小朋友站在這里，貼著香蕉圖案的小朋友站在這里，我們出發吧！

　　活動反思
　　這節小班《水果分類》，我的目的是孩子們在已經熟悉掌握各種水果名稱的基礎上對他們進行分類。考慮到小班幼兒的年齡特點，我創設了一個他們熟悉的動物情境：兔小姐開了一家水果店，她的水果擺放的特別整齊，但卻被后面來的豬爸爸給碰倒了，由此引出讓幼兒幫兔小姐的水果分類，孩子們也很樂意幫忙。在過程中，我先請了幾位幼兒上來個別操作，本來我以為把三種水果進行分類，而且還是孩子們熟悉的蘋果、香蕉和梨，對他們肯定沒難度。結果他們上來操作時孩子們還是弄錯了，由此我想到，孩子們雖然熟悉水果，但對于分類這個概念還不是很清楚，所以操作起來會有難度。接下去的集體操作過程中，我投放了五種水果，由于小班孩子剛進園不久，對于上課的常規不是很清楚，所以出現了不是人手一份材料的情況，我在過程中馬上引導他們要自己獨立拿一籃水果進行操作。在最后的檢驗環節，我發現有一組小朋友好幾種水果放錯了，他們雖然認識水果，但在分類過程中會出錯，因此我在接下去的時間里，重點會進一步加強孩子們對于分類概念的掌握，做到理論與實際相符合。
 

第3篇、小班數學活動教案：5以內的點數教案(附教學反思)

　　活動設計背景
　　活動背景創設：（超市小游戲）小星星從超市請來了許多水果朋友和蔬菜朋友，請小朋友把他們分開，并把相同的蔬菜和水果放在一起，然后回答老師的問題，南瓜有幾個、蘑菇有幾個、蘋果有幾個、香蕉有幾個……

　　活動目標
　　1. 讓幼兒手口一致的點數5以內的實物，并說出總數。
　　2. 發展幼兒的觀察力及動手能力。
　　3. 樂意大聲回答問題，并能快樂的參加活動。
　　4. 激發幼兒學習興趣，體驗數學活動的快樂。
　　5. 發展幼兒邏輯思維能力。

　　教學重點、難點
　　讓孩子學會主動地去發現去學習，而不是被動的接受。

　　活動準備
　　1. 教具準備：紅黃藍小星星、紅3顆、黃4顆、藍、5顆、西瓜1個、蘋果2個。
　　2. 學具準備：南瓜1個、蘑菇2個、蘿卜4個、白菜3顆、茄子5個

　　活動過程
　　環境創設：今天我們班來了許多新朋友要跟我們一起上這堂課，小朋友猜猜它是誰，聽它來了〖音樂導入〗一閃一閃干亮晶晶，滿天都是小星星，掛在天空放光明，好像許多小眼睛
　　師：小朋友這是誰來了！（小星星）
　　師：把小星星放在黑板上，請小朋友觀察有什么不同（有紅色、黃色、藍色）
　　師：有這么多的新朋友跟我們一起上課，我們跟他們打聲招呼吧！請小朋友看老師怎么做的，老師邊拍手邊念兒歌，小星星，小星星你們好！然后把食指伸出來給每顆小星星問好，點數123總共有幾顆小星星，依次請小朋友跟下面不同顏色的小星星打招呼，并說出它們的總數。
　　師：今天小星星還給小朋友帶來了好吃的水果，請小朋友看看都有誰吧！老師出示大西瓜、大蘋果，小朋友點數并說出總數。

　　教學反思
　　講完這節課以后，我深深地體會到還有很多不足之處
　　1、課堂不夠生動，沒有完全吸引孩子們的注意力
　　2、講課時間還需要控制，時間長孩子會沒有耐心
　　3、在以后的教學中對孩子的常規培養要加強

第4篇、小班數學活動教案：認識圖形教案(附教學反思)

　　設計意圖：
　　幼兒在日常生活中經常會接觸三角形、長方形和圓形的事物，他們對此也非常感興趣。在《綱要》中提到："善于發現幼兒感興趣的事物中索隱含的教育價值，把握時機，積極引導。"根據小班幼兒的發展特點，他們能從生活和游戲中學習物品的形狀，因此我根據我班孩子的年齡特點，以游戲的形式鼓勵幼兒積極參與活動，并設計了本次活動。活動以游戲的形式貫穿始終，讓孩子在玩中學習了解圖形。

　　活動目標：
　　1、認識圓形、長方形和三角形的形狀特征，能說出圖形的名稱。
　　2、認識圖形的基礎上進行游戲，體驗游戲的樂趣。
　　3、培養幼兒參與活動的積極性。
　　4、引發幼兒學習圖形的興趣。
　　5、激發幼兒學習興趣，體驗數學活動的快樂

　　活動重點、難點：
　　1、幼兒能夠區分圓形、長方形和三角形，知道它們的特征。
　　2、通過游戲知道圖形的特征，并能夠從生活中發現圖形能及時說出來。

　　活動準備：
　　顏色不一樣的三角形、長方形和圓形"土坑"，以及三角形、長方形和圓形的"木板"；小熊的家；三角形、長方形和圓形的餅干

　　活動過程：
　　一、集體認識三角形、長方形和圓形。

　　二、以談話的形式導入引起幼兒的興趣1、師："小朋友們，昨天我們的好朋友小熊家剛建好了房子，想請我們小朋友一起去做客呢，我們一起出發吧﹗要跟著老師哦，不能走丟咯。"放音樂，幼兒跟著老師有秩序的走。
　　2、師："哎？前面是什么呀？怎么那么多的小坑啊？小坑都是什么形狀的呀？"幼兒回答。師："那我們來像個辦法將小坑填滿吧﹗""好"師："路邊有好多的木板，我們就用木板來鋪路吧﹗"幼兒鋪路，教師提醒："你們可要動動腦筋哦﹗什么樣的木板放到坑里才正正好。"3、師檢查小路有沒有鋪好，請幾個小朋友回答："你們用什么形狀的木板鋪路的呀？"小路修好了，帶領幼兒走在木板上，邊走邊說走的是什么圖形。

　　三、到小熊家做客我們沿著小路到了小熊的家，快去看看小熊為我們準備了什么好吃的吧﹗幼兒回答：三角形、長方形和圓形餅干。

　　教學反思：
　　這是一節小班的數學課《認識圖形》，在這個活動中，以游戲的形式讓幼兒在玩中學，學中樂。并且孩子也非常感興趣，在活動中，幼兒能把自己發現的主動告訴老師和身邊的小伙伴，使他們的表達能力、反應能力和觀察能力都得到了發展。可以在上一節延伸課，讓幼兒運用所學圖形知識，找出生活中的圖形。還有就是可能由于小班幼兒入園才幾周，一些行為習慣的訓練還沒到位，再加上孩子的自控能力較差，注意力容易轉移等特點，所以對于進行游戲活動的材料產生了強烈的好奇心，以至于有小朋友拿著操作材料在參加活動，影響了活動的效果，過后一想是我在放置材料上有欠缺，考慮不周，而至于整個教學過程中的氣氛還是比較活躍的，只是活動的設計上還得動一番腦筋，有待改進。對于這次開展的教學活動，雖然有不經人意之處，但是經過這次活動前前后后摸索學習，讓自己有了一定的提高，多多鍛煉才會更好的成長。

第5篇、小班數學活動教案：比較高矮教案(附教學反思)

　　活動目標
　　1 、通過目測比較高矮，知道什么高，什么矮，感知高矮相對性。
　　2、練習從高到矮或從矮到高進行排序。
　　3、發展幼兒的觀察力及比較判斷的能力。
　　4、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。
　　5、發展幼兒邏輯思維能力。

　　活動準備
　　1、有高矮物體的大圖。
　　2、兩支塑料花。
　　3、每人一套操作材料。

　　活動過程
　　1、初步比較高矮。
　　請一位大班幼兒和一位小班幼兒踏步走進教室，請幼兒比較誰高誰矮。請幼兒說出：“大哥哥高高的，小弟弟矮矮的。”
　　2、觀察大圖比較高矮。
　　引導幼兒比較圖片上物體的高矮，并說出什么東西是高的，什么東西是矮的。
　　3、引導幼兒發現高矮是通過比較而來的。
　　教師出示兩支不同高度的塑料花，放在不同的水平面上，請幼兒觀察哪支花高，哪支花矮。教師總結：比較兩個物體的高矮要把物體放在同一水平面上。
　　4、引導幼兒不受物體大小、形狀的影響，按高矮給物體排序。
　　請幼兒給不同高矮的物體進行排序。
　　5、排隊游戲：幼兒通過自身參與，進一步體驗物體的高矮是比較出來的。

　　活動延伸
　　帶領幼兒觀察幼兒園的房屋、樹木、運動器械等，并比較它們的高矮。

　　活動反思：
　　本次活動的重點是通過三個活動環節，讓幼兒感知物體的高矮，比較高矮；學會運用高高的、矮矮的、比較高、比較矮、最高、最矮等語詞，并理解物體高或矮的相對關系；初步嘗試將物體從高到矮或從矮到高的有序排列。我認為本次活動設計是遵守循序漸進的原則，先請兩個幼兒上臺比較高矮，讓幼兒作為活動的主體，比起圖片來更直觀，先讓幼兒自己來比較，更能激發幼兒的學習興趣，再來觀察圖片比較高矮，最后進行排序。幼兒學起來是層層遞進的，對高矮概念掌握的較好，完成原先設立的目標。

第6篇、小班數學活動區分上下教案反思

 　　設計意圖：    
　　我班幼兒這段時間對方位詞的概念含混不清，對物體空間位置的指認總是用這里或那里來表達，加上孩子們這段時間特別喜歡看《黑貓警長》動畫片，對黑貓警長特別崇拜，為此我以黑貓警長這個故事情節為主線設計了這節《區分上下》的小班數學活動。

　　活動目標：
　　1、在活動中讓幼兒區別物體在空間中的上下位置關系，用上面、下面方位詞回答問題。
　　2、培養幼兒的空間感知能力。
　　3、發展目測力、判斷力。
　　4、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。
　　5、發展幼兒邏輯思維能力。

　　活動準備：
　　1、多媒體課件。
　　2、黑貓警長和一只耳的頭飾、老鼠圖片若干。

　　活動過程：
　　一、談話導入游戲：小朋友，你們聽過黑貓警長的故事嗎？你們喜歡誰？那今天老師來當黑貓警長，小朋友們都是白貓警士。好了，今天天氣不錯，我們一起去森林里轉一轉，看看有什么新任務。

　　二、播放課件，引導幼兒學習方位詞。
　　1、森林里有許多的動物，看看都有誰？（幼兒自由回答。）
　　小鳥在哪里？還有誰在樹上？
　　那小朋友再看看小狗在哪里？還有誰在樹下呢？
小結：小猴、小鳥、小松鼠它們都在樹上，小狗、小豬、小貓咪它們都在樹下。
　　2、我們又來到了小河邊，看看都有誰？（幼兒自由回答。）
　　小熊在哪里？誰在橋下？

　　三、在情境游戲中指導幼兒學習正確使用方位詞。
　　1、“接電話”進入情境，黑貓警長剛才接到兔媽媽打來的電話，說它們家有老鼠偷吃糧食，老鼠很狡猾，藏在兔媽媽家的各個地方，我們先偵察一下敵情。記住：大家輕輕地走過去仔細看老鼠藏在什么地方，然后回來向我報告你們在什么地方發現了老鼠？
　　2、白貓警士進入創設的情境中，偵察后坐回椅子向警長報告敵情。
　　提問：你在什么地方發現了老鼠？（幼兒自由回答。）
　　如：桌子下面（上面）有老鼠。
　　沙發下面（上面）有老鼠。
　　椅子下面（上面）有老鼠。
　　柜子下面（上面）有老鼠。
　　3、黑貓警長：“竟然有那么多老鼠在搗亂，情況十萬火急，白貓警士們，我們快去抓老鼠吧！
　　（所有白貓警士聽到命令后立即到布置的場景中去抓老鼠。每位白貓警士抓住一只老鼠后回到座位上向警長報告，游戲在音樂背景下活動。
　　4、老鼠抓到了，現在請告訴我自己是在什么地方抓到老鼠的？（提問個別小朋友，并要求幼兒用完整的話表達。）
　　如：我在桌子上抓到一只老鼠。
　　我在椅子下抓到一只老鼠。
　　我在窗臺上抓到一只老鼠。
　　小結：我的白貓警士都很能干，都抓到了老鼠。

　　四、進一步理解和運用方位詞。
　　1、師：但是最大、最壞的老鼠“一只耳”逃走了。你們想把它抓住嗎？“一只耳”很狡猾，要抓住它，先要鍛煉我們的眼睛。（聽口令，眼睛看上面，眼睛看下面，眼珠轉一轉。）
　　2、另一位老師扮演“一只耳”出現，東張西望，然后藏在桌子下，警長一聲令下“不許動，哪里逃？”

　　五、結束活動。
　　我們的白貓警士都很能干，晚上我們共度老鼠晚餐，let’s go。（警士們勝利完成任務，在音樂聲中走出活動室。）

　　活動反思：
　　整節活動幼兒的積極性特別高，利用課間教育幼兒非常感興趣，也讓幼兒有身臨其境的感覺，整個活動利用游戲貫穿始終，使孩子在感受黑貓警長這個故事中認識了上下，一環扣一環，完成了活動目標。

第7篇、小班數學活動教案：3以內的點數教案(附教學反思)

　　設計背景
　　我們班一共有30 名幼兒，其中有11名男孩，19名女孩，由于小班幼兒已經對數字有了一定的概念，他們都樂于數數。在前面的活動中幼兒已經對“1”和“許多”有了認識，了解了它們之間的關系。但是，小班幼兒對于手口一致的點數還有所欠缺，經常出現手點著“3”，但是口中已經數到“5”的情況。為此，我設計了這堂課，目的是引導幼兒能手口一致的點數3以內的物品。

　　活動目標
　　1.能手口一致的按順序點數3以內的實物，并說出總數。
　　2.在操作中了解數與量的對應關系。
　　3.樂于參與集體游戲。
　　4.引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。
　　5.發展幼兒邏輯思維能力。

　　重點難點
　　活動重點：能手口一致的按順序點數3以內的實物，并說出總數。
　　活動難點：能手口一致的按順序點數3以內的實物，并說出總數。

　　活動準備
　　Ppt演示文稿，小貓，小狗，小兔的圖片若干，“1,2,3”的數字卡片若干，雪花片若干。

　　活動過程
　　一.預備活動
　　師幼互相問候。
　　1.提問導入：小朋友們喜歡小動物們嗎？
　　那今天咱們就請小動物們和我們一塊學本領，玩游戲好嗎？
　　2.聽音樂走線

　　二.集體活動
　　1.ppt演示
　　今天，杜老師請了許多小動物來和我們一塊學本領。我們一起來看看，說說都有哪些小動物吧！（分別演示貓，狗，兔子的圖片）
　　師：每種小動物各有幾只呀？
　　幼：一只貓，一只狗，一只小兔子
　　師：（一邊指著圖一邊說）對，一只貓，一只狗和一只小兔子，那他們合起來一共有幾只小動物呀？
　　然后，引導幼兒伸出手指一塊來點數（從左到右)當幼兒數到3時，教師圍著三個小動物畫一個大圓圈，并大聲的說：“一共有3只小動物。”
　　說完了，要求幼兒在數一遍，數到3是用手畫圈，然后說：“一共有3只小動物。”
　　2.在黑板上操作
　　小動物們覺得小朋友們太聰明了，它們決定回去請它們的小伙伴和大家一起上課，學本領。
　　分別請幼兒在黑板上操作（三只小貓，三只小狗，三只小兔子）的圖片，操作時必須要求幼兒用手畫大圈，并大聲說：“一共有幾只小貓，小狗或小兔。

　　三.游戲活動
　　1.游戲“按數取雪花片”
　　老師先出示數字寶寶“1、2、3”的數字卡請幼兒認讀，然后請幾個小朋友玩抽字卡，然后其它小朋友拿相應的雪花片送給他們。
　　2.游戲"馬蘭花"
　　幼兒與老師一塊手拉手圍成一個大圓圈,老師念兒歌《馬蘭花》但教師說：“開一朵花”時，就自己抱著自己的肩膀站好，到老師說：“開二朵花”時，就兩個小朋友抱在一起，“開三朵時”就三個小朋友抱在一起。

　　四.活動結束
　　師幼共同總結。

　　五.活動延伸
　　請小朋友回家是數一數自己家里有幾口人。

　　活動反思
　　優：
　　1.本節課選題適合本班幼兒的年齡特點。
　　2.本節課思路清晰，環節設計新穎，抓住了幼兒喜歡小動物的心理，并加入游戲,充分調動了班級幼兒的積極性。與老師配合的很好。
　　缺：
　　1.由于時間的原因，本節課沒能讓全部幼兒進行操作。
　　2.在教學過程中，點數方法強調的不夠深刻，造成幼兒操作時需要老師提醒。
　　這節課總的來說還比較理想,如果在上這節課我會加大難度，比如，三個小動物要用數字“3”表示，另外在點數方法上我會反復想幼兒說明。

