這是《巨人的花園》一等獎(jiǎng)教學(xué)實(shí)錄，是優(yōu)秀的教學(xué)案例文章，供老師家長(zhǎng)們參考學(xué)習(xí)。

　　【課前交流】

　　……所以，今天一見(jiàn)到同學(xué)們啊，老師特別放松。老師的臉上是不是一直都帶著微笑的啊。

　　生：是。

　　師：我一下子啊，就喜歡上了大家。同學(xué)們知道我是從哪里來(lái)的嗎?猜猜看。

　　生：新疆人。

　　師：新疆人，為什么?

　　生：因?yàn)槔蠋熼L(zhǎng)得像新疆人。

　　師：噢，我長(zhǎng)得像新疆人。你是從我的臉部特征來(lái)說(shuō)的是嗎?

　　生：北京人，因?yàn)橛幸换兀以诒本┛匆?jiàn)你。也就穿這個(gè)衣服。

　　師：噢，北京人喜歡穿這個(gè)毛衣。好，還有誰(shuí)愿意來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

　　生：我覺(jué)得你是當(dāng)家長(zhǎng)的。

　　師：從哪兒看出來(lái)的?

　　生：從語(yǔ)言上。

　　師：噢，老師運(yùn)用的普通話不標(biāo)準(zhǔn)嗎?

　　生：標(biāo)準(zhǔn)。

　　師：噢，為什么呢?我感覺(jué)自己還帶著方言一樣是不是?

　　生：是。

　　師：噢，看來(lái)老師的普通話還要加強(qiáng)。好的。同學(xué)們，我們來(lái)看兩張圖片啊，你們一下子就知道了。(播放圖片)

　　師：哪里人?

　　生：西藏。

　　師：這就是非常有名的——

　　生：布達(dá)拉宮。

　　師：對(duì)啊。同學(xué)們，看!西藏這片神奇的土地，多漂亮啊!剛才的那幾張那幾幅圖片，都是西藏特別有名的景點(diǎn)。你們?nèi)ミ^(guò)嗎?

　　生：去過(guò)。

　　師：噢，你去過(guò)?你來(lái)說(shuō)說(shuō)——

　　生;去過(guò)西藏青海湖了。

　　師：噢，青海湖呀，剛才大家所看到的啊，都是納木錯(cuò)，那是一片特別大的湖，是神湖，很美的。同學(xué)們，以后你們有機(jī)會(huì)，一定要到西藏去看一看，好不好?

　　生：好。

　　師：老師啊和西藏的小朋友，都會(huì)熱情地歡迎大家的。老師第一次來(lái)到銀川，對(duì)這兒一點(diǎn)也不熟悉，不知這兒有什么好吃的、好玩的，大家能介紹介紹嗎?我想吃一點(diǎn)什么東西，不知道應(yīng)該去選擇哪一種特別有特色的。

　　生：到銀川來(lái)您得到那個(gè)沙湖，就得去吃那個(gè)烤腸羊。

　　師：好的，老師上完課就去。

　　生：去賀蘭山的那個(gè)小口子，那邊還有炸蝎子，吃上去特別的脆。

　　師：炸蝎子是什么啊?

　　生：就是把蝎子用油炸一下，吃起來(lái)特別地好吃。

　　師：不害怕?

　　生：不害怕。

　　師：噢，你好勇敢啊!

　　生：還有寧夏的手抓飯。

　　師：手抓飯?

　　生：也不錯(cuò)，是他們用手做出來(lái)的，還能夠用手拿……

　　師：好的，老師一定去吃嘗嘗。還有哪里很好玩呢?

　　生：我覺(jué)得就是門口的那個(gè)德克士特別好吃。

　　師：(笑)拉薩也有德克士，我也要嘗一嘗銀川的德克士看看和那邊的有什么不一樣。好不好?

　　生：老師您要是去玩的話，您就去那個(gè)沙坡頭，可以滑沙。

　　師：噢，去滑沙，一定很漂亮吧。

　　生：您可以去滑沙子，也在沙坡頭那邊。

　　師：對(duì)啊，同學(xué)們說(shuō)了這么多好玩的地方，老師可想去了。但是，我又不認(rèn)識(shí)路，怎么走呢?同學(xué)們，你們?cè)敢猱?dāng)向?qū)?愿不愿意帶我去啊?

