這是《愛如茉莉》課堂實錄，是優(yōu)秀的教學(xué)案例文章，供老師家長們參考學(xué)習(xí)。

　　xx老師執(zhí)教的《愛如茉莉》令在座的聽課老師為之震撼，他和藹可親的教態(tài)、循循善誘的引導(dǎo)、精妙絕倫的課堂語言，讓我們盡情領(lǐng)略了大師的風(fēng)范?；匚队诶蠋煹恼n堂，讓我們有一種如沐春風(fēng)的感覺，給行進(jìn)中的開發(fā)區(qū)教育帶來了深化教育改革的春天。

　　現(xiàn)將于老師的課堂實錄整理如下：

　　(主持人介紹于老師后)

　　師: 剛才主持人說的話不恰當(dāng)。應(yīng)該說于老師閃亮登場。(主持人重新說有請于老師閃亮登場)

　　師：我們一起上課。一塊兒學(xué)習(xí)(生齊說：“愛如茉莉”)。下面抬起手來，我們一起寫課題。

　　師：咱們一起讀一讀課題。(生小聲齊讀)

　　師：讀書聲音要小一點，小一點有味道，下面開始讀。(生小聲齊讀)我知道你們預(yù)習(xí)的一定很充分，非常的充分，我猜的對不對。

　　生：預(yù)習(xí)了。

　　師：我們來看一個詞。(板書“嗔怪”)讀什么?

　　生：嗔( chēn )怪

　　師：找這個詞在文中哪個句子里?

　　生：那是一個漂浮著橘黃色荒影的美麗黃昏，我忽然蹲在一旁嗅到了一股茉莉花枝的味道，媽媽，你愛爸爸嗎?媽媽先是一愣，繼而微紅了臉，嗔怪道：“死丫頭，問些什么莫名其妙的問題啊?

　　師：解釋一下什么意思。

　　生：責(zé)怪。

　　生：責(zé)備。

　　生：很生氣。

　　師：你查字典了嗎?

　　生：沒查。

　　師：你沒查。字典上不是這樣解釋的，我查了。誰再來說?

　　生：責(zé)怪。

　　師：老年人也害羞，不好意思。所以生氣了，明白了“嗔怪”，明白了?如果說敵人生氣了，我們和敵人談判，比方美國的飛機(jī)把中國的戰(zhàn)斗機(jī)撞到海中，中國的外交官和他們談判了好長時間，我們提得要求他們不同意，我們生氣了，能說嗔怪美國人嗎?能不能用在它身上，不能，這個“嗔怪”生氣不滿，只能用在我們之間，同學(xué)之間，爸爸媽媽之間，這個詞不能亂用，不能用在與敵人的談判上。你想想是不是啊?所以要多讀書，我們的漢語非常的有意思，許多詞它的使用是有范圍的，記住啊，“嗔怪”是生氣，不滿，但是你想一想，它是不是真生氣?你想一想，“媽媽，你愛爸爸嗎?必須要多體會，細(xì)心的體會每一個詞的意思。每個詞都有它的使用范圍，有意思吧?

　　師：一起輕聲讀第一二自然段體會嗔怪的意思。

　　生：那是一個漂浮著橘黃色荒影的美麗黃昏，我忽然蹲在一旁嗅到了一股茉莉花枝的味道，媽媽，你愛爸爸嗎?媽媽先是一愣，繼而微紅了臉，嗔怪道：“死丫頭，問些什么莫名其妙的問題啊?

　　師：(板書)眸子

　　生：眸子

　　師：“眸子”是什么意思?

　　生：眼睛

　　師：眸子是眼睛，那于老師又考試了“眸”的本意是什么?(于老師邊說邊在眸字下面點了個點)

　　生：眼珠

　　師：眼珠里面是什么?

　　生：黑眼珠。

　　經(jīng)過于老師的多次啟發(fā)，一生說：瞳仁。

　　師：好好學(xué)語文，語文很有意思。用“眸”組詞。

　　生：雙眸。

　　師：還有回眸，回眸日本大地震，回眸2008奧運會，回過頭來看一看，2008奧運會，回憶，回頭看。日本多地震的國家發(fā)了一篇文章叫“回眸日本大地震”，把歷次大地震全部列出來了，看看日本人是怎么抗震的，我們應(yīng)該吸取哪些經(jīng)驗和教訓(xùn)，聽說過嗎?還有個詞，在“回眸”后面加兩個字，叫“回眸一笑”聽說過沒有?你喜歡于老師嗎?

　　生：喜歡。

　　師：我在你身后，你喜歡我，請你對我回眸一笑。

　　師：真是很漂亮喲，還有點羞澀，我也很喜歡你，我對你回眸一笑喲，看著喲?？上н@個“回眸一笑”不能用在男人的身上，它是專門形容女的，形容女的很漂亮，很恬靜，但有點害羞，這個“回眸一笑”只能用在女孩的身上，不能用在男人的身上。你知道“回眸一笑”這個詞出自與哪首詩嗎?

　　生：不知道。

　　師：誰知道?出自于哪首詩?

　　師：你知道回眸一笑出自于哪一首詩?