第8篇、小班數學活動教案：配對教案(附教學反思)

　　設計意圖
　　此次活動是一個以游戲為主的、從生活中來的數學游戲，它充分反映了數學活動的重要目標——能讓幼兒從生活和游戲中感受事物的數量關系并體驗到數學的重要和有趣。活動中提供的材料“鞋子”是幼兒日常生活中必須使用的，從孩子關注自己的鞋子出發，來激發幼兒學習的興趣。但伴隨著游戲活動，就會讓幼兒在玩中學，在學中玩．既可以滿足幼兒游戲和好動的需要，又能很好地完成數學教育目標。根據這一指導思想,我設計了貼近幼兒生活的活動。活動簡單，比較形象直觀，滿足幼兒思維具體形象的特性，讓幼兒在游戲中建立初淺的數概念。

　　活動目標:
　　1.能在同類物體中找出相同的物品配成對。
　　2.區分物體在顏色、圖案等方面的不同。
　　3.發展目測力、判斷力。
　　4.引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。
　　5.發展幼兒邏輯思維能力。

　　活動重難點：
　　重點：按鞋子的大小、顏色、款式等特點進行配對。
　　難點：尋找鞋底的秘密，特別是形狀：兩頭大中間向里凹，但兩只鞋子的朝向是相反的。

　　活動準備
　　物質準備：鞋架、皮鞋、涼鞋、雨鞋各一雙；圖案不同的襪子實物若干、材料配套、幼兒活動操作材料

　　活動過程
　　1.以“整理房間：的游戲形式引入，激發幼兒活動興趣。
　　2.配對鞋子，讓幼兒根據鞋架上的鞋，找出另一只鞋。
　　觀察鞋架上的雨鞋、涼鞋、皮鞋等。
　　啟發提問：小朋友看看都有什么鞋，請從筐子里找出和它一樣的鞋并放在一起。
　　幼兒個別操作，教師引導幼兒正切表達：我把。。。和。。。放在一起。
　　3.游戲“曬襪子”，讓幼兒根據衣架上的襪子匹配與其顏色、圖案相同的襪子。
　　引導幼兒觀察一只襪子上的顏色、圖案。提問：這只襪子是什么顏色的？上面有什么圖案？請你找出和它一樣的另一只襪子。
　　幼兒個別操作，練習配對
　　4.幼兒操作《找手套》，按顏色、圖案匹配相應的手套。
　　5.游戲“碰一碰”，引導幼兒進行身體相關部位的配對。
　　玩法：在音樂《碰一碰》在伴奏下，幼兒根據指令，找到相同名稱的部位碰一碰，如小手碰小手、小腳碰小腳，頭碰頭等。

　　教學反思
　　活動的開始我創設了情境“幫鞋子找朋友”，讓幼兒從關注自己腳上的鞋子出發，通過觀察，使幼兒知道腳上鞋子有兩只，兩只鞋子是一樣的，它們是一對好朋友。在“幫鞋子找朋友”環節中，請幼兒根據手里的單只鞋子到很多鞋里去找另一只一樣的鞋子。在出現問題后，及時引導幼兒進行觀察討論，討論使幼兒相互吸取經驗，這種相互的學習方式使幼兒接納他人的觀點，達到學習的目的。幫助幼兒解決了特征混淆的問題，使幼兒知道一樣顏色、一樣花紋、一樣大小的兩只鞋子是一雙鞋子，豐富了一雙的概念。在操作環節：材料的設計考慮到了鞋子大小花紋一樣顏色不同、顏色花紋一樣大小不同、顏色大小一樣花紋不同，這幾種在操作材料中都顯示出來，由于在前面“找鞋子”環節中幼兒出現了問題，幼兒的問題得到了解決，在操作中都能正確成雙配對鞋子。整個活動，老師的指導有針對性，由簡到難，層層深入，有效的促進幼兒認知的發展，達到了預期的教育目標。
　　最后環節“鞋子碰碰舞”，提供給幼兒的鞋子在顏色、款式、大小上有了帥選，方便幼兒在“碰碰舞”中快速尋找到和自己手中一樣的鞋子的朋友，游戲中并不斷和旁邊小朋友交換不同的鞋子。以游戲形式引導幼兒繼續學習配對，把數學的概念滲透于游戲中，讓幼兒在游戲中快樂學習和成長。

第9篇、小班數學活動教案：比長短教案(附教學反思)

　　活動目標：
　　1、理解長短的概念，學習比較物體的長短，并用語言進行描述。
　　2、能用一端對齊法對物體進行比較，并按照物體的長短特征進行分類。
　　3、很快融入游戲氛圍參與活動，體驗游戲帶來的快樂。
　　4、培養幼兒比較和判斷的能力。
　　5、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

　　活動準備：
　　1、人手一只籃子。里面放有彩色紙條兩根（一樣長），吸管兩根（有長短），彩帶三條（紅長、綠短、黃最短）。
　　2、彩色紙一張，透明敞口塑料袋兩個（袋上分別標有數字1、2）。
　　3、音樂《紅綢舞》。
　　4、場地布置：紅綠黃三個圈作舞池。

　　活動過程：
　　一、小魔術導入，激起興趣、感知長短。
　　（一）老師變魔術。
　　1、師：今天老師帶來了一個小魔術，睜大你們的小眼睛，看仔細嘍。
　　把兩根相同的紙條變成一長一短。
　　2、幼兒觀察有何不同，說說是怎么知道的。
　　小結：我們的寶寶真棒，用眼睛就能看出兩根紙條不一樣，一根長一根短。
　　3、告訴幼兒“變”的秘密。

　　（二）幼兒變魔術。
　　1、幼兒從籃子里拿兩根紙條學做小小魔術師。
　　2、說一說，哪根長哪根短。

　　二、操作活動，進一步加深對長短的理解。
　　（一）兩個物體進行長短比較、分類。
　　1、請幼兒從自己的小籃子里拿出兩根吸管進行比較。
　　說說你是怎么發現哪根長哪根短。
　　2、除了用眼睛看，還可以怎樣做呢？
　　引導幼兒用一端對齊法進行比較。（可橫著也可豎著斜著比）
　　3、送吸管回家。將長的送進1號袋，短的送進2號袋。
　　4、檢驗。
　　師將一個袋子里的吸管拿出用一端對齊法檢查是否一樣長。另一個袋子里的請有意愿的幼兒進行檢查。

　　（二）嘗試用一端對齊法對三個物體進行長短比較、分類。
　　幼兒從籃子里取出三根彩帶。
　　1、選一條自己喜歡的彩帶。
　　2、嘗試比一比、說一說自己拿的是長的、短的還是最短的。
　　3、長的請到紅舞池、短的請到綠舞池、最短的請到黃舞池。

　　三、游戲：彩帶飄起來。
　　播放《紅綢舞》，和幼兒共同跳起來，把彩帶舞起來。

　　課后反思：
　　整個活動下來，發現幼兒之間在能力上還是有差異的，大部分幼兒能很好地進行比較，但在表達方面上就有所欠缺，部分幼兒不能表達出自己的觀點。在這點上還需要進一步思考，思考如何在數學活動中引導他們大膽講出自己的想法，并幫助他們梳理總結。
　　在活動之前也看過一些關于“比長短”的文章，和同行的活動反思，所以在準備學具和提要求時更謹慎了。引出“一端對齊法”的概念，對幼兒能較快地理解還是有幫助的。相信對將來三個以上的物體進行比較有一定的幫助。
　　整個活動讓幼兒在魔術中開始、游戲中結束，整體感覺孩子們能盡快地融入整個活動的氛圍，都還挺開心的。

第10篇、小班數學活動教案：認識數字4教案(附教學反思)

　　設計背景
　　我們班幼兒年齡不均，男孩子占三分之二，幼兒自控力差，注意力不集中，但幼兒喜歡觀察新鮮事物，樂意在玩中學識。根據這一特點，我在教學中通過卡卡熊過生日作為教學的切入點，并展開教學。

　　活動目標
　　1、認識數字4，理解4的意義。
　　2、幼兒根據數字4，拿出相應的食物，激發幼兒學習興趣。
　　3、幼兒能夠順數1-4。
　　4、培養幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。
　　5、引發幼兒學習的興趣。

　　重點難點
　　幼兒數物拿出對應的數字。

　　活動準備
　　1、多張數字卡1、2、3、4；
　　2、卡卡熊圖片和生日蛋糕、蠟燭；
　　3、圖片小魚、蘿卜、青草、骨頭；
　　4、圖片小鴨、小白兔、小羊、小狗。

　　活動過程
　　一、課前活動：
　　手指游戲

　　二、情景引入、教學內容：
　　卡卡熊過生日

　　三、新課教學
　　1、出示卡卡熊過生日收到的禮物（小魚、蘿卜、青草、骨頭）
　　2、請小朋友點數以上物品的數量。
　　3、教師小結。
　　4、出示圖片小鴨、小白兔、小羊、小狗，幼兒操作。（小動物喜歡吃什么食物，用數字幾表示。）
　　5、教師再小結。

　　四、游戲
　　1、師幼兒互動，教師說，幼兒對數，找數。
　　2、幼兒互動。

　　教學反思
　　認識數字4是一節園本教研活動課。備課前我考慮較多的是幼兒的傾聽力和注意力，怎樣設計才能讓幼兒在玩中學，學中樂，又可達到教學的效果。因此我抓住幼兒好動好玩喜歡小動物這一特點，設計較多的動物圖片、食物卡片、游戲等來輔助教學。上課的時候自己感覺還好，可是課后一想，與老師們的交流，覺得還是存在著不少問題的。首先，活動環節缺少課件，如果運用課件教學，圖片的展示就會更加生動富有情趣。在慌忙之中板書稍亂了點，幼兒在看我展示圖片時視線零亂，幼兒注意力分散，沒有很好的跟著我的思路走。其次，幼兒生性好動，在幼兒操作互動環節欠缺完整性，沒有面面具到，只能顧及個別。最后，在第三環節的第4環節中，在新舊知識的交接處，沒有給幼兒足夠的時間，語言上缺乏引導性，使幼兒在操作上處于零散狀態，沒有更好的提升幼兒的思維發展空間。還好的是聽課的老師和有經驗的老師對該節課的設計環節、教師的語言表達與歸納、師幼的互動、幼幼的互動環節上還是給予肯定的。如果我重上這一課，我會再次理清教學思路，把我自己的反思、總結，教師們的建議再次進行提升。

第11篇、小班數學活動教案：《區分里外》教案(附教學反思)

 　　設計意圖
　　“區分里外”是小班幼兒在感知形狀與空間關系須掌握的內容之一，《指南》中提出教育活動內容的組織應充分考慮幼兒的學習方式和特點，注重綜合性、趣味性，寓教育于生活、游戲之中。因此我結合本班幼兒的特點做到所問有所指、有所據、有所依，教學展開運用了ppt、創設情境、各種教具等方式，讓他們在快樂中學習、運用。

　　活動目標
　　1、能辨別里外空間方位，用“××在××的里面(外面)”進行表述。
　　2、培養幼兒比較和判斷的能力。
　　3、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。
　　4、發展幼兒邏輯思維能力。
　　5、引發幼兒學習的興趣。

　　活動準備
　　環境創設：創設抓迷藏的情景
　　物質準備：ppt課件、玩具、籃子

　　活動過程
　　一、通過“小手藏哪里”讓幼兒初步了解里、外空間
　　請你跟我這樣做，我就跟你這樣做;請你把手藏洞里，我就把手藏洞里，請你小手放洞外，我就把手放洞外;請你跟我這樣做，我就跟你這樣做;請你把手藏袖里，我就把手藏袖里，請你把手放袖外，我就把手放袖外。
　　提問：小手藏(放)在哪里?

　　二、通過“送禮物”激發幼兒興趣，讓幼兒區分里外空間方位
　　播放ppt引導幼兒觀察
　　引導語：今天有一位客人要來我們班級做客(喜洋洋)想邀請你們去我的羊村玩游戲，你們愿意嗎?去羊村前老師為小羊們準備了很多禮物，我們來看看有什么?(雪花片、汽車、玩具熊、球)
　　提問：玩具熊(汽車)在盒子什么地方?球(雪花片)落在盒子什么地方?

　　三、通過設置關卡鞏固對里、外空間方位的認識
　　引導語：我們跟著喜洋洋出發吧，糟糕!灰太狼出現了，這可怎么辦呢?聰明的喜洋洋想出了一個好辦法，它為你們每個小朋友都準備了一個籃子，看看誰能根據指令放的又對又快,成功的小朋友就可以逃離灰太狼安全到達羊村玩捉迷藏游戲哦!
　　要求：請幼兒根據教師的指令將玩具放進籃子里面或放在籃子外面游戲“捉迷藏”，引導幼兒用××在××里面(外面)進行表述
　　1、教師藏，幼兒說
　　引導語：恭喜你們闖關成功，到達羊村，可以玩捉迷藏游戲了，趕快坐下來休息會兒，準備開始了!
　　(1)教師藏，幼兒說
　　提問：老師躲在哪里?
　　(2)幼兒藏，幼兒說
　　要求：當老師數123時所有小朋友必須找到一個位置站好哦!我摸到頭要告訴我你躲在哪里哦!

　　活動延伸
　　引導幼兒結合生活經驗描述教室里、外的物體
　　引導語：你們玩的開心嗎?我們今天學會了“區分里外”的本領，喜洋洋要交給你們一個小任務，請你們當小小觀察員看看我們教室里面有什么?(小朋友、桌子、黑板等)教室外面有教室外面有什么?(滑滑梯、花等)找到小朋友可以告訴你們好朋友也可以告訴客人老師哦!

　　活動反思
　　小班幼兒活潑好動，好模仿，對動態的事物容易產生強烈的興趣。我結合幼兒特點，借助喜洋洋與灰太狼的故事激發幼兒參與興趣，，整節課我圍繞著該故事展開，讓幼兒在情境中、游戲中不斷層層遞進的學習、區分、表述分里外；活動內容我始終貫穿著目標“能辨別里外空間方位，用‘××在××的里面（外面）’進行表述”展開。

第12篇、小班數學活動教案：比較大小教案(附教學反思)

　　活動設計背景
　　每次分果時，孩子們都喊著：老師我要大的，每一次我都因勢利導拿出一大一小的兩個果讓孩子們作比較，他們能通過觀察比較很快能說出那個大那個小，但當我出示兩個一樣大的果讓孩子們比較時。他們就不知道用語言描述：“兩個果一樣大”所以在上學期教研課我特設計了此活動，意在培養孩子們的觀察、比較能力，學習描述物體的大小特征。

　　活動目標
　　1、初步培養觀察、比較和反應能力。
　　2、比較物體的大小，學習描述物體的大小特征。
　　3、發展目測力、判斷力。
　　4、培養幼兒比較和判斷的能力。
　　5、有興趣參加數學活動。

　　教學重點、難點
　　教學重點：培養觀察、比較和反應能力。
　　教學難點：通過觀察、比較能找出一樣大的物品，并學習描述其特征。

　　活動準備
　　1、紅色和藍色的大小盆，大小圓形紙片若干。
　　2、大熊和小熊圖片各一張
　　3、一些大衣服和小衣服
　　4、一些碗
　　5、一些大果和小果
　　6、用紙箱自制的游戲箱一個，游戲箱有一個大皮球和兩個小皮球。

　　活動過程
　　一、比較“大”“小”“一樣大”
　　1、教師出示大盆、小盆各一個，讓幼兒看一看、說一說：他們有什么不同？區分出他們的大小，并能說出：紅色的盆大，藍色的盆小。
　　2、教師出示兩種大小不同的盆若干，請一個幼兒任意取出一個盆，請另一個幼兒取出同它一樣大的盆。反復再請一些幼兒上來取盆子。

　　二、操作活動
　　(一)、出示大熊和小熊圖片，讓幼兒說出那個大，那個小。
　　1、教師拿出衣服請個別幼兒找出大衣服給大熊穿上，找出小衣服給小熊穿。
　　2、教師拿出果請個別幼兒把大果送給大熊，小果送給小熊。
　　3、教師出示一些碗，請個別幼兒上來找出一樣大的碗

　　（二）集體操作練習
　　聽指令取圖形。教師出示兩種大小不同的圖形紙片若干，并發出指令，請幼兒拿大圓形、小圓形或一樣大的圓形，幼兒馬上從桌上拿出相應的圓形紙片舉起來。教師的指令可以多樣化，，如教師用大和小描述各種實物，可以說“大西瓜” “小蘋果”，幼兒拿出相應的圓形紙片。