　　生：愿意。

　　師：這我就不孤單了，愿意陪老師去的，和我拉鉤，愿不愿意?

　　師：真是太好了。看，老師來(lái)到銀川啊，真是沒(méi)有白來(lái)。認(rèn)識(shí)了這么多可愛(ài)的孩子。和你們交上了朋友。你們幸福嗎?同學(xué)們，愿意和老師一起上這堂課嗎?

　　生：愿意。

　　師：是啊，現(xiàn)在我們都成了好朋友了，老師也非常期待和同學(xué)們一起上這堂課。還有兩分鐘的時(shí)間，我們先休息休息好不好?同學(xué)們一大早就來(lái)到這里，現(xiàn)在一定很疲倦了對(duì)不對(duì)?來(lái)，我們先趴在桌子上，靜靜地休息一會(huì)兒好不好?一會(huì)兒上課的時(shí)候啊，老師還要來(lái)。

　　【上課時(shí)間】

　　師：好，上課，

　　(老師好，同學(xué)們好。)

　　師：同學(xué)們，在很久很久以前的英國(guó)有一座巨人的花園，同學(xué)們想去看一看嗎?

　　生：想。

　　師：好，閉上眼睛，閉上眼睛，跟著老師一起穿越時(shí)空的隧道。(播放音樂(lè))到了，快睜開(kāi)眼睛吧，巨人的花園里，到處走一走逛一逛，你能看到些什么?

　　生：我看到了小朋友還有樹(shù)上的小鳥(niǎo)。

　　師：看到那么多。

　　生：我看到巨人還有小朋友一起在玩。

　　生：我看到巨人、小朋友還有大樹(shù)。

　　師：同學(xué)們的眼睛可真亮，現(xiàn)在讓我們一起坐下來(lái)，讓我們欣賞王爾德給我們帶來(lái)的這篇優(yōu)美的童話——巨人的花園，舉起手，我們一起來(lái)寫寫課題。

　　師：“巨”的最后一筆是——

　　生：豎折。

　　師：很好。齊讀課題。

　　生：9，巨人的花園。

　　師：現(xiàn)在啊，我們還得需要一把鑰匙，這把鑰匙上寫滿了詞語(yǔ)，只有把他們都讀會(huì)了，才能打開(kāi)這個(gè)故事的大門。你來(lái)——

　　生：(讀詞語(yǔ))洋溢、叱責(zé)、允許、拆除、

　　師：一個(gè)都沒(méi)有錯(cuò)，看，允字的最上面加上點(diǎn)橫讀什么?允字加點(diǎn)橫在最上面讀什么?再想想。

　　生：充。

　　師：很好，充。拆，把那一點(diǎn)給拆掉了讀——

　　生：折。

　　師：哎呀，同學(xué)們認(rèn)識(shí)的字可真多，接下來(lái)的幾個(gè)詞可有難度了。

　　生：(讀詞語(yǔ))禁止入內(nèi)、瑟瑟發(fā)抖、火辣辣。

　　師：哎呀，最后一個(gè)詞讀輕聲——火辣辣(輕聲)。齊讀。

　　生：(齊讀)火辣辣。

　　師：哎，恭喜你拿到了這把鑰匙。誰(shuí)再來(lái)讀?

　　生：(讀詞語(yǔ))禁止入內(nèi)、瑟瑟發(fā)抖、火辣辣。

　　師：你也拿到了這把鑰匙。同學(xué)們，我們把這些詞語(yǔ)，連著一起讀兩遍。

　　生：(齊讀)洋溢、叱責(zé)、允許、拆除、禁止入內(nèi)、瑟瑟發(fā)抖、火辣辣。

　　師：太好了，我們每一位同學(xué)都拿到了這把鑰匙。現(xiàn)在啊，我們可以把課文翻到41頁(yè)了。自由朗讀課文，邊讀邊想，這是一座什么樣的花園?開(kāi)始吧。

　　生：自由讀課文。

　　師：好，課文讀完了，我們來(lái)交流交流。

　　生：這篇故事講的是?

