這是《特殊的考試》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思優(yōu)秀案例，是優(yōu)秀的教學(xué)案例文章，供老師家長(zhǎng)們參考學(xué)習(xí)。

　　一、設(shè)計(jì)理念

　　這篇課文的教學(xué)將力圖創(chuàng)設(shè)情境，走進(jìn)生活，真正落實(shí)《課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，做到眼中有學(xué)生，通過語(yǔ)言文字的訓(xùn)練，豐富文本的內(nèi)容，豐富學(xué)生的語(yǔ)言，讓課文中的人物更豐滿，同時(shí)拓展學(xué)生思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。教學(xué)方法采用“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，課內(nèi)外結(jié)合，充分利用無(wú)處不在，無(wú)時(shí)不有的學(xué)習(xí)資源和實(shí)踐機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在語(yǔ)文實(shí)踐中掌握運(yùn)用語(yǔ)文的規(guī)律。“注意知識(shí)、能力、情感之間的內(nèi)在聯(lián)系”，“讓學(xué)生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語(yǔ)感，在讀中受到情感的熏陶”。

　　二、教材和學(xué)情分析

　　教材分析：《特殊的考試》是北師大二年級(jí)上冊(cè)第十個(gè)主題單元的一篇童話故事。故事圍繞著什么樣的人能當(dāng)“小小衛(wèi)生員”節(jié)目主持人的問題展開。小熊、小猴、小狐貍非常關(guān)注儀表，但是他們忽略了電視臺(tái)門前的果皮，而沒有來得及打扮的小白兔卻撿起了門前的果皮，贏得了考試。文章用一段淺顯的故事，給孩子們傳遞了一個(gè)信息，引發(fā)了一些思考。這是一場(chǎng)特殊的考試，說它特殊，是因?yàn)樗目碱}特殊，它的結(jié)果似乎也出人意料，考題不是一張?jiān)嚲砩系脑囶}，也不是一般的面試，而是考查應(yīng)聘者的實(shí)際行動(dòng)。

　　學(xué)情分析：我們班的學(xué)生雖然只是二年級(jí)，但是在平時(shí)的語(yǔ)文課上就呈現(xiàn)出思維活躍，見解獨(dú)特、個(gè)性體驗(yàn)豐富等特點(diǎn)，他們對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣濃厚，好讀、好問、好想、好說，再加上學(xué)生又具備了一定的合作學(xué)習(xí)的能力。因此，這節(jié)課中，我既給學(xué)生創(chuàng)造單獨(dú)讀書、獨(dú)立思考的機(jī)會(huì)，也實(shí)施一定方式的師生合作、生生合作，促進(jìn)學(xué)生對(duì)課文的感悟。

　　三、教學(xué)目標(biāo)

　　1.熟練認(rèn)讀本課的15個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字，進(jìn)行滲透性識(shí)字。(2)正確、流利、有感情的朗讀課文。

　　2.通過對(duì)課文的學(xué)習(xí)，從中找到小白兔錄取的原因，并進(jìn)行課文表演，懂得的道理要用自己的行動(dòng)去落實(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力參與意識(shí)和主動(dòng)探究精神。

　　3.培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注周圍環(huán)境，維護(hù)公共衛(wèi)生的意識(shí)。

　　四、教學(xué)重難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：

　　1.正確、流利、有感情讀課文。

　　2.理解“特殊”的真正含義。

　　難點(diǎn)：

　　1.理解小白兔當(dāng)選的真正原因。

　　2.懂得保護(hù)環(huán)境，維護(hù)公共衛(wèi)生

　　五、教學(xué)方法(學(xué)習(xí)方法)

　　講授法、討論法、表演法

　　六、教學(xué)策略

　　引導(dǎo)學(xué)習(xí)、合作探究

　　七、教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)

　　八、教學(xué)準(zhǔn)備

　　1.教師準(zhǔn)備多媒體課件。

　　2.學(xué)生預(yù)習(xí)課文，自學(xué)生字新詞，讀通課文語(yǔ)段

　　九、教學(xué)過程

　　第一課時(shí)

