這是《尋隱者不遇》教學反思，是優秀的教學案例文章，供老師家長們參考學習。

　　早上把詩歌選本通看一遍，共有15首是戴老師的《歌詩三十首》里面的詩歌。就先學這十五首。讓孩子們找到吟誦歌詩的感覺和門道。剛好可以放戴老師的錄音，訓練孩子們的外耳。

　　上個月學的幾首詩，都教了吟誦，孩子們的詩歌課除了故事和搶認字寶寶，大概就最喜歡吟誦了，尤其是幾個有樂感的孩子，簡直有些癡迷的歡快。但喜歡歸喜歡，他們吟誦效果卻大都扯著嗓子喊，這是他們表達熱情的主要方式，不喊似乎就會沒有精神和熱情。而且，全班吟誦起來，腔調實在太多，都是憑著自己的性子來釋放熱情。

　　好了，應該聽一些好的聲音灌耳音。寶貝們，靜下心來，細聽;耐下性子來，用心聽。吟誦，也可以磨我們的心。今天學《尋隱者不遇》，大家指讀得好，好習慣得到一個聽故事的好機會：

　　在很久以前的唐代，有一個叫賈島的讀書人最愛尋找有本領的人向他們請教。一次放假，他聽說一座山上住著一位有學問的人，他就打算去尋訪他。

　　寶貝們喜歡故事，居然也能猜到故事，跟著我簡單的故事，他們或笑，或驚，是不是接過我停下來的講解。真是越來越聰明了。

　　對文人來說，詩歌中有話，對孩子來說，詩歌就是生活，生活就是詩。說道賈島失望之時，并不喪氣，而是饒有興趣地吟誦出一首小詩，寶貝們雖然只是第一次聽這個吟誦，居然跟著一起吟誦起來。

　　“采藥去”，真有懸念。“云深不知歸處”，多美的意境啊!