這是《逍遙游》公開課教學設計，是優秀的教學案例文章，供老師家長們參考學習。

　　一、“逍遙游”是怎樣的一種狀態。

　　提示：1、超越、乘物游心、絕對的精神自由，是游于意。

　　2、可以用文本中的哪句話來概括?

　　(若夫乘天地之正，而御六氣之辯，以游無窮者，彼且惡乎待哉)

　　乘物游心

　　二、《逍遙游》是一則寓言，既然是寓言，就是由故事和寓意構成。《逍遙游》發生在怎樣的時間和空間?(細讀第一自然段)

　　本文描寫了哪些生物?

　　時間：三餐六月三月

　　上古三月宿五百歲八千歲

　　地點：北冥南冥楚之南窮發之北

　　(空間)九萬里三千里百里千里

　　人物：鯤鵬生物天水芥風蜩學鳩

　　朝菌蟪蛄冥靈大椿彭祖斥鷃

　　啟示：超越時空局限超越物我的局限人與物夢幻與現實

　　毫無界限生命的大自在大自由鳶飛魚躍

　　是天地有大美而不言四時有明法而不改萬物有成理而不說

　　——(莊子)

　　三、《逍遙游》的主人公是誰?鯤與鵬有什么特點?

　　給你怎樣的心靈體悟?(結合課文)

　　體悟：※是莊子給世人的生命大禮

　　※是生命的姿態

　　※是充滿了智慧和悲憫

　　※是掙脫了“所待”的大境界

　　※讓我們的心靈遼闊

　　※渾沌、茫然、天真、天籟、神韻

　　補充：

　　*外師造化，中得心源

　　*與天地精神獨往來

　　*有哪個同學聽說過“渾沌”的故事?

　　南海之帝為倏，北海之帝為忽，中央之地位渾沌，倏與忽時相遇于渾沌之地，渾沌待之甚善，倏與忽謀報渾沌之德。曰“人皆有七竅以視聽食息，此獨無有，嘗試鑿之”，日鑿一竅，七日而渾沌死。

　　《莊子·秋水》

　　四、沒有對比映襯就無法抵達藝術的境界，試列舉本文的參差錯落、大開大闔的幾組主要的對比，體會妙處。

　　化

　　鯤——————鵬

　　鵬——————蜩學鳩

　　朝菌蟪蛄——————冥靈大椿

　　眾人——————彭祖

　　斥鷃——————鵬

　　列子

　　(過渡)

　　智行德而(能)————至人神人圣人

　　(真人、化人)

　　追問：1問什么兩次寫到“鵬”的飛?(相視而笑莫逆于心)

　　2怎樣理解莊子的“水”與“天”?

　　3飼料與鮮花也許我們真的不是彼此懂得，“夏蟲不可語于冰”“井蛙不可語于海”。

　　4“至人無己，神人無功，圣人無名”中的“圣人”和儒家的“圣人”的含義相同嗎?

　　五、1、屈原有文《天問》，文中哪一句是莊子的“天問”?

　　天之蒼蒼，其正色邪，其遠而無所至極邪?

　　①(把我們的視野引向蒼茫無限的宇宙，遠方的遠方，仰望與敬畏

　　康德語)

　　②(人們已經能測到一百億光年的之遙的遠度和一百億年前的歷史)

　　③無極之外復無極也

　　2、本文最能體現莊子關注自己的內心感受并超越凡俗的價值標準的句子。

　　且舉世譽之而不加勸，舉世非之而不加沮

　　(強大的內心看破名利甚至生死)

　　3、解釋加點的詞語：

　　水擊三千里(磅礴大氣)

　　野馬也，塵埃也(生命氣息

　　天地自然為——大生命

　　生命相互激蕩，油然盎然

　　生生不息的精神)

　　我決起而飛搶榆枋而止

　　(洋洋自得活色生香小家子氣十足)

　　適莽蒼者，三餐而反，腹猶果然(代倡形象，通假，很絕)

　　之二蟲又何知(泛稱)

　　彼于致福者，未數數然也(追求)

　　文中幾次寫到“笑”，有什么意義?

　　1蜩與學鳩笑之曰

　　2斥鷃笑之曰

　　3而宋榮子猶然笑之

　　六、莊子的哲理故事，驚艷絕艷，驚世駭俗，風流一脈

　　莊生化蝶(物我)

　　鼓盆而歌(生死)

　　超越　曳尾涂中(名利)

　　相忘于江湖(自我)

　　藐姑射神人(注：藐姑射之山，有神人居焉，肌膚若冰

　　雪，綽約若處子，不食谷，吸風飲露。莊子《逍遙游》)

　　白駒過隙

　　鼴鼠飲河，不過滿腹

　　薪火相傳

　　朝三暮四

　　運斤成風

　　七、最能表現莊子的生死觀、自然觀、價值觀的一段話：

　　“吾以天地為棺槨，以日月為連璧，星辰為珠璣，萬物為赍送，吾葬具豈不備邪?何以加此?”弟子曰：“吾恐烏鳶食夫子也。”莊子曰：“在上為烏鳶食，在下為螻蟻食，本彼與此，何其偏也。”

　　八、儒道互補，中國傳統的文化精神(《紅樓夢》中的一僧一道)

　　※大鵬一日同風起，扶搖直上九萬里(李白)

　　※小舟從此逝，江海寄余生。(蘇軾)

　　※小樓一夜聽風雨，深巷明朝賣杏花。(陸游)

　　※飄飄何所似，天地一沙鷗。(杜甫)

　　※九萬里風鵬正舉，風休住，蓬舟吹取三山去。(李清照)

　　結語：1、戰國時代是混血的時代，戰國時代是思維啟蒙的時代，是智者的時代。　　　　　　　　　　　——林庚

　　2、(當我們無路可走的時候，我們還有路，當我們無路可走的時候，我們可以飛翔)

　　3、莊子不僅給我們智慧悲憫，還給了我們生命的詩意。