這是《折線統計圖》說課稿，是優秀的數學教案文章，供老師家長們參考學習。

　　這節課是在學生已經掌握了收集、整理、描述、分析數據的基本方法，會用統計表和條形統計圖來表示統計結果，并能根據統計圖表解決簡單的實際問題;了解了統計在現實生活的意義和作用，建立了統計的觀念的基礎上，又一次認識一種新的統計圖——單式折線統計圖。單式折線統計圖的特點除了可以表示一個數量的多少外，最主要的作用是表示一個數量的增減變化情況。本節內容為以后的復式折線統計圖作準備，通過正確地認讀統計圖，為今后學習的統計圖分析打下基礎。

　　根據以上對教材的認識和分析，結合學生實際和已有知識經驗，我擬訂如下教學目標：

　　【教學目標】

　　1.知識技能目標：

　　在條形圖的基礎上認識折線統計圖，并知道其特征。

　　2.數學思考目標：

　　經歷探索折線統計圖特點與作用的過程，感受從“具體”到“一般”的數學思想。

　　3.問題解決目標：

　　能從單式折線統計圖中發現數學問題，同時能夠依據數據變化的特征進行合理的預測。

　　4.情感態度目標：

　　通過對數據的簡單分析，進一步體會統計在生活中的意義和作用，體會數學的價值，更好地激發學生學習數學的興趣。

　　【教學重點】

　　認識折線統計圖，了解折線統計圖的特點。

　　【教學難點】

　　能夠依據折線統計圖和數據進行數據變化趨勢的分析。

　　【教學策略】：

　　本節課我精心選取了大量的生活素材，使統計知識與生活建立緊密的聯系，提供富有現實意義的素材，充分利用電子白板的交互功能和即時生成功能，讓學生在分析數據、解讀數據的過程中，掌握數據分析的方法培養學生的數據分析能力，體驗數學就在身邊。

　　基于上述思考，我設計了如下四個教學環節：(課件)一、創設情境，導入新知;二、舊知遷移，探究新知;三、自主練習，應用提高;四、全課總結，拓展延伸

　　下面就根據這四個環節具體說說我是如何利用電子白板的優勢展開教學的。

　　第一個環節：創設情境，導入新知

　　引入新課時，利用白板強大的媒體插入功能，播放一段西安世園會的介紹短片，激發學生的學習興趣，也培養了學生從情境圖中獲取信息的能力，為繼續學習統計，培養學生的數據分析能力做了鋪墊。

　　第二個環節：舊知遷移，探究新知

　　本環節是這節課的重點，為了有效突出重點，我把這一環節分成四個部分：

　　第一部分直接出示1到7月世園會游客人數統計表，對數據進行簡單梳理，出示對應的條形統計圖，利用注釋功能回顧條形統計圖各部分名稱，為知識的遷移做好準備;

　　第二部分利用白板的調整透明度和隱藏功能，把直條變成線，再變成點，使學生清楚地感知點也能表示數量的多少，再分段連線，體會線段上升表示數量增加，下降表示減少，初步感知折線能反映數量的增減變化,并揭示課題“折線統計圖”。

　　第三部分通過條形統計圖和折線統計圖的對比，實現知識的遷移，凸顯折線統計圖結構和特點，并結合短片的情境對數據進行分析和簡單預測。

　　出示8月～12月世園會游客人數的實際數據，讓學生獨立制作折線統計圖，交流時利用白板的互動性突破畫圖的難點——確定點的位置;

　　出示1月～7月和8月～12月兩張游客情況統計圖，利用白板的隱藏和拖動功能把它們合并成一張，從而對去年整年的數據進行分析，再預測今年可能出現的情況，體現數據分析的完整性，又為深入分析數據、進行合理預測提供素材。

　　從游客增加引出停車難這一現實問題，出示世園會景區4月份私家車數量統計圖，通過對數據的分析展開合理的預測，體現數學的生活化。

　　第四部分讓學生找找生活中的折線統計圖，溝通數學與生活的聯系，根據學生回答，出示多種生活中常見的折線統計圖，實現師生的良好互動。

　　第三個環節：自主練習，應用提高

　　這個環節是本節課的難點，在教學中，我改組了課本上的練習題，目的是讓學生在練習中，溝通數學與生活、數學與其他學科之間的聯系，進一步培養學生的數據分析能力。

　　為此，我設計了四個情境進行練習：

　　情境一：我是小醫生，利用白板的圖片交互淡化功能，通過對制作合適體溫變化圖的研究，讓學生直觀感受到制作折線統計圖要根據數據的特點和數據分析的需要選擇合適的單位長度。

　　情境二：我是小裁判、情境三：我是小博士，都是讓學生利用生活常識、經驗分析數據特點，選擇合適的標題，進一步培養學生的數據分析能力。

　　這兩個情境主要是利用白板隱藏錯誤選項，呈現隱藏信息，拖動正確的標題，組成一張合理的、完整的折線統計圖，實現完整性、嚴謹性在數學課堂中的滲透。

　　情境四：我是科學迷，充分相信學生，讓學生利用自己的已有經驗和科學知識選擇正確地表示水溫變化的折線統計圖，利用白板使統計圖完整呈現。

　　四個情境的練習有層次有坡度，環環相扣，引導學生通過分析數據，能對事情的發展作出預測，從而做出正確的選擇，這是《課程標準》中關于培養學生統計意識的一個重要體現。。

　　第四個環節：全課總結，拓展延伸

　　這個環節先通過引導學生說收獲，回顧本課知識點，使學生對這節課有一個完整、全面的認識。在此基礎上通過圖片與文字相結合的視頻播放讓學生了解統計思想的演變和發展過程、統計圖的多樣性和它們在生活中的廣泛應用，為后續學習統計知識做好鋪墊。

　　最后我說說板書的設計，好的板書可以說是一個微型教案，其概括性強，條理清楚，突出重點，起到畫龍點睛的作用。為此我設計板書如下：

　　折線統計圖

　　點：數量多少描點

　　線：增減變化 連線

　　標數

　　綜觀整個教學設計，我力求做到符合學生的認知特點，充分利用學生已有的知識和生活經驗，合理使用白板功能輔助教學，創設有效情境，調動學生的學習興趣，讓每一位學生都學有所得，體會到探索與成功的喜悅。