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1.識(shí)字13個(gè)，會(huì)寫4個(gè)字。

　　2.把課文讀得通順、流利，了解課文主要內(nèi)容。

　　3.學(xué)習(xí)課文1、2自然段，理解重點(diǎn)詞句。

　　【教學(xué)重難點(diǎn)】

　　1.用已掌握的識(shí)字方法識(shí)記生字。

　　2.隨文理解重點(diǎn)詞語(yǔ)。

　　3.繼續(xù)練習(xí)工整、規(guī)范地書寫生字。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件、動(dòng)物頭飾。

　　教學(xué)過程：

　　一、問題導(dǎo)入：

　　課前板書：考試

　　1.談話：同學(xué)們，每個(gè)學(xué)期末，我們都會(huì)參加考試，今天，有幾個(gè)小動(dòng)物也要參加考試，不過呀，它們參加的可不是一般的考試，是一場(chǎng)：特殊的考試(展示詞卡)(齊讀課題)

　　2.注意了“特殊”的“殊”是——翹舌音。板書：特殊的

　　3.那你們知道特殊是什么意思嗎?(特別、奇特、不一樣的意思。)

　　4.那理解了“特殊”的意思。我們今天的課堂也很特殊，你們知道有什么不一樣嗎?(帶著頭套上課，后面有聽課的老師)

　　5.好，老師相信，今天你們也會(huì)有特殊的表現(xiàn)。你們有沒有信心呢?

　　二、初讀課文

　　1.現(xiàn)在，翻開你們的書本，聽錄音老師讀課文，要求：聽清楚你劃出的生字詞的讀音。(聽錄音)

　　師：認(rèn)真傾聽的孩子肯定認(rèn)識(shí)了不少的生字詞，想不想和同桌分享一下讀書的快樂呢?

　　2.同桌共讀一本書，要求：一人讀一個(gè)自然段;認(rèn)真聽，字音讀準(zhǔn)了沒有?讀得好，就夸夸他，沒有讀準(zhǔn)的字音就幫幫他。

　　反饋：得到同桌夸獎(jiǎng)的孩子請(qǐng)向我揮揮手;

　　幫助了同桌的孩子請(qǐng)向我點(diǎn)點(diǎn)頭;師評(píng)價(jià)：幫助別人真快樂;

　　得到同桌幫助的孩子請(qǐng)舉手，師評(píng)價(jià)：我要把掌聲送給善于向小伙伴學(xué)習(xí)的孩子。

　　3.檢查認(rèn)讀生字詞

　　過渡：調(diào)皮的詞語(yǔ)娃娃從課文里跑出來，考考小朋友們，誰(shuí)愿意和小熊一起放飛氣球?

　　識(shí)字游戲：和小熊放飛氣球(齊讀) (同桌開火車讀)

　　3.看課文動(dòng)畫，了解課文內(nèi)容

　　①老師請(qǐng)同學(xué)們看課文動(dòng)畫，邊看邊想課文講了一件什么事?

　　②師：(出示課件) 誰(shuí)來說說課文講了一件什么事?

　　動(dòng)物電視臺(tái)要招聘一名“ ”的主持人， 、 、 、 都去動(dòng)物電視臺(tái)面試，結(jié)果，只有 被錄取了。(指名說-齊讀)

　　三、再讀課文

　　過渡：詞語(yǔ)娃娃聽見小朋友們讀得這么好，趕緊跑回家。小熊想和大家進(jìn)行讀書比賽，誰(shuí)來接受挑戰(zhàn)?

