這是《我的新書包》教案，是優(yōu)秀的教學(xué)案例文章，供老師家長們參考學(xué)習(xí)。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知道書包的作用，有整理書包的愿望，并初步學(xué)會整理自己的書包的方法。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生喜歡和愛護自己的書包及學(xué)習(xí)用品。

　　3、養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　教學(xué)重難點：

　　通過開展多種活動讓學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)，了解書包的作用、能和書包交朋友。能做到愛惜書包，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　課時安排：1課時

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、書包和有關(guān)學(xué)習(xí)用品、玩具等

　　2、課件

　　設(shè)計理念：

　　《我的新書包》一課是鄂教版《品德與生活》第一冊第一單元“我上學(xué)了”主題的第三級主題活動。本主題活動要求學(xué)生能形成對書包等學(xué)習(xí)用品的正確態(tài)度，表現(xiàn)出自己有整理書包的愿望，并能初步掌握整理書包的基本方法。對于剛告別幼兒園跨入小學(xué)的學(xué)生來說，對全新的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境，充滿了新鮮、好奇，基于學(xué)生活潑好動、喜歡模仿、好奇心強、注意力不集中等特點，特別是剛?cè)雽W(xué)不到一周的學(xué)生來說，用游戲活動形式讓學(xué)生自主探究，抓住了孩子好奇的心理，激發(fā)了孩子學(xué)習(xí)的興趣，通過多種形式的活動，幫助學(xué)生進一步明確書包的作用，了解初步學(xué)習(xí)整理書包。這對從小養(yǎng)成良好的生活學(xué)習(xí)習(xí)慣、提高自己的生活能力和學(xué)習(xí)能力有十分重要的意義。從而喜歡自己的書包，并且愛惜書包。

　　活動一、認(rèn)識書包

　　1、今天，老師給你們請來一位新朋友，它就藏在這幅拼圖里，(CAI：出示拼圖)你們猜一猜，它是誰呀?(學(xué)生任意猜，并說自己的理由)

　　2、究竟是不是書包呢?我們來看看。(CAI 演示、合成拼圖書包)

　　3、你們的眼睛真厲害!一看就知道是書包。今天我們就來說說我們自己書包。

　　[出示課題：我的新書包]

　　4、每個人都有書包，我們自己的書包是什么樣子?

　　5、你們說的太好了，不管我們的書包是什么顏色、形狀、什么圖案，它都是為我們學(xué)習(xí)服務(wù)的，是我們學(xué)習(xí)的好幫手。

　　活動二、給書包找朋友

　　1、看，老師這也有一個書包。(師手拿書包)這個書包遇到了一個小小的麻煩，我們一起去看看。(CAI：書包的話)

　　2、書包遇到了什么麻煩呀?

　　3、是呀!我們看看都是誰想和書包交朋友?(在屏幕上和學(xué)生一起認(rèn)識相關(guān)用品)

　　4、看來，書包真的遇到了麻煩，我們幫它找一找吧。(4人小組交流)

　　5、你們找到了嗎?說說你們的理由。(學(xué)生幫書包找到課本、尺子、剪刀、彩色筆、水瓶……登和學(xué)習(xí)有關(guān)的用品，并說明自己的理由)

　　6、我們幫書包找到了這么多的好朋友，一起把它們請出來吧。(和學(xué)生們邊說邊從屏幕上把書包的朋友請出來)你們高興嗎?

　　7、聽聽書包是怎么說的。[CAI書包的話]

　　8、上學(xué)了，除了剛才找到的這些朋友，還有哪些也是書包的朋友呢?

　　9、書包的作用可真大呀!每天幫我們裝的都是和學(xué)習(xí)有關(guān)的用品。

　　板書： 小書包，用處大，

　　學(xué)習(xí)用品都裝下。

　　活動三、整理書包

　　1、現(xiàn)在，請大家把我們找到的這些和我們學(xué)習(xí)有關(guān)的用品整理好裝進書包里?？匆豢此鼈冞m合放在書包的什么地方，怎樣給它找一個舒適的家呢?(同桌位說說自己的方法。請同學(xué)說自己整理的方法。)

　　2、那好，書包的這些好朋友現(xiàn)在全在這里。誰愿意把他們整理好，給他們一個舒適的家。(請一名同學(xué)上前整理。其他學(xué)生仔細(xì)觀察后，發(fā)表自己的意見)

　　3、師生交流整理書包的基本方法，初步肯定、鼓勵。

　　4、老師還想了解一下同學(xué)們的書包是自己清理的嗎?不管是不是自己學(xué)著整理的都沒關(guān)系，現(xiàn)在，我們就學(xué)習(xí)自己整理書包，好嗎?

