這是扇形統計圖的認識，是優秀的數學教案文章，供老師家長們參考學習。

　　教學目標 知識與技能：

　　1認識扇形統計圖的特點，了解扇形統計圖的作用。

　　2 過程與方法：

　　學會觀察扇形統計圖，能根據扇形統計圖提出數學問題并解決問題。

　　3 情感態度與價值觀：

　　在學習過程中，感受扇形統計圖的價值，體會統計方法與統計思想。 教學重點/難點 教學重點 認識扇形統計圖的特點，了解扇形統計圖的作用。

　　教學難點

　　學會觀察扇形統計圖，能根據扇形統計圖提出數學問題并解決問題。

　　教學過程 創設情境，激趣導入。 【師】同學們好!，今天老師將和大家一起開始學習第七單元《統計》。

　　【師】請看屏幕——(出示主題圖)

　　【師】看同學們一個個精神抖擻，生龍活虎的樣子，老師就知道你們一定是一群喜歡課外活動的孩子。老師原來的班六(1)班的那群孩子也十分喜歡課外活動，他們有的喜歡打乒乓球，有的喜歡踢足球，有的喜歡跳繩、踢毽子……真是各式各樣，為了知道喜歡各種項目的具體的學生人數，老師還專門進行了一次調查，今天我還特意帶來了調查結果。大家請看(出示小黑板：表格出示數據)：

　　二，探究新知 1.學生小組代表上臺展示繪制好的統計圖。(條形統計圖)【師】從統計圖中，大家能獲得哪些信息呢?

　　【生】學生自由發言。(各種數量、哪種數量最多哪種數量最少、各種數量之間相差多少、總數量等)

　　【師】小結：對，條形統計圖的特點就是可以讓我們一目了然地看到各種數量的多少。

　　老師為了更進一步地了解到喜歡各種運動項目的人數占全班總人數的百分比，還特意仔細地算了下，我們一起來看看結果吧。

　　小黑板出示：(出示表格第三行數據)

　　【師】大家看看，第三行的數據我們的條形統計圖能很直觀地表示出來嗎?(不能) 2. 認識扇形統計圖 【師】今天老師給大家帶來了一種我們還沒有接觸過的統計圖(出示扇形統計圖)，它的名字叫——扇形統計圖。(板題)這節課我們就一起來學習這種新的統計圖——扇形統計圖，這個扇形統計圖就是根據黑板上的數據繪制成的。

　　【師】接下來我們進入今天學習活動的第二個環節：我觀察，我發現。

　　大家仔細觀察這個扇形統計圖，說說自己的發現。

　　【生】扇形有大有小，扇形越大，所占的百分比越大;……

　　【生】橙色扇形表示喜歡乒乓球的人數占總人數的百分比，綠色扇形表示喜歡足球的人數占總人數的百分比，……

　　【生】喜歡乒乓球的人數占總人數的30%;喜歡足球的人數占總人數的20%;……

　　【師】同學們都有一雙明亮的慧眼，是一群善于觀察和發現的孩子。

　　【師】整個圓、每個小扇形分別表示什么?

　　【生】答：整個圓表示六(1)班同學的人數，粉色的扇形表示喜歡足球的人數占全班人數的20%;藍色的扇形表示喜歡跳繩的人數占全班人數的12.5%;……

　　【師】喜歡踢毽的人數占總人數的百分之幾?乒乓球的呢?

　　【生】答：喜歡踢毽的人數占總人數的15%;喜歡乒乓球的人數占總人數的30%。

　　【師】各個扇形的大小與什么有關系?

　　【生】答：各個扇形的大小與班中喜歡某項運動的人數占全班人數的百分之幾有關系。

　　【師】用這樣的統計圖有什么好處?

　　【生】答：可以清楚地反映出喜歡每種運動項目的人數占總人數的百分之幾。 3 ，比較扇形統計圖和條形統計圖

　　【師】通過剛才的學習，我們已經初步了解了扇形統計圖，并且還能夠從統計圖中獲得相應的數學信息。那現在我們把條形統計圖和扇形統計圖綜合起來比較一下，你能說說它們的優缺點嗎?