　　生：不知道。

　　師：誰知道回眸一笑出自于哪一首詩?不知道了?不是背了好多古詩詞嗎?出自《長恨歌》描寫楊貴妃的“回眸一笑百媚生，六宮粉黛無顏色。”多看課外書，多做練習(xí)，注意積累詞匯。

　　師：不知你們預(yù)習(xí)的課文怎么樣?誰來讀一、二、三自然段?

　　生讀前三自然段。

　　師：讀的正確，建議讀的再連貫些。(再找一生讀四五自然段)

　　師指導(dǎo)讀“趕忙把這也叫愛咽了回去”

　　師：讀了這么長的一段，只讀錯了一個字，真了不起!

　　生讀六至八自然段。

　　師：出現(xiàn)兩次小錯誤，無關(guān)緊要。到現(xiàn)在為止，你是幾個同學(xué)中語氣最好的一個。

　　生讀九、十自然段。于老師正音“xuè ”絲。

　　生繼續(xù)讀課文，糾正“映兒”此處非兒話音。生齊讀本句。

　　師：預(yù)習(xí)不錯，不過語氣不好。離老師的要求較遠(yuǎn)，像說話那樣，注意不同人讀出不同語氣。(師范讀整篇文章)

　　師：讀書不是讀的字，而是一個感人的故事。要走進(jìn)爸媽的內(nèi)心。

　　師：模仿老師讀，自由練習(xí)。

　　師：1—4自然段主要寫母女的對話，下面光練對話，看看怎樣讀。

　　指名一生找出本班讀的最好，而且表演最好的同學(xué)。

　　師生表演情景劇，指導(dǎo)學(xué)生讀對話時要“讀誰像誰”。

　　練讀女兒進(jìn)病房門看到的一幕。

　　師：讀第一部分清楚明白;第二部分要輕聲、慢。為什么這樣讀?

　　生：因為爸媽睡著了。

　　于老師范讀本部分，生自由練讀。然后指名讀。

　　師：有進(jìn)步!掌聲送給她。

　　師：不僅寫了爸媽睡的樣子，還寫了陽光，為什么?

　　生：是襯托。

　　師：爸媽感人的一幕，連陽光都被感動了。一定要學(xué)會寫景襯托。好好讀書，多讀書，就會寫作文!

　　(第二課時)

　　師：書讀到這份上，這個愛是誰和誰之間的愛，為什么爸爸和媽媽之間的愛像茉莉呢，咱們先研究一下茉莉有什么特點，靜心讀書，默讀，朗讀可以走進(jìn)作者情感的深處而默讀可以思考，當(dāng)你思考的時候一定要默讀不要出聲，仔細(xì)地，從頭到尾遇到寫茉莉花的關(guān)鍵詞標(biāo)出來，靜心讀書。靜心思考，默讀，默讀要有速度，善于抓住關(guān)鍵詞語。

　　生：平淡無奇

　　師：畫出平淡無奇這個詞語的舉手?(于老師豎起大拇指)

　　師：在文中找出含有平淡無奇的句子讀一讀。

　　生：讀句子。

　　師：還畫了那些詞語?

　　生：第二個是清香。

　　師：還有么?清香前面還有一個寫香味的詞語叫什么來著?

　　生：縷縷幽香。

　　師：(板書) 縷縷幽香

　　師：齊讀含有這個詞的句子

　　師：還有寫茉莉花的一個詞

　　生：潔白純凈。

　　師：潔白純凈，把這句話讀一讀。(板書)潔白純凈

　　師：這叫會讀書，會抓關(guān)鍵詞。

　　師：把爸爸媽媽相互關(guān)愛的句子畫下來。默讀做上記號就深入了。

　　生：默讀句子。

　　師：按順序讀讀爸爸媽媽互相關(guān)愛的句子。

　　生讀句子。

　　師：你還沒忘記自己是個病人。(學(xué)生和聽課老師笑)

　　師：(學(xué)生邊讀，教師板書)買 吃完 沒 直奔 坐 握 伏

　　師：爸爸怎么做的?你來讀。

　　生讀句子。

　　師：爸爸媽媽之間的愛悄悄地進(jìn)行著，悄悄地傳遞著。誰來讀讀病房內(nèi)感人的一幕。

　　生讀。

　　師：聯(lián)系茉莉，爸爸媽媽相互關(guān)愛，說說為什么愛如茉莉。

　　生答。

　　師：引導(dǎo) 小結(jié)

　　師：下面我們寫字，(提要求)1、首先認(rèn)真觀察，慢慢描，把紅色全部蓋住。2、注意頭正肩平。3、注意起筆和收筆

　　生寫字描紅。

　　師：已經(jīng)描完的同學(xué)不要罷工，本節(jié)課只寫四個字

　　生寫字 ，學(xué)生推薦四個優(yōu)秀的學(xué)生在黑板上書寫。

　　師：評價，指出優(yōu)缺點。

　　師：寫的不好的我給它整容。

　　生再次到黑板上寫“幽”。

　　師：好，下課之前送大家三句話，第一句讀好書，第二句做好文，第三，寫好字。

　　(下課)