這是《茉莉花》教學(xué)反思，是優(yōu)秀的教學(xué)案例文章，供老師家長們參考學(xué)習(xí)。

　　民歌是中華民族音樂藝術(shù)中一朵璀璨的奇葩，但在二十一世紀熱衷于流行音樂的小“發(fā)燒友”、“追星族”、“超女迷”的中小學(xué)生面前，卻或多或少地遭遇一些冷落。面對這種尷尬現(xiàn)象，我深感作為一名音樂教師所肩負的責任重大，那就是如何充分利用音樂課堂傳播中華民族民間音樂文化，激發(fā)學(xué)生熱愛民族民間音樂的熱情，并激勵他們不斷探索、發(fā)展和創(chuàng)新民族音樂，使之不斷走向世界，為全人類共同分享。本著這個目的，我選擇了江蘇民歌《茉莉花》這一短小經(jīng)典的題材，并圍繞這一題材，精心組織了一系列教學(xué)內(nèi)容，深入發(fā)掘，充分延展、探討這一題材的豐富文化內(nèi)涵。收獲有如下兩點：

　　一、緊扣音樂文化這一主線進行設(shè)計，獨特有致。

　　氣勢恢弘的歌劇<<圖蘭朵>>的導(dǎo)入,從一開始就給學(xué)生以視覺和聽覺上的震撼。熟悉、優(yōu)美的旋律，古老、肅穆、輝煌的紫禁城的場景，讓學(xué)生的心靈為我們的民族音樂，為我們的文化遺產(chǎn)而一動。緊接著，清新的江蘇民歌《茉莉花》的師生共同演唱體驗，南、北茉莉花的探究對比，以及融入了現(xiàn)代元素的《茉莉花》的賞析，無不體現(xiàn)著濃濃的音樂文化氛圍，凸顯了新課程強調(diào)的注重學(xué)生審美體驗、關(guān)注學(xué)生可持續(xù)發(fā)展的基本理念。

　　二、充分借助現(xiàn)代多媒體教學(xué)手段，收獲頗豐。

　　本堂課中借用多媒體展示的精美風光照片、恢弘的演出場景讓學(xué)生大飽眼福，如臨其境，如聞其聲。既開闊了音樂視野，也盡情地品嘗了一頓音樂視聽大餐，課堂容量既有廣度又有一定的深度。

　　其次，我始終以一位可親可近的朋友身份出現(xiàn)在孩子們身邊，無論是講解還是啟發(fā)學(xué)生答問，始終是娓娓道來。正如一朵潔白的“茉莉花”，悄悄地散發(fā)芳香，使學(xué)生備感親切，課堂氣氛清新活躍，而又不失厚重。

　　通過本堂課的教學(xué)我認識到，教師在深入實施新課程教學(xué)中充分借用現(xiàn)代多媒體教學(xué)手段，自主選擇并精心組織教學(xué)內(nèi)容，對于激發(fā)學(xué)生熱愛民族音樂，主動探索和發(fā)展民族音樂有著極為重大的意義。在這樣的音樂課后，孩子們將充滿自信地去挖掘，去傳承，去創(chuàng)新中國的民族音樂，使之煥發(fā)出新的光彩。這是我們所有音樂教師的期待，也是新課程的期待。