　　1.分大組輪讀課文，要求：把句子讀得通順、流利。

　　2.師：小朋友們通過練習(xí)，把課文讀得通順、流利了，相信對(duì)課文內(nèi)容也有了了解。

　　問：課文講都有哪些小動(dòng)物來參加考試呀?指名說，師貼動(dòng)物詞條于黑板。

　　【重點(diǎn)關(guān)注】：小狐貍——正音：貍在詞語(yǔ)中讀輕聲;字形：狐貍兩個(gè)字都有反犬旁。

　　問：這次考試的考題是什么呢?生：讀9自然段回答 師貼圖片：果皮

　　問：考試的結(jié)果是怎樣的呢?貼詞條：(小白兔處)貼錄取

　　2.電視臺(tái)要招聘什么節(jié)目的主持人呢?你是從哪個(gè)自然段知道的?生：1自然段

　　點(diǎn)課件：出示1自然段

　　指名讀1自然段。生生互評(píng)。要求：先表?yè)P(yáng)優(yōu)點(diǎn)，再給小建議。

　　師：出示詞卡：主持——讀兩遍，把詞卡折一下，留下持——與特比較，說說你發(fā)現(xiàn)了什么?你知道還有什么字有“寺”?生：詩(shī)、侍

　　3.師：電視臺(tái)招聘主持人，是主持，生：主持“小小衛(wèi)生員”節(jié)目

　　小動(dòng)物們很重視這次考試，都精心地打扮了自己，你們看，他們來了。

　　點(diǎn)課件：出示2自然段。

　　生齊讀本段。

　　問：你從本段中哪些詞語(yǔ)感受到小熊、小猴、小狐貍和小白兔精心打扮了自己?請(qǐng)用“▲”的符號(hào)標(biāo)出來?

　　師巡視，表?yè)P(yáng)能準(zhǔn)確找到詞語(yǔ)的學(xué)生。

　　問：小熊怎樣精心打扮的呢?生匯報(bào)，師點(diǎn)課件進(jìn)一步明確詞語(yǔ)：潔凈

　　出示PPT(潔凈的圍巾) 問：潔凈的意思是?

　　【預(yù)設(shè)】生：干凈、整潔等等 師評(píng)價(jià)：用換詞法可以幫助我們理解詞語(yǔ)的意思。

　　問：小猴是怎樣精心打扮的呢?生匯報(bào)：心愛

　　出示PPT(心愛的白手套)

　　指2-3名學(xué)生練習(xí)用“心愛”口頭說話。

　　師范說(老師也來當(dāng)當(dāng)小勇士，我先說)：我戴著心愛的手表(指著自己的手表)，它提醒我上班不遲到。(隨機(jī)指學(xué)生所帶之物：水杯，文具盒)

　　生繼續(xù)匯報(bào)，師接著出示詞卡紅皮鞋、新衣服，檢測(cè)學(xué)生對(duì)這些詞語(yǔ)的認(rèn)讀情況。并把想對(duì)應(yīng)的服飾配件放到小動(dòng)物身上。

　　師：多可愛的小動(dòng)物們，你最喜歡誰(shuí)，就讀讀寫他的句子吧。生自由練讀。

　　朗讀指導(dǎo)：你最喜歡誰(shuí)，為什么?要求：用朗讀體現(xiàn)出你對(duì)某種小動(dòng)物的喜愛。

　　過渡：小動(dòng)物們?cè)陔娨暸_(tái)究竟經(jīng)歷了怎樣的考試?小白兔為什么會(huì)被錄取?我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。

　　四、寫字：特、持

　　1.師：我們的字寶寶很說它很孤單，想找新的小伙伴。 (出示“寺”字。)你們來給它找朋友。加上部首寶寶，讓它不再是一個(gè)人。

　　2.謝謝你們，讓字寶寶找到新的小伙伴(展示“特”、“持”)

　　3.現(xiàn)在，老師要來考考你們，請(qǐng)你們觀察這兩個(gè)字在田字格的位置。

　　生匯報(bào)：左窄右寬;讀丁丁的話

　　4.現(xiàn)在，舉起你們的小手指，我們來寫寫這兩個(gè)字。(書空筆順)

　　5.書寶寶也等不及了，請(qǐng)你們翻開書本P83并完成描一描中“特”和“持”。描一個(gè)，寫一個(gè)。

　　師巡視，評(píng)價(jià)：寫字姿勢(shì);書寫規(guī)范等等。

　　實(shí)物投影展示學(xué)生寫的字，指名評(píng)價(jià)：引導(dǎo)從課件提示的兩個(gè)方面評(píng)

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1.(課前板書課題) (復(fù)習(xí)課題)

　　師：同學(xué)們，上節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了《特殊的考試》(手指黑板，題目由學(xué)生讀出來。)(讀題)(強(qiáng)調(diào)“特殊”兩字加重讀)

　　2. 復(fù)習(xí)本課內(nèi)容和生字詞

　　師：在《特殊的考試》中，主要出現(xiàn)了哪些小動(dòng)物呢?