　　三、延伸游戲《奇妙的箱子》
　　玩法：請幼兒把手伸進紙箱中，摸一摸紙箱里有什么。引導幼兒描述摸到的物體形狀——是一樣的，還是不一樣的？然后，按教師的指令正確地取出大球小球或兩個一樣大的球。

　　教學反思
　　本節課我能按我的教學目標完成我的教學任務。我通過大量的實物讓幼兒比較大小一樣大，在第一環節出示盆子讓幼兒比較大、小一樣大時，大多數的孩子能通過觀察比較找出大盆、小盆、一樣大的盆 。在集體操作練習這個環節是突破教學教學重難點的環節，我為孩子們準備了一個綠色的大圓形、一個黃色的小圓形、兩個藍色的一樣大的圓形。在操作過程中我清楚地觀察到每個孩子的發展水平，能力強弱，大部分孩子都能積極參與，但有部分孩子操作目的不明確，這可能我給他們準備的圓形太多，以至導致一些孩子不懂得怎樣拿。在第三環節游戲中我進行了一些調整，孩子的興致最高，通過活動延伸這一環節鞏固了孩子對大小的認識，但在摸到物體后孩子對物體的描述還欠佳。在日后的語言表達能力方面還得多加強培養。

第13篇、小班數學活動感知1和2教案反思

 　　活動目標：
　　1、多種感官感知1、2。
　　2、能從許多物體中取出數量為1、2的物體。
　　3、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。
　　4、培養幼兒比較和判斷的能力。
　　5、引發幼兒學習的興趣。
 
　　活動準備：
　　1、積木及各種文具，紙盒子1個，有一面留一個洞，能伸進一只手。
　　2、每個幼兒1、2點卡各一張。

　　活動過程：
　　1、教師將一塊積木放在桌子上，問幼兒：桌子上有幾塊積木?然后手里拿一支鉛筆，問幼兒：我手里的東西和桌子上的積木一樣多嗎?都是多少?教師手里拿兩塊積木，問幼兒：老師手里有幾塊積木?
　　2、分別出示畫有1個、2個實物的貼絨圖片，讓幼兒說出其數量，教師將其放在貼絨板上，讓幼兒分別在實物上方貼上相應的點卡。
　　3、幼兒根據點卡上的圓點數，分別從一堆物體中拿出相應數量的實物。
　　4、教師敲擊琴鍵1次、2次，幼兒根據發出的聲音次數，舉起相應數量的圓點卡片。
　　5、游戲：摸一摸，這是多少?事先把長短不一、大小不一的文具和積木放在盒子里，讓幼兒不用眼睛看，從里面摸出1、2件東西，摸好后未拿出來時要說出：所拿物體的名稱、數量和特征，如：我拿的是一塊大(小)積木或一支長(短)的鉛筆。

　　活動反思：
　　把對1、2、… 數字的感知與游戲結合在一起，既培養了幼兒的點數數的能力，又達到了幼兒游戲的目的，整個活動幼兒情緒高漲。再通過發揮幼兒的想象力，對數字進行形象化的比喻，加深了對數字的記憶。

第14篇、小班數學活動按顏色歸類教案反思

 　　活動目標：
　　1、初步學習把相同顏色的不同物體放在一起。                      
　　2、有參加游戲的興趣，愿意講述操作過程。                       
　　3、培養助人為樂的良好品質。
　　4、培養幼兒比較和判斷的能力。
　　5、發展幼兒邏輯思維能力。

　　活動準備：
　　1、教具；紅色、綠色、黃色卡片若干；各種顏色的水果圖片若干；紅色、黃色、綠色的籃子若干                    
　　2、學具：各種實物水果。

　　活動過程：
　　一、給卡片娃娃找家                   
　　1、出示紅、綠色、黃色三種顏色的卡片，提問：這些卡片娃娃是什么顏色？                   
　　2、舉起紅、綠、黃卡片，并帶領幼兒分別向卡片問好                   
　　3、出示卡片的家，并提問：這是卡片娃娃的家，這三個家有什么不同想一想，哪個是紅卡片的家，誰愿意把卡片送回家，鼓勵幼兒邊送邊說;"紅卡片娃娃我送你回紅色的家。“以此類推。    
            
　　二、水果娃娃按顏色分類                   
　　1、出示各種水果的圖片                     
　　引導幼兒觀察，這里有什么，它們是什么顏色，這些水果娃娃也想回家，想一想，應該送他們回哪個家，誰來試一試。                  
　　2、教師帶領幼兒進一步討論：紅【綠色、黃色】家里住著誰為什么他們能住在一起，      
          
　　三、操作活動
　　1、出示一個娃娃進行自我介紹，我是水果店的老板，昨天我水果店的水果被老鼠弄亂了，請小朋友幫我整理一下。
　　2、提出操作要求，把相同顏色的水果放進相應的籃子里。 
                
　　四、活動評價，說一說紅，綠、黃籃子里有些什么水果。

　　活動反思：
　　游戲是孩子喜歡的活動，特別是小班的孩子比較好動，符合小班幼兒的年齡特點。因此我運用游戲的形式讓幼兒在興趣中、生活中以及操作體驗中獲得發展的愿望，使得幼兒在快樂的游戲氛圍中更好的理解和掌握把相同顏色的不同物體放在一起的技能。在活動中有四個幼兒積極參與但不敢表達大膽簡述操作過程。以后會多注重培養幼兒的語言能力，鼓勵他們在日常生活中大膽的表達自己的想法。

第15篇、小班數學活動學習感知3以內的數教案反思

 　　活動目標：
　　1、復習手口一致點數3以內的數，并能準確說出它的總數。
　　2、學習感知3以內的數量，引導孩子給數群匹配相應數量的圓點。
　　3、培養良好的操作習慣，引導幼兒用完整的語言描述操作結果。
　　4、培養幼兒對數字的認識能力。
　　5、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

　　活動重難點：
　　活動重點： 學習感知3以內的數量，給數群匹配相應數量的圓點。
　　活動難點： 學習感知3以內的數量，給數群匹配相應數量的圓點。

　　活動準備：
　　教具：一張草地背景圖，圖上有三座小房子;磁性教具：(分別為1只小鹿、兩只小兔、三只熊貓的數群卡，耳罩、圍巾、帽子)
　　學具：與幼兒人數相同的數群卡片(1—3不同數量的禮物卡片)

　　活動過程：
　　一、創設情境，復習手口一致的點數3以內的數。
　　教師出示教具：今天的天氣真好，森林里游戲的小動物可多啦!小朋友們看看，都來了些什么動物呢?第種小動物有多少? 教師：我們一起來數一數吧。
　　小結：一共有1只小鹿、兩只小兔、三只熊貓，我們通過點數就知道數到最后一個數就是它的總數。
　　教師：冬天來了，小動物們好冷，老師給它們準備了一些保暖的東西，看，(出示實物)(讓孩子逐一點數并說出總數：一個耳套，兩條圍巾，三頂帽子。)
　　小結：我們通過點數知道有個耳套，兩條圍巾，三頂帽子，把這些保暖的東西送給小動物，你想把什么送給小動物呢?
 
　　二、通過給小動物送禮物，學習感知3以內的數量。
　　1、引導孩子學習等量數群卡匹配：你覺得一個耳套應該送給誰呢?你為什么覺得一個耳套應該送給一只小鹿呢?
　　小結：一只小鹿和一個耳套的數量是一樣的，所以把一只耳套送給一只小鹿。
　　2、用同樣的方法點數感知兩只小兔、三只熊貓分別和兩條圍巾、三頂帽子數量一樣多。
　　教師引導幼兒小結：我們給一只小鹿送了一個耳套，給兩只小兔送了兩條圍巾……
　　3、學習數群卡與相應數量的點卡匹配。
　　小動物們收到禮物都想回家了，我們送他們回家好嗎?它們的家在哪里呀?(出示三棟房子)這里有三棟房子，究竟哪棟房子是小鹿、小兔、小熊的呢?)這些房子一樣嗎?有什么標記?你覺得一個圓點、兩個圓點、三個圓點的房子是誰的?為什么?
　　4、引導幼兒小結：一個圓點可以表示所有數量是1的物體，兩個圓點可以表示……

　　三、操作活動，進一步讓幼兒感知3以內的數量。
　　1、我們班的小朋友很棒，老師也給你們準備了禮物呢!看看你們的凳子底下都藏著什么禮物?都有多要，拿出來看一看，并和旁邊的小朋友說說。
　　2、教師對個別進行提問：XX，你收到了什么禮物呀?有多少呢?

　　四、引導幼兒收拾操作材料。

　　活動反思：
　　在活動中讓幼兒在活動中感知3以內的數，幼兒可以自主的選擇適合自己水平的數量卡，使不同層次的幼兒在這個環節中都有所提高，從而達到因材施教的目的。此次活動非常注重幼兒的情感體驗，使幼兒在心情愉悅的情況下，不知不覺主動的學習，體驗數學活動的快樂。

第16篇、小班數學活動教案：認識前后教案(附教學反思)

　　設計意圖：
　　讓幼兒能正確的使用方位詞：前、 后 。能用方位詞正確完整的表述，并讀準字音。

　　活動目標：
　　1、學習以自身及客體為中心，認識和區分前后。
　　2、形成初步的空間概念，對數學活動感興趣。
　　3、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。
　　4、發展目測力、判斷力。
　　5、引發幼兒學習的興趣。

　　活動準備：
　　1、慢羊羊頭飾一個
　　2、灰太狼頭飾一個
　　3、喜羊羊頭飾（與男幼兒人數相同）美羊羊頭飾（與女幼兒人數相同）
　　4、大樹一顆（灰太狼藏在大樹后面）
　　5、小兔子和小狗娃娃各一個
　　6、玩具若干個（分別放在小兔和小狗的前面和后面）
　　7、創設活動情景：教師的一頭坐著孩子，中間放上小兔和小狗，小兔的前面放上點玩具，小狗的后面放上點玩具，另一頭放一顆樹，灰太狼藏在樹后面。
　　8、經驗準備：幼兒對灰太狼與喜羊羊的故事有所了解。

　　活動重點難點：
　　活動重點：
　　學習以自身及客體為中心，區分前面和后面。
　　活動難點：
　　形成初步的空間概念，對數學活動感興趣，學習正確使用方位詞 前 后。能用方位詞正確完整的表述，并讀準字音。

　　活動過程：
　　1、做拍手律動，（上拍下拍 前拍 后拍）
　　2、小手放腿上，小手藏起來，提問小手藏在了那里，藏在了后面。小手伸出來，現在你的小手在身體的那面，小手在身體的前面。
　　3、提問：老師在你們的那面，老師在我們的前面。老師轉過身去，提問：現在你們在我的那面，我們在老師的后面。
　　4、現在請一個小朋友上來站在老師的前面，提問：現在xx小朋友在老師的那面，xx在老師的前面，在請一個小朋友站在老師的后面。提問：他站在老師的那面，他站在老師的后面。
　　5、點一個小朋友，指定，請你過來站在我的前面，在請一個，請你過來站在我的后面，提問幼兒，我的前面有誰，我的后面有誰。
　　6、引起興趣：
　　談話導入游戲，分配游戲角色。
　　師：小朋友，有沒有看過喜羊羊與灰太狼啊？在喜羊羊與灰太狼里面，你最喜歡誰啊？為什么？
　　幼：我喜歡……
　　師：嗯，那今天啊，韓老師來扮演慢洋洋村長，我們小朋友來扮演小羊，我們一起來做游戲好不好。
7、 電話鈴響，懶洋洋村長接電話。
　　師：（鈴響后）喂，你是誰啊？ 哦，你是熊媽媽啊？你打電話找
　　我懶洋洋村長有什么事？ 哦，你是說你家熊寶寶的玩具被灰太狼給偷走了，你想讓我懶洋洋村長來幫你把玩具找回來是不是啊？那我問問我的小羊們愿不愿意幫你們！小樣們熊寶寶的玩具被灰太狼給偷走了，你們愿不愿意幫熊寶寶吧玩具找回來啊。（愿意）熊媽媽，你聽到了嗎？小羊們都說愿意，那現在我們就開始準備來幫助你了。
　　8、引導幼兒學習方位詞
　　師：現在這樣灰太狼非常的狡猾，我們小樣們現在要好好的教訓一下他，等會兒和村長一起去抓灰太狼好不好，不過在去抓灰太狼之前，我要先考考你們，你們要是通過的話我才能讓你們去抓狼，有沒有信心。（有）聽命令行動
　　教師發號口令：
　　現在所有的小羊聽著，小男孩現在是喜洋洋，小女孩是美羊羊，現在聽我口令。
　　1）請所有的美羊羊走到自己的椅子后面。
　　2）請所有的喜洋洋走到自己的椅子前面。
　　3）請所有的喜洋洋向前走一步。
　　4）請所有的美羊羊向后退兩步。
　　（好現在所有的小羊都回到座位上。）
　　9、引導幼兒正確使用方位詞
　　師：現在我慢洋洋村長要和喜洋洋一起去偵察敵情了，我們輕輕的走過去，看看灰太狼在哪里，然后悄悄的在心里面記著，一起出動去把它抓起來。
　　村長帶著喜羊羊輕輕的走去抓狼。
　　喜洋洋出動抓狼，要求會說：在什么前面（后面）抓到了灰太狼。
　　請美羊羊在旁觀戰，思考在什么的前面（后面）看到玩具的蹤跡。
　　美羊羊出動，尋找玩具，要求會說：在什么前面（后面）找到了玩具。
　　10、進一步理解和運用方位詞
　　師：（電話鈴第二次響）喂，是熊媽媽啊！我們已經把灰太狼他們抓來了，而且還把熊寶寶的玩具找到了，嗯！你要和我們的小樣們說謝謝啊！{熊媽媽說，謝謝小羊們}（不用謝）哦，好的，我知道了！再見！熊媽媽！
　　師：熊媽媽說請美羊羊們把找到玩具放在熊寶寶的前面，請喜洋洋們把抓來的狼放在熊寶寶的后面。
　　（幼兒上前按要求擺放。）
　　11、游戲結束：我們的抓狼任務成功，表揚表揚自己。

　　教學反思：
　　這節課結束以后并沒有達到我預期的效果，為了不使整個過程看起來太亂，在去尋找玩具和抓狼的時候我沒有請完所有的小朋友，只是請個幾個，由于過于緊張還給漏掉了一些個環節，導致整節課看起來過于簡單，時間也顯得太短，評課的時候領導和老師們提出的錯誤點和建議對這節課看來都很有用，通過評課這節課也顯得條理更加清晰了，謝謝領導給了我這次機會，以后我會更加努力加油的。

第17篇、小班數學活動教案：三只熊的早餐教案(附教學反思)

　　活動目標：
　　1、在故事情節中感受并發現物體的數量、大小與三只熊的關系。
　　2、樂意為三只熊擺放早餐并能大膽地表達自己的想法。
　　3、培養幼兒比較和判斷的能力。
　　4、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。
　　5、發展幼兒邏輯思維能力。

　　活動準備：
　　幼兒人手一只小盒子、6個蘋果，FLASH課件

　　活動過程：
　　一、觀察小熊一家，通過比較感知"高"、"矮"、"不高也不矮"
　　1、導入：小朋友，看看他們是誰？（小熊）是小熊一個人嗎？還有誰？
　　2、哪個是爸爸？為什么你說他是爸爸？
　　哪個是小熊寶寶？為什么？
　　那媽媽呢？
　　3、小結：在我們家里，一般情況都是爸爸長得最高，寶寶長得最矮，媽媽長得不高也不矮。

　　二、創設小熊一家吃早餐的情境，通過分碗這一事件，區分 "大"、"小"、"不大也不小"
　　1、引導語：小熊一家今天要在草地上吃早餐，碗呢？早就準備好了三只碗。
　　2、哪知碗給爸爸？什么顏色的？
　　哪只給媽媽?什么顏色的？
　　寶寶呢？

　　三、情境"分蜂蜜"，體會蜂蜜的多少和三只熊的關系
　　1、今天小熊一家要吃4樣早餐。他們會吃些什么呢?請你來猜一猜。
　　2、到底是什么呢？（蜂蜜）第一樣早餐是蜂蜜，瓶子上有數字，這個是1號瓶……3、幾號瓶給熊爸爸吃？為什么？
　　幾號瓶給熊寶寶吃？為什么？
　　幾號瓶給熊媽媽？為什么？
　　4、小結：一般情況下，爸爸最高，胃口也最大，所以吃得蜂蜜也是最多的……

　　四、情境"分玉米"， 感知"粗"、"細"
　　1、引導語：第二樣早餐是什么？（玉米）剛剛蜂蜜瓶子有高有低，我們一下就看出來了。玉米都是一樣高的，要怎么分呢？為什么？
　　2、通過肢體語言引導幼兒感知"粗"、"細"--人是講胖的，玉米要講粗（動作提示），慢慢的，就變……（動作收緊）細了小結：熊爸爸胃口最大，吃的玉米也是最粗的……