　　師：你覺(jué)得這是一座什么樣的花園呢?

　　生：是春天百花盛開(kāi),夏天綠樹(shù)成蔭,秋天鮮果飄香,冬天白雪一片的花園。

　　師：噢，這樣的花園。一起來(lái)把這句話讀一讀。

　　生：自由讀。

　　師：你讀出了什么?這樣的一句話。

　　生：讀出了這個(gè)花園很美麗。

　　師：噢，非常的美麗，非常的漂亮，是嗎?

　　師：我們看，春天是什么樣的?一起說(shuō)——

　　生：鮮花盛開(kāi)。

　　師：夏天——

　　生：綠樹(shù)成陰

　　師：秋天——

　　生：鮮果飄香。

　　師：冬天——

　　生：白雪一片。

　　師：這樣的一個(gè)花園，簡(jiǎn)直就是孩子們的樂(lè)園。(播放視頻。)

　　師：課文中有一句話寫出了孩子們的快樂(lè)，來(lái)，——

　　生：村里的孩子都喜歡到那里玩。

　　生：花園里常年洋溢著孩子們歡樂(lè)的笑聲。

　　師：一起讀讀這句話。

　　生：齊讀。

　　師：誰(shuí)能讀得更歡樂(lè)一點(diǎn)?

　　生讀。

　　師：咦，看到下雪了。還有誰(shuí)想讀?

　　生讀。

　　師：歡樂(lè)一點(diǎn)點(diǎn)的上升了。

　　生讀。

　　師：花園里常年洋溢著孩子們歡樂(lè)的笑聲。一起讀。

　　生齊讀。

　　師：這么歡樂(lè)的花園，肯定裝滿了故事。巨人回來(lái)后，會(huì)怎樣的對(duì)待孩子們呢?同學(xué)們，拿起筆，我們一邊默讀3到8小節(jié)，一邊畫出描寫巨人語(yǔ)言、行為的句子。

　　生默讀。

　　師：好，有的同學(xué)畫好了，我請(qǐng)他們說(shuō)一說(shuō)。

　　生：趕走孩子們以后，巨人在花園周圍砌起圍墻，而且豎起一塊禁止入內(nèi)的告示牌。

　　師：嗯，很好，你找到了巨人的行為。

　　生：有一年秋天，巨人突然回來(lái)了。他見(jiàn)到孩子們?cè)诨▓@里玩，很生氣。

　　師：玩耍。

　　生：玩耍，很生氣：“誰(shuí)允許你們到這兒來(lái)玩的!都滾出去!”師：哎，找到了一句話。生：可是巨人又發(fā)脾氣了：“好容易才盼來(lái)春天，你們又來(lái)胡鬧。滾出去!”生：巨人裹著毯子，還瑟瑟發(fā)抖。

　　師：巨人的——話，還差一句。誰(shuí)找到了，好，你來(lái)。

　　生：“喂!你趕快滾出去!”

　　師：是的。現(xiàn)在，同學(xué)們都找到了，我們來(lái)觀察觀察。這三句話，應(yīng)該怎么來(lái)讀呢?

　　生：他見(jiàn)到孩子們?cè)诨▓@里玩耍，很生氣：“誰(shuí)允許你們到這兒來(lái)玩的!都滾出去!”

　　師：噢，你的意思是要讀得很——

　　生：很生氣。

　　師：是啊，有體會(huì)。同學(xué)們?cè)賮?lái)看看，這三句話，生氣的程度都是一樣的嗎?仔細(xì)看看，程度都一樣嗎?

　　生：我覺(jué)得應(yīng)該是一樣的。

　　師：有同學(xué)不同意了。

　　生：我覺(jué)得不是一樣的，應(yīng)該是一次比一次更生氣。

　　師：從哪兒看出來(lái)的?

