這是幼兒藝術教案大班10篇，是優秀的幼兒園教案文章，供老師家長們參考學習。

第1篇、大班藝術天鵝教案反思

活動目標 ：
　　1、初步學畫長天鵝的基本特征。
　　2、以看看、說說、畫畫的形式，表現出天鵝的不同姿態。
　　3、感受繪畫輕松、愉悅的氛圍。
　　4、幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。
　　5、逐步養成垃圾分類處理和珍惜、節約資源的好習慣。
　　活動準備：一大、一小二只蛋（貼絨教具）、卡紙、記號筆人手一份活動過程 ：
　　一、活動導入  ，引導觀察1、出示二只蛋，問：什么形狀的？不一樣的地方是什么？
　　2、告訴名稱：大的是恐龍蛋，小的是鵝蛋。
　　二、說說、畫畫，老師示范1、天鵝身體與頭部的定位(1) 老師演示：恐龍蛋放在黑板的當中，鵝蛋想離它遠一些該放哪兒呢？（請個別幼兒演示）(2) 請幼兒在圖畫紙上為恐龍蛋與鵝蛋定位--畫出天鵝頭與身體的不同位置2、教師示范（邊說邊畫）(1)以變魔術的形式將鵝蛋變形，畫出長頸鹿頭上的眼睛、嘴巴、耳朵和角（提示：定位時方向不同）(2)用二根“電話線“連接鵝蛋與恐龍蛋。（提示：一邊寬、一邊窄）(3)恐龍蛋變形--畫出天鵝的腿和尾巴④找找天鵝還缺什么？（頭發、衣服）3、教師小結天鵝的特征，并提出要求三、幼兒繪畫：
　　1、畫單個天鵝，要求不同方位，不同動態。
　　2、天鵝和誰在一起，在什么地方干什么？并畫下來。
　　四、活動講評：
　　1、你認為哪只天鵝畫得最像？為什么？（說出特征）。
　　2、介紹自己畫的天鵝在干什么？（說出動態）
活動反思
《天鵝》是一節音樂欣賞課，在教學過程中，突出了對音樂的感受、審美、音樂文化、音樂形象的對比、創造性思維和參與音樂實踐活動等作為教學的藝術特點。

第2篇、大班藝術曲線變動物教案

活動目標：
　　1、大膽地根據曲線想象各種動物和圖形。
　　2、能求新求異，和同伴的想象不一樣。
　　3、幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。
　　4、愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。
　　材料準備：
　　16開彩砂紙，油畫棒。
　　活動過程：
　　一、游戲：碰碰響1、教師出示曲線師：看看這條曲線，你能想到什么？能聯想到哪些動物呢？
　　比一比，誰想得最有趣，最特別!一定要和別人想得不一樣！
　　對于有創意的答案獎勵小紅旗。
　　二、學習刮蠟畫1、刮蠟畫的方法探索：
　　師：刮刮畫畫真有趣，先把動物的樣子畫下來。
　　2、想一想哪些地方準備刮掉？哪些地方留下來。
　　鼓勵幼兒使用線描的方法表現畫面的“黑白灰”，學會合理的搭配畫面。
　　重難點：必須要有點、線、面的方法來畫。
　　3、教師巡回指導，鼓勵幼兒膽大心細。
　　適時表揚做到點線面搭配的作品。
 

