這是《數星星的孩子》教案，是優秀的教學案例文章，供老師家長們參考學習。

　　【教學要求】

　　一、識字;要掌握的詞語：總是、刻苦鉆研、著名;句子：“滿天的星星像無數珍珠撒在碧玉盤里。”“看得見，就能數得清。”“星星是在動，可不是在亂動。”“爺爺說的話是真的嗎?”

　　二、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　三、激起學生對宇宙奧妙的幻想，發展學生的想象能力，培養學生刻苦鉆研的學習精神。

　　【課前準備】

　　電化星座或板畫星座圖。

　　【課時安排】

　　三課時。

　　第一課時：導入新課。講讀課文最后一小節。教學生字詞。范讀課文。再學生字詞。鞏固生字詞。寫字。

　　第二課時：讀講課文一、二、三、四小節。

　　第三課時：讀講第五小節。鞏固生字詞。增讀《天上的街市》。

　　【教學過程】

　　第一課時

　　一、導入新課，啟發學生學習的興趣

　　小朋友，在晴朗的夜晚，我們抬起頭，就看見藍天上有許許多多的明亮的星星，一閃一閃的，非常有趣。天上的星多極了。我們平常說天上的星星多，用哪些詞語?

　　結合學生回答，提示卡片：無數、數不清。(正音)導讀“天上有無數的星星”、“天上的星星數不清”。

　　天上星星真的數不清嗎?小朋友，你們有沒有數過?

　　有時候就有個小孩子，最喜歡數星星，他經常注意觀察天上的星星。

　　今天我們就來《數星星的孩子》這個故事。

　　二、初讀課文，自學生字詞

　　看誰能把這篇課文讀了以后，知道寫的是誰。生字要讀準字音，想記住字形。

　　學生自學。

　　三、讀后檢查

　　誰能說說這個故事寫的是誰?張衡是個什么人呢?

　　四、學習課文最后一段，教學一部分生字新詞

　　把生字組成句子。出示句子：

　　“張衡是漢朝人。他刻苦鉆研天文，成了著名的天文學家。”

　　教學張衡：注意這兩個生字都是后鼻音。“張”字什么旁?這是什么“張”?(弓、長)

　　教學漢朝：中國有時候的一個朝代，離我們現在有一千七八百年。

　　教學鉆研：非常認真、非常細心地研究，不怕苦，不怕難。(舉陳景潤叔叔鉆研數學的例子。)

　　教學天文學家：研究天上的太陽、星星、月亮這些天體分布在哪兒，怎么運行的專家，叫天文學家。

　　齊讀課文最后一小節。

　　指點：這篇課文就是寫張衡小時候怎么數星星的故事。他怎么數呢，聽老師讀課文。(很自然地導入課文。)

　　(生字詞的學習，必然涉及課文最后一段，這樣就不必拘泥于“從頭到尾”的數學順序，而先學最后一段，把課文學習與學詞學字結合起來，這樣既省時，效果又好。)

　　五、范讀全文

　　這篇課文你們喜歡讀嗎?課文中還有幾個字不認識，我們再來學習。

　　六、再學習字詞(生字分批教，難點分散)

　　把另一批生字組成句子出示：

　　張衡靠著奶奶，仰著頭，指著天空數星星。

　　教學靠：分析字形，復習“非”的筆順。

　　教學仰：頭抬著叫“仰”。(動作演示)抬頭看叫“仰望”。

　　教學指：讓學生(手指、指導、指引等)。

　　再出示第三個生字組成的：

　　張衡想著爺爺的話，晚上起來看星星。他看清楚了，北斗星果然繞著北極星轉。

　　楚：突出“楚”增教“清清楚楚”、“一清二楚”。

　　繞：復習“澆”。組詞：繞線，繞著轉。什么繞著什么轉?誰能說一句話?

　　(讓學生在具體的語言環境中學習理解生字詞。)

　　七、初讀課文

　　八、鞏固字詞

　　識記字形，抄寫生字。

　　第二課時

　　一、試讀全文

　　全班每人輪讀一句，要求讀正確。

　　正音：碧玉盤　　傻孩子

　　二、分段學習

　　第一節：

　　1、夜晚，張衡在院子里數星星，那是什么樣的情景。(提出一個問題，把閱讀課文和想象結合起來，引導兒童進入課文描寫的情境。)

　　誰能把這個情景講出來?要求講清楚什么時候在哪兒，什么人，做什么。

　　學生各自讀課文，準備講述。

　　學生口述。

　　2、齊讀第一段。

　　3、“一顆，兩顆”后面是什么標點符號?指名上黑板加標點。出示：

　　一顆　　兩顆　　一直數到了幾百顆

　　對比讀：

　　“一顆、兩顆，一直數到了幾百顆。”

　　“一顆，兩顆，一直數到了幾百顆。”

　　讓學生體會：用逗號停頓的時間較長，表示張衡一邊數一邊想，一邊數一邊記，張衡數星星多認真呀!

　　第二節：

　　1、奶奶怎么說。小朋友自己讀讀看。

　　2、現在請女同學當奶奶，讀奶奶說的話，注意奶奶是笑著說的，要讀得親切。

　　女同學朗讀第二節。

　　3、奶奶說的話里，哪個詞兒說明張衡是經常數星星的?

　　指點：“又”，說明他經常數的，今天又數了，一數就數了幾百顆。張衡數星星真刻苦啊!