　　生：第一次他看到孩子們?cè)诨▓@里玩耍很生氣。第二次是巨人又發(fā)脾氣了。第三次是巨人大聲斥責(zé)。

　　師：是啊，根據(jù)提示語(yǔ)，來(lái)讀人物的語(yǔ)言，這可是一個(gè)好方法。同意嗎?

　　生：同意。

　　師：對(duì)，一次比一次生氣。還有誰(shuí)想讀?

　　生：最后，就覺(jué)得巨人特別特別地生氣。因?yàn)椋荛L(zhǎng)時(shí)間都是冬天，突然來(lái)了陽(yáng)光，可是這些孩子們又到這里來(lái)胡鬧，所以巨人非常的生氣，用特別兇狠的聲音說(shuō)：“喂，滾出去!”

　　師：噢，這就叫什么?

　　生：斥責(zé)。

　　師：真好，能聯(lián)系上下文，理解了斥責(zé)的意思。

　　生：斥責(zé)的意思就是，孩子們?nèi)サ骄奕说幕▓@里玩，巨人非常生氣，罵他們，說(shuō)讓他們滾出去，非常生氣的意思。

　　師：非常生氣地讓他們出去。同學(xué)們，剛才我們說(shuō)根據(jù)提示語(yǔ)來(lái)讀人物的語(yǔ)言是一個(gè)好方法。同學(xué)們，我們?cè)傧胂耄奕怂@樣的高大，他的嗓門兒——

　　生：也很大。

　　師：除了大還有——。

　　生：也很兇。

　　師：兇。還有——

　　生：也很愛(ài)發(fā)脾氣。

　　師：還很——

　　生：粗。

　　師：對(duì)，你補(bǔ)充說(shuō)得很好，對(duì)，我們加入了想象，樣子讀起來(lái)就會(huì)更生動(dòng)、更形象了。趕快，讀給你的同桌聽(tīng)一聽(tīng)。就讀這三句話。

　　生自由練讀。

　　師：好，第一句，第一句——

　　生：他見(jiàn)到孩子們?cè)诨▓@里玩耍，很生氣：“誰(shuí)允許你們到這兒來(lái)玩的!都滾出去!”

　　師：聽(tīng)聽(tīng)，能強(qiáng)調(diào)出一個(gè)很字嗎?很生氣。

　　生：我們兩個(gè)一起合作讀。

　　師：可以啊。

　　生：(合作讀)可是巨人又發(fā)脾氣了：“好容易才盼來(lái)春天，你們又來(lái)胡鬧。滾出去!”

　　師：是啊，難怪孩子們四處逃散了。第二句。

　　生：可是孩子們。

　　師：直接讀他的話。

　　生：“好容易才盼來(lái)春天，你們又來(lái)胡鬧。滾出去!”

　　師：哎呀，這真是個(gè)巨人，喊給大家聽(tīng)聽(tīng)。

　　生：再讀。

　　師：是啊，孩子們嚇得紛紛逃竄，第三句話。小朋友你說(shuō)。

　　生：喂，你趕快滾出去。

　　師：注意提示語(yǔ)是

　　生：巨人大聲斥責(zé)。

　　師：你能大聲說(shuō)這句話嗎?

　　生：巨人大聲斥責(zé)。

　　師：語(yǔ)言。

　　生：喂，你趕快滾出去。

　　師：一起說(shuō)——

　　生：喂，你趕快滾出去。

　　師：同學(xué)們，我們來(lái)看看，一句鄭重的滾出去，巨人為什么一定要把孩子們趕走呢?孩子們?cè)诨▓@里多快樂(lè)啊!

　　生：因?yàn)榫奕怂X(jué)得自己的花園很漂亮，不愿意和別人分享。

　　師：嗯，他不愿意。

　　生：巨人覺(jué)得這些孩子們很討厭，要把他們趕走。

　　生：巨人覺(jué)得這個(gè)花園就是他的花園，誰(shuí)也不讓進(jìn)來(lái)。

　　生：他覺(jué)得這個(gè)花園是自己的，不能讓別人分享。

　　生：他覺(jué)得這個(gè)花園是自己的，不讓別人分享，自己才能到這個(gè)花園里去。

　　師：是啊，同學(xué)們都有自己的理解。的確是這樣，巨人認(rèn)為花園是自己的，憑什么要和別人一起分享花園帶來(lái)快樂(lè)呢?可是孩子們一走，花園發(fā)生了什么變化呢?