第3篇、大班藝術學唱京劇教案反思

• 設計思路：
京劇是我國傳統藝術寶庫中的一顆明珠。京劇臉譜、京劇唱腔、京劇表演五彩紛呈，精彩奇特，是具有民族性、夸張性的藝術。讓幼兒接觸一點京劇，欣賞京劇的經典片段，制作京劇臉譜，過一把京劇表演的癮，可以培養幼兒對京劇的興趣，感受中國京劇藝術特殊的美，增強對祖國傳統文化藝術的了解與熱愛。
活動目的：
1、萌發幼兒對京劇藝術的興趣，激發幼兒熱愛祖國傳統文化的美好情感。
2、鼓勵幼兒參與京劇表演和制作京劇臉譜。
3、培養幼兒的動手操作能力和藝術表現力。
4、幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。
5、培養幼兒有禮貌、愛勞動的品質。
活動準備：
1、環境布置各種京劇臉譜。
2、日常活動時播放京劇的錄音帶和錄像帶，供幼兒欣賞。
3、 彩紙、紙板、毛線等手工材料。
活動一：說說京劇。
1、看京劇錄像。
2、向幼兒簡單介紹京劇：京劇是我國的一種戲曲，只有中國才有，所以叫國粹。唱京劇的人要在臉上涂上一些漂亮的花紋，就是京劇臉譜。因為京劇好聽好看，不僅中國人喜歡，很多外國人也很喜歡。
3、介紹京劇臉譜的名稱、性格和特點。
如：紅臉代表忠誠勇敢；白臉代表狡猾；黑臉代表正直忠厚，如“包青天”。
活動二：學唱京劇。
1、幼兒觀看錄像后回答，唱京劇的人臉上涂上各種漂亮的花紋，他們說話、
動作、走路跟我們有什么不一樣。
2、放京劇錄像帶，讓幼兒感受京劇曲調的優美，并跟著哼唱。
3、幼兒戴上臉譜，自由地表演。
活動三：畫臉譜。
1、 觀察京劇臉譜的顏色和花紋，區分紅臉、白臉和黑臉。
2、幼兒畫京劇臉譜。引導幼兒發揮想象，設計漂亮的圖案進行裝飾，要求色彩鮮亮。
3、把畫好的臉譜剪貼在紙板上，用毛線頭當胡須和頭發。
4、幼兒戴上自制面具做游戲《黑臉敲鑼》。
    玩法：黑臉一個，紅臉、白臉若干。黑臉慢敲鑼，紅臉和白臉就開始走圓場步；黑臉快敲鑼，紅臉捉白臉，白臉躲紅臉，看誰捉得多，看誰躲得快。被捉到的白臉交給黑臉。
效果分析：
當孩子們頭戴自制的臉譜，腳下邁著不太嫻熟的圓場，認真地模仿著自己喜歡的一招一式時，他們都被這古老的藝術深深地感染了。有的孩子在“小劇場”中表演自己剛剛學會的京劇，還有的孩子回家教爸爸媽媽學唱京劇------儼然一個個小戲迷。
活動延伸
區域活動中設立“小戲迷俱樂部”。
教學反思：
        在活動中，我為了避免孩子從頭唱到尾，在解決難點四分音符與感情技巧處理部分，我采用了談話的方法，讓孩子稍微休息了一會，使活動能夠動靜結合，孩子們的表現基本上完成了我預設的目標。當然了，本次活動還有很多不足的地方，希望各位老師和專家多加指點。