　　5、學(xué)生自己的整理書包，老師提出具體的要求：

　　1、先把書包里的東西全部拿出來，放在桌面上，注意拿的時候要輕拿輕放。

　　2、按照剛才我們自己說的方法，把它們整理好，請它們住進自己舒適的家。

　　3、想一想，自己書包里還有沒有不可以裝進書包的東西，以后就不要裝進書 包里了。

　　6、學(xué)生開始整理自己的書包。(老師巡視、加以指導(dǎo)。)

　　7、你的書包整理得怎樣?你覺得它們在里面舒服嗎?(師請幾名學(xué)生說說自己清理書包的方法)

　　8、老師也有一個好建議：你們看：[CAI：課程表](引導(dǎo)學(xué)生看課程表整理書包，這樣，整理書包時會很方便、又節(jié)約時間，從而愛惜自己的書包。)

　　活動四、和書包交朋友

　　1、我們把自己的書包整理的干干凈凈，書包可高興了，現(xiàn)在，你們聽一聽，自己的書包對我們說悄悄話呢?(師邊說邊做在聽書包說話的樣子)

　　2、你們聽到了什么?

　　3、你想對自己的書包說些什么呢?

　　4、我們的書包能裝學(xué)習(xí)用品，為我們學(xué)習(xí)提供了方便，也有人是這樣認(rèn)為的，我們一起去看看[CAI：P7圖]，你贊成誰的觀點?

　　5、老師和大家的觀點一樣，只要能裝學(xué)習(xí)用品的書包，就是我們的好朋友，我們都喜歡。如果能自己整理書包、愛護書包，我們一定會很快樂的!

　　板書： 好朋友，要愛護，

　　學(xué)會整理樂哈哈。

　　板書設(shè)計：

　　我 的 新 書 包

　　小書包，用處大，

　　學(xué)習(xí)用品都裝下。

　　好朋友，要愛護，

　　學(xué)會整理樂哈哈

　　執(zhí)教者：武漢市武昌區(qū)傅家坡小學(xué) 李 納

　　指導(dǎo)者：武漢市武昌區(qū)教研室 梁巧華

　　教育在充滿童趣的活動中進行

　　《我的新書包》說課稿

　　李納老師上的《我的新書包》一課，是一年級上學(xué)期第一單元“我上學(xué)了”主題中的一個三級主題活動。由于學(xué)生是剛上學(xué)的新生，他們對自己的書包有喜愛之情，也有愛護和整理書包的愿望，但怎樣愛護和整理書包他們還不一定做得很好。所以我們制定了符合學(xué)生實際的教學(xué)目標(biāo)：1、知道書包的作用，有整理書包的愿望并初步學(xué)會整理自己的書包。2、引導(dǎo)學(xué)生喜歡和愛護自己的書包及學(xué)習(xí)用品。3、養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。圍繞教學(xué)目標(biāo)，我們根據(jù)學(xué)生的實際組織開展了介紹書包、給書包找朋友、整理書包、和書包交朋友等活動。整節(jié)課通過多種形式的活動，幫助學(xué)生進一步明確書包的作用，學(xué)習(xí)整理書包的方法，從小養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)生的生活能力和學(xué)習(xí)能力。較好的達到了教學(xué)目標(biāo)。