　　(條形統計圖：可以清楚地表示喜歡各種運動項目的人數。但不能直觀地顯示出各部分數量與總數量之間的百分比;

　　扇形統計圖：可以清楚地表示喜歡各種運動項目的人數占全班人數的百分比，但是不清楚地顯示各部分的具體人數。)

　　【師】那能不能根據扇形統計圖所提供的數學信息，計算出各部分的具體數量呢?老師想提一個問題：六(1)班喜歡乒乓球的有多少人呢?大家能解決嗎?

　　(40×30%=12人，喜歡乒乓球的有12人。)

　　【師】看來我們能算出各部分的數量來，那同學們能不能也像老師一樣提出幾個數學問題呢?

　　(喜歡足球的有多少人?喜歡跳繩的有多少人?……)

　　【師】現在就請同學們“再顯身手”，選擇一個自己感興趣的問題，在自己的練習本上先提出這個問題，再列出算式解決它，好嗎?

　　(學生在練習本上解決問題。抽生板演，集體訂正。)

　　3 鞏固、運用。【師】學會了新知識是件值得慶賀的事，不過新知識也要“學以致用”才能夠算是真正地掌握。現在我們來輕松一下，老師給大家講個生活小知識。要想保持身體健康，體育運動是必不可少的，同時，飲食也是一個重要的因素。我們每天都有一日三餐，西方人在飲食上比我們要注意得更好，他們每天早上都要喝上一杯牛奶，這是為什么呢?大家請(出示做一做扇形統計圖)，大家看了這個就會明白

　　【師】你能從這個扇形統計圖得到一些什么信息呢?

　　(學生自由發言。)

　　【師】如果每天喝一袋250克的牛奶，能補充營養成分各多少克呢?請大家任意選擇其中的兩種營養成分算一算。

　　(學生練習，集體交流。)

　　【生】水分：250×87%=217.5(g)

　　蛋白質：250×3.3%=8.25(g)

　　脂肪：250×4%=10(g)

　　乳糖：250×5%=12.5(g)

　　其他：250×0.7%=1.75(g)

　　【師】一回生，兩回熟。第三次碰到的話，就能算是老朋友了。請大家翻到書100頁，我們一起來看一看第1題。

　　(學生看題，集體交流。不要求算出結果，只要求說出獲得的信息、提問并列式。)

　　【生】(1)24×8% =1.92小時李明每天花1.92小時做作業;花4.08小時上課;花3.12小時活動;……

　　(2)合理

　　【師】3、觀察下圖，并回答下面的幾個問題：

　　(1)全世界共有幾大洲?哪個洲面積最大?

　　(2)哪兩個洲的面積之和最接近地球陸地總面積的一半?

　　(3)所有百分比之和是多少?

　　(4)你能從統計圖中知道地球陸地總面積是多少嗎?

　　【生】答：(1)全世界共有7大洲，亞洲面積最大。

　　(2)亞洲和非洲的面積之和最接近地球陸地總面積的一半。

　　(3)所有百分比之和是1

　　(4)不能

　　【師】4、提問：男生人數占60%，沒有標出的扇形，表示什么意思，它所占的百分比是多少?

　　【生】答：沒有標出的扇形表示女生人數，占40%

　　【師】5、右圖是某班體育成績統計圖,你能算出及格的人數嗎?(提示：及格人數占全班總人數的百分之幾?你能求出不及格的人數占全班總人數的百分之幾。

　　課堂小結

　　【師】同學們，通過這節課的學習，你都有些什么收獲呢?現在就讓我們一起來談談“我的收獲”吧。

　　(學生自由發言。)

　　【師】小結：扇形統計圖的作用是很多的，在我們生活中還有很多問題都要用到扇形統計圖來進行統計，我希望同學們能夠靈活地運用各種統計圖來幫我們解決生活中的問題。

　　板書