第4篇、大班藝術我有兩個家教案反思

活動目的：
　　1、感受和理解歌曲，體驗兩個家的幸福和溫暖。
　　2、學唱歌曲，大膽表達自己的感受，表達愛家、愛國、愛園、愛爸爸媽媽、愛教師的情感。
　　3、培養幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應答能力。
　　4、逐步養成垃圾分類處理和珍惜、節約資源的好習慣。
　　活動準備：
　　1、收集幼兒的全家福、幼兒與老師一起活動的照片，布置成"兩個家"的照片展。
　　2、準備音樂磁帶、錄音機。
　　指導要點：
　　1、播放歌曲，幼兒觀看"兩個家"的照片展，在自然的氛圍中感受歌曲。
　　2、幼兒說一說兩個家。教師提問：兩個家里都有誰？媽媽和老師的相同點在哪里？
　　3、幼兒學唱歌曲〈我有兩個家〉。
　　（1）教師范唱，唱完后請幼兒說出歌曲內容，教師將歌詞朗誦給幼兒聽。
　　（2）幼兒隨音樂節奏學念歌詞。
　　（3）幼兒跟隨教師輕聲學唱，提醒幼兒演唱時注意傾聽間奏，做好銜接。
　　4、引導幼兒探索歌曲前后部分不同的表現手法。
　　（1）教師和幼兒共同分析這首歌曲中所表現的情感，討論怎樣唱好這首歌。教師提問：你有兩個家，心里感覺怎樣？你可以怎樣唱這部分歌詞？（連貫、抒情）。你要把高興的事告訴別人，應該怎樣唱這部分歌詞？（跳躍、歡快）。
　　（2）讓幼兒嘗試用討論后的唱法演唱著首歌。先集體唱，再請幾名幼兒唱，聽完后大家進行評價，說說哪里唱得好，再一起試一試。
　　5、學習領唱、齊唱（1）組織幼兒討論怎樣領唱、齊唱，共同選擇幾種合適的唱法。可以選擇以下領唱、齊唱的方法：前四句的"告訴小鳥------"領唱（可請一人或兩人領唱，也可請四人，每人唱一句），從"我有兩個家"開始齊唱到結束；或前八句領唱，從"一個家有老師------"開始齊唱到結束。
　　（2）教師指揮幼兒用選定的方法一一進行練唱，也可以請幼兒嘗試進行指揮。
活動反思：
線描畫，對我班孩子來說并不陌生，他們已掌握了基本的線形，但在畫面的切割、分布、線條的疏密排列上還不夠適宜。因此，在本次活動中，每個孩子都從始至終興趣盎然，積極投入到線的造型活動中。我注重觀察指導，十分珍惜把每一點成功的機會留給孩子，他們可以自由表現、不受限制，使能力弱的孩子也能享受成功、獲得自信，充分體驗了成功的快樂。最后的作品欣賞，我不作好與壞的絕對評價，而是讓孩子們相互表述自己的觀點，讓每個孩子發現同伴作品中的閃光點，讓每個孩子都有成功感。最后啟發幼兒怎樣用這些作品去裝扮自己周圍的環境，既可以讓孩子獲得自信，又可以煥發孩子們主人翁的意識。