　　這節(jié)課的主要特點表現(xiàn)在：

　　一、認(rèn)真研讀教材 注重養(yǎng)成教育。

　　教材呈現(xiàn)給我們的內(nèi)容是以書包為載體的，愛惜書包的教育是可見的。如果我們就教材講教材的話，就很難達到和完成教學(xué)目標(biāo)。我們認(rèn)真研讀教材，理解教材，明白書包只是教材給我們的一個點，為我們提供的一個話題。我們在教學(xué)中要有機地將愛惜學(xué)習(xí)用品的教育滲透其中，這樣才能更好地實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，完成教學(xué)任務(wù)。怎樣才能做到教育的有機結(jié)合，我們將愛惜學(xué)習(xí)用品的教育巧妙的融于“整理書包”這一活動之中。以幫這些“好朋友”找一個舒適的家為話題，讓學(xué)生自己幫助這些“好朋友”找到適合放它們的位置，并讓學(xué)生說出自己的理由。如學(xué)生說把書和本子放在書包的大袋里，書就不會折壞，他們會舒舒服服的在這里;水杯和體育用品則放在書包外面的袋子里，既方便拿也不會把書和其他學(xué)習(xí)用品弄壞等等。這些具體實在的指導(dǎo)幫助學(xué)生提高了自己整理書包的能力，既有童趣，又將愛惜學(xué)習(xí)用品的教育蘊含其中。這樣的活動既符合學(xué)生的年齡段特點，又將養(yǎng)成教育滲透在活動之中，真正做到了教育無痕。同時，我們沒有要求學(xué)生用一種固定的方法來整理書包，而是鼓勵大家根據(jù)自己的書包和物品來確定自己的整理方法。

　　二、關(guān)注生活事件 精心設(shè)計活動。

　　對剛上學(xué)的學(xué)生來說，發(fā)生在他們?nèi)粘Ｉ钪械默嵥樾∈?，常常就是我們老師可選取的最佳資源。這些小事往往看起來似乎于我們的教學(xué)沒有直接的關(guān)聯(lián)，而實質(zhì)上，這些事件往往能呈現(xiàn)學(xué)生的心靈、反映學(xué)生的感受。所以我們在設(shè)計教學(xué)活動時，認(rèn)真分析學(xué)生的真實生活，留心他們的書包，有意識地他們常常放在書包里的物品呈現(xiàn)給他們，讓他們自己去選擇，去分析，發(fā)表自己的意見，真實地呈現(xiàn)了他們生活中的事件。如，給書包找朋友這一活動，我們選擇了一些孩子們喜歡帶的東西，除了書、本子外，還放了棒棒糖、玩具車、水壺、乒乓球拍等，讓他們在選擇的過程中增長知識，提高認(rèn)識。就是從新入學(xué)孩子的小事入手，書包里可以放什么，不可以放什么看似再簡單不過的小事，但對一年級的新同學(xué)來說卻有些為難之處。因為他們剛到一個陌生的環(huán)境，對老師、同學(xué)都還不是很熟悉，在心理上需要一定的撫慰，有的學(xué)生會把自己喜歡的玩具、娃娃當(dāng)作是自己最親近的朋友，不是他們心理上存在問題，而使他們對陌生環(huán)境的一個適應(yīng)過程，帶上這些東西在一定的程度上幫助他們消除緊張感。所以在幫助學(xué)生學(xué)習(xí)選擇可以帶的學(xué)習(xí)用品及其他物品時，沒有絕對制止學(xué)生將自己喜愛的玩具等裝進書包，而是引導(dǎo)他們帶到學(xué)校后，上課的時候不要玩，告訴他們上課玩玩具會影響自己的學(xué)習(xí)，聽課時的注意力就不集中，幫助他們學(xué)會控制自己。還要提出的是，包括吃的東西也是一樣，不要一概制止而是適當(dāng)引導(dǎo)。經(jīng)過學(xué)習(xí)學(xué)生對自己的書包的作用有了進一步的認(rèn)識，知道自己的書包可以方對學(xué)習(xí)有用的物品，從而更好的適應(yīng)新的學(xué)校生活。

　　另外，整節(jié)課時中都貫穿著童真童趣，樸實無華。開課時的拼圖游戲、書包與孩子們的對話滿童趣，后面的聽聽書包對自己說些什么更能呈現(xiàn)孩子們的童真。他們自己動手給學(xué)習(xí)用品找到了家，整理好書包，與其說是書包非常開心，不如說是孩子們自己非常開心，所以他們用心在聽，用心在感受書包對他們說的謝謝。我們并沒有就此而止，而是引發(fā)他們對書包說出自己的心里話。學(xué)生們發(fā)自內(nèi)心的愛惜書包的話語，表達了他們愛惜學(xué)習(xí)用品、珍惜勞動成果的情感，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的教育，在活動中得到升華。