　　五、情境"分蘋果"，引導幼兒操作
　　1、明確要求：第三樣早餐是什么？（蘋果）數數有幾個？怎么分呢，他們是這么分的：熊爸爸吃得最最多，熊寶寶吃得最最少，熊媽媽吃得不多也不少
　　2、幼兒復述要求：他們是怎么分的？
　　3、幼兒走到桌邊進行操作活動。教師重復講述要求：三只熊都要有的吃，要全部分完
　　4、幼兒帶著自己的操作卡回到座位上
　　5、評價（1）把錯的拿出來：對不對？
　　（2）出示對的：對不對？誰跟他一樣？問問爸爸媽媽對不對？

　　六、情境"分魚"
　　1、引導語：第四樣早餐是魚。盒子上有什么？什么意思啊？
　　2、哪個盒子給爸爸？（6條魚的）寶寶呢？（2條魚的）媽媽呢？（3條魚的）爸爸媽媽們同意嗎？
　　3、揭開盒子：我們來看看。6條什么樣的魚？
　　4、現在還是把6條小魚給爸爸嗎？
　　5、小結：有的時候數字大的表示多，但有時數字大的并不一定表示多。這個問題有點難，等我們長大了就明白了。

　　活動反思
　　《三只小熊的早餐》的數學活動是讓孩子在故事情節中認識三只小熊，在對家庭成員的認識中區分大小和比較的大與小，高矮和比較高與矮，由此幫助三只小熊分早餐的過程中，進一步感知大、中、小；在操作中，通過觀察、比較、操作等讓幼兒感受并發現物體的數量、大小與三只熊的關系。
　　活動導入部分通過出示三只熊圖片，引起幼兒的興趣，同時通過肉眼的觀察初步感知大中小的區別，并通過比一比的方法，知道并了解區分大中小的方法，在故事情節中感受并發現物體的數量、大小與三只熊的關系。幼兒樂于在玩中去學習各種知識，對數、大小的概念和都有了些零碎的認識，同時他們對數數、比大小等也非常感興趣，對周圍事物充滿了好奇心，對都很喜歡聽故事，所以在活動過程中，通過故事將整個活動貫穿起來，發現三只熊的關系和大小。
　　在這個感知的過程中，讓幼兒在觀察、操作、講述、游戲中求知，并在原有生活經驗的基礎上感受新的體驗，獲得新的經驗。

第18篇、小班數學活動教案：圖形拼拼樂教案(附教學反思)

　　設計思路：
　　我班幼兒對圓形、三角形、正方形以及長方形已有一定的認識，但用圖形拼圖這一創造性的活動，我們還從未嘗試過，所以我想通過這次活動在鞏固對圓形、三角形、正方形、長方形這種圖形認識的基礎上，讓幼兒嘗試自由選擇這些圖形來拼出各種不同的圖案，培養孩子們動手操作的能力和思維能力，同時體驗圖形組合變化的樂趣。

　　活動目標：
　　1、培養幼兒動手操作能力和思維能力，體驗圖形組合變化的樂趣。
　　2、鞏固對圓形、三角形、正方形以及長方形的認識，能根據圖形名稱取出圖形并能按一一對應的關系放置。
　　3、能自由選擇圖形拼出各種不同的圖案。
　　4、引發幼兒學習圖形的興趣。
　　5、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

　　活動重難點：
　　1、重點——鞏固對圓形、三角形、正方形以及長方形的認識。
　　2、難點——能自由選擇圖形拼出各種不同的圖案并說出自己拼的是什么。

　　活動準備：
　　1、場地布置：由圓形、三角形、正方形、長方形的圖形挖空的小路，填充小路的圓形、三角形、正方形、長方形共10個。
　　2、小兔頭套一個，簡單的圖形拼貼畫三張。
　　3、各種圖形（有圓形、三角形、正方形、長方形若干）每人一份，白紙每人一張。

　　活動過程：
　　一、以情境式“小白兔在森林博物館開畫展”導入活動。
　　教師戴上小兔頭套扮演小白兔：小朋友們，你們看，我是誰？（小白兔。）
　　對，今天小白兔我要在森林博物館開畫展，你們想不想去看呀？

　　二、鋪路：
　　指導語：哎呀，小白兔忘記了，去森林博物館的路還沒鋪好呢，你們愿意幫我先把路給鋪好嗎？（愿意）小朋友們都愿意幫助我，真是太感謝你們了！那我們先去看看吧！哦，原來這條路是由各種圖形拼成的。那小朋友們能告訴我，這里都有些什么圖形呢？（圓形、三角形、正方形、長方形）
　　1、介紹鋪路規則：對了，我在這邊也準備好了鋪路的材料，它們是跟路上一樣大的圓形、三角形、正方形、長方形寶寶。呆會我會請每個小朋友幫我在路上鋪上一塊圖形寶寶。假如，我請你拿一塊三角形來鋪路，那么你應該怎么辦？（選出一個三角形放置在相應的圖形里）——教師邊說邊示范。
　　2、幫小白兔鋪路：依次請每位小朋友根據圖形名稱選擇圖形，并按一一對應的關系放置。
　　T：耶，好了，我們的路終于鋪好了！真是辛苦小朋友們了，小白兔請小朋友坐下來休息一下吧。

　　三、看畫展。
　　1、說出都有什么畫。
　　T：好了，現在我們可以來欣賞我的畫展了。你們看，我都畫了些什么畫呀？（一張一張出示）
　　2、依次問：這畫的是什么？它是由什么圖形拼成的？（引導幼兒完整回答“這是由**和**拼成的。”

　　四、幼兒操作：拼畫。
　　1、指導語：小朋友們真能干！可是小白兔現在又碰到了難題了。剛才來看我的畫展的游客都說我的畫太少了，我還有這么多的畫板還是空的呢。你們愿不愿意幫我再拼一些圖畫展示在這個畫板上呢？
　　2、圖形拼畫：幼兒自由創作拼圖。
　　（幼兒操作，教師從旁指導。）
　　3、請先拼完的幼兒告訴客人老師“你拼的是什么？它是由哪些圖形拼成的？”

　　五、活動結束，交代活動延伸。
　　“小朋友們今天可真能干，幫助小白兔用圓形、三角形、正方形、長方形鋪好了路，還用它們拼出了那么多漂亮的圖畫。這些圖形寶寶真有用，小白兔現在還想告訴你們一個小秘密：我們生活中其實有很多這樣的圖形，現在我們走小路回去找找哪些地方還可以找到圓形、三角形、正方形和長方形寶寶呢。走了！”

　 活動反思：
　 本次活動是在鞏固幼兒對圓形、正方形和三角形認識的基礎上，學習運用圖形的特點，進行組合，體驗圖形組合變化的樂趣。
　　活動一開始，我展示事先拼好的作品請幼兒欣賞，并請幼兒說一說每個作品由哪些圖形組合成的，還當場示范了小魚，房子等圖形的拼法。接著我請幼兒自己發揮想象，動手操作。但由于幾何圖形本身對孩子來說就屬于抽象的東西，而且小班孩子的思維又是具體的形象思維，所以大部分孩子都是模仿老師的作品，只有少數孩子拼出了和老師不一樣的東西。
　　從本次活動可以看出，孩子本身就存在發展水平的差異，可以先請幼兒用同一形狀進行拼擺組合，再過渡到兩個圖形，最后增加難度提升到用三個圖形。這樣幼兒可以根據自己的水平自由選擇用幾種圖形進行操作。

第19篇、小班數學活動數數玩具有幾個教案反思

 　　活動目標
　　1． 在操作活動中體驗數學活動帶來的樂趣。
　　2． 初步養成收拾整理的習慣。
　　3． 能將各種物品按數量多少進行分類，并用點卡表示數量。
　　4． 培養幼兒對數字的認識能力。
　　5． 引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

　　活動準備
　　1． 玩具若干套：3、5中玩具混放在一個簍子中，各種玩具數量分別在年5以內，1-5的數卡若干套。
　　2． 水果若干套：3-5中玩具水果混放在一個簍子中，各種水果數量分別在5以內1-5的數卡若干套。

　　活動過程
　　1． 數數玩具有多少。
　　玩具分一分
　　教師出示遺漏混在一起的玩具。
　　教師：小玩具來和我們完游戲了，可它們都跑到一起去了，怎么辦呢？請一個孩子來幫忙。
　　玩具有多少。
　　教師：每種玩具有多少。這樣才能讓大家不用數一下就知道它們的樹木呢？鼓勵幼兒提出用點卡表示玩具數目。
　　2． 分水果、分蔬菜。
　　介紹活動
　　教師：這兒有許多的水果，蔬菜寶寶都還沒有分，我們來幫幫它們吧。
　　幼兒操作。
　　幼兒將每一簍里的小玩具、小水果、蔬菜分開，并數一舒每一種有多少，用相應的數字表示。
　　教師鼓勵幼兒邊操作邊說：×個玩具用點子表示。
　　3． 把玩具送回家。

　　活動反思
　　數學能為幼兒動手、動口、動腦，多種感官參與學習活動創設最佳情景，激發幼兒的學習興趣，調動學生積極性，最大限度地發揮學生身心潛能，省時高效地完成學習任務，同時，滲透思想品德教育，培養良好的學習習慣和心理素質，使智力和非智力品質協調發展。引導學生在“玩"中學,“趣"中練,“樂"中長才干,“賽"中增勇氣。提高學習效率，培養學生良好的學習習慣和組織紀律性。

第20篇、小班數學活動教案：認識數字1-5教案(附教學反思)

 　　設計背景
　　1本次設計根據幼兒的年齡特點，和本班的實際情況，我利用直觀的教具，幼兒就能很快的準確描述（1-5）各數，知道數字符號代表的意義。
　　2根據數字兒歌，幫助幼兒認識數字。
　　3設計一棵果樹，樹上有許多蘋果，每個蘋果都是一個數字（1-5）然后讓幼兒根據老師的口令涂上顏色！例如：給標1的蘋果圖上綠色……。

　　活動目標
　　1認識數字（1-5）。
　　2區分數字（1-5）。
　　3知道數字符號代表的相應意義
　　4發展幼兒邏輯思維能力。
　　5引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

　　重點難點
　　重點：認識數字（1-5）
　　難點：理解數字符號代表的相應意義

　　活動準備
　　1裝有5個數字卡片的箱子
　　2彩色筆若干
　　3幼兒的操作材料包：橡皮泥一根筷子

　　活動過程
　　一手指謠。

　　二認讀5以內數字。
　　1 教師：說說數字像什么依次舉出五個數字，讓幼兒說出每個數字像什么？
　　問題：12345的形狀各像什么？
　　2 根據幼兒的描述選擇變成兒歌，幫助幼兒認識數字（1像鉛筆能寫字、2像鴨子水上漂、3像耳朵聽聲音、4小旗迎風飄、5像鉤子掛東西）
　　3從數字箱抽卡片，讀數字
　　教師：請小朋友抽出一張卡片，然后大聲讀出卡片上的數字，這項練習，幼兒輪流從箱子里摸出數字卡片，并讀給大家聽。正確的小朋友掌聲鼓勵，錯誤的小朋友再給他（她）一次機會。大家幫助他說正確，反復進行。
　　4涂色：（出示大樹的圖）
　　教師：讓幼兒把樹上的數字1涂成紅色、數字2涂成綠色、345也用同樣的方法，多次進行。

　　三找找數字1和5。
　　教師介紹材料操作內容：
　　問題（1）小朋友看看圖上有什么？（小魚、太陽、數字等）
　　（2）找找看，圖中有哪些數字寶寶？（1、2、3、4、5）幼兒找出所有數字大聲認讀數字。

　　四理解數字代表的相應意義。
　　教師提出操作要求，幼兒操作。幼兒分五組，根據教師提示，在筷子上串上數字。

　　教學反思
　　本次教學活動的開始，我用了手指謠，因為我們每只手是五個手指。大部分孩子都知道，我盡量把手指謠和今天我們認識的1~5各數聯系在一起，通過老師和幼兒的對話把本次活動的重點引出來。幼兒容易理解和掌握，促進幼兒思維能力的發展。
　　本次教學內容是，結合綱要的五個領域與幼兒生活的經驗相貼近。自主學習，讓幼兒已有經驗的基礎上，主動學習。而且教育活動都以三個級別制定活動目標，體現了課程領域的綜合和滲透，而且還顧忌幼兒的發展水平。
　　我想，一位專業的幼兒教師，應該用多種教學方法調動孩子的學習興趣，使孩子自主學習，教師和孩子的互動密切配合，教師隨機應變，達到孩子的鍛煉目的，和教學目的。
　　但是，還是有一部分孩子沒有被老師調動起來，這是我在以后工作需要改進的地方。
　　本節課的教學效果通過各位老師的評析，達到了教學目的，本節課的優點就是幼兒大部分都能參與活動，不足的地方就是有一小部分幼兒沒有被調動起來。
　　通過各位評課老師的點評，如果重新讓我再上這節課，我根據幼兒年齡段的學生特點，探究合作學習。再創新能力方面需要進一步培養和提高，保護能力弱得自尊和積極性，讓全體的孩子得到鍛煉和發展。

第21篇、小班數學活動教案：比一比誰多誰少教案(附教學反思)

 　　活動目標：
　　1、學習用一一對應的方法比較物體數量的多少。
　　2、學習在標記圖上從左右的擺放物體。
　　3、養成大聲講述操作的習慣。
　　4、培養幼兒比較和判斷的能力。
　　5、發展幼兒邏輯思維能力。

　　活動準備：
　　排隊標記圖，小動物和相匹配的食物圖片，瓶子與蓋子若干。

　　活動過程：
　　一、復習排隊標記
　　小朋友們，這是什么呀？對了，這是排隊標記圖，排隊標記圖表示要給小動物或者小物品排隊了，應該在哪里排隊呢，對，要從紅旗后面開始排，排在紅線上面，一個跟著一個排。

　　二、給小狗吃骨頭
　　教師：小狗出來玩啦，狗媽媽叫小狗要排好隊才能出去，小狗遇上了難題，我們不會排隊怎么辦呢？小朋友會排隊嗎？一起幫幫小狗吧。
　　示范小狗在排隊標記圖上排隊
　　教師：小朋友們，小狗排好了隊，在外面玩得很開心，一會兒后，它們肚子餓了，我們來分肉骨頭給它們吃好嗎？一只小狗吃一根骨頭，一起來分一分。
　　示范一一對應地給小狗分骨頭
　　教師：咦？是不是全部小狗都有骨頭吃了？沒有，一只小狗沒有骨頭吃，那是小狗多還是骨頭多？
　　引導幼兒說出一只小狗吃一根骨頭，一只小狗吃一根骨頭，一只小狗沒有骨頭，小狗比骨頭多。

　　三、瓶與蓋比多少
　　1、 情景導入
　　教師:狗媽媽在家大掃除的時候，找出了許多瓶子和蓋子，你能幫瓶子找到蓋子嗎？
　　教師：瓶子和蓋子誰多誰少？
　　2、重疊對應比多少 教師出示一樣大的瓶子和蓋子若干，與幼兒討論。教師：用什么辦法知道瓶子和蓋子誰多誰少呢？
　　引導幼兒將瓶與蓋重疊對應（一個蓋子蓋在一個瓶子上），再說說誰多誰少。
　　3、并列對應比多少 教師出示從小到大有蓋的瓶子一套，與幼兒討論：用什么辦法知道瓶子和蓋子誰多誰少呢？
　　4、教師：如果不用蓋子蓋瓶子的方法，還有什么辦法能找出瓶子與蓋子誰多誰少呢？引導說出并列對應的方法。

　　四、活動結束
　　小狗謝謝你們幫它們排了隊，分了骨頭，謝謝你們，瓶子和蓋子也在你們的幫助下找到了自己的好朋友，大家再見。

　　活動反思：
　　幼兒的“一一對應”觀念形成于小班中期。他們在學會了區別“l”和“許多”的基礎上，可以學習比較兩組物體數量的相等或不相等，即所謂的“一樣多”和“不一樣多”。在比較的過程中通常會運用一一對應的方法。對應一般有兩種：重疊對應(即將第一組物體從上到下或從左到右排成一行，再把第二組物體一個一個分別疊在第一組物體的上面)。并置對應(即把第一組物體排成橫列或豎行，第二組物體一一對應分別擺在第一組物體的下方或左、右方)。本節活動就是采用了并置對應，和物與物的一一對應（即相關物體的匹配）的方法，讓幼兒通過實物操作來判斷出兩組物體之間多、少和等量關系。

第22篇、小班數學活動教案：分樹葉教案(附教學反思)

