這是《松鼠》教學(xué)設(shè)計(jì)，是優(yōu)秀的教學(xué)案例文章，供老師家長們參考學(xué)習(xí)。

　　【教材分析】

　　1.課文是一篇科學(xué)小品文，屬于說明性文章。它主要運(yùn)用抓特點(diǎn)進(jìn)行具體細(xì)致描寫的寫法，運(yùn)用了打比方、作比較、舉例子和具體描述的方法，以形象化的語言，介紹了松鼠的外形、活動(dòng)、行為動(dòng)作、窩和生育等方面。課文共五個(gè)自然段，一個(gè)自然段介紹松鼠的一個(gè)方面。

　　2.課后練習(xí)1“把從課文中獲得的有關(guān)松鼠的信息分條寫下來”，是梳理課文條理，概括各部分主要意思的學(xué)習(xí)訓(xùn)練，以及提取語言文字信息，讀懂各部分內(nèi)容，了解課文內(nèi)容耳朵學(xué)習(xí)訓(xùn)練，是第一階段的閱讀教學(xué)——知道“寫了什么”。

　　3.課后練習(xí)2是課文《太陽》了解基本的說明方法，體會(huì)這些說明方法的表達(dá)效果的學(xué)習(xí)訓(xùn)練的延續(xù)和發(fā)展。即讓學(xué)生通過句段寫法的比較，了解說明性文章另一種的寫法——抓特點(diǎn)進(jìn)行具體細(xì)致描寫，用形象化的語言介紹說明。它是第二階段的閱讀教學(xué)——知道“怎樣寫、為什么這樣寫”。

　　【學(xué)情分析】

　　1.通過第二學(xué)段的學(xué)習(xí)，已具有一定的梳理課文條理、揣摩文章順序、了解課文內(nèi)容、概括部分主要意思的能力;也具有較強(qiáng)的提取、整合語言文字信息回答問題、完成任務(wù)的能力，這些是落實(shí)這一課課后練習(xí)1的有利條件，可比較放手進(jìn)行學(xué)習(xí)訓(xùn)練。

　　2.學(xué)生通過課文《太陽》的學(xué)習(xí)，已經(jīng)了解了說明性文章一些基本的寫法——列數(shù)字、舉例子、作比較，運(yùn)用平實(shí)的語言進(jìn)行介紹說明。而《松鼠》一課要學(xué)習(xí)了解的是抓特點(diǎn)進(jìn)行具體細(xì)致描寫的方法，運(yùn)用形象化的語言介紹說明。雖然學(xué)生在《蟋蟀的住宅》等課文學(xué)習(xí)中接觸過這樣的寫法和語言，但由于這些課文基本不涉及說明方法和語言的學(xué)習(xí)，因此，本課的說明方法和語言學(xué)習(xí)是新知，要注意在學(xué)生充分感知的基礎(chǔ)上總結(jié)講授。

　　3.課文介紹說明松鼠的信息比較多，要求整理這些信息并分條寫下來，對(duì)于四年級(jí)的學(xué)生而言是比較困難的，可通過范例引導(dǎo)，梳理個(gè)部分層次，幫助每一位學(xué)生逐步達(dá)標(biāo)。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1.能正確認(rèn)讀“馴”等8個(gè)生字新詞，正確讀寫“鼠”等11個(gè)字和“松鼠”等13個(gè)詞語，并聯(lián)系上下文理解詞義。

　　2.默讀課文，梳理課文條理，把握課文內(nèi)容要點(diǎn)，能把課文中關(guān)于松鼠的信息分條寫下來。

　　3.能根據(jù)說明性的句子內(nèi)容，在課文中找出相應(yīng)的內(nèi)容，體會(huì)抓特點(diǎn)具體細(xì)致描寫(含打比方)與說明性敘寫在表達(dá)上的不同，初步了解可以通過抓特點(diǎn)具體細(xì)致描寫(含打比方)進(jìn)行說明的寫法。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　教師：

　　“馴”等8個(gè)會(huì)認(rèn)讀的字的字卡，教學(xué)PPT。

　　學(xué)生：

　　每人一套“馴”等8個(gè)會(huì)認(rèn)讀字字卡。

　　【教學(xué)時(shí)間】 兩課時(shí)。

　　【教學(xué)過程】

　　(注：1.教學(xué)過程中的“反饋指導(dǎo)”指的是采用班級(jí)的組織形式進(jìn)行交流匯報(bào)，以獲取學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果以及思維過程，相機(jī)進(jìn)行指導(dǎo)達(dá)標(biāo)。

　　2.學(xué)生答案，注意指導(dǎo)符合語法規(guī)范;并只要求意思相同，不要求文字雷同，設(shè)計(jì)中不再說明。)

　　第一課時(shí)