　　生：小熊、小猴、小狐貍、小白兔和熊貓臺(tái)長(zhǎng)。

　　師：你們看，她們來了。(將卡片依次貼在黑板的最左邊，為競(jìng)賽機(jī)制先布置好。)

　　師：噓，聽，小動(dòng)物在對(duì)你們說話呢!

　　師：小猴子說：“你們那么小會(huì)當(dāng)考官嗎?也許連生字也讀不好呢!”小熊接著說：“就是，就是，你們憑什么來考我們?”小狐貍驕傲地說：“會(huì)認(rèn)字有什么了不起?!也許你們連一段話都讀不通呢!”

　　師：同學(xué)們，三只小動(dòng)物在向我們提出挑戰(zhàn)，你們敢不敢接受挑戰(zhàn)呢?

　　生：敢。

　　師：好，你們真勇敢。那我們來看看，你們能收獲多少知識(shí)的果實(shí)。我們以小組為單位，來競(jìng)賽一番，看哪個(gè)小組最棒。每個(gè)小組讀一個(gè)詞，一個(gè)拼音讀一遍，詞語(yǔ)讀兩遍。從第一組開始。(四組輪流讀詞)(根據(jù)學(xué)生表現(xiàn)依次上升小動(dòng)物)(中間若有讀錯(cuò)，停下來糾正。)

　　師：(給出主圖)看著這張圖片，你們誰(shuí)來說說看，這篇課文講了一件什么事情。(學(xué)生講完，在展示內(nèi)容。)

　　生：動(dòng)物電臺(tái)要招聘一名主持人，小熊、小猴、小狐貍和小白兔都去應(yīng)聘了，結(jié)果只有小白兔被錄取了。

　　師：你回答得真完整，請(qǐng)坐。那請(qǐng)你的同桌來說說看，這四只小動(dòng)物是怎么打扮自己的。

　　(提醒學(xué)生念出第二段相關(guān)的內(nèi)容。小熊~~~，小猴~~~，小狐貍~~~，小白兔也~~~~)

　　3.過渡句：既然，他們都穿得這么漂亮，整潔，說明他們都是講衛(wèi)生，愛干凈的小動(dòng)物，但是，臺(tái)長(zhǎng)為什么只錄取了小白兔了呢?讓我們帶著問題一起學(xué)習(xí)3-9自然段。請(qǐng)翻開書本77頁(yè)。

　　二、細(xì)讀課文

　　1.師:當(dāng)小熊、小猴、小狐貍和小白兔來到動(dòng)物電視臺(tái)的時(shí)候，發(fā)生了什么事情呢?把他們看到果皮的想法和做法用橫線劃出來。

　　2.出示表格

　　(1)第一個(gè)來到電視臺(tái)門前的是小熊，小熊看見果皮，他想了什么?

　　生：這不關(guān)我的事

　　師：那小熊是怎么做的呢?

　　生：繞開果皮朝前面走了

　　師：你覺得小熊做得對(duì)嗎?為什么?

　　生：不對(duì)，因?yàn)樾⌒軟]有保護(hù)衛(wèi)生。

　　師小結(jié)：說得真好，是呀，他對(duì)公共衛(wèi)生是滿不在乎的。誰(shuí)能來讀出他的滿不在乎?

　　(重音：這不關(guān)我的事，繞開，朝，走了)

　　師：(點(diǎn)評(píng))你讀得太平淡呢，試試看，在某些字詞上放重音，再讀讀看。

　　師：開動(dòng)你們的腦筋想一想，小熊看見果皮時(shí)還會(huì)想什么?老師請(qǐng)?jiān)趫?chǎng)的小熊試著回答下。(此時(shí)，全班學(xué)生都帶上動(dòng)物頭套)

　　(2)果皮依然躺在地上，第二個(gè)看見果皮的是小猴子，他又是怎么想的?怎么做的?