　　第三節：

　　1、張衡是怎么說?默讀張衡說話，看看張衡說了幾句話，再說說每句話是什么意思?哪一句是主要的?(“能看得見，就能數得清”)

　　指點：這說明他數星星不怕苦，決心大。

　　張衡說“星星數得清”也是有根據的，他的根據就是下面兩句話。(指名兩個小朋友讀)

　　突出：是……不是……　　總是

　　(指導邏輯重音，齊讀)

　　2、張衡怎么會知道這些的呢?

　　請你們說一句話，說說張衡怎么數星星的。

　　板書：

　　數

　　張衡〔　　　　　　〕看　　星星。

　　觀察

　　如果加上“一邊……一邊……”，又可以怎么說?

　　(把體會課文內容，指導朗讀，說話訓練結合。)

　　第四節：

　　爺爺走過來怎么說?你能把爺爺說的話全部找出來嗎?

　　自由讀爺爺說的話。

　　爺爺講的知識你們讀懂了嗎?(不要求回答。)

　　創設情境。出示星空的電化教具，結合描述：現在讓我們和小張衡一起數星星。

　　我們看這七顆星邊起來成為一組，叫北斗星，離它們不遠的那顆叫北極星。(按電鈕：北斗星，北極星閃亮。)

　　這里幾顆星連結起來又是一組，樣子挺像天鵝，就叫天鵝星。這兩組星在銀河兩岸，就是牛郎星、和織女星。(按電鈕：天鵝星座、牛郎　星、織女星依次閃亮。)

　　(出示地球儀轉動。)地球　自動轉著，我們在地球上，不覺得地球　動，而覺得北斗星在繞著北極星轉，就像我們坐在汽車里，不覺得汽車跑，而覺得樹在跑一樣，而這顆星到那顆星之間的位置是不變的。

　　1、你們看天上這么多星星。(星座教具上星星全亮了，閃閃爍爍，誰能用“星星”說一句話。可以說星星眨眼可以打比方，(憑借學生觀察所得，及時進行語言訓練。)

　　(板書：星星_________。)

　　結合學生說話的內容，講讀第一段的一個比喻句：

　　“滿天的星星，像無數珍珠撒在碧玉盤里。”

　　2、現在你們說說，爺爺告訴張衡哪些天文知識?指名兩年男同學扮演爺爺和張衡，正坐在院子里，看著滿天的“星星”在談些什么。(通過擔當角色，帶入情境，加深對課文的體會。)

　　指名讀爺爺的話，一個人說一句，用講話的語氣說說，以加深理解課文內容。

　　第三課時

　　一、檢查復問：爺爺告訴張衡哪些天文知識?

　　二、讀講第五節

　　1、指名朗讀。

　　2、“爺爺說的話是真的嗎?這句話是張衡心里想的，該怎么讀呢?(指名朗讀第一句)

　　3、張衡聽了爺爺的話心里怎么想，又怎么做的?老師給你們開個頭，“張衡聽了爺爺的話……”你們接下去講。

　　4、這里“幾次”起來看星星的“幾次”，能省掉嗎?

　　指點：一夜起來幾次，他觀察星星多么細致，多么有恒心啊!指導朗讀：“這孩子一夜沒睡好，幾次起來看星星”“幾次”要突出，這句后面還得停頓長些，說明張衡在仔細觀察星星。“他看清楚了……”要顯出高興的心情。

　　齊讀本小節。

　　5、 張衡聽了爺爺的話，覺也睡不著，幾次起來看星星。下面老師給你們聽一斷關于星星知識的錄音，看看你們聽了以后怎么想又怎么做。

　　放錄音：

　　夏天的夜里，銀河像一條淡白色的巨大紗帶，從北飄向南方。古代人們把銀河認作天上的河流。銀河真的是天河嗎?那白茫茫的一片真是洶涌波濤嗎?科學家伽里略用望遠鏡揭開了銀河的秘密。原來銀河是有無數像太陽那樣的恒星組成的。因為星星太多，離我們又太遠，星光連著星光，分辨不清，只看到白茫茫的一片。銀河系里的星星連同太陽在內，大約有1500億棵恒星。銀河里的星星看上去它們靠得那么近，其實它們之間的距離遠極了。就拿牛郎星和織女星來說，它們之間距離有16萬光年，也就是有152萬億公里，而整個宇宙像銀河系這樣的星系又有許多個。小朋友，想一想宇宙該多大，多神秘啊!

　　(聽后，讓學生思考片刻，并不要求回答，讓學生課后再去觀察、體會、思考。)

　　一、朗讀全文，引導學生進一步自學

　　1、 課文有那些詞語告訴我們張衡數星星很認真?做上記號。

　　2、總結：一開始就告訴我們張衡數星星一直數了幾百顆，說明數得認真。從奶奶的話說明他經常數星星他自己說的話，說明他數星星，認真仔細。爺爺告訴他天文知識以后，他認真看，認真想，告訴我們張衡從小就刻苦鉆研，所以后來才成為著名的天文學家。

　　二、補充教郭沫若的《天上的街市》，以進一步喚起學生的想象。(欣賞而已，不求多深的理解。)

　　1、 范讀。

　　2、 簡要指點，指導朗讀，練習朗讀。

　　3、 欣賞讀、聽錄音。

　　三、板書設計

　　數星星的孩子

　　張衡　　　　著名的天文學家

　　數　　　　　幾次起來觀察

　　(　　　)看星星。

　　反思：

　　本設計運用以讀為主，層層設問的教法。教學線路是：初讀感知——熟讀設問——細讀明理。把詞句訓練貫穿于具體課文教學中，問題設計由淺入深，環環緊扣，啟迪性強，有利于學生了解課文句與句，段與段，人與人的聯系，調動學生認真讀書，思考回答問題，理解課文內容。