第5篇、大班藝術活動新年賀卡教案反思

設計意圖：
　　大班的孩子也有能力自己動手制作賀卡，在新年即將到來之際，讓孩子們親手制作新年賀卡，并畫上自己對朋友的祝福，留下自己的電話號碼，互贈賀卡。從中讓孩子們體會到相互之間的友好和關愛，體驗同伴間友好的情感。體會到新年的快樂，陶冶幼兒的情操。
　　活動目標
　　1.初步了解賀年卡的用途嘗試創造性的設計、制作賀年卡。
　　2.體驗同伴間友好的情感。
　　3、幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力
　　4、培養幼兒與他人分享合作的社會品質及關心他人的情感。
　　活動準備：
　　（一）環境創設：在教室中布置有關新年的墻飾（二）知識準備：學習歌曲新年好（三）物質準備：
　　已經剪好的沒有裝飾的彩色卡紙、在教室周圍的桌子上擺上賀卡等、在墻上懸掛吊掛式賀卡、剪刀、膠水、舊圖書、彩繩、鈴鐺等活動過程（一）音樂導入，激發幼兒興趣。
　　在《新年好》
　　音樂中孩子進入活動室，提問“你聽到了什么歌曲？”
　　愉快的音樂使孩子明白此次活動與過年有關。
　　1.
　　快過新年了新年老人送給我們一樣禮物猜猜是什么教師出示精美盒子。
　　2.
　　幼兒自由回答教師對孩子的回答進行提升如孩子回答是糖果。
　　這時候教師引出課題“新年就要到了，人們會互相贈送賀年卡迎接這個節日。
　　”師看看到底是什么禮物出示各種賀年卡。
　　初步了解賀年卡的用途。
　　1.
　　師知道這些賀卡是用來干什么的引導孩子觀察賀年卡上的祝福語。
　　2.
　　小結原來這些漂亮的賀卡都是新年賀卡我們還可以說是賀年卡賀年卡是新年的時候用來祝福親人或朋友新年快樂的。
　　（二）幼兒自己挑選喜歡的賀卡，探究制作方法并進行操作。
　　1.
　　欣賞賀年卡“今天老師準備了許多漂亮的賀卡，請你們挑一張自己喜歡的賀卡，然后做到椅子上欣賞欣賞。
　　”將成品賀卡和沒有任何裝飾的賀卡放在一起，幼兒在挑選過程中自然就能發現它們的不同，便于下一環節的進行。
　　2.
　　觀察比較賀卡的不同、激發幼兒學習興趣①老師手里的賀卡也很漂亮，你們為什么不選它，它和你們的賀卡有什么不同？（沒有裝飾，沒有完成）②引導幼兒交流賀卡的制作方法“仔細看看你手里的賀卡怎樣做成的？”
　　這一環節滿足幼兒說的欲望，體現操作在先、學習在后的現代教育理念。
　　鏤空式賀卡:
　　注意鏤空處貼上圖片音樂賀卡:
　　里面有帶音樂的芯片、電池，打開有電了響，關上沒電了就不響。芯片市面上買不到，所以自己不能做。
　　吊掛式賀卡:
　　里面有一根線，兩面對準粘貼，下面系上鈴鐺。
　　立體式賀卡:
　　用剪刀剪直線→折→推進去→粘上圖片以上四種賀卡孩子們手中都有，鏤空式賀卡和吊掛式賀卡的制作最為簡單請個別孩子講述一下，音樂賀卡芯片市面上買不到也只是說明一下，立體式賀卡的制作相對復雜一些所以邀請一個孩子根據自己的想法具體操作，此環節體現了幼兒的主體性，改變教室灌輸式的傳統教學，變為互動互學的方法，也突破了活動的難點。
　　電子賀卡:
　　利用多媒體展示幼兒所不熟悉的電子賀卡。
　　有動畫有聲音是電腦制作的，就是電子賀卡。同時提問“賀卡上寫的什么？”
　　幼兒在看到文字的同時，也是示范書寫的文字的方式，能夠讓幼兒自己比著寫下簡單的祝福話語。
　　（三）請幼兒自制賀卡請小朋友把手里的賀卡放回原處，選一種沒有任何裝飾的彩卡進行制作。
　　①幼兒自由選擇材料和工具，進行制作、裝飾。
　　可以從舊圖書上剪下漂亮的圖片，可以用彩筆畫上圖案。
教學反思
這節課總體上是比較成功的，孩子們的興趣很高，制作的賀卡非常有想像力，各種種樣的非常的可愛，家長們評價很高，課堂氣氛非常活躍。但這節課也有一些不足之處：
1、 孩子們的動手操作能力還欠缺，比如一個孩子要做奧特曼的立體賀卡，但制作出的賀卡像機器人，缺乏生動。
2、 常規不是很好，賀卡制作到一半時，桌子上地下到處都是廢紙片等垃圾。只有一多半的孩子把垃圾扔到垃圾桶里。
3、 孩子們的語言表達能力缺乏，感謝和祝福的話只是“新年快樂”“爸爸媽媽我愛你”“爸爸媽媽辛苦了”等等。

