這是《我的叔叔于勒》教學設計，是優秀的教學案例文章，供老師家長們參考學習。

　　教學目標

　　1、理清故事情節

　　2.理解人物形象

　　3.領悟小說主題

　　教 學 過程 二次備課

　　(一)導入新課

　　1.導入：(播放課件，顯示課題及天平畫面)心就象是一個天平，可以用它來衡量事物的輕重，同樣的東西對于不同的人來說，分量是不一樣的。如果在你心的天平上，一端放上金錢，一端放上親情，天平會向哪一邊傾斜?

　　2.莫泊桑是法國著名的短篇小說家，被譽為世界短篇小說巨匠。他擅長從平凡瑣屑的事物中截取富有典型意義的片斷，以小見大的概括出生活的本質。他的短篇小說側重描寫人情世態，構思布局巧妙，故事情節曲折起伏，善于用精練筆墨揭示人物的內心世界。今天讓我們走進莫泊桑的《我的叔叔于勒》，感受一下小說的藝術魅力。

　　(二)整體感知課文

　　1檢查預習題一：試根據下邊提示的線索，從不同角度概括這篇小說的情節結構。(設計思路：培養學生快速掌握課文大意和口語表達能力。)第一種：原因(懸念)→結果

　　于勒揮霍家產，被送到海外。菲利普一家因于勒的揮霍陷入困境。菲利普一家等待在海外發財的于勒歸來解困。于勒破產成了窮光蛋。菲利普夫婦棄他而去。

　　第二種：開端→發展→高潮→結局

　　菲利普一家因于勒的揮霍陷入困境。菲利普一家等待在海外發財的于勒歸來解困。船上發現于勒破產成了窮光蛋。菲利普夫婦棄他而去。

　　2.檢查預習二、通讀課文，解讀“變”。(設題思路：讀過課文的同學，總有一個感覺，那就是菲利普夫婦真會變呀，那么，他們是怎樣變的，“變”與“不變”的根本是什么呢?閱讀全文后填寫下面空格：

　　身世變化：窮富窮

　　不變的本質：虛偽冷酷自私(人類需要克服)

　　態度變化：攆盼躲

　　(三)品味

　　1.分析人物形象，理解小說的主題思想。(設計如下問題供學生討論，之后筆答，以此調動每個學生的主動性、積極性。用幻燈片展示以下內容)

　?、匍喿x完本文，你對哪一個人物最感興趣?(設題目的：初步感受人物特點)

　?、诮庾x主要人物的性格特征(設題目的：完成教學目標，圈畫詞語，體會作用，班級交流，師生互相評點，理解人物描寫的方法)

　　3研讀重點，剖析“心”

　　語言、動作、神態往往是人物內心的外在表現，透過語言、動作和神態我們往往能了解人物的心理 活動，內心想法。重點分析文章高潮部分描寫菲利普夫婦的語言、動作和神態的詞句，并分析人物的性格嗎?

　　①雖然母親聽到了那個窮水手就是于勤的消息，但發財夢使她不愿相信這是真的，于是“吞吞吐吐”的責怪丈夫“胡說八道”。

　?、诘人H自看清楚那賣牡蠣的果真是于勒以后，也驚恐的“哆嗦”起來，但仍存一些希望，所以叫丈夫再去向船長打聽 。

　?、郛斪罱K證實那窮水手就是于勒時，看到丈夫“神色很狼狽”，想起于勒從前占有過他們應得的一部分遺產，而以后又給過他們發財的“希望”，現在這種希望竟成了泡影，于是舊怨新仇一齊發作，“突然暴怒起來”，破口大罵。她那自私、冷酷、唯利是圖的性格特征，隨著她的語言和心理變化，一層層的發展，至此畢露無遺。

　　菲利普是個典型的小市民。他虛榮、勢利 、自私、貪婪，處處在模仿上層人物，時時想爬到上流社會。這就決定了他待人、接物、處世的基本態度：一切以金錢為轉移。給人留下更深印象的，是菲利普太太克拉麗絲。小說除了表現她和丈夫一樣的小市民階層的共性外，還通過她的言行神態著意描繪她精細、刻薄、潑辣的個性。心理變化過程：(父親)猜測——否定——不放心——與船長搭話——真相大白。(母親)莫名其妙——伯——哆嗦——馬上回答——暴怒。

　　小結 ：小說人物寥寥，卻分別采取了多種不同的手法，有明有暗，有虛有實，有詳有略，寫出了層次，突出了重點，從而有效地節省了筆墨，有力地表現了主題。這篇小說通過人物語言、行動、表情揭示人物豐富的心理活動，細膩地刻畫出不同人物的不同性格特點。對于他所寫的事件和人物，莫泊桑不是無動于衷，而是有所喜愛，有所憎惡的。這些，他也不用自己的申述來表白。沒有用任何一句話來挖苦菲利普，沒有用任何一句話來貶斥菲利普太太，也沒有用任何特殊的顏色給他們抹上花臉，或者讓他們變成畸形，只是疏疏落落的幾處寫他們看來仿佛好笑的言談舉止，可是菲利普夫婦在我們的印象之中已經出現了一副既可鄙又可憐的形象

　　4總結：作者塑造這些性格鮮明、栩栩如生的人物是為了表達他對社會和人的認識。他們的結局怎樣?這一切都在文章中的字里行間流露出了作者的解答。

　　(四)課堂遷移訓練

　　假如菲利普夫婦 的女婿知道了這件事，他們的言行會是怎樣的?請設想一下。用150個左右的字完成。 教學反思