　　(播放視頻)

　　生：孩子們一走，花園就鮮花凋謝，樹(shù)葉飄落，花園又被冰雪覆蓋了。

　　師：真好，你很愛(ài)讀書，用上了課文中的句子。

　　生：與此同時(shí)，鮮花凋謝，樹(shù)葉飄落，花園又被冰雪覆蓋了。

　　生：就趕走孩子們的時(shí)候，花園里就變成冬天的景色了。

　　生：趕走孩子們以后，巨人的花園又變成冬天了。

　　師：是啊，孩子們一走，花園里只剩下了荒涼的寒冬。

　　師：巨人的心里，一定不好受吧。來(lái)拿起筆。我們把有關(guān)巨人的句子來(lái)寫一寫。

　　生：荒涼的花園沒(méi)有了孩子，沒(méi)有了小鳥(niǎo)，沒(méi)有了鮮花，巨人感到非常悲傷。

　　師：哎呀，你真是懂得巨/人的內(nèi)心世界，不用寫，直/接/就/說(shuō)/出/來(lái)了。同學(xué)們，拿起筆寫一寫好不好。這樣子，我們就會(huì)寫得更好了。詞語(yǔ)啊，一定會(huì)用得更豐富的。

　　師：寫好的同學(xué)自己輕聲念一念。多念幾遍，就更能體會(huì)巨人的心情了。

　　師：多念幾遍，來(lái)。

　　師：好，我請(qǐng)同學(xué)來(lái)念一念，來(lái)——

　　生：荒涼的花園沒(méi)有了鮮花，沒(méi)有了小鳥(niǎo)，沒(méi)有了孩子，巨人感到非常孤獨(dú)。

　　師：寫出這么多的景物，很好。

　　生：荒涼的花園沒(méi)有了孩子歡樂(lè)的笑聲，沒(méi)有了綠樹(shù)，也沒(méi)有了鮮花，巨人感到非常傷心。

　　師：是啊，你看這個(gè)詞多好，沒(méi)有了孩子歡樂(lè)的笑聲。是吧。

　　生：荒涼的花園里沒(méi)有了春天，沒(méi)有了孩子，沒(méi)有了鮮花，巨人感到非常孤單。

　　師：感到孤單。咦，同學(xué)們都念出來(lái)了，誰(shuí)能夠帶著感/情念就更好了。

　　生：荒涼的花園，沒(méi)有了孩子們的歡聲笑語(yǔ)，沒(méi)有了鳥(niǎo)兒的歌唱，也沒(méi)有了鮮花的美麗，巨人感到非常孤獨(dú)。

　　師：真好，這樣的花園是那么地荒涼，漂亮的景物都沒(méi)有了。

　　生：荒涼的花園，沒(méi)有了孩子，沒(méi)有了天空，沒(méi)有了星，也沒(méi)有了春天，巨人感到非常地傷心。

　　師：一直會(huì)這樣的嗎?

　　生：荒涼的花園，沒(méi)有了歡快的小鳥(niǎo)，沒(méi)有了快樂(lè)的孩子，也沒(méi)有了春天，巨人感到非常傷心。

　　師：加上修飾語(yǔ)就是不一樣。

　　生：荒涼的花園，沒(méi)有了孩子歡樂(lè)的歌聲，沒(méi)有了小鳥(niǎo)，也沒(méi)有了春天，巨人感到非常孤獨(dú)。

　　生：荒涼的花園，沒(méi)有了小鳥(niǎo)，沒(méi)有了鮮花，沒(méi)有了孩子們的歡笑，巨人感到很寂寞。

　　生：荒涼的花園，沒(méi)有了孩子們的笑聲，也沒(méi)有了春天，巨人感到非常孤獨(dú)和傷心。

　　師：孤獨(dú)、傷心。

　　生：荒涼的花園，沒(méi)有了春天，沒(méi)有了笑聲，沒(méi)有了小鳥(niǎo)，巨人感到很寂寞。

　　師：是啊，同學(xué)們，帶著感情把寫好的句子念給你的同桌聽(tīng)聽(tīng)。

　　生：自由讀。

　　師：同學(xué)們的描寫讓我們看出巨人是如此的難過(guò)、痛苦。雖然他一個(gè)人擁有了花園，但是他卻失去了幸福，失去了快樂(lè)。難道，他愿意就這樣生活下去嗎?