　　活動前評析
　　秋天到了，幼兒園的操場上落葉紛飛。每次戶外活動都會發現一部分孩子喜歡追逐撿拾那些飄舞的樹葉，孩子們互相討論著：這片葉子是綠色的，這片葉子是黃色的；我的這片葉子大，你的那片葉子小；我的是圓形的，你的是三角形的，孩子們的討論激發了我的靈感：我們剛剛認識了各種標記（大小、顏色、形狀）孩子們還只能對給出的一個現有標準進行分類，下一階段將進入多角度分類，何不以分樹葉為活動內容，以孩子們熟悉的各種各樣的樹葉為操作材料，進行多角度的分類活動呢？
　　分類活動屬于數前教育的內容，主要是為幼兒以后理解數概念作心理準備。如幼兒理解數的實際意義，需要對某數所表示的物體的數目進行抽象，而抽象的基礎是能夠排除物體的形狀、大小、顏色等外部特征的干擾。小班幼兒的這種抽象能力相對薄弱，所以分類活動在小班數學活動中既是重點又是難點，幼兒的這種能力是在分類活動中逐步形成的。因此，小班進行分類活動的目的是讓幼兒通過對各種材料的操作擺弄形成一定的概括能力。基于孩子對樹葉的興趣，我設計了“分樹葉”的科學探索活動，使孩子們根據樹葉的顏色、大小和形狀的不同特征學習多角度分類活動。

　　活動目標
　　1. 學習多角度將樹葉分類擺放。
　　2. 能用語言表述自己的分類標準，進一步體驗大小、顏色、形狀標記的意義。
　　3. 發展目測力、判斷力。
　　4. 引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。
　　5. 發展幼兒邏輯思維能力。

　　活動準備
　　教具：各種標記卡一套。大、小標記頭飾，紅、黃、綠標記頭飾。
　　學具：
　　1.收集各種樹葉若干。
　　2.各種標記卡人手一套（有大標記、小標記、紅顏色標記、綠顏色標記、黃顏色標記、圓形標記、三角形標記、卵形標記）。
　　3.分類盒人手一個，框子若干。

　　活動過程
　　一 比一比，說特征。
　　1、樹葉飛飛。
　　教師：“秋天到了，秋風把樹葉吹到了教室里，吹到了小朋友的手上。（教師隨著《小樹葉》的音樂打開電風扇讓樹葉從風扇上飄落到孩子的手上。）請小朋友撿起一片樹葉與旁邊的小朋友比一比，他們有什么地方相同，什么地方不同。看哪個小朋友能講給大家聽聽？” 幼兒觀看，并用小手觸摸、感覺。（這個環節的設計，幼兒的情緒一下子調動起來了，他們驚喜、驚奇、驚嘆的表情，在加上那歡快的音樂，讓開始有些緊張的氣氛活躍了起來。）
　　2、比比樹葉的大小。
　　教師：“你的樹葉是大的還是小的？你是跟誰比的？”(小朋友拿手中的樹葉跟左邊的伙伴比比，又跟右邊的伙伴比比，邊比邊說著，特別的投入）教師戴上大標記頭飾問：“誰來跟我做朋友？”（手拿大樹葉的寶寶跑到老師身邊與老師一起游戲做朋友）同樣老師再戴上小標記頭飾邀請朋友一起游戲。
　　3、看看樹葉的顏色。
　　教師：“你的樹葉是什么顏色的呢？”請幾個有代表性的幼兒說說樹葉顏色。教師戴上紅顏色標記頭飾問：“誰來跟我做朋友？”依次戴上黃顏色、綠顏色
　　4、說說樹葉的形狀。
　　教師：“你的樹葉是什么形狀的？”（幼兒仔細觀察比較樹葉的形狀。）教師戴上不同的頭飾再次邀請樹葉朋友來做客。

　　二 分一分，送樹葉回家。
　　①教師出示帶有大小標記的筐子：樹葉玩累了要回家了，我們把這些樹葉送回家，請你看看筐子上有什么？它叫什么標記？樹葉放在哪個筐子里最合適？誰來試試？
　　請1~2名幼兒嘗試將手中的樹葉放在筐子里。
　　教師：“為什么你將這片樹葉放在這個筐里？”鼓勵幼兒講出放樹葉的依據。
　　教師：“小朋友請你再從桌上拿一片樹葉放進筐子里，邊放邊講你是怎樣送樹葉回家的。”（教師拿一片大樹葉說：大樹葉我送你回有大標記的家里）
　　教師：“你們為什么把大樹葉放在有這樣標記（大標記）的筐子里呢？”（引導幼兒說出理由：上面有大的人，所以我把大樹葉放在里面。）
　　②教師出示帶有顏色標記的筐子：“這是什么樹葉的家？誰來送小樹葉回家？”
　　提問：為什么你將這片樹葉放在這個筐里？鼓勵幼兒講出放樹葉的依據。
　　教師：“請小朋友每人再從桌上拿一片樹葉放進筐子，要邊放邊講出送樹葉的理由。”（紅樹葉我送你進紅標記的家里，綠樹葉我送你進有綠標記的家里。）
　　教師：“你們為什么把紅樹葉（綠樹葉、黃樹葉）放在有這樣標記（紅標記、綠標記、黃標記）的筐子里呢？”（引導幼兒說出理由：上面有紅標記所以我把紅樹葉放在里面，上面有黃標記所以我把黃樹葉放在里面，上面有綠標記所以我把綠樹葉放在里面）
　　③教師出示帶有形狀標記的筐子：“這是什么樹葉的家？誰來送小樹葉回家？”
　　提問：“為什么你將這片樹葉放在這個筐里？”鼓勵幼兒講出放樹葉的依據。
　　教師：“請小朋友每人再從桌上拿一片樹葉放進筐子里，要邊放邊講出理由。（橢圓形樹葉、扇形樹葉、針形樹葉）我送你進XX標記的家里。”
　　教師：“你們為什么把橢圓形樹葉（扇形樹葉、針形樹葉）放在有這樣標記（橢圓形標記、扇形標記、針形標記）的筐子里呢？（引導幼兒說出理由）

　　三 試一試，誰的方法多。
　　① 認識分類盒。
　　教師拿起分類盒向幼兒介紹：“這是小樹葉住的地方，名字叫分類盒，分類盒的每一個格里可以住不同的小樹葉。”
　　② 幼兒嘗試用同一個分類標準，將小樹葉分類擺放。
　　教師巡回檢查，并請個別幼兒說出他是按顏色標準給小樹葉分類的，還是按大小給小樹葉分類的？
　　③ 幼兒自己選擇分類標準嘗試多角度給樹葉分類。
　　教師巡回指導，檢查幼兒是否按同一個標準將樹葉分完，然后再選擇另一個分類標準進行操作的。并提醒幼兒要邊操作邊說出理由。
　　總結：讓幼兒講一講用了幾種方法送小樹葉回“家”的？
　　秋天是一個美麗的季節，自然界的植物都有了明顯的變化，特別是各種各樣的樹葉紛紛飄落給秋天涂上一種神秘的色彩，給人以美的享受，因此我選擇了“分樹葉”作為活動內容，把孩子們平時最喜歡的樹葉作為幼兒操作的材料，來激發幼兒的操作興趣，滿足幼兒的好奇心和探索欲望，這種以大自然中的“活教材”支持幼兒的學習，引導幼兒開展的探究活動，符合《綱要》“既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，又有助于拓展幼兒的經驗和視野”的要求，很好地把數學與生活融合在了一起。‘

　　活動反思：
　　本次活動是在幼兒學習了按物體的一個特征標準進行分類的基礎上進行的，所以，活動的目標我設計為學習多角度的分類樹葉，并能用語言表述自己的分類標準，使幼兒在原有的基礎上跳一跳都能“摘到果子”，目標難易適度，符合幼兒的最近發展區。
　　在活動過程中，我貫徹幼兒是活動的主體，教師是活動的支持者、合作者、引導者的教育理念，以游戲的形式，引導幼兒自主地探索、發現學習。本次活動的重點是多角度將樹葉分類擺放，難點是自己選擇分類標準來給樹葉分類，并選擇相應的標記。對于難點的突破我采取了循序漸進層層推進的方法，具體分三個環節：1.用游戲找朋友的形式讓幼兒對樹葉的分類有一個直觀的了解，孩子比較容易理解標記所表示的意義與實物的共同特征的聯系。2.用送小樹葉回家的游戲，比第一個環節稍微抽象概括了一些。3.在有前面的兩個游戲環節做為基礎的前提下，提出讓孩子自己確定分類標準將樹葉分類擺放，并選擇相應標記，就有水到渠成之效果，過渡自然，符合幼兒的認知特點。
　　本次活動寓教于樂，幼兒在玩中學，在學中玩，充分調動了幼兒活動的“三性”，幼兒在輕松愉快的環境中學會了多角度地分類樹葉，教育教學效果好，目標達成度高。
　　本次活動教師充分利用幼兒身邊的事物與現象作為科學探索的對象。 整個活動幼兒運用感官、親自動手、動腦去發現問題對活動表現出極大的認識興趣和探究欲望。教師收放自如，做到了心里有目標，但又不為目標所左右，是一次成功的數學活動。
 

第23篇、小班數學活動教案：認識數字3教案

　　活動由來
　　小班幼兒對數字還沒有什么認識，在學習了數字1、2之后，為了讓他們對數字有一個系統的認識，所以讓幼兒接著學習數字3。因此，設計了這一教學活動。

　　活動目標
　　1.認識數字3及其實際意義。
　　2.能手口一致點數并說出總數。
　　3.體驗點數的樂趣。
　　4.引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。
　　5.激發幼兒學習興趣，體驗數學活動的快樂。

　　活動準備
　　1.材料準備：數字魔術口袋，魔術小棒和雪花片
　　2.經驗準備認識了數字1、2，并對數字3有了初步的感知

　　活動過程
　　一、兒歌《數字歌》，小朋友們，我們一起來跟唱數字歌好嗎
　　1.簡單復習數字1和2，我們一起從數字魔術口袋中取出數字寶寶1，看看它像什么（一像鉛筆細又長），再拿出2，看看數字寶寶2又像什么呢（2像小鴨水上游）寶貝們真棒（我們把取出來的數字寶寶送回它的家）
　　2.引出數字寶寶3，今天呀，猴子寶寶們要來我們這里，因為呀，有幾只小猴子要過生日了，我們一起來為他們慶祝生日好嗎？現在小朋友和老師一起數一數有幾只小猴子過生日呢？（伸出右手食指從左向右點數并說出總數"3"，再個別上前點數。）
　　3.出示蛋糕引導幼兒學習點數。
　　師：小猴子們要過生日了，老師送他們一個大蛋糕，這三只小猴子都過的是三歲生日，他們要插幾支生日蠟燭呢？（出示三根蠟燭邊插邊數，一根、兩根、三根，共有三根蠟燭。然后，個別點數并說出總數。）3.出示朋友送來的禮物，學習點數。
　　師：三只小猴子過生日，他們的朋友也送來了禮物。（依次出示朋友送的禮物，邊出示邊數）這是大象送的三只氣球，一只、兩只、三只；三輛小汽車是小鴨子送的，一輛、兩輛、三輛；長頸鹿送來三本好看的圖畫書，一本、兩本、三本。（分組個別點數以上三組禮物，并說出總數。）

　　二、認識數字3及其實際意義：
　　1.師：三只小猴子、三支蠟燭、三個氣球、三輛汽車、三本畫書都用數字3來表示。（出示數字3教幼兒認讀幾遍，啟發幼兒3像耳朵聽聲音。）2.發散思維，3還能表示什么？
　　幼：三個蘋果、三架飛機??
　　小結：小朋友回答的真好。所有是三個的物體都用數字3表示，3能表示所有三個的物體。

　　三．幼兒操作
　　1.從數字魔術口袋里快速拿出數字3，并動手數一數背面的點數
　　2.從魔術框里數出三根小棒，三塊雪花片四，活動延伸師：小猴子過生日小朋友想不想送給他們禮物？小猴子喜歡吃什么呢。（幼兒思考，發揮自由發言），小朋友們想不想看看老師為小猴子準備了什么禮物呢？出示圖片：三根香蕉，三個桃子五，手指操《三只小猴子》今天，我們為三只小猴子過了生日，他們可高興了，要和小朋友們一起做做手指操，寶貝們，拿出我們的小手手，我們開心的動起來吧

第24篇、小班數學活動教案：數數教案

　　設計意圖
　　小班幼兒接觸并認識了數字，初步懂得數的實際意義。本活動旨在通過按數撿蛋、數蛋、玩“偷蛋”、幫雞媽媽數蛋等游戲形式，讓幼兒樂于參與集體活動，在游戲中體驗數學活動的樂趣，并能排除大小、顏色、排列形式等因素的干擾，學會手口一致有序地點數，不漏數，說出總數。
　　點評：教師的選材和設計思路好。《指南》指出：幼兒對基數意義的理解是從他們的數數實踐中逐步發展起來的。正是數數，特勛是數數的動作以及對動作的反思起到了一座橋梁的作用——幫助幼兒在具體的實物和抽象的數概念之間建立起聯系。

　　活動目標
　　1．樂意參與集體活動，在游戲中本驗數學活動的樂趣。
　　2．學會手口一致有序地點數5以內的數量物，并說出總數。
　　3．初步培養觀察、比較和反應能力。
　　4．發展幼兒邏輯思維能力。
　　5．激發幼兒學習興趣，體驗數學活動的快樂。
　　點評：老師擬定的巨標較恰當，把“樂意參與集體活動，在游戲中體驗數學活動的樂趣”作為本次活動的重要目標。數學較為抽象。小班幼兒學習數學需要老師創設游戲的情景，幼兒在游戲中體驗到數學活動的樂趣，才能激發其學習數學的興趣，樂意參與集體活動。

　　活動準備
　　1．知識經驗：幼兒認識了數字1—5，幼兒有初步的點數經驗。
　　2．物質材料：小老鼠頭飾，大籃子6個，小籃子30個，蛋寶寶(熟的鴨蛋、雞蛋)；一排或兩排的蛋盤每人一個，繪有不同數量蛋的卡片30張，“倉庫”3座，大黑板一塊，1—5的數字卡片。

　　活動過程
　　1．“撿蛋”——學習手口一致地點數5以內的數量物。
　　(1)自由撿蛋。要求：撿一個數一個；撿的蛋應和籃子上的數字一致。
　　(2)提問：你撿了幾個蛋?(檢驗幼兒撿的蛋是否和數字對應。)(3)再次撿蛋。要求：聲音響亮，邊撿邊數，并把蛋盤的每個洞洞都填滿。
　　點評：教師注重創設自由寬松的游戲的環境。布置一片草地，草地上有許多蛋，準備的蛋盤可以裝2—5個不等的蛋。蛋盤的洞和上面貼的數字一樣，引導幼兒按數字撿蛋，滲透按數取物。讓幼兒在撿蛋過程中學習手口一致地點數5以內的數量物，幼兒非常感興趣。針對不同能力的幼兒，教師通過提問和再次撿蛋進行指導，促進不同能力水平的幼兒都能得到進一步的發展。準備的蛋大小不一，讓幼兒感知數數是不受大小限制的。
　　2．“數蛋” ——學習有序點數5以內的數量物。
　　(1)集中點數：盤里的蛋有幾個，一邊點一邊數。
　　(2)引導思考：我也撿了很多蛋蛋，可是我數來數去，怎么也數不清，誰來幫幫我?
　　(3)師幼交流：發現一排蛋盤點數的順序——從最前面的開始數。
　　(4)引導思考：我發現有的蛋盤和我的不一樣。這種兩排的蛋盤、圓形的蛋盤該怎么數呢?
　　(5)師幼討論、交流，發現兩排蛋盤的點數順序——一排一排地數；圓形蛋盤的點數順序—一順時針方向數，不重復數。
　　(6)小結：不管蛋怎么排，有序地數數可以避免數錯。
　　點評：數學活動一般是屬于高結構的內容，教師在此環節先選擇退位，請幼兒來幫老師數蛋，調動幼兒的積極性，然后再出示不同排列形式的蛋，以啟發式的問題引導幼兒用正確的方法數蛋，體現了由淺入深、逐步提高難良的教學原則。
　　3．游戲：《小老鼠偷蛋》——進一步鞏固5以內數的點數。
　　(1)教師介紹玩法、規則：當聽到“睡著了”時，小朋友要閉上眼睛。
　　(2)師幼共同玩游戲“小老鼠偷蛋”，啟發幼兒數數自己的蛋是否被老鼠偷吃了，進一步鞏固手口一致的點數方法。
　　點評：此環節教師設計了《小老鼠偷蛋》的游戲，進一步鞏固手口一致的點數方法，調動幼兒反復數數的興趣，并有機滲透比較多與少，引導幼兒說說被小老鼠偷走蛋后，你手里的蛋是變多了還是變少了?少了幾個?
　　4．游戲：《幫雞媽媽數蛋》——進一步學習點數排列方式不一的數量物。
　　(1)送蛋：請幼兒將蛋盤里的蛋數一數，并送到相應數字的倉庫里。
　　(2)幼兒點數卡片上的蛋：雞媽媽生了多少蛋?請你們幫助它數數好嗎?數好了也將它放在相應的倉庫里。
　　(3)小結：不管蛋怎么排——緊緊地挨在一起，或是間隔的，或是躲在后面的，或者裝在不一樣形狀的盤子里的，小朋友都能將它們有序地數清楚，并放在相應的倉庫里。雞媽媽很開心，謝謝小朋友們!
　　點評：此環節教師再次設計了游戲情節，以幫雞媽媽數蛋的形式進一步鞏固點數不同排列方式的蛋，調動幼兒反復數數的興趣，并滲透歸類擺放，同時又提高難良——從點數實物蛋過渡到點數卡片上的蛋，因為卡片上后排的蛋只能看到一部分，需要幼兒認真觀察和正確點數。幼兒在玩中學，在玩中獲得發展，較好地完成了活動B標。
 

