這是四年級(jí)上冊(cè)《搭石》教學(xué)案例與分析，是優(yōu)秀的教學(xué)案例文章，供老師家長(zhǎng)們參考學(xué)習(xí)。

　　這篇課文的主要目的是讓學(xué)生體會(huì)平凡事物讓我們感受到的美，同時(shí)，能運(yùn)用想象的方法，豐富文章的內(nèi)容，體會(huì)思想感情。在培養(yǎng)能力方面，提高聯(lián)系上下文理解詞的能力，并且能抓住重點(diǎn)的句子，詞語(yǔ)，理解文章的能力。

　　『案例描述』：

　　一、研讀課文，欣賞“搭石”

　　(一)默讀，初賞“搭石”

　　⒈這一塊塊搭石，它們是那么普通、那么平凡，它們到底具有怎樣的魔力使作者劉章還用那么長(zhǎng)長(zhǎng)的篇幅來(lái)描繪它，鐘情于它，為它癡迷呢?讓我們?cè)僖淮巫哌M(jìn)搭石，走進(jìn)劉章的家鄉(xiāng)，去感受，去體驗(yàn)。課請(qǐng)同學(xué)們默讀課文2—5自然段，想想作者還想告訴我們些什么，等會(huì)兒來(lái)交流自己的讀書(shū)感受和收獲。

　　⒉交流感受，強(qiáng)調(diào)邊聽(tīng)邊想，不重復(fù)別人的意見(jiàn)。

　　⒊小結(jié)：大家看到這么多的畫(huà)面，怪不得，作者說(shuō)(課件出示：“搭石，構(gòu)成了家鄉(xiāng)的一道風(fēng)景。”)

　　(二)再讀，品味“搭石”

　　過(guò)渡：只有美的，可供觀賞的景色才稱得上風(fēng)景。而搭石只不過(guò)是鋪在水中的石頭，它美在了哪呢?讓我們放慢腳步，默讀2——5節(jié)，你看到了怎樣的風(fēng)景?欣賞到怎樣的美?用筆劃出來(lái)。

　　二、激發(fā)想象，練習(xí)表達(dá)。

　　⒈正是這些理所當(dāng)然的事，構(gòu)成了家鄉(xiāng)的一道風(fēng)景。在搭石這道風(fēng)景中，我們看到了兩面人相遇過(guò)搭石時(shí)的相互禮讓，看到了老人躬身搭石的動(dòng)人情景，看到了年青人身背老人過(guò)去的感人畫(huà)面。請(qǐng)展開(kāi)想象的翅膀，你還仿佛看到了什么?學(xué)著課文中的句子，用“假如……誰(shuí)總會(huì)怎么做，人們也把這看成理所當(dāng)然的事呢?”來(lái)說(shuō)話。多媒體出示：搭石對(duì)( )說(shuō)( )

　　[用變換角色和轉(zhuǎn)換思維角度的方法來(lái)體驗(yàn)文本價(jià)值，把搭石賦予人的思維，讓搭石成為學(xué)生代言者，學(xué)生借助搭石來(lái)表達(dá)自己的情感，釋放自己的體驗(yàn)。]

　　三、拓展延伸，升華情感

　　[學(xué)用結(jié)合，加強(qiáng)理解文字和生活的聯(lián)系，實(shí)現(xiàn)工具性與人文性的和諧統(tǒng)一。

　　『案例分析』：

　　一、給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的心理環(huán)境，讓他們可以大膽的表達(dá)自己的見(jiàn)解。

　　語(yǔ)言是思維的外殼。孩子們?cè)趺聪氲模挥型ㄟ^(guò)他們的言語(yǔ)得以表現(xiàn)。為此在教學(xué)的過(guò)程中，我注意給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的心理環(huán)境，讓他們的思考和情感得到完全的放松和充分的尊重，這樣他們的想法和意見(jiàn)才得已盡情的流露和表述，不同的看法和結(jié)論才可以在一步步的表達(dá)中得已完善，每個(gè)孩子的思維和情感也得到了發(fā)展。而這一點(diǎn)也是新課程所倡導(dǎo)的。

　　二、充分發(fā)揮學(xué)生的主體性。

　　這節(jié)課在學(xué)生熟知的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)的基礎(chǔ)上展開(kāi)新知的學(xué)習(xí)和探討。知識(shí)的獲取不是老師硬塞給孩子們，而是孩子們?cè)诰唧w的情景中積極的思考，不斷的發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題得出。課堂上我在擔(dān)當(dāng)孩子們學(xué)習(xí)知識(shí)的引導(dǎo)者的同時(shí)，更注意去做好他們表達(dá)看法的傾聽(tīng)者，在這樣的環(huán)境下，生生、師生的交流和諧而又自然的融為一體，思維的碰撞不斷燃起知識(shí)的火花，孩子們的學(xué)習(xí)欲望自然高漲，學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性也得以充分的發(fā)揮。學(xué)習(xí)知識(shí)的主動(dòng)性也得到了最好的體現(xiàn)。