這是《夜鶯的歌聲》課文反思，是優(yōu)秀的教學(xué)案例文章，供老師家長(zhǎng)們參考學(xué)習(xí)。

　　《夜鶯的歌聲》是人教版第八冊(cè)第四單元的一篇精讀課文，文章講述了蘇聯(lián)衛(wèi)國(guó)戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，一個(gè)被游擊隊(duì)員稱作“小夜鶯”的孩子，巧妙同敵人周旋，用口哨學(xué)鳥(niǎo)鳴，為游擊隊(duì)傳遞信息，打擊敵人的故事，充分表現(xiàn)了小夜鶯的機(jī)智勇敢和愛(ài)國(guó)情懷。

文章以“夜鶯的歌聲”為線索進(jìn)行敘述，以空行為標(biāo)志，寫(xiě)了四部分內(nèi)容：(1)誘敵上鉤，(2)傳遞敵情，(3)成功脫險(xiǎn)，(4)堅(jiān)守崗位。“小夜鶯”的歌聲自始至終貫穿著整篇課文，危險(xiǎn)中充滿勇敢鎮(zhèn)定，緊急中充滿智慧機(jī)警，一個(gè)勇敢機(jī)智的小英雄形象活脫脫地出現(xiàn)在讀者面前。

　　我在教學(xué)這一課時(shí)，按照課前預(yù)設(shè)的教學(xué)方案進(jìn)行，讓學(xué)生自由、大聲地朗讀，利用空行劃分段落，簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)各部分主要講了什么?在認(rèn)真讀完第一部分“誘敵上鉤”，開(kāi)始講授這一環(huán)節(jié)時(shí)。突然，有一個(gè)學(xué)生大聲說(shuō)：“老師，書(shū)上的插圖畫(huà)錯(cuò)啦!”

　　“哪兒畫(huà)錯(cuò)啦?怎么錯(cuò)呢?”我反問(wèn)道。

　　“文中說(shuō)‘……他光著頭，穿一件顏色跟樹(shù)葉差不多的綠上衣，手里拿著一塊木頭，不知在削什么。’課文說(shuō)他‘光著頭’，插圖上小男孩明明有頭發(fā)呀，怎么說(shuō)是光頭呢?”

　　其他同學(xué)聽(tīng)后也隨聲附和：“對(duì)啊，怎么回事呢?”

　　哦!原來(lái)是這么一回事，學(xué)生把“光著頭”的意思弄混了，產(chǎn)生歧義。于是我調(diào)整教學(xué)思路，馬上講清“光著頭”的意思。

　　我向?qū)W生解釋道：“這里的‘光著頭’并不能理解成‘光頭’。這位同學(xué)把它給弄混了，產(chǎn)生歧義。‘光’的意思是露出。課文說(shuō)小男孩‘光著頭’就是頭上沒(méi)有佩戴什么東西，因?yàn)樗念^發(fā)已經(jīng)和周圍的景物很相配了，沒(méi)必要做其他偽裝了。”

　　學(xué)生聽(tīng)了以后，恍然大悟……

　　經(jīng)過(guò)了這一段小插曲后，接下來(lái)的教學(xué)任務(wù)順風(fēng)順?biāo)瑢W(xué)生對(duì)小夜鶯機(jī)智勇敢、熱愛(ài)祖國(guó)，仇恨法西斯的品質(zhì)有了更深刻的理解。