這是《冪的運算》課題教案，是優秀的數學教案文章，供老師家長們參考學習。

　　設計思路:

　　本節課是一節練習課,首先復習冪的運算法則讓學生自己復習回顧，并做相應的練習，重點是通過把法則運用到各種情況中以達到熟練運用。對于易混淆之處，應提高新舊知識的可分辨性。通過變式對一些以前學過的，對現在法則容易產生混淆的內容(如合并同類項);以及以前容易發生錯誤的概念(如指數1認為沒有指數)進行分辨，從比較中加深對正面法則的理解。

　　設計過程：

　　一、 回顧法則(學生口述)

　　1、 同底數冪乘法法則

　　2、 同底數冪乘方法則

　　3、口算

　　4、積的乘方法則

　　二、例題分析

　　1、計算

　　2、判斷

　　3、綜合運算

　　三、課堂測試

　　四、同底數除法法則

　　1、法則，重點零指數和負指數

　　2、練一練

　　3、強調冪的運算結果，以提請重視

　　五、拓展練習

　　實施后的反思：

　　1、本節知識主要包括：同底數冪的乘除法、冪的乘方、積的乘方，學生在應用單個運算法則計算時掌握較好，準確率較高，但將這些運算混合在一起時，再加上以前的整式加減法(即合并同類項)，學生就會出現混倄。

　　2、對于底數互為相反數的冪的運算，學生搞不清楚。如：(-x)2與-x2，-x3與(-x)3，(x-y)2與(y-x)2，(x-y)3與(y-x)3關系一直是教學中的一個難點。

　　3、底數是多項式的乘方與積的乘方區分不清，如(2x-y)5與(2xy)5，(2x-y)5中的(2x-y)應看成一個整體，而(2xy)5是積的乘方運算。

　　4、對知識的綜合靈活應用能力較弱，如對運算法則的逆向運用。

　　針對這樣的情況，在教學中要注重法則的文字表達與字母公式的結合，幫助學生增強理解，并要求學生在理解的基礎上熟練背誦法則，并在練習中反復的重現，同時對于易錯的知識不斷讓學生辨析，使學生頭腦中的知識逐步清晰。作為授課老師，我也進行了深入的思考和反省，數學是一門嚴謹的學科，今后我首先要克服的問題就是教學的規范性差，從教案的書寫，到板書的設計，以及課堂教學語言的使用，對學生作業及課堂反饋規范的要求，都要體現嚴謹扎實的作風，培養認真合理的學習習慣和教學習慣，提高自己的教學素養。