這是《野草》教學設計，是優秀的教學案例文章，供老師家長們參考學習。

　　教材分析：

　　《野草》北師大版小學語文第十二冊第四單元“生命”主題單元中的一篇課文。通過描寫植物的種子神奇的力量，表達了作者對野草頑強生命力的高度贊頌。

　　學情分析：

　　小學六年級的學生已初步學習和掌握了一定的閱讀理解能力，能通過合作、交流、討論的方法來進行學習。為此，課堂上應充分讓學生自讀自悟，適時指導，才能最大限度地讓學生的閱讀習慣得到培養，閱讀能力得到提高。

　　設計理念：

　　學生是學習和發展的主體，教師是學習活動的組織者和引導者。在教學中，教師應通過閱讀、講授、設問、合作等形式來組織進行教學。讓學生通過勾畫批注、朗讀感悟法、合作交流等方式進行學習，使師生雙方在教學中共同獲益。

　　教學目標：

　　1、通過引導感情頌讀，培養學生愛國情操和堅強的意志。體會野草象征的中國人民長期抗戰、頑強不屈的信念和精神。

　　2、理解野草的象征意義，學習本文借物抒情的寫法。

　　3、寫摘錄筆記，獨立識字學詞，認字3個，寫字7個。

　　4、理解“紛紜、超越、致密、韌性、磨煉”等詞語在課文中的意思。

　　3、通過細讀品悟重點句子，結合時代背景，領悟課文主旨，體會作者憂國疾呼的愛國情懷。

　　教學重難點：

　　教學重點：品悟重點句子的深刻內涵，領悟課文主旨。

　　教學難點：領悟課文主旨，體會作者憂國疾呼的愛國情懷。

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、導入課文

　　二、交流作者夏衍的資料。

　　三、初讀課文，整體把握。

　　1、請同學們快速讀課文，注意讀準字音、讀通句子。

　　①課文中有幾個難讀、難寫的字，誰發現了?

　　解剖(注意讀音)、韌性的韌注意書寫

　　②野草的種子給你留下怎樣的印象?

　　2、請同學們快速默讀課文，概括課文中描寫種子力大的例子?

　　交流總結(針對同學們的回答，師直接總結)

　　3、因此我們知道了本文贊頌的是什么?(野草的生命力)

　　4、野草的生命力是怎樣的?(非常大)