這是七年級語文上冊《20.天上的街市》教學反思，是優秀的教學案例文章，供老師家長們參考學習。

　　今天上午第一節和第二節，我分別在一班和二班上了一節詩歌教學課《天上的街市》，這是一篇老課文，又是一首詩歌，如何講好詩歌，如何把老課文講出新意，對于第一次來教這篇課文的老教師來說，是一個不小的挑戰。

　　我們備課組本來決定統一上一節課就能完成的詩歌《天上的街市》，由于諸多原因，其他老師改了其他篇目，由于做了一定的準備，加上一二班兩個班進度不一，我還是決定上這篇文章。

　　之前備課組對這首詩歌的解讀是強調“定然”這個詞語在全文理解中的重要作用，在拓展中加上小文“墻角的花”。當時備完課，感覺挺新穎的，但自己真正做起課件來，發現這個“定然”，對于七年級的孩子來說，還是有點突兀。他們肯定不會想到是這樣一個副詞，一般都會想到形容詞、動詞等表達作者情感的詞語，如果老師不做任何解釋，直接來一句：“哪個詞如果去掉了，就會影響整篇詩歌的主題?”同學們估計反映不過來，課堂冷場，是老師上課的大忌，說明沒有找準學情，提出了一個無效問題。由于自己沒有上過這篇課文，我又問了經驗豐富的梁老師，還有其他一些初一的老師，大家都對這個開篇就提“定然”這個詞有些不太認可，這也證明了我的顧慮不是多余的，于是，我把“定然”這個本來是本節課出彩的一個環節去掉，循循善誘，根據學生的學情，做了若干的鋪墊：

　　首先，朗讀課文，詩歌情感的表達是需要通過誦讀來體現的，我就充分利用了這個環節，老師示范朗讀，同學自由誦讀、個別同學單獨朗讀，通過層層朗讀的形式，讓同學們充分體會作者的情感。

　　接著，我讓同學們找出你認為的最能表達作者情感的詞語，并說明理由。這樣范圍就很廣了，沒有限制他們一定只找一個詞，同學們說的五花八門，但大多集中在幾個詞上：街燈、明星、縹緲、美麗、定然等，終于有說到定然的了，然后我把之前準備的內容放在這里詳講，同學們的回答也很到位：“定然表示一種肯定的語氣，說明作者非常希望天上的街市有這些東西”，這樣，同學們就很輕松的理解了這個詞在文中的作用，也沒有浪費掉之前的準備，我覺的經過這樣的鋪墊，效果還是不錯的。

　　講課的最后一個作業環節，也是做了很大的改動，之前的“墻角的花”與這一單元的“聯想和想象”主題關系不大，放在拓展部分，效果不是太好，為了突出這節課的知識點——聯想和想象的學習，進一步促進對這個知識點的把握，接受梁老師的建議，改成了：運用聯想和想象，寫出散文詩風格的《天上的街市》，這樣的話，就緊扣這一單元的主題內容和這一節課的主講內容，讓同學們再一次熟悉所學內容，非常有利于對這節課的復習和把握。

　　當然，問題還是很多的，具體來說：

　　1、沒有準備好教案。

　　由于時間倉促，改課件次數較多，教案改來改去，一直到上課前的十點多，還在改PPT，都沒有成型的教案，只是把上課用的PPT做好了，雖說自己心中有數，但聽課老師手里沒教案，也算是工作失職的一種表現，很是抱歉!以后一定引以為鑒，不再犯類似的低級錯誤。

　　2、關于想象的拓展例子有待修改。

　　本節課，為了突出理解什么是想象，我用了《賣火柴的小女孩》中兩個對比突出的情節，同學們理解起來會比較容易，但由于這篇課文是詩歌，如果用同一題材的想象類詩文來表達這個主題，課堂內容會更精致一些。

　　3、語言方面，還可以再精煉一些。

　　雖說課前準備好了導語和結束語，由于課上隨時可能出現的生成性問題，把之前的思路打斷，一緊張就會忘掉一些內容，重復前面的話，語速又快，容易給同學們也帶來緊張的情緒，今后一定要注意。