　　師：接下來(lái)發(fā)生了什么事情呢?來(lái)，自己大聲地讀一讀8到10小節(jié)。

　　生自由大聲讀。

　　師：好，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)。

　　生：巨人把圍墻給拆了，把花園交給了孩子們。

　　師：誰(shuí)提醒了他?

　　生：一個(gè)孩子，在巨人的臉頰上親了一下。她在桃樹(shù)下一伸手就綻開(kāi)綠芽，開(kāi)出了鮮花。師：好的，我們看看，巨人的變化原來(lái)與這小男孩分不開(kāi)。同學(xué)們，我們一起來(lái)讀一讀這兩句話。

　　生：(自由讀)小男孩沒(méi)有拔腿逃跑，卻用他那會(huì)說(shuō)話的眼睛凝視著巨人。不知怎么，巨人看著他的眼神，心里感到火辣辣的。

　　師：同學(xué)們，小男孩會(huì)說(shuō)話的眼睛。帶來(lái)的都是什么呢?居然讓巨人的心里火辣辣的。趕快小組討論討論。

　　生：自由討論。

　　師：好，來(lái)，坐好了。看看小男孩的眼睛會(huì)說(shuō)些什么呢?

　　生：小男孩的眼睛會(huì)說(shuō)，雖然花園是你的，但是快樂(lè)要與別人分享。

　　師：噢，勸告他。

　　生：巨人你知道嗎?沒(méi)有了快樂(lè)，春天，就沒(méi)有了。如果我們不回來(lái)，你的春天就會(huì)永遠(yuǎn)是冬天。

　　師：春天和孩子們?cè)谝黄稹?/p>

　　生：要是沒(méi)有我們就沒(méi)有春天。

　　生：要是沒(méi)有我們的歡歌笑語(yǔ)，春天就不會(huì)來(lái)到這個(gè)荒涼、寂寞的花園。

　　生：我覺(jué)得他的眼睛會(huì)說(shuō)，這里沒(méi)有我們，花園里就會(huì)是一直是白雪一片。

　　生：我覺(jué)得他的眼睛會(huì)說(shuō)，花園里沒(méi)有我們，你就會(huì)感到孤獨(dú)、寂寞。

　　師：哎，告訴巨人怎樣才能獲得快樂(lè)，怎樣不孤單與寂寞是吧。同學(xué)們，我們來(lái)看看，小男孩的眼睛多會(huì)說(shuō)話啊。巨人看著這樣的眼神，他的心里頭——

　　生：他的心里頭感到火辣辣的。

　　師：什么是火辣辣的?

　　生：火辣辣就是心里著火了，很生氣。

　　師：噢，著火了。

　　生：“火辣辣的”就是比如你要是做錯(cuò)了一件事，就覺(jué)得自己不應(yīng)該干那件事，心里就火辣辣的。

　　師：同學(xué)們，我們來(lái)看看，此時(shí)，小男孩的眼神中，一定充滿了溫暖，充滿了期待，還充滿了——

　　生：愉快。

　　生：快樂(lè)。

　　生：幸福。

　　師：現(xiàn)在他就充滿了幸福了?

