這是《有趣的漢字》課題教學反思，是優秀的教學案例文章，供老師家長們參考學習。

　　走進一年級四班小朋友的教室，活潑可愛的朝氣撲面而來。我故意賣官子地說：“今天常老師要考考大家，我寫幾個字看看誰能猜出是什么字?”我大大地寫下幾個象形字，不出我所料孩子們猜出了一個又一個，最后我寫了一個比較難的“友”字，吊了吊大家的胃口。“知道這些像字又像畫得字叫什么嗎?”“畫字”“象形字!”“對，就是我們祖先創造的象形字，最早在茹毛飲血的時代祖先們是沒有文字的，但是為了交流和記錄一些重要的事就創造了漢字。那么，古人是怎么創造象形字的?”孩子們略為沉思了一下，有幾只小手像一棵棵小樹舉了起來。我請小朋友走到前面，他大聲地說：“古代人是根據萬事萬物創造出來的!”“說得太好了!”我們送給了小家伙掌聲。“像這樣的象形字你還能寫其他的來嗎?”大家積極踴躍，不一會兒黑板上就出現了各式各樣的象形字，有大家熟悉的“水、手、山”甚至還有自家獨創的自造象形字，有趣極了!

　　“今天我們用一種變魔術的方法來寫這些有趣的象形字，好嗎?”我又開始“忽悠”了，提筆在黑板上大大地寫下了一個象形字，大到頂天立地，又讓大家想辦法讓它變得更加強壯?“把字加粗，把字變大!”(孩子們的智慧不可小瞧。)然后在筆劃分割出的空格里添加有關的情景和形象，創造出一個字畫結合的奇異空間。孩子們高興極了，面對8開的大紙毫不膽怯，揮筆畫去個個大膽豪放!

　　“哪位小朋友有問題可以隨時問老師或者周圍的小伙伴!”我習慣性的走在大家中間，突然看到一個小姑娘舉起了小手，還抿著小嘴笑呢!“什么事，孩子?”“老師，#$%^&*·!”她聲音小小的，外星語似的我沒聽懂，就好奇的等她再說一遍。“老師，她說你像媽媽!”她指了指小同桌，那個小家伙早已害羞的紅了小臉兒。“呵呵，哪里像啊?”雖然她沒有回答，但卻讓我不好意思起來。

　　“像媽媽”——這是對我最高的評價和最好的獎賞。雖然每周我們只有兩個35分鐘在一起，但對美術的共同愛好,和諧的氛圍讓我們走得更近了。我自知對于這個評價還有很大差距，但我會用愛心和責任心讓自己更像一位當之無愧的”媽媽老師”!

　　改天讓大家看看小家伙們的大作!