第6篇、大班藝術公開課雙簧表演教案反思

活動目標：
　　1、知道雙簧是一種中國傳統曲藝，通過欣賞，了解雙簧表演的獨特形式與方法。
　　2、嘗試用自己喜歡的方式進行雙簧表演，體驗你前我后合作表演的快樂。
　　3、愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。
　　4、培養幼兒與他人分享合作的社會品質及關心他人的情感。
　　活動準備：
　　1、雙簧表演錄象片段。
　　2、雙簧表演所需的道具：屏障、醒木、小辮子等。
　　3、幼兒已學會律動《小豬睡覺》。
　　活動過程：
　　一、幼兒表演兒歌
　　"小朋友，老師教你們的《小豬睡覺》還記得嗎？我們一起來表演一遍吧！"
　　二、了解什么是雙簧表演。
　　1、教師表演
　　。（表演后背的教師預先躲在屏風后面，配合前面老師表演。）
　　"老師也想把這首兒歌表演一遍，你們想看嗎？要求：小朋友要安靜、文明的做觀眾。
　　2、提問：你發現了什么？（屏風后面有人講話，前面老師做動作假裝說話……）
　　小結：這樣的表演叫雙簧。
　　3、分析：在后面表演的人叫后背，在前面表演的人叫前臉。
　　4、提問：表演的時候后背在干什么？（說話、配音）前臉呢？（做動作、對口型）
　　5出示醒木：這是什么？誰用它？為什么要用它呢？（提醒后背表演就要開始了）
　　三、了解雙簧表演的特點。
　　1、提問：你們還想看嗎？觀看視頻表演。
　　2、提問：你覺得那里比較有趣？（后面的人說話一會快，一會慢。前面的人表演的動作很有意思。）
　　三、幼兒參與表演。
　　1、幼兒集體做后背，教師做前臉，雙方配合表演。
　　"你們想表演嗎？你們來和老師配合表演。我做前臉，你們做后背。"（幼兒輕輕地站在小椅子背后面蹲下，把椅子背當屏風。）
　　2、交換角色表演：教師做后背，幼兒集體做前臉。要求前臉動作夸張，能與后背對上口型。
　　提問："表演時，前臉要注意什么？"提醒幼兒注意動作夸張、對口型。
　　討論：這么多前臉，你們用什么辦法提醒我，而且聲音很整齊？（一個幼兒敲醒木或者一個幼兒喊口令"預備齊"，然后大家一起用拍手來提醒后背。）
　　教師與幼兒配合表演，教師站在椅子背后蹲下。
　　3、幼兒之間分角色表演。
　　提問："想和好朋友配合表演嗎?找個好朋友，商量一下誰做前臉，誰做后背。"
　　幼兒找朋友商量角色。幼兒分角色表演并雙方交換角色表演。（教師要幫助表演有困難的幼兒。）
　　四、幼兒分組大膽表演，活動結束。
教學反思：
　　活動過程中，教師控制比較多，幼兒自主表達、交流的機會較少。應該讓幼兒在表達、交流中更清晰地理解雙簧表演的特點。讓幼兒用語言來表達自己的想法是很重要的學習內容，可以促使幼兒更加主動地參與活動。
　　雙簧是一種曲藝形式，也是一門舞臺藝術。因此，在幼兒表演過程中除了要關注幼兒相互間的配合，還要提升幼兒的表演技能，讓幼兒在欣賞、練習和表演中初步感受到演員傳達給觀眾的藝術嚴謹性、審美性。