　　生：別弄臟了我心愛的白手套，也繞開果皮朝前面走了。

　　師：手套弄臟了可以洗呀，那么他怕的是什么?你再來把第四段讀一讀。

　　師：(點(diǎn)評(píng)) 這是小猴心愛的白手套，所以他不舍得弄臟了。

　　師：我覺得你剛才讀“饒”這個(gè)字時(shí)，卷舌音讀得真準(zhǔn)，你再讀一次給大家聽，全班一起讀三遍。“朝”這個(gè)字你也讀得好，大家也跟他讀三遍，它還有一個(gè)音讀什么?

　　生：zhāo (隨機(jī)識(shí)字“繞”與多音字“朝”。)

　　師：你把朝讀得真準(zhǔn)備。那接著，請(qǐng)你們?cè)诘谒淖匀欢沃姓页雒鑼懶『锏膭?dòng)詞。

　　生：來了，看見，想撿，繞開，朝，走了。

　　師：你找得真完整。那你能來表演一下小猴的動(dòng)作呢?

　　生：能。

　　師：老師來讀這一段，你邊聽邊演。(師讀，生演。)(師在描寫動(dòng)作的詞上讀重音)

　　師：(點(diǎn)評(píng))你的動(dòng)作真準(zhǔn)確，把小猴演得惟妙惟肖的。請(qǐng)坐。

　　(3)小熊，小猴都沒理會(huì)這個(gè)果皮，那么小狐貍撿了嗎?

　　師：請(qǐng)我們的男同學(xué)齊聲讀一讀第5段。女同學(xué)認(rèn)真聽，老師接著要請(qǐng)你們來回答：小狐貍是怎么想，又怎么做的?

　　生：別弄臟我的紅皮鞋，也繞開果皮走了

　　(4)就在這時(shí)，小白兔來，當(dāng)他看見地上有一塊果皮時(shí)，他是怎么做的?誰(shuí)來說說看?指名生回答。

　　生：把果皮撿起來，扔進(jìn)了垃圾箱。

　　師：小白兔把果皮撿了起來，我們來看看這個(gè)撿字怎么寫?

　　師：仔細(xì)觀察一下，你覺得這張圖像什么?

　　生：一個(gè)人的手~~~~~

　　師： 你觀察得真仔細(xì)，再看看大屏幕上，有沒有發(fā)現(xiàn)，這兩個(gè)字很像?

　　生：有

　　師：對(duì)的，最早的撿字是這樣子來寫的，現(xiàn)在，我們把撿字簡(jiǎn)化了。

　　師：這個(gè)字的意思是：一個(gè)人的手，把零散的東西撿起來。(同時(shí)播放照片)(展示“撿”)

　　師：我們比比看，誰(shuí)的眼睛最尖，來說說，這個(gè)字在田字格的位置。

　　師：現(xiàn)在，舉起你們的小手，我們來寫一寫。一橫，起。

　　師：誰(shuí)是小小記憶王，跟大家分享一下，這個(gè)字怎么才能記得住呢?

　　(換部首，臉，檢)好，現(xiàn)在都記住了嗎?

　　3. 同學(xué)們，小熊，小猴和小狐貍他們都是來電視臺(tái)應(yīng)聘“小小衛(wèi)生員”的，但他們見到果皮為什么都沒去撿呢?

　　生：怕弄臟了自己 。

　　小白兔也是來應(yīng)聘的，她也是穿著干凈的新衣服來的，難道他就不怕把自己的衣服弄臟嗎?(生自由發(fā)言。)(2-3人)

　　4. 你們說的都很好，可是究竟誰(shuí)能當(dāng)“小小衛(wèi)生員”的主持人，還得請(qǐng)我們的熊貓臺(tái)長(zhǎng)來宣布。請(qǐng)你們齊讀第7-9段，想一想你從中知道了什么?(指名生回答)

　　5. 師：是啊，當(dāng)他們還在想考試怎么還不開始的時(shí)候，其實(shí)考試已經(jīng)結(jié)束了。當(dāng)熊貓臺(tái)長(zhǎng)向大家宣布：小白兔被錄取了。動(dòng)物們這才恍然大悟，原來，門口的果皮就是考題。

　　6.師：學(xué)到這里，你明白小白兔為什么被錄取了嗎?其他小動(dòng)物為什么被淘汰了?