　　生：充滿了溫暖。

　　師：溫暖。

　　生：他現(xiàn)在不像以前那樣孤單了。

　　師：小男孩，小男孩的眼神。

　　生：充滿了愉快。

　　生：有歡歌笑語(yǔ)。

　　師：小男孩是不是要巨人把花園還給大家啊。

　　生：是。

　　師：那這眼神中會(huì)充滿了——

　　生：期待。

　　師：期待，是的，看，巨人這么對(duì)待小男孩，對(duì)待孩子們，可是孩子們是多么純潔，多么天真啊。所以巨人，他看著小男孩的眼神，心里頭就會(huì)不停的——

　　生：難受。

　　生：慚愧。

　　師：是啊，這樣的感受就叫——

　　生：火辣辣。

　　師：是的，帶著這些感受，我們?cè)賮?lái)讀讀這兩句話。

　　生：齊讀。

　　師：是啊，這位女同學(xué)把“火辣辣”給強(qiáng)調(diào)出來(lái)了。帶著你的感受，再去讀讀這兩句話。把心放進(jìn)去，你覺(jué)得該怎么讀，就怎么讀。好嗎?來(lái)，小男孩沒(méi)有拔腿逃跑，齊——

　　生：小男孩沒(méi)有拔腿逃跑，卻用他那會(huì)說(shuō)話的眼睛凝視著巨人。不知怎么，巨人看著他的眼神，心里感到火辣辣的。

　　師：就在這個(gè)時(shí)候，小男孩一伸手，桃樹(shù)的枝頭花兒開(kāi)了。(播放動(dòng)畫)美麗的春天終于又回到了花園里，巨人終于明白了什么?

　　生：巨人明白了，沒(méi)有孩子的地方就沒(méi)有春天。

　　生：巨人明白了，沒(méi)有孩子的那個(gè)地方就沒(méi)有春天。

　　生：巨人明白了，沒(méi)有孩子的地方就沒(méi)有春天。

　　生：巨人明白了，沒(méi)有孩子的地方就沒(méi)有春天。

　　生：巨人明白了，趕走春天的是他那顆日漸冷酷的心。

　　師：是啊，巨人是多么感激那個(gè)小男孩啊，他不禁抱住那個(gè)孩子說(shuō)，齊讀——

　　生：“喚來(lái)寒冬的，是我那顆任性、冷酷的心啊!

　　師：要不是——

　　生：要不是你提醒，春天將永遠(yuǎn)被我趕走了。謝謝你!

　　師：小男孩在巨人寬大的臉頰上——

　　生：親了一下。

　　師：巨人第一次感到了，齊讀——

　　生：溫暖和愉快。

　　師：那種溫暖和愉快，可是巨人從來(lái)都沒(méi)有感受過(guò)的。于是他就馬上為孩子們做些事情。于是——

　　生：他立刻拆除圍墻，把花園給了孩子們。師：是啊，巨人最后懂得了快樂(lè)要和大家一同去——

　　生：分享。

　　師：看，巨人是多么的幸福。(播放視頻)同學(xué)們，讓我們帶著這種幸福的情感，一起來(lái)讀讀文中的最后一小節(jié)。齊——

　　生：從那以后，巨人的花園又成了孩子們的樂(lè)園。孩子們站在巨人的腳下，爬上巨人的肩膀，盡情地玩耍。巨人生活在漂亮的花園和孩子們中間，感到無(wú)比的幸福。

　　師：老師還讀了這個(gè)故事的原文，特別喜歡它的結(jié)尾，你們想聽(tīng)聽(tīng)嗎?

　　生：想聽(tīng)。

　　師：來(lái)，我們一起來(lái)念一念。

　　生：一年又一年過(guò)去了，如今巨人變得又老又弱。他再也沒(méi)有力氣和孩子們一道做游戲了，只好坐在一張大安樂(lè)椅上看著孩子們互相追逐打鬧，欣賞著花園里的滿園春色。他常說(shuō)：“我有許許多多美麗的花，可是最美麗的花是這群活潑可愛(ài)的孩子。”

　　師：每一篇童話都會(huì)給我們帶來(lái)不同的感動(dòng)，課后，我們還可以去讀更多的童話故事。去講、去演、去編，盡情地體驗(yàn)童話帶給我們的快樂(lè)吧。

　　師：謝謝同學(xué)們，下課。

　　生：老師再見(jiàn)。

　　師：對(duì)評(píng)課的老師再見(jiàn)。

　　生：老師再見(jiàn)。

　　師：謝謝大家。