第7篇、大班藝術賽課身體變變變教案反思

教學目標
　　1．通過實踐和觀察，探究畫面中人物造型變化與折紙的關系。
　　2．探究多種折疊的方法大膽創作人物。
　　3．感受在有折疊的紙上作畫的夸張效果，體驗其中的樂趣。
　　4．能學會用輪流的方式談話，體會與同伴交流、討論的樂趣。
　　5．逐步養成垃圾分類處理和珍惜、節約資源的好習慣。
　　教學重點與教學難點重點：探究畫面人物造型變化與折紙的關系。
　　難點：探究多種折疊方法大膽創作人物。
　　教學方法直觀教具法，啟發引導法、操作法、談話法、分享交流法、比較分析法、總結歸納法教學準備1．經驗準備：會畫人物，會收放學習用具的常規。
　　2．實物準備：哈哈鏡，長方形桌子8張，籃子8個，小型吸鐵石若干個、水彩筆若干支、黑板兩塊、淺黃A4紙若干張、折疊的白色A4紙若干。
　　課時安排1課時參考資料《重慶版大班幼兒用書  藝術下冊》、《綱要》、網絡資源
　　教  學  設  計時間分配一、照哈哈鏡，感受哈哈鏡中自己的變化。
　　1．引導幼兒照哈哈鏡時自由交談自己的發現與感受。
　　2．請個別幼兒講述哈哈鏡中自己身體的變化。
　　【設計意圖：此環節屬于導入環節，通過幼兒照哈哈鏡，感受自己變化，激發幼兒活動的興趣】
　　二、幼兒在紙上繪畫出"哈哈鏡中的我"。
　　1．幼兒自由繪畫"哈哈鏡中的我"。
　　2．欣賞并小結作品。
　　【設計意圖：此環節幼兒繪畫出哈哈鏡中的夸張自己，培養大班幼兒的觀察能力，同時為下一環節做鋪墊。】
　　三分鐘左右七分鐘左右大班藝術活動教案：我的身體變變變三、觀察討論，探究畫面人物造型與紙張折疊的關系。
　　1.引導幼兒用折疊的方法在紙上再次畫出"哈哈鏡里的我"。
　　2.引導幼兒打開折疊過的紙，觀察折紙上人物的變化，并探究人物變化的原因。
　　3．幼兒思考并連接斷開處的方法，并討論連線后人物的變化。
　　4．展示作品：欣賞作品并小結研究后的結果。
　　小結：畫在折線上的部位在打開后都會變化，所以我們想要把人的某個部位變形，就要把那個部位畫在折線上。
　　【設計意圖：此環節屬于探索環節，幼兒探索在折紙上畫人后"變"與"沒變"的原因，梳理出人物造型變化與折紙的關系。】
　　四、探索用不同的折疊方法創作夸張的人物。
　　1．教師引導幼兒多種折疊紙的方法。
　　2．幼兒在多種折疊紙上畫自己。
　　3．幼兒相互欣賞和介紹作品。
　　4．啟發幼兒在折疊的紙上繪畫其它物體，將創作活動延伸到生活中。
　　【設計意圖：讓幼兒帶著折疊繪畫的經驗，去探索多種折疊紙的方法繪畫自己，從而體驗用不同的折疊方法創作更加夸張人物的樂趣。】
　　五、游戲：我的身體變變變。
　　引導幼兒自由做"我的身體變變變"的游戲。
　　【設計意圖：讓孩子在游戲中體驗身體變化的的樂趣，讓快樂伴隨活動結束。】
　　十二分分鐘左右十二分鐘左右兩分鐘左右
　活動反思：
　　在這次"我們的身體"活動中，利用身體這一活的教具，和孩子們玩了一次認識人體器官的游戲，加深了幼兒對身體各個器官的認識，加強了幼兒的自我保護意識。
　　活動中，我和幼兒一起細致地觀察描述了身體的一些器官，根據幼兒活潑好動的性格，在活動中穿插了一個小舞蹈，通過跳舞，孩子們親身體驗到了各個器官的用處，而且，還聯想到了一些細節，如：關節，如果沒有關節，我們的身體就不會動，同時，針對身體各種器官的作用，充分利用了幼兒的發散性思維，說出應該怎樣做好身體的自我保護。在活動最后，讓幼兒在日常生活中和家長一起去探索，進一步激起幼兒的學習興趣。
　　提高幼兒自我保護的意識和能力是一項長期的工作，幼兒園必須把保護幼兒的生命和促進幼兒健康放在工作首位。本次活動從簡單的描述身體器官，到細致深入的了解他們的用處和保護方法，幼兒的身體保護意識大大提高。但在如何保護這些器官的問題上，雖然幼兒的思維很開闊，可是知識的系統性較差，我在設計教學時，對這個問題預料的不夠，應在今后的日常教學活動中以及區角材料的投放方面，豐富這方面的知識，使幼兒對身體的每個器官的保護都很到位，如：如何保護眼睛、聽力、牙齒，如何防止感冒、防止摔傷等等，切實加強幼兒的自我保護能力。