第25篇、小班數學活動玩具分類教案反思

 　　設計思路
　　對幼兒來說分類運算包含兩個層次。一個是求同，即把有共同屬性的物體挑出來，如在一堆積木中桃出所有紅色積木。第二個層次是分類一，分類是將一組物體分成各有共同屬性的幾組，如將一堆積木按顏色分為紅、黃、綠三組。求同是分類的基礎，因為求同時標準是現成的，而分類時要幼兒自己產生標準。兩種活動對幼兒概括能力的要求不同，所以設計時應先讓幼兒進行求同活動，提高他們掌握標準的能力，為產生標準作準備。分類后說明分類標準是中班幼兒進行分類活動的難點、幼兒還沒有達到能用語言描述某一類事物的共同特征的水平，或者是他們還不知道該如何表達出分類時頭腦中顯現的標準，因此設計時可以先讓幼兒分類后選擇標記卡來表示分類標準，然后逐步過渡到用語言描述。

　　活動目標
　　1．學習按物體的形狀、顏色、大小分類，并能說明分類標準。
　　2．發展初步的概括能力。
　　3．培養幼兒比較和判斷的能力。
　　4．發展幼兒邏輯思維能力。
　　5．體會數學的生活化，體驗數學游戲的樂趣。

　　活動重難點
　　分類后說明分類標準。

　　活動準備
　　1．各種結構玩具一，如雪花片、大小串連……。
　　2．分類盒、標記卡。

　　活動過程
　　1．通過操作探索讓幼兒積累有關物體共同特征的感性經驗。說明操作探索階段教師要為幼兒提供不同層次的求同、分類材料，每一層次要提供多種材料，便于幼兒通過反復操作達到對各種材料共同特征的抽象。例如：分類的材料，其“不同層次”，可體現在有實物分類，有圖形分類，也有數量分類。也可以有按物體的一種特征分類（大小），有按物件的兩種特征分類（大小、顏色），還有按物體的三種特征分類（大小、顏色、形狀）。
　　2．通過分組討論提高幼兒抽象分類標準的能力。說明分組討論可按兩種水平設計，能力中下的幼兒著重說出標準的討論。能力中上者重點故在轉換標準的討論。
　　3．鞏固操作時要提供新材料，提高幼兒操作的興趣。

　　活動反思
　　經過這次活動后我發現孩子在玩完玩具是都會主動把不同的玩具放在不同的盆子中。有時放錯了，旁邊的孩子也會提醒。希望孩子在家時也能多鍛煉孩子的自理能力，自己的事情自己做。

第26篇、小班數學活動教案：分一分教案(附教學反思)

　　活動目標：
　　1.能根據物品的顏色匹配相同色的房子。
　　2.體驗與同伴共同操作、游戲的快樂。
　　3.發展目測力、判斷力。
　　4.培養幼兒比較和判斷的能力。
　　5.激發幼兒學習興趣，體驗數學活動的快樂。

　　活動準備：
　　1.各種物品卡：紅蘋果、紅草莓、黃梨、黃香蕉、綠葡萄、西瓜等等。
　　2.幼兒操作圖片：香蕉、梨子、蘋果，框子人手一份。
　　3.紅、黃、綠三色房子各一。

　　活動過程：
　　1.認認說說。
　　（1） 老師展示物品卡。
　　（2） 請幼兒說說這些物品卡的名字和顏色。
　　師：今天有幾個朋友到我們班來做客，我們來看看它們是誰？那它們身上穿著什么顏色的衣服呢？
　　2.游戲“分一分”。
　　（1）出示三色紙房子，讓幼兒說說是什么顏色的。
　　（2）把水果放在相同色的房子里。
　　師：顏色媽媽告訴我，叫它的寶寶好回家了。（出示三色房子。）紅房子是紅色水果的家，叫紅紅的家；黃房子是黃色水果的家，叫黃黃的家；綠房子是綠色水果的家，是綠綠的家。我們來把它們送回家。會說：我把紅蘋果送到紅紅的家。
　　3．幼兒練習。
　　師：還有許多水果寶寶也要回家，寶寶們拿出椅子底下的籃子，把水果送回家，要求邊送邊說：我把XX水果送到XX的家。
　　4．游戲：“抱一抱”。
　　寶寶們真能干，現在許多小樹葉也來和我們寶寶來玩一個“抱一抱”的游戲，請紅樹葉寶寶站起來，跟我來抱一抱；請黃樹葉寶寶站起來，跟我來抱一抱；請綠樹葉寶寶站起來，跟我來抱一抱。樹葉寶寶累了，我們休息一下吧。

　　活動反思：
　　本次活動先是讓孩子認認、說說，說出有哪些水果，它們有哪些顏色，然后集體根據顏色把水果匹配到相同色的房子里，并會說：我把XX送到XX的家，接著幼兒自己練習，并會邊操作邊使用引導語，最后通過游戲“抱一抱”更加鞏固了孩子對紅、黃、綠三種顏色的認識。分一分整個活動過程充滿了趣味性、游戲性。在實施活動過程中，孩子們能積極參與，認真思考，大多數孩子的學習達到了目標，但也有個別孩子在動手操作過程中產生了困難。由于此活動以游戲為主，孩子們學習興趣較濃，他們在整個活動過程中都表現得輕松、愉快。在活動中我自始至終都是以引路人的身份出現，留出更多的機會給孩子，讓他們多想、多說、多做，達到了較好的效果。但此次活動也還存在不足之處， 在活動中有的孩子發言還不夠大膽，我應該給予更多鼓勵支持的目光或暗示語言給他們，這樣，課堂氣氛會更加活躍，教學效果會更好。

第27篇、小班數學活動教案：比較長短教案

　　活動目標：
　　1、通過讓對同類物體進行長短比較，提高幼兒的觀察能力。
　　2、能夠比較和區別物體的長短。
　　3、學習用并置的方法區別物體的長短。
　　4、培養幼兒比較和判斷的能力。
　　5、發展幼兒邏輯思維能力。

　　活動準備
　　1、趣味練習：比較概念（3-1 3-2）
　　2、長短不同物品、幼兒學具。

　　活動過程
　　一、導入談話導入：小朋友，老師這里有兩根魔棒，你能看出它們有什么不同嗎？
　　（讓幼兒發現長短不同。）

　　二、展開
　　1.通過操作，學習并置比較法。
　　教師出示長短不同的物品，讓幼兒觀察并說出物品的名稱、顏色、哪個物品長？哪個物品短？
　　2.用什么方法證明你說的是對的呢?
　　提問：你是用什么方法比出來的？
　　小結：用并置比較的方法比較長短。與幼兒一起朗誦教師總結的兒歌，邊說邊操作。
　　兩個朋友比長短，先躺下，左對齊；眼睛向著右邊看，就能比出長和短。
　　3.趣味練習：比較長短觀察圖片，比較相同物體的長短。
　　請幼兒看看圖片哪支鉛筆長？哪支鉛筆短？并在最長的鉛筆下面的圓圈里圖上紅色，在短的鉛筆下面的圓圈里圖上藍色。
　　4.分組操作，鞏固方法。
　　請幼兒在小筐里分別拿出不同的物體進行比較，相鄰兩名幼兒相互交流，教師進行巡回指導，重點指導掌握不好的幼兒。

　　三、活動延伸
　　教師小結后，讓幼兒通過尋找生活中熟悉的物品學習比較長短，形成長于短的體驗。

第28篇、小班數學活動教案：圖形寶寶找朋友教案(附教學反思)

　　活動目標：
　　1．通過游戲和操作活動，初步認識圓形、三角形、方形。
　　2．愿意為圖形寶寶找朋友，并按要求操作。
　　3．體驗與同伴共同操作、游戲的快樂。
　　4．培養幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。
　　5．引發幼兒學習圖形的興趣。

　　活動準備：
　　不同顏色的圓形、三角形、方形卡片若干張
　　貼有圓形、三角形、方形標記的房子3間

　　活動過程：
　　一．認認說說。
　　（1）教師逐一出示圓形、方形、三角形卡片，引導幼兒觀察并說出他們的形狀。
　　師：小朋友們，今天我們小三班來了三位圖形寶寶，小朋友們想認識他們嗎？那我們請它們出來吧！
　　我們一起和它們打招呼吧。

　　二．游戲：找朋友
　　（1）師：圖形寶寶很高興見到這么多的小朋友，他們想和小朋友玩一個找朋友的游戲。（每一個幼兒上前選擇一個自己最喜歡的圖形寶寶）
　　（2） 幼兒與同伴進行交流：自己拿的是什么圖形寶寶，我喜歡什么圖形寶寶？
　　（3） 教師請個別幼兒說一說拿的是XX圖形寶寶（引導幼兒用“我喜歡XX圖形寶寶”回答）
　　（4）師幼找朋友
　　A:圓形寶寶找朋友
　　師：我這兒也有一些圖形寶寶，它們想找朋友。（出示圓形）我是圓形寶寶，誰和我長的一樣我就和他做朋友。請圓形寶寶站起來。好朋友揮揮手。
　　B:方形寶寶找朋友
　　出示方形寶寶。
　　師：我是……方形寶寶快過來，親親。
　　C:三角形找朋友
　　師：我是…… 三角形寶寶快過來和我抱一抱。

　　三．圖形寶寶找家
　　（1）師：圖形寶寶累了，想要回家睡覺了。我們一起把他們送回家吧！
　　（2）出示貼有圖形標記的房子
　　師：這是誰的家啊？（圓形的家）
　　把圓形送到他家里（教師示范），送的時候要對他說：“我把圓形寶寶送到圓形的家”。（讓幼兒練習說這句話）
　　師：這是誰的家？（三角形的家）
　　把三角形送到他家里，請一個小朋友幫忙把三角形寶寶送回家。
　　（提醒幼兒送的時候要說：把三角形寶寶送到三角形的家）
　　師：這是誰的家？（方形的家）
　　把方形送到他家里，請一個小朋友幫忙把方形寶寶送回家。
　　（提醒幼兒送的時候要說：把方形寶寶送到方形的家）
　　（3）分組操作練習。
　　請幼兒把一樣的圖形送到有相應圖形標記的“家”中，鼓勵幼兒為圖形寶寶都找到家。
　　（學習句型：我把XX圖形寶寶送到XX的家）
　　（4）評價
　　我們一起來看一看小朋友們送的對不對？集體檢查

　　四.結束
　　小朋友表現得都非常棒，都把圖形寶寶送回家了，我們一起和圖形寶寶說再見吧。

　　活動反思：
　　在整個活動中，我的語言還不夠生動有趣，導致一小部分幼兒注意力分散。在教具的制作上，我將圖形標志做成有顏色的圖形，一定程度上干擾了幼兒的思維。我會將這次一課伸延的教研活動，作為對自己的磨練。日常教學中，我會對小班幼兒的常規教育做進一步的強化。在教具的選擇中，盡量考慮周到，排除不應該有的干擾因素。通過游戲和操作活動，使更多的幼兒融入到我的教學中，讓孩子喜歡學習、愛學習、會學習。

第29篇、小班數學活動教案：《認識顏色》教案(附教學反思)

 　　活動設計背景
　　在一次課間活動時，我在聽個別幼兒在講述某某小朋友今天穿著一件什么顏色的衣服時，他們分不清紅、黃、藍三種顏色。因此，為了能讓幼兒更好的認識紅、黃、藍這三種顏色，我便設計了這節數學活動課。

　　活動目標
　　1、認識、區別紅色、黃色、藍色。
　　2、學習按顏色對物體進行分類。
　　3、樂意并愉快地參與數學活動，能在活動中大膽地進行操作活動。
　　4、培養幼兒比較和判斷的能力。
　　5、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

　　教學重點、難點
　　學習按顏色對物體進行分類。

　　活動準備
　　1.紅、黃、藍三種顏色的小兔子各1只，三種顏色的房子各1座。
　　2.紅、黃、藍三種顏色的籃子各1個，三種顏色的雪花片若干。
　　3.箱子1個;

　　活動過程
　　一.激情導入
　　1.今天我們班來了三位客人，小朋友猜猜看都有誰呢?
　　2.出示紅色小兔子，提問：它是誰?
　　師：這只小兔子有個好聽的名字，叫紅紅。
　　3.依次出示黃色、藍色小兔子，方法同上。

　　二.送小兔子回家。
　　1.師：小兔子告訴我說它們今天要搬新家了，我們一起看看它們的新家是什么樣子的。
　　2.出示三間房子，請幼兒說一說，哪一間房子是紅紅的家?哪一間是黃黃的家?哪一間是藍藍的家?
　　3.送小兔子送回家。
　　要求：將紅紅、黃黃、藍藍分別送回與它相同顏色的家。
　　4.大家一起檢查。

　　三.游戲：魔術箱變變變。
　　玩法：將箱子搖晃幾下，從里面取出一樣禮物，并告訴大家，你拿到的是什么顏色的什么禮物，然后送給相應的小兔子。
　　即教師先示范，將箱子上下搖幾下，再從中取出一樣禮物，告訴幼兒：這是紅色的蘋果。老師將它送給紅紅。
　　請一部分幼兒上前操作。

　　四.集體游戲：玩雪花片。
　　1.師：今天小朋友們幫了小兔子們一個大忙，它們很感謝你們。瞧，它們還給小朋友們帶來好玩的玩具呢。
　　2.出示雪花片，提問：這是什么?都有什么顏色?(紅、黃、藍)
　　3.幼兒自由玩玩具，老師巡視，并提問個別幼兒：“你拿到了什么顏色的雪花片?”
　　4.將玩具送回家。
　　(1)出示紅、黃、藍三種顏色的籃子各一個，并讓幼兒按顏色將玩具送回家。即：紅色雪花片送回紅色籃子，黃色雪花片送回黃色籃子，藍色雪花片送回藍色籃子。
　　(2)大家一起檢查，看看小朋友是否將玩具送對家。

　　五.延伸活動
　　請孩子們回家后，找一找家里有哪些物品是紅色的，哪些是黃色的，哪些是藍色的，并試著將它們分類放好。

　　教學反思
　　(1)本次活動課，是根據我們孩子的年齡特點及接受新知識情況來設計的。由于我們班孩子沒有操作過書本練習，因此我在設計作業時，是以實物操作的方式，讓幼兒能更好地進行操作，孩子們都很感興趣，他們都樂于參與其中。
　　(2)本次活動，我以游戲的形式，為幼兒創造輕松自由的活動學習氛圍，孩子沒有約束，學習更主動。
　　(3)從孩子的操作情況來看，孩子們都能清楚的區分紅、黃、藍三種顏色，并能按要求將物品分類放好。
　　(4)不足的是：集體游戲環節，在請幼兒將雪花片送回家時，我是讓幼兒以自由的形式將雪花片送回家的，沒有特別地強調紀律，因此，課堂紀律顯得有點亂了。我應該讓幼兒分批排好隊，再將玩具送回家，課堂紀律才不會亂。

第30篇、小班數學活動教案：一顆紐扣教案

　　活動目標：
　　1.嘗試按紐扣的特征（顏色、形狀、大小、紐扣上的扣眼數量等）進行配對，并愿意在同伴面前大膽表達。
　　2.樂意幫助別人,知道撿到的東西要歸還主人。
　　3.體驗匹配操作活動的樂趣。
　　4.引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。
　　5.激發幼兒學習興趣，體驗數學活動的快樂。

　　活動準備：
　　1.課件
　　2.幼兒的操作材料人手一份。

　　活動過程：
　　一、 播放課件，引起活動的興趣。
　　師：今天老師帶來一個和紐扣有關的故事，我們一起來看看。
　　一天，天氣真好，一只小老鼠出來散步，走著走著，他看見前面有個東西向他滾來，撿起來一看，哦，原來是顆紐扣。
　　提問：咦，這是一顆怎么樣的紐扣呀？誰能來說一說？（圓形的、白色的、上面有四個洞眼)
　　師：嗯，觀察的真仔細，那這顆扣子會是誰的呢？小老鼠決定去問問它的朋友們。

