這是《巨人的花園》教學(xué)案例，是優(yōu)秀的教學(xué)案例文章，供老師家長(zhǎng)們參考學(xué)習(xí)。

　　教學(xué)片段一：

　　(在整體感知課文內(nèi)容后)

　　師：請(qǐng)你們找出巨人變化的句子吧!

　　生1：旅行回來的巨人看到孩子在花園里玩，就斥責(zé)孩子們，并在花園周圍砌起圍墻，而且豎起一塊“禁止入內(nèi)”的告示牌。

　　生2：“春天來臨了，巨人看見孩子開始趕孩子，并且發(fā)脾氣：好容易才盼來春天，你們又來胡鬧，滾出去!”

　　師：讀了這些句子，在你們的腦海中出現(xiàn)了什么樣的畫面呢?給大家描繪一下。

　　生1：巨人雙手叉腰，怒睜雙眼，怒視著那一群活潑可愛的孩子。

　　生2：巨人氣得滿臉通紅，眼睛似乎要噴出火來，太可怕了 。

　　生3：我仿佛看到巨人握緊拳頭，唾沫橫飛，甚至邁開雙腳，決定去教訓(xùn)孩子。

　　師：你們想對(duì)巨人說些什么?

　　生1：我想對(duì)巨人說：“你是一個(gè)無情的人。”

　　生2：我想對(duì)巨人說：“你不能那么自私，你應(yīng)該要?dú)g迎那些小孩子。”

　　生3：我想對(duì)巨人說：“你不喜歡孩子，很討厭他們，甚至對(duì)孩子們大聲呵斥，孩子們也不會(huì)喜歡你的。”

　　…………..

　　師：你們喜歡這時(shí)候的巨人嗎?(不喜歡)有一個(gè)男孩他讓巨人拆除了圍墻，讓巨人變得善良，無私了。

　　師：巨人發(fā)生了如此巨大的變化，大家想象一下當(dāng)時(shí)的情景。

　　生1：巨人看到小男孩愣住了，雙眼發(fā)直。

　　生2：巨人看到小孩明白了，雙眼流下了悔恨的淚水。

　　生3：巨人看到小孩笑了，雙眼發(fā)亮，高興得象小孩一樣。

　　………….

　　教學(xué)片段二：

　　(想象巨人的變化情景后)

　　師：同學(xué)們想象力真豐富!老師獎(jiǎng)勵(lì)你們兩幅畫。

　　(師出示圖畫：1，百花凋零，白雪覆蓋的花園圖;

　　2，草翠花開，百鳥爭(zhēng)鳴的花園圖)

　　師：你們知道嗎?巨人的花園隨著巨人的變化而變化，第一幅圖是巨人自私時(shí)的花園，第二幅圖是巨人充滿愛心時(shí)的花園。

　　師：想象一下，如果巨人生活在自私的花園中，會(huì)有什么感受?

　　生1：巨人會(huì)很孤單，當(dāng)巨人寂寞時(shí)都沒有人和他聊天，太悶了!

　　生2：我覺得巨人一個(gè)人關(guān)在那么冰冷的花園中，沒有朋友，沒有溫暖，他的心也會(huì)凍僵的!

　　生3：我覺得巨人很可憐，他的花園里沒有花，沒有草，只有那呼嘯的寒風(fēng)和白茫茫的雪花，他的花園是一個(gè)荒涼的地方!

　　……………

　　師：當(dāng)巨人拆除了圍墻，變得無私，博愛時(shí)，他的花園里又恢復(fù)了往日的美麗，洋溢著孩子甜美的笑聲!想象一下，在巨人那充滿愛心的花園里，會(huì)有什么事情發(fā)生呢?

　　生1：巨人會(huì)很幸福，那么多天真活潑的小孩將會(huì)給巨人的生活增添許多歡樂。

　　生2：巨人的花園變成了孩子們的樂園，孩子們可以在巨人的花園里盡情地捉迷藏，蕩秋千，巨人享受著孩子們給他帶來的快樂。

　　生3：孩子們和巨人一起玩耍，他們爬上巨人高大的肩膀，親吻著巨人的臉頰，孩子們玩累了，就在巨人的家里休息，巨人為他們準(zhǔn)備了許多可口的點(diǎn)心，雖然很累，但是巨人卻覺得很幸福。

　　生4：巨人愛孩子，孩子們愛巨人，當(dāng)巨人躺在草坪上休息時(shí)，孩子們幫巨人捶背，捏腳，巨人覺得好幸福，好開心。

　　……………….

　　教后反思：

　　《巨人的花園》這篇童話的顯著特點(diǎn)是運(yùn)用對(duì)比的方法展開故事情節(jié)，揭示道理;文中有許多處進(jìn)行了對(duì)比，如巨人砌墻與拆除圍墻后態(tài)度的對(duì)比，感覺的對(duì)比;巨人砌墻與拆墻后花園情景的對(duì)比，在這些對(duì)比中，故事的情節(jié)變得跌宕起伏;在教學(xué)過程中，我充分利用想象的作用，讓學(xué)生在想象中明白故事所揭示的道理。

　　在教學(xué)“巨人砌墻與拆除圍墻后態(tài)度的對(duì)比變化，感覺的對(duì)比變化”的過程中，我先讓學(xué)生找一找課文中的語句，讀一讀，乘著想象的翅膀，想一想，在你的腦海里出現(xiàn)了什么樣的畫面?如果你在場(chǎng)，面對(duì)如此自私，粗暴的巨人，你想對(duì)他說些什么?接著按照故事情節(jié)的變化，想象巨人被小男孩感動(dòng)時(shí)的情景，讓學(xué)生在想一想，說一說的過程中，身臨其境地體驗(yàn)著巨人的態(tài)度情感變化，為進(jìn)一步理解課文奠定了情感基礎(chǔ)。

　　“愛是相互的，快樂幸福只有與他人一起分享，才是真正的快樂!”為了讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，在教學(xué)“花園的變化”過程中，我讓學(xué)生想象巨人生活在荒涼的花園和生活在美麗的花園中的不同感覺，想象巨人拆除了圍墻，與孩子們一起生活在美麗的花園中的情景，讓學(xué)生明白，自私的人得不到愛，而當(dāng)你的心中充滿愛心時(shí)，你將會(huì)享受到愛的溫暖，明白快樂應(yīng)當(dāng)和大家一起分享的道理。

　　愛因斯坦說過：“想象比知識(shí)更重要。”讓學(xué)生在理解文本的基礎(chǔ)上想象畫面，在想象的過程中達(dá)到文本與心靈的溝通。只要用心靈去解讀文本，通過想象去領(lǐng)悟文本，便能讓語文課堂煥發(fā)出生命的活力!