第8篇、大班藝術活動單簧管波爾卡教案反思

活動目標：
　　1、感受樂曲歡快、流暢的基調，區分ABACA的曲式結構。
　　2、了解隊形變化是舞蹈的重要組成部分，嘗試根據曲式結構變化舞蹈的隊形。
　　3、體驗與同伴一起跳集體舞的快樂。
　　4、幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力
　　5、逐步養成垃圾分類處理和珍惜、節約資源的好習慣。
　　活動準備：
　　音樂圖譜、各種隊形圖、多媒體、磁帶等活動過程：
　　一、音樂欣賞1、純音樂欣賞：這首曲子帶給你的感覺？
　　2、再次欣賞：請幼兒用蹲和站來表現對音樂變化的理解。
　　3、借助圖譜欣賞：進一步感受并標示ABACA結構。
　　二、國外集體舞欣賞 隊形的變化三、  創編《單簧管波爾卡》的隊形1、討論隊形變化2、確定并明確隊形的變化3、第一次嘗試4、合著音樂進行地二次嘗試四、完整舞蹈 反思。
活動反思：
一、精心設計導入，激發學生學習音樂的興趣。在本節課設計的導入上，我創設生動的學習環境，采用做夢，小蜜蜂采蜜的故事貫穿始終，使他們對本節課的教學內容產生了濃厚的興趣。故事講完了，曲式結構也就出來了。將學習與生活緊密結合，讓學生感知生活，提高認識能力，引導學生在玩中學，在樂中學;。
二、從曲式結構入手，通過身體動作感受音樂結構特點。欣賞音樂最重要的是教會學生欣賞音樂的方法，分析音樂作品的能力。在教學的過程中，我采用整體---部分---整體欣賞的方法，沿著蜜蜂采蜜的路線，運用動起來的方法，引導學生認真地有步驟地聽辨音樂，首先利用旋轉的動作，抓住樂曲的主題(A段)。每聽一遍樂曲，總要針對一定的問題去聽、去思考。以誘發其好奇心，促使學生開動腦筋積極思考和認真回答問題。在此基礎上對比去聽其他段落。在聆聽中引導啟發學生通過身體動作來表現音樂的性質特點，它們都很喜歡，有較高的積極性，突破了音樂欣賞沉悶枯燥的缺點，達到了較好的教育效果。
三、欣賞教學首先要學會聽，本節課所有教學形式都是在不影響聽的情況下進行的，不做過多的花樣分散聽的注意力。選取最簡單，最單純的版本，讓學生能很深刻的記住單簧管的音色。
四、發展學生的創造性思維，表現音樂。在本節課中，樂曲欣賞次數較多，但由于每一次都有不同的要求，因此并不感到重復乏味。相反多次的欣賞加深了學生對樂曲的印象。每次聆聽后先聽聽學生的對音樂的理解，尊重學生的意見，此基礎上教師再加以引導，不束縛學生的思想。
五、教學方法靈活多樣。用生動的故事、形象直觀的圖譜區分樂曲結構;用律動參與的方法感受音樂的情緒。

第9篇、大班藝術臉譜裝飾教案反思

活動目標：
　　1、學會用對稱的方法裝飾京劇臉譜。
　　2、學習簡單的調色方法，并能用水粉顏料均勻地涂在畫面上。
　　3、激發熱愛祖國京劇藝術的感情。
　　4、培養幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應答能力。
　　5、逐步養成垃圾分類處理和珍惜、節約資源的好習慣。
　　活動準備：1、在教室里布置各種京劇臉譜、小圖片供幼兒欣賞，加深幼兒對京劇的認識。
　　2、組織幼兒欣賞京劇唱段，了解有關京劇的簡單知識。
　　3、油畫棒、水粉顏料、毛筆、黑色薄紙、洗筆瓶、抹布、松緊帶、京劇磁帶、錄音機。
　　4、教學掛圖及幼兒用書畫面"京劇臉譜"。
　　活動過程：一、導入活動，引起幼兒的興趣。
　　（1）        欣賞京劇唱段（2）        小結：我們聽到的是京劇唱段。京劇是我們中國獨有的一種戲曲，京劇不僅唱腔好聽，而且化妝也很獨特，它用各種各樣的臉譜表現不同人物形象。
　　二、           觀察教學掛圖《京劇臉譜》。
　　（1）幼兒欣賞三張京劇臉譜畫，說說這三張臉譜是用哪些顏色畫成的？看看它們有什么共同特點？
　　（2）小結京劇臉譜的共同特點：是以鼻子為中心，左右畫上對稱的顏色和圖案。叔叔阿姨在唱京劇時，根據劇情人物的需要勾畫出不同的臉譜。
　　三、交代要求，幼兒作畫，教師指導。
　　作畫時，先在畫面上用油畫棒勾畫出裝飾輪廓線，注意左右要對對稱。根據自己的需要調色，最后用黑筆勾線。然后，可把臉譜剪下來，如果需要，再給臉譜貼上黑胡子。
　　幼兒作畫，教師指導。提醒幼兒繪畫是要注意對稱地畫出線條，幼兒調出所需要的顏色。畫好剪后，教師幫助幼兒釘上帶子，挖空臉譜畫上的眼睛，制成京劇臉譜。
　　三、           評價活動，結束活動。
　　（1） 展示作品，請幼兒介紹自己的作品。
　　（2） 幼兒戴上自己的臉譜以及準備的小道具，一起表演京劇。
　　（4）        在戲曲聲中，教師與幼兒共同表演。
活動反思：
　　我的目標一是認識京劇臉譜，了解不同臉譜與人物身份，個性的關系，對于這個目標來說，幼兒一開始只是知道這是面具，后來通過這堂課的學習，大部分幼兒是認識了京劇臉譜，但是只有少部分幼兒做到了了解不同臉譜與人物身份，個性的關系。二是感受臉譜的圖案及色彩的美，萌生對臉譜藝術的興趣。我覺得這個目標的完成是有所欠缺的，在上課的過程中，我怕上課的時間不夠，讓幼兒觀察的時間減少了，導致后來有很多幼兒只會在以后的臉譜上涂顏色，自己畫的那個臉譜只有少部分會畫，并且畫得好。在后來畫畫的過程中，也有幼兒對老師說不好畫的現象，也有自己想怎么畫就這么畫的。

