中班社會活動我會整理教案(附教學反思)主要包含了活動設計背景，活動目標，教學重點、難點，活動準備，活動過程，教學反思等內容，學習按物體的用途分類，并根據物品的共同特征設計標記，學習有條理地收拾、整理物品，養成物歸原處的好習慣，適合幼兒園老師們上中班社會活動課，快來看看我會整理教案吧。

 　　活動設計背景
　　最近發現孩子們的物品到處亂放，水彩筆和書還有孩子們帶的帽子、圍巾、手套的都堆在一個柜子里，拿的時候很亂。因此設計了這節課。

　　活動目標
　　1、學習按物體的用途分類，并根據物品的共同特征設計標記。
　　2、學習有條理地收拾、整理物品，養成物歸原處的好習慣。
　　3、發展幼兒的動手能力。
　　4、初步培養幼兒用已有的生活經驗解決問題的能力。
　　5、探索、發現生活中的多樣性及特征。

　　教學重點、難點
　　按物體的用途進行分類，（重點）并嘗試設計標記（難點）

　　活動準備
　　1、事物、玩具、服飾三大類物品的圖片若干
　　2、三個顏色不一樣的盒子；幼兒人手一張白紙和水彩筆。

　　活動過程
　　一、豆豆家里的東西可真多，我們來看看都有些什么？
　　各種物品的圖片，幼兒說出物品的名稱。
　　豆豆不會整理，想請我們小朋友幫忙，該怎么整理呢？

　　二、物品分類
　　整理就是把同一類的物品放在一起，哪些屬于是同一類的？
　　幼兒將圖片根據用處分成3類
　　說說這些物品有什么用處，屬于什么類別？
　　幼兒把將整理好的物品圖片擺放到3個盒子里。

　　三、給物品作標記
　　今天，我們幫豆豆家里吃的、玩的、穿的都整理好了，那怎樣讓
　　豆豆知道盒子里裝著什么呢？
　　如果盒子里裝著吃的東西，可以畫什么標記？
　　都是玩的怎么畫標記？
　　有什么標記一看就知道是穿的東西？
　　請幼兒自選一種物品，發揮創造想象，畫出標記圖，并把標記貼到相應的盒子上。

　　四、幼兒標記展示
　　幼兒互相欣賞同伴設計的標記，進行評價。

　　教學反思
　　在這節課的選材上貼近幼兒的生活，在活動過程中，幼兒始終處于游戲的狀態，很興奮，因此上課時我事先設計了情境幫豆豆整理家。我先讓幼兒發表自己的觀點，然后讓幼兒動手操作。通過小朋友親自參與整理，讓他們體驗到有效整理物品，感受有序地進行整理的成功感和快樂感。通過活動孩子的語言表達能力還需要加強訓練，在今后的教學中在這發面我要都笑功夫。