　　請(qǐng)你用“因?yàn)閪所以~”這個(gè)句式說一說。

　　生：因?yàn)樾“淄貌慌屡K，所以被錄取了。~~~

　　7.師：(點(diǎn)評(píng))是呀，熊貓臺(tái)長(zhǎng)利用果皮給大家出了一場(chǎng)特殊的考試，在不知不覺中，考驗(yàn)了大家是否用行動(dòng)來維護(hù)公共衛(wèi)生。如果是你們來參加這場(chǎng)特殊的考試，你們能順利通過熊貓臺(tái)長(zhǎng)的考試嗎?

　　生：能。~~

　　三、課堂小結(jié)，認(rèn)知升華

　　師：好，老師呀，也給大家進(jìn)行了一場(chǎng)特殊的考試，你們發(fā)現(xiàn)了嗎?

　　生：什么呀?

　　師：你們低下頭看看自己桌子下面，是否有紙張，又有多少人注意到了，并撿起來了呢?

　　(師給出幾張照片：班級(jí)角落有紙張，班級(jí)講臺(tái)桌沒整理，班級(jí)桌椅沒有排整齊)

　　師：當(dāng)看到這些情景時(shí)，你是怎么想的?

　　(最后一張放小白兔看見果皮的照片)

　　師：如果你是小白兔，當(dāng)看到香蕉皮的時(shí)候，你會(huì)怎么想呢?

　　師：愛護(hù)衛(wèi)生，不是嘴巴上說說，而是要用你們的實(shí)際行動(dòng)來表現(xiàn)。

　　四、表演《特殊的考試》

　　師：同學(xué)們學(xué)得這么棒!我想讓同學(xué)們來演一演這個(gè)故事，一定非常精彩，我們?cè)囋嚢?

　　(說表演要求：用你們的語(yǔ)言和動(dòng)作把他們的想法，做法表演出來)咱們先找一部分同學(xué)來演演。(準(zhǔn)備劇本，讓生課前先去練習(xí))

　　(學(xué)生表演后，教師要注意小結(jié))

　　師：(小結(jié))你們的表演真棒，真適合當(dāng)小演員呀!

　　五、布置作業(yè)

　　回家后，幫忙媽媽打掃家里衛(wèi)生。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　特殊的考試

　　小熊

　　小猴 果皮

　　小狐貍

　　小白兔 撿起來 錄取

　　教學(xué)反思：《特殊的考試》是一篇有趣的童話故事，故事圍繞著什么樣的人能當(dāng)“小小衛(wèi)生員”節(jié)目主持人的問題展開。我執(zhí)教的是第二課時(shí)，教學(xué)中我抓住“小熊、小猴、小狐貍和小白兔看到地上的果皮，分別是怎么想、怎么做的?”引導(dǎo)孩子細(xì)讀課文。在此基礎(chǔ)上讓孩子思考“為什么熊貓臺(tái)長(zhǎng)最終選擇了小白兔?”，升華文章主題讓孩子明白“保護(hù)環(huán)境衛(wèi)生要靠實(shí)際行動(dòng)”的道理。在指導(dǎo)朗讀時(shí)，我引導(dǎo)學(xué)生抓住文章中的關(guān)鍵字進(jìn)行分角色朗讀。整堂課教學(xué)思路清晰，過渡語(yǔ)自然流暢。但是在指導(dǎo)朗讀時(shí)，未能做到循序漸進(jìn)，孩子的朗讀沒有明顯的提高。在識(shí)字教學(xué)“撿”字時(shí)，教師本身對(duì)這個(gè)字的形象文字理解不透徹，孩子談的也背離了字的本義，未能達(dá)到識(shí)字的效果。