第10篇、大班藝術活動設計雙簧教案反思

活動目標：
　　1、欣賞雙簧表演，了解"前臉"、"后臉"、"醒木"、"雙簧"等概念。
　　2、通過觀察和嘗試表演，學習雙簧表演中"前臉"、"后臉"的分工與配合。
　　3、大膽參與表演，體驗雙簧表演中的幽默、詼諧，激發幼兒對曲藝表演的興趣。
　　4、培養幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應答能力。
　　5、培養幼兒樂觀開朗的性格。
　　活動準備：
　　雙簧錄象一段、屏風一個、醒木一塊。
　　活動過程：
　　一、觀看教師雙簧表演，激發幼兒的好奇心。
　　天上的太陽大大大，地上的我啊熱熱熱，脫掉外套我吹吹風，喝杯涼水我好涼快，拿塊手絹擦擦汗，哎呀呀不得了，寒風吹雪花飄，凍得我直跳，趕快跑回家，又有肉來又有湯，樂得我啊哈哈笑，哈哈哈哈哈哈，哈哈哈哈哈哈，我吃一口肉，我喝一口湯，我吃一口肉，我喝一口湯，我吃，我喝，我吃，我喝，我吃……我喝……我實在是吃不下了，哎呀呀….哎呀呀…..
　　二、 再次欣賞教師表演，初步了解"前臉"、"后臉"、"雙簧"等名稱，并理解"前臉"、"后臉"在表演中角色的分工。
　　（教師完整表演雙簧，抖出笑料包袱，揭示雙簧表演中角色的分配――"前臉"、"后臉"。節目的形式叫"雙簧"。
　　三、幼兒嘗試表演雙簧。
　　1、復習兒歌"小蚱蜢"。
　　2、集體練習雙簧"小蚱蜢"中"前臉"表演的部分（交代前臉表演的要求。）。
　　3、全體幼兒與老師分別扮演"前臉"、"后臉"，嘗試合作表演。
　　4、幼兒自己練習表演，教師指導。
　　5、請兩組幼兒上臺表演（在幼兒表演結束后，請幼兒和老師點評，鼓勵幼兒并提出改進的地方）6、幼兒兩兩合作集體表演。
　　（前臉坐椅子上，后臉躲在椅子后面）四、欣賞雙簧VCD，體驗雙簧藝術的幽默、詼諧。
　　五、結束。
教學反思：
　　活動過程中，教師控制比較多，幼兒自主表達、交流的機會較少。應該讓幼兒在表達、交流中更清晰地理解雙簧表演的特點。讓幼兒用語言來表達自己的想法是很重要的學習內容，可以促使幼兒更加主動地參與活動。
　　雙簧是一種曲藝形式，也是一門舞臺藝術。因此，在幼兒表演過程中除了要關注幼兒相互間的配合，還要提升幼兒的表演技能，讓幼兒在欣賞、練習和表演中初步感受到演員傳達給觀眾的藝術嚴謹性、審美性。