　　二、觀察畫面，感知發現紐扣的顏色、形狀、扣眼數量的不同。
　　（一）引導觀察畫面，感知發現紐扣顏色不同
　　問：小老鼠在路上看見了誰？（小狗）它會對小狗怎么說呢？小老鼠揀到的紐扣是小狗丟的嗎？為什么？如果你是小狗，應該怎么說呢？
　　（二）引導觀察畫面，感知發現紐扣形狀不同
　　問：小老鼠來到了蘿卜地里，看見了誰？（小白兔）它會對小白兔怎么說呢？小白兔拿起放大鏡看了看衣服的我紐扣，會怎么說呢？為什么？如果你的小白兔，應該怎么說？
　　（三）引導觀察畫面，感知發現紐扣扣眼數量不同
　　問：小老鼠這回找到了誰了？（小貓）它對小貓怎么說呢？小老鼠撿到的紐扣是小貓丟的嗎？為什么？如果你是小貓，會怎么說？（要求說完整話）
　　（四）引導觀察畫面，感知發現紐扣大小不同
　　看接下來小老鼠遇到了誰？（大象和蜜蜂）小老鼠說：“大象、蜜蜂你們好，我撿到一顆紐扣，是你們丟的嗎？”為什么你覺得不是？
　　小結：大象的紐扣比小老鼠的紐扣大，蜜蜂的紐扣比小老鼠的小。

　　三、觀察畫面,感知發現小老鼠揀到的紐扣與媽媽的紐扣相同
　　（一）師：那紐扣到底是誰丟的呢？小老鼠回到家，發現了什么?（媽媽身上的衣服紐扣丟了）你們和小老鼠一起觀察觀察它手上的紐扣和媽媽身上的紐扣一樣嗎?有哪些地方一樣呢？
　　小結：小老鼠揀到的紐扣與媽媽紐扣的顏色一樣、形狀一樣、扣子上的洞洞數量一樣，還有大小也一樣，是媽媽的紐扣。
　　（二）小老鼠幫媽媽找到了紐扣，媽媽心里怎么樣？

　　四、操作感知，體驗匹配活動的樂趣
　　（一）出示操作圖片，交代要求。
　　師：剛才我們幫小老鼠找到了丟紐扣的人，今天，許多小動物的紐扣丟了，想請小朋友幫它們找回來，每個小朋友的椅子下面都有一只小動物，請小朋友比一比，看一看，找一找它的紐扣是哪一個，然后把紐扣貼上。
　　（二）幼兒操作，教師觀察，根據需要擇時介入指導
　　（三）小組或個別分享幼兒操作作品。

　　五、活動延伸
　　這些操作板放到區角里，我們下次還可以玩，也可以給更多的小朋友玩。
 

第31篇、小班數學活動教案：學習3的形成教案(附教學反思)

　　活動目標
　　1、引導幼兒用“添上”和“去掉”的方法學習3的形成。
　　2、感知物體數量的變化及數字的變化，進一步鍛煉幼兒的反應能力。
　　3、在活動中，體驗共同游戲的愉悅，增強合作意識。
　　4、發展幼兒邏輯思維能力。
　　5、激發幼兒學習興趣，體驗數學活動的快樂。

　　教學重點、難點
　　1、讓 幼兒懂得3比2多1， 2比3少1。
　　2、幼兒學會用“添上”和“去掉”的方法學習3的形成。

　　活動準備
　　教具：背景圖一幅、3只小鴨、3只小兔、2顆白菜。
　　幼兒操作材料：小蘋果教具、數字卡片。

　　活動過程
　　一、復習2的形成。

　　二、幼兒操作小蘋果，啟發幼兒說出3的形成。
　　1、小朋友們，你們知道3是怎么形成的嗎？老師想瞧瞧你們的操作方法。
　　2、教師出示小蘋果教具3個，幼兒操作。
　　請幼兒取出是蘋果數量的代表數字。提問：2個小蘋果是怎樣變成3個小蘋果的？啟發幼兒說出：2個小蘋果添上一個小蘋果就是3個小蘋果。幼兒操作蘋果…

　　三、出示實物圖，引導幼兒學習3的形成。
　　有2只小鴨在草地上玩，又從水里上來了1只，現在有幾只？2只小鴨是怎么變成3只的？

　　四、用比較的方法，讓幼兒感知數量和數字的多少。
　　出示兔子3只、白菜2顆，提問：是兔子多還是白菜多?誰少？你是怎么看出來的？一只兔子對應著一顆白菜，有一只兔子沒有白菜，那么3比2怎么樣?2比3怎么樣？如果想讓另一只兔子也能有白菜吃，那怎樣才能使兔子和白菜一樣多呢？

　　五、教師引導幼兒學習用“添上”和“去掉”理解數量的變化。
　　出示背景圖，草地上2只小鴨，水里游著1只，請小朋友讓草地上2只小鴨變成3只小鴨，該怎么辦？那么2添上1就是幾？3只小鴨怎樣才能變成了1只小鴨。

　　六、出示數字卡片，幼兒操作。
　　教師引導幼兒操作數字卡片，2再多1就是數字3，反之3去掉1就是幾？然后請幼兒互相操作卡片，再由教師反復考驗幼兒的快速反應能力。

　　七、以游戲的方式，用添上和去掉的方法鞏固學習3的形成。
　　老是把小朋友分為幾個小組活動，每小組為1——4人，請每組的小朋友互相調整一組3人。

　　八、幼兒練習，教師巡回指點。請小朋友把每組小成員用添上和去掉的方法，分成每3人一組。

　　九、分好組之后，教師組織幼兒做游戲。（在游戲的歡樂中完成課題）

　　教學反思
　　1、在本次教學活動中，幼兒們學習激情很高，互動很好！
　　2、這堂教學活動—學習3的形成，我了解到幼兒對誰比誰多，誰比誰少還不是很清楚，通過多次練習，有較好效果。
　　3、我發現對于數學活動，我們應該多以游戲和出示教具等實物更加生動、形象的講解，這樣會讓幼兒能容易接受，獲取知識。

第32篇、小班數學活動教案：《連一連》教案(附教學反思)

 　　活動設計背景
　　小班年齡段幼兒具有活潑好奇、模范能力強、邏輯思維能力弱。為了培養的邏輯思維能力，特設計本節課。讓幼兒自己動手，邊玩邊學，掌握“配對”的游戲。

　　活動目標
　　1、 初步掌握整體與部分的關系。
　　2、 通過自己動手，了解日常生活中的整體與部分的關系。
　　3、 培養幼兒比較和判斷的能力。
　　4、 發展幼兒邏輯思維能力。
　　5、 引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

　　教學重點、難點
　　初步掌握 了解整體與部分的關系。

　　活動準備
　　簡易拼圖 活動卡片 廢舊筆（拆分開的）

　　活動過程
　　一、對話導入：
　　請小朋友來拼一拼

　　二、感知部分與整體：
　　1、引導幼兒完成自己的拼圖。
　　2、讓小朋友交換一下，在拼一拼。
　　3、完成活動卡片。

　　三、鞏固延伸：
　　1、請小朋友玩配對的游戲。
　　2、說一說生活中的整體與部分的例子。

　　教學反思
　　在本次活動中：
　　優點：幼兒已經初步掌握了解整體與部分的關系，幼兒在游戲之中不知不覺就掌握了本節課的內容。
　　缺點：配對游戲沒有很好的展開，在教學時間的分配上還欠缺。在下一節課的鞏固練習中，讓幼兒多玩一會游戲，多說一些有關生活中的整體與部分的例子。

第33篇、小班數學活動教案：大小排序教案

　　活動目標：
　　1.學習從大到小或從小到大排列三個物體。
　　2.用語言講述操作結果。
　　3.培養幼兒比較和判斷的能力。
　　4.發展幼兒邏輯思維能力。
　　5.引發幼兒學習的興趣。

　　活動準備：
　　1、幻燈片教學。
　　2、操作材料人手一份。

　　活動過程：
　　一、 出示圖片，激發興趣。
　　1、 師：“咦，我們來聽一聽有什么奇怪的聲音？我們一起來找一找吧！”
　　“呀，原來是一幅漂亮的圖片發出的聲音，小朋友們看看圖片上有誰？（紅太狼、灰太狼、村長、喜羊羊、美羊羊、懶羊羊、沸羊羊）
　　2、 師：“今天，它們要邀請我們豆豆四班的小朋友去青青草原作客，你們高興嗎？”
　　“噓！要到青青草原作客，小羊們提出了闖關的要求！我們一起來加油努力吧！”

　　二、出示幻燈片教學。
　　（一）出示圖3-4，請幼兒在相同的圖片中找出誰最大、誰最小，并用自己的語言完整地表達出來。
　　1、第一關（出示圖3）
　　師：“到羊村，我們要經過一片樹林，小朋友們，仔細看下，這三棵樹中哪棵最大？哪棵最小？
　　2、第二關（出示圖4）
　　3、師：“現在要闖第二關了，路邊上有三朵花，誰能說一說三朵花中哪朵最大？哪朵最小？”

　　（二）出示圖5，讓幼兒在不相同的圖片中找出誰最大、誰最小，并用自己的語言完整地表達出來。
　　1、第三關（出示圖5）
　　師：“穿過樹林，我們來到羊村了。看，誰來迎接我們呢？”（喜羊羊、美羊羊、懶羊羊）
　　師：“它們讓我們小朋友看看它們誰大誰小？誰來說一說？”

　　（三）出示圖6-7，讓幼兒按照從“小到大”、“大到小”的規律排隊。
　　1、第四關（出示圖6）
　　師：“現在開始闖第四關了，看，灰太狼一家也來湊熱鬧了，它們也要我們小朋友看看它們一家誰大誰小？誰來說一說？”
　　師：“請小朋友幫它們按從小到大的順序排隊，應該怎么排呢？”（小灰灰、紅太狼、灰太狼）
　　師：“我們是按從小到大的順序排隊的。”
　　2、第五關（出示圖7）
　　師：“我們要進入第五關了，誰能幫它們按從大到小的順序排隊？應該怎么排？”（沸羊羊、村長、喜羊羊）
　　師：“我們是按從大到小的順序排隊的。”

　　（四）出示圖8
　　師：“我們闖關成功了！我們一起來鼓鼓掌吧！但是，喜羊羊還給我們布置了終極任務，完成終極任務才能得到終極大獎！就是喜羊羊與灰太狼的貼畫紙，你們想要嗎？”

　　三、幼兒操作活動：小動物來排排隊。鞏固三個物體的大小排序。
　　師：“我這有兩組小動物的圖片，還有一張標記圖，請小朋友幫圖片上的小動物們排排隊，你可以按照“從大到小”也可以按照“從小到大”的順序排，排好后說說排成什么樣？”

第34篇、小班數學活動教案：上下教案(附教學反思)

　　設計意圖：
　　我班幼兒這段時間對方位詞的概念含混不清，對物體空間位置的指認總是用這里或那里來表達，為此我以《小猴摘桃子》這個故事情節為主線設計了這節《區分上下》的小班數學活動。

　　活動目標：
　　1、學會以自身為中心區分上下。
　　2、教幼兒初步學習以客體為中心區別上下。
　　3、通過游戲，增強幼兒對方位的感性認識，激發幼兒對數學活動的興趣。
　　4、培養幼兒比較和判斷的能力。
　　5、激發幼兒學習興趣，體驗數學活動的快樂。

　　活動準備：
　　多媒體課件《小猴摘桃子》。

　　活動過程：
　　一、談話導入游戲：小朋友，你們聽過小猴摘桃子的故事嗎？（聽過）好了，今天天氣不錯，我們一起去森林里轉一轉，看看有什么新任務。

　　二、播放課件，引導幼兒學習方位詞。
　　1、森林里有什么呀？（幼兒自由回答：猴子、蝴蝶、樹、桃子等。）小猴子在哪？蝴蝶在哪？桃子在哪？（幼兒回答：猴子在蝴蝶下面，蝴蝶在猴子上面，桃子在樹上）現在小猴子去哪了？（幼兒回答：在樹下）現在小猴子開始摘桃子了，小猴子在哪呀？（幼兒回答：在樹上）先把上面兩個桃子摘了，最后把下面的桃子摘了，摘完桃子的小猴子在哪呀（在樹下）。
　　2、我們又來到了小猴家，小猴請大家去家里做客。看看誰在椅子下？誰又跳到桌子上了，小豬在哪？最后來的兔子在哪，它又跳到什么上面了？小雞在哪（幼兒自由回答。）繼續切換PPT圖片，這間房子里都有誰，都在什么地方？按照先后點出來的動物讓幼兒分別回答。
　　3、打開最后PPT的最后一個圖，出現機器貓圖片和音樂。問：小朋友們，大家看這是誰，幼兒回答：機器貓、大雄和李靜。然后引導他們以人體為中心，分別認識身體的各個部位，如嘴在眼睛下面等。

　　三、結束活動。
　　我們的小朋友們真聰明，讓小猴子摘到了桃子，參觀了小猴子的桃子，又看到了機器貓和他的伙伴們。

　　活動反思：
　　整節活動幼兒的積極性特別高，利用課間教育讓幼兒非常感興趣，也讓幼兒有身臨其境的感覺，整個活動利用游戲貫穿始終，使孩子在感受小猴子摘桃子這個故事中認識了上下，一環扣一環，完成了活動目標。

第35篇、小班數學活動教案：比較多少教案

　　活動目標：
　　1、初步學會用一一對應的方法比較兩組物體的多、少和一樣多。
　　2、鼓勵幼兒在活動中用語言表達多少和一樣多的數量關系。
　　3、培養幼兒對計算活動的興趣。
　　4、培養幼兒的初步分析、比較能力。
　　5、發展目測力、判斷力。

　　活動準備：
　　1、一條圍裙，小兔、小狗、青菜、肉骨頭圖片;
　　2、礦泉水瓶、茶杯、書、盤子、小桌子;胡蘿卜、雞蛋。
　　3、音樂

　　活動過程：
　　1、媽媽、小兔、小狗的出現，引起幼兒參與活動興趣。
　　(1)、看看，我變成誰啦?(師穿圍裙)媽媽穿上圍裙要做事情啦!
　　(2)、(出示小兔)咱們家養了小兔子，媽媽要給小兔喂青菜，一只兔子一棵青菜，一只兔子一棵青菜，咱們家有幾只小兔子?(兩只)媽媽喂了幾棵青菜?(兩棵)讓我數一數，看寶寶數的對不對。
　　(3)、聽聽，誰在叫(播放小狗叫的音樂)是誰呀?(出示小狗)小狗也餓了，它們也想吃東西了，寶寶們，小狗愛吃什么呀?(肉骨頭)那媽媽要準備幾根肉骨頭呀?請一個寶寶來說一說為什么?為什么要準備三根?那媽媽要準備幾根肉骨頭才能讓每只小狗都有一根肉骨頭呢?(三根)你們都叫我準備三根(出示肉骨頭)，那好，那請你們幫我數一數啊!正好這里有三根肉骨頭，那我們來看一看是不是每只小狗都能得到，一只小狗一根肉骨頭。
　　(4)、老師小結：小兔和青菜一樣多，小狗和肉骨頭一樣多。
　　2、和桌子上的物品作比較。
　　它們還和什么一樣多呢?(礦泉水瓶、茶杯、書、盤子)
　　(1)、隨幼兒的回答，兩個物品之間作比較。
　　(2)、師幼小結：小兔子、青菜、礦泉水瓶、盤子和書一樣多都是兩個;茶杯和小狗、肉骨頭一樣多，它們都是三個。
　　3、幼兒游戲活動：撿雞蛋和拔胡蘿卜，感受一一對應的方法。
　　小兔和小狗都喂好了，可媽媽還有好多事情要做，你們愿意幫媽媽的忙嗎?寶寶聽好啊!
　　撿雞蛋：
　　(1)、老母雞在雞窩里下了很多的蛋，媽媽想知道雞蛋和寶寶是不是一樣多。
　　要求：寶寶聽著音樂走過去，音樂一停，每個寶寶就拿1個雞蛋。
　　幼兒開始撿雞蛋游戲。播放音樂，寶寶撿雞蛋開始。音樂一停，拿到雞蛋的寶寶坐到位置上給媽媽看看，寶寶們把雞蛋輕輕拿好。
　　(2)、互相看一看，你們是不是都有啊，都是1個。趕快告訴我。雞蛋和寶寶怎么樣啊?(一樣多)
　　(3)、是的，老母雞下的蛋和寶寶一樣多，太好了。媽媽(拿起籃子)來收了。
　　老母雞生了好多的蛋都給你們吃，是不是啊?
　　拔胡蘿卜：
　　那寶寶聽好了，媽媽還在地里種了許多的胡蘿卜，媽媽也想知道胡蘿卜和寶寶是不是一樣多，可是蘿卜地里這里有點遠，待會咱們聽著音樂怎么樣啊。(跑步)
　　(1)、要求：音樂一停，寶寶撿1根胡蘿卜，找到胡蘿卜的寶寶坐到位置上。
　　(2)、幼兒開始拔胡蘿卜游戲，發現少了一根胡蘿卜。
　　給媽媽看一看，是不是每個寶寶都有一根胡蘿卜?看看誰沒有?這個寶寶沒有，胡蘿卜怎么樣啊?對啊，怎么少了一根啊。我們一起去幫他找找。現在，胡蘿卜和寶寶怎么樣啊?(一樣多)
　　師拿起籃子：放進籃子。
　　師小結：你們可真能夠，有幫媽媽撿雞蛋，有幫媽媽拔胡蘿卜，媽媽看到你們做這么多事情，可開心了。
　　4、送禮物。
　　(1)、媽媽有一些小禮物要送給你們，快看媽媽準備了什么禮物?那媽媽想知道這個小紅花和寶寶是不是一樣多?
　　(2)、誰能想出一個好辦法呢?用什么方法能知道小紅花和寶寶是不是一樣多?每人發一個，是個好方法，我來試試哦。咱們來一起數一數，來了20個寶寶，那媽媽要準備幾朵小紅花。那20個寶寶和20朵小紅花是不是一樣多啊?那媽媽就來試一試是不是一樣多。小紅花和寶寶怎樣啊?一樣多哇!你們貼上小紅花可真漂亮啊!漂亮寶貝們，我們走嘍。

第36篇、小班數學活動夾心餅干教案反思

 　　活動目標
　　1.感知餅干的不同形狀，獲得對圖形的初步概念。
　　2.自制夾心餅干，體會與朋友互贈禮物并一同品嘗的樂趣。
　　3.培養幼兒比較和判斷的能力。
　　4.引發幼兒學習圖形的興趣。
　　5.引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

　　活動準備
　　1.事先告訴幼兒要制作餅干送給好朋友，請幼兒帶兩塊一樣的餅干來園。
　　2.果醬、煉乳、花生醬等容易按顏色辨認的醬料，一次性餐布、小勺、淺盤。

　　活動過程
　　1.觀察餅干。
　　――你們的餅干真多呀，它們一樣嗎?
　　――你的餅干像什么?(像太陽、像屋頂、像本小書等)
　　――請幼兒聞一聞餅干的氣味。
　　――教師出示兩塊一樣的餅干。餅干也有它的好朋友，它們臉貼著臉，中間夾上一層甜蜜蜜的醬料，最后輕輕地合攏，就成為“好朋友夾心餅干”了。
　　2.制作好朋友夾心餅干。
　　――認識各種醬料，教師示范：用小勺舀出醬料均勻地涂在一塊餅干上，然后與另一塊餅干合攏。
　　――配合念兒歌：“中間夾層甜甜醬，頭碰頭，臉貼臉，輕輕合攏真開心!好朋友餅干做成了!”
　　――幼兒選擇喜歡的醬料進行制作。
　　3.分享活動。
　　――將自制的“好朋友夾心餅干”和好朋友互贈品嘗。
　　――好吃嗎?哪個好朋友送給你的?

　　活動建議
　　1.餅干的外形是幼兒能直接感知的，他們在配對、比較的過程中獲得了有關圖形的初步認識。與朋友互贈餅干體現了社會性要求。
　　2.可根據當地的實際情況提供材料，甜面醬、花生醬、芝麻醬等較容易準備，有條件的可提供色彩豐富的色拉醬、果醬等，以增加幼兒的制作興趣。醬料不宜太稀，要宜于涂抹。
　　3.如果幼兒人數較多，建議醬料分多盒盛裝，避免幼兒操作時擁擠。

　　活動反思
　　在整個學習過程中孩子們面對夾心餅干、有趣的長方體、正方體、圓柱體、棱角學具時所流露出的是滿心的愉悅，對數學充滿了興趣。

第37篇、小班數學活動教案：認識1和許多教案(附教學反思)

　　設計背景
　　每次幼兒一起玩玩具時，總是把很多玩具攬到自己面前，怕別的小朋友搶，嘴里還不斷說：“我只有一個了，不得要我的。”他們還不知道1和許多之間的關系。所以就設計了這個活動，能給幼兒了解1和許多的關系，還能培養幼兒的語言描述能力。

　　活動目標
　　1.區分1和許多，初步了解1和許多的關系。
　　2.學習用語言描述1和許多的關系。
　　3.引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。
　　4.培養幼兒比較和判斷的能力。
　　5.發展幼兒邏輯思維能力。

　　教學重點難點：
　　教學重點：
　　1和許多的區別，讓幼兒了解1和許多的關系
　　教學難點：
　　用語言描述1和許多的關系

　　活動準備
　　1.大樹圖片1幅,樹上貼有許多桃子（桃子的數量與幼兒的人數相等）。
　　2.猴子頭飾若干。

　　活動過程
　　1.游戲：猴子摘桃。
　　（1）教師出示許多小猴子頭飾，問：“老師這里有多少個小猴頭飾？”（許多個。）
　　（2）讓每個幼兒戴上小猴頭飾，引導幼兒觀察后回答問題：“老師手里原來有許多小猴頭飾，分給小朋友每人一個，許多個頭飾分成了1個，1個，1個．．．．．．小頭飾。”讓幼兒跟著教師說：“許多個可以分成1個，1個，1個......”
　　(3) 教師扮猴媽媽,幼兒扮小猴,猴媽媽帶小猴去摘桃子。先讓小猴觀察樹上有多少個桃子，請每只小猴去摘一個桃子。教師引導幼兒發現：原來樹上有許多個桃子，每只小猴摘1個桃子，樹上的桃子摘完了，許多個桃子分成了1個，1個1個......桃子.
　　(4)請小猴把摘的桃子1個,1個,1個......放進大籃子里,教師引導幼兒發現:每只小猴放1個桃子,籃子里有許多個桃子,1個,1個1個……桃子合起來是許多個桃子。
　　2.交流活動。
　　請幼兒找找，說一說生活中有哪些東西可以用1和許多來表示，如餐廳里1張大桌子和許多把小椅子等。

　　教學反思
　　本節課我能按照教學目標完成了教學任務，通過猴子摘桃游戲給幼兒參與互動，教師分發頭飾給每個小朋友，讓他們了解1的意思，又通過猴媽媽帶小猴摘桃子，然后放回大籃子變成許多，這樣小朋友可以理解什么是許多，許多可以分1個1個，1個1個也能和起來成許多。我用生活中的東西讓他們去描述1和許多，這樣反復練習，使孩子的語言能力有所提高。

第38篇、小班數學活動教案：大小分類教案

　　教學目標：
　　（1）認識物品，并能發現特征。
　　（2）兩個相同的物體比大小。
　　（3）能按物體的大小進行分類，體驗數學活動的樂趣。
　　（4）學習按大小進行分類。
　　（5）初步培養觀察、比較和反應能力。

　　教學準備：
　　（1)小熊、紙箱子、橡皮泥、汽車、籃球、雨（樣子一樣，大小不一）各兩個。
　　（2)紙盒子（魔盒）一個。
　　（3）小班幼兒用書10月分冊第19頁。

　　教學重點難點：
　　重點：按照物體的大小分類。
　　難點：能準確說出物品的名稱，并發現特征。

　　教學過程：
　　一、導入
　　（1）當魔術師。
　　教師："今天，李老師想當一位魔術師，帶著咱們貝貝班的小朋友去看看魔幻的世界，小朋友想不想去呀？"
　　幼兒："想!"
　　創設情境，吸引幼兒的注意力。
　　（2）變魔術。
　　教師："那好，小朋友看看這是什么呀？"
　　幼兒："盒子"
　　教師："它呀可不是一個普通的盒子，它能變出好多好東西吶！小朋友想不想看看它都能變出什么東西來呢？"
　　幼兒："想!"
　　教師:"好，現在請小朋友來跟老師一起變變看吧！"
　　激發幼兒參與活動的興趣和好奇心。

　　二、認一認，并發現特征。
　　教師:"魔盒、魔盒。"
　　師生："變、變、變。"
　　（一一出示物品）
　　教師："看，咱們變出了什么呀?"
　　幼兒："小熊、紙箱子、橡皮泥......"
　　教師："那么小朋友來看看它有幾個（只）呀？"
　　幼兒："兩個。"
　　教師："噢！兩個，那它們兩個長得一樣嗎？"（同一物品作比較）
　　幼兒："一樣。"（伴隨說出一些明顯特征，比如：顏色等）
　　教師："那小朋友看看它們有什么不一樣的地方嗎？"
　　幼兒："一個大，一個小。"
　　教師："啊！咱們貝貝班的小朋友真棒。那小朋友還能告訴老師它們兩個到底是哪個大哪個小嗎？"
　　幼兒："能"
　　教師："好，現在李老師請一位小朋友上來給老師指一指，好不好？"（幼兒舉手，請一位幼兒上前）
　　教師："好，謝謝***小朋友，請回坐。"
　　教師："剛剛***告訴老師了，是它（大）它（小）。"（教師先舉起大的一個物品，隨后舉起小的一個物品）
　　教師引導幼兒，讓幼兒自主發現特征。

　　三、物品按大小分類
　　教師："剛剛小朋友都認識了這些物品，也知道了它們哪個大哪個小是不是？
　　幼兒："是"
　　教師："可是老師把它們都放在了這個桌子上面，小朋友看看這樣放著整齊不整齊呀？"
　　幼兒："不整齊。"
　　教師："那么小朋友想一想咱們把它們怎么放就變整齊了呀？"
　　開動幼兒的腦筋，讓幼兒思考。
 幼兒："分開放。"
　　教師："唉！對了，小朋友真聰明。"
　　教師："現在小朋友看看老師拿的這是什么呀？"
　　幼兒："紙箱子。"（出示一大一小紙箱子）
　　教師："它們......一個（大）一個（小）"
　　教師："咦！我看見它里面有一個東西，小朋友猜一猜是什么呀？"
　　幼兒自由猜想，再次激發幼兒的想象力。
　　教師："噢！原來是一個字寶寶呀！"
　　教師："小朋友看看這個字寶寶在大的紙箱子里放著還是在小的紙箱子里放著？"
　　幼兒："在大紙箱子里。"
　　教師："所以這個字寶寶和這個紙箱子一樣。"
　　教師："來，跟老師念：大、大、大。"
　　幼兒："大、大、大。"
　　教師："這個字念什么？"
　　幼兒："大。"
　　教師："老師在這個小的紙箱子里也看見了一個字寶寶，小朋友猜猜在這個紙箱子里找到的字寶寶念什么呀？"
　　教師："小、小、小。"
　　幼兒："小、小、小。"
　　教師："小朋友記住了沒有？"
　　幼兒："記住了。"
　　教師："那好，現在老師請小朋友來給它們分分類。大的物品放進大的紙箱子，小的物品放進小的紙箱子，好不好？"
　　幼兒："好。"
　　請幼兒上前自主操作，激發幼兒的動手能力。

　　四、小結
　　教師："看看，現在這個桌子上面變整齊了沒有？"
　　幼兒："整齊了。"
　　教師："為什么它變整齊了呀？"
　　師生："因為小朋友把它們都分了類，所以它變整齊了。"
　　教師："謝謝小朋友。"
　　幼兒："不用謝。"
　　教師："今天，咱們上的這一課的題目叫做《大小分類》，因為小朋友把大的物品和小的物品分開了并放進了大小不一樣的箱子，所以它的名字叫做《大小分類》。來，跟老師一起說--《大小分類》。"
　　幼兒："《大小分類》"
　　教學延伸：
　　教師："好，現在老師請小朋友和老師一起給書上的這些物品也分分類，好不好?"
　　幼兒："好"

第39篇、小班數學活動教案：按顏色分類教案

　　活動目標：
　　1.區分紅、黃、藍三種顏色，按顏色的標記分類。
　　2.能用語言表述分類的結果。
　　3.初步學習把相同顏色的不同物體放在一起。
　　4.發展目測力、判斷力。
　　5.引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

　　活動重難點：會按顏色的標記來分類。

　　活動準備：
　　1.經驗準備：幼兒在美工活動及日常工作中已經認識紅、黃、藍三種顏色。
　　2.物質準備：紅、黃、藍顏色標記若干，小兔子玩偶三個。花片
　　3.環境創設：創設"小兔的家"環境。 （桌上放有紅、黃、藍色的東西）

　　活動預設：
　　一、以"參觀小兔家"的游戲形式引入，復習對紅色、黃色、藍色的認識。
　　提問：小兔的桌上有什么？是什么顏色的？

　　二、游戲"給小兔送花"
　　1.認識顏色標記。提問：這三只小兔子都有自己喜歡的顏色，它們穿著自己喜歡的顏色的裙子，看看它們穿了什么顏色的裙子？
　　2.游戲
　　引導語：喜歡紅色的小兔子，要送給它什么顏色的花呢？請你把花送給它。然后再分別給喜歡黃色的小兔和喜歡藍色的小兔送花。

　　三、游戲：相同顏色在一起。
　　游戲規則：幼兒自由選取紅、黃、藍顏色標記一個，教師引導幼兒按標記的顏色站在一起。再交換顏色標記，再次游戲。
　　引導語：每個小朋友都有一個顏色標記，請手那相同顏色標記的小朋友站在一起。

　　四、結束

第40篇、小班數學活動教案：小小停車場教案

　　設計思路
　　小班孩子他們的思維方式帶有明顯的直覺行動性，愛模仿，常常通過模仿來學習。各種各樣的“車”是孩子們共同關注的焦點，他們非常喜歡模仿成人開車的樣子，常常是玩的不亦樂乎。小班孩子還正處在對顏色的認識期，擺弄顏色對他們而言也是一件開心的事。一次，我發現在幼兒自發的開汽車游戲里竟然有了按特征分類的內容，甚至還因為汽車的種類和顏色而發生了爭執。所以我設計了“小小停車場”這一幼兒熟悉和喜愛的活動內容讓幼兒來進行簡單分類、點數的學習，將幼兒已有的經驗進行梳理、整合、建構、提升。

　　活動目標
　　1、通過看看、說說、數數各種各樣的車子，感知5以內的數量。
　　2、會按汽車的種類和顏色進行分類，并點數說出總數。
　　3、培養幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。
　　4、激發幼兒學習興趣，體驗數學活動的快樂。
　　5、發展幼兒邏輯思維能力。

　　活動重點難點
　　活動重點
　　嘗試學習按不同的特征進行分類。
　　活動難點
　　掌握分類的方法并用簡單的語言說出自己的分類結果。

　　活動準備
　　汽車卡片（小轎車、卡車、公共汽車，顏色紅、綠、黃）人手一輛；
　　多媒體PPT；停車場三大塊（有不同標志）；2—5的數字卡。

　　活動過程
　　一、找找停車場的車
　　1、今天老師帶你們去一個地方，看看是哪里呀？（出示停車場標記）對，這里是停車場。
　　2、看看，停車廠里有什么呀？（出示停車場的PPT）停車場里的車多不多呀？
　　小結：停車場里停了許多汽車。
　　3、停車場里有什么車？這些車一樣嗎？有什么不一樣？（引導幼兒逐步找出同類汽車或同色汽車）
　　根據幼兒的回答進行小結：停車場里有公共汽車、卡車、小轎車，有紅色的車、綠色的車、黃色的車。

　　二、數數停車場里的車
　　1、根據汽車的種類分類
　　看看停車場里有幾輛卡車？（帶幼兒集體點數）出示數字卡，那個數字可以表示3輛卡車呢？
　　看看停車場里有幾輛公共汽車？（請一組幼兒進行點數）那個數字可以表示4輛公共汽車呢？
　　看看停車場里有幾輛小轎車？（請個別幼兒進行點數）那個數字可以表示5輛小轎車呢？
　　小結：數字3可以代表3輛卡車，數字4可以代表4輛公共汽車，數字5可以代表5輛小轎車。
　　2、根據汽車的顏色分類
　　（引導幼兒根據顏色給汽車分類，方法同上）

　　三、游戲：停車場
　　1、感知停車場
　　（1）下面我們來做一個開汽車的游戲好不好？看看這是什么？（停車場）
　　（2）這些停車場的牌子一樣嗎？哪里不一樣？
　　（3）這個停車場的牌子上有什么？可以停什么車呢？
　　2、找找自己喜歡的車
　　（1）這里有很多汽車，等一會兒選一張你喜歡的車子帶到身上。
　　（2）看看你是什么車？（請幼兒說說自己是什么車）
　　（3）汽車到了晚上就要休息啦，要停到停車場里去哦。記住你是什么車，就停到什么車的停車場里，可不能停錯哦。
　　3、幼兒游戲
　　（1）音樂響起，幼兒帶著車子的掛飾開車。
　　（2）音樂停了，汽車要回家了，你們的車子停好了嗎？讓我來看看你們停對了嗎？
　　（3）我們汽車又出發了，（音樂響起）幼兒開車。這次可別停錯哦。
　　（4）和好朋友交換一輛車子開開吧，看清楚自己換的是什么車，可別停錯哦。

　　四、活動延伸
　　在區域活動角里布置停車場，并不時更換不同停車場里停車要求標志。讓幼兒在自由活動游戲時鞏固本節活動內容。