　　一、激趣導(dǎo)入，釋題，明確課文主要教學(xué)目標(biāo)。

　　(一)激趣導(dǎo)入，釋題。

　　1.導(dǎo)語：通過單元導(dǎo)讀，我們知道這個(gè)單元的重點(diǎn)教學(xué)目標(biāo)是“閱讀簡單的說明性文章，了解基本的說明方法”，那么，通過第一篇課文的學(xué)習(xí)，我們了解到哪些基本的說明方法呢?(指名回答。預(yù)設(shè)：通過第一篇課文的學(xué)習(xí)，我們了解到的基本說明方法有列數(shù)字、作比較、舉例子。)對(duì)了。作者就是通過列數(shù)字、作比較、舉例子，運(yùn)用平實(shí)無華的語言，向我們介紹了太陽和我們關(guān)系密切的一些特點(diǎn)，說明太陽河我們關(guān)系非常密切。

　　接下來，我們學(xué)習(xí)的另一篇課文，繼續(xù)了解基本的說明方法和語言。請(qǐng)看老師板書課題。

　　板書課題：17 松 鼠

　　2. 齊讀課題。

　　3.釋題。

　　提問：同學(xué)們，讀了課題，通過課題，你知道作者要向我們介紹說明什么事物嗎?(指名回答。預(yù)設(shè)：通過題目，我知道作者要向我們介紹說明的事物是松鼠。)

　　4.簡介作者。(內(nèi)容見《教師用書》)

　　(二)明確課文主要教學(xué)目標(biāo)。

　　導(dǎo)語：通過課題，我們知道課文向我們介紹說明的事物是松鼠。那么，是怎樣向我們介紹說明松鼠的呢?通過這篇課文的學(xué)習(xí)，我們將會(huì)了解到哪些說明方法和語言呢?讓我們學(xué)習(xí)了這課的生字新詞，把課文讀準(zhǔn)確通順了，了解了課文內(nèi)容，進(jìn)行有關(guān)的實(shí)踐訓(xùn)練就都知道了。

　　二、指導(dǎo)預(yù)習(xí)。

　　(一)布置預(yù)習(xí)。

　　出示預(yù)習(xí)任務(wù)：

　　(1)輕聲朗讀課文，遇到不會(huì)讀的字，拼讀一下字上的音節(jié)，看看自己能不能將課文朗讀下來。

　　(2)讀完課文后，把會(huì)認(rèn)讀的字詞圈畫出來，借助拼音，把生字詞讀準(zhǔn)。

　　(3)朗讀課文，注意做到讀準(zhǔn)、讀通順課文。

　　(二)反饋指導(dǎo)。

　　1.PPT出示會(huì)認(rèn)讀的生字詞(注音)。通過個(gè)別指名檢查等方法，指導(dǎo)讀準(zhǔn)生字讀音。

　　2.說說哪個(gè)生字容易讀錯(cuò)，指導(dǎo)讀準(zhǔn)音難字。預(yù)設(shè)：“錐”。

　　3.PPT出示會(huì)寫字中已經(jīng)會(huì)認(rèn)讀的字詞“松鼠、清秀、玲瓏、做窩、光滑、拾榛子、梳理”，復(fù)習(xí)認(rèn)讀。提示：會(huì)認(rèn)讀的字詞和會(huì)寫的字詞中紅色的字，學(xué)習(xí)完課文，就要求正確書寫。

　　4.指名分自然段朗讀課文，評(píng)議是否讀準(zhǔn)、讀通順。

　　三、梳理課文條理,了解課文內(nèi)容，把握課文內(nèi)容要點(diǎn)。

　　(一)梳理課文條理,了解課文內(nèi)容。

　　1.出示任務(wù)：默讀課文，想一想：課文的每一個(gè)自然段分別介紹說明了松鼠哪個(gè)方面，然后用“”給課文劃分部分，概括各部分主要意思。個(gè)體操作，同桌交流。

　　2.反饋指導(dǎo)。(采用讀中理解，理解中讀的策略進(jìn)行。)

　　預(yù)設(shè)： 一個(gè)自然段一個(gè)部分。

　　第一部分主要意思：松鼠是一種漂亮的小動(dòng)物，乖巧，馴良。追問：也就說，這一部分介紹說明了松鼠的哪個(gè)方面?(指名回答。預(yù)設(shè)：這一部分介紹說明了松鼠的外形這個(gè)方面)(板書：外形)

　　第二部分主要意思：松鼠經(jīng)常在樹林高處活動(dòng)。(板書：在高處活動(dòng))追問：這一部分介紹說明了松鼠的哪個(gè)方面呢?(指名回答。預(yù)設(shè)：這一部分介紹說明了松鼠的活動(dòng)這個(gè)方面)(板書：活動(dòng))

　　第三部分主要意思：松鼠十分警覺，動(dòng)作輕快敏捷，會(huì)儲(chǔ)藏食物。追問：這一部分介紹說明了松鼠的哪個(gè)方面呢?(指名回答。預(yù)設(shè)：這一部分介紹說明了松鼠的行為動(dòng)作這個(gè)方面)(板書：行為動(dòng)作)

　　第四部分主要意思：松鼠通常在樹枝分杈的地方搭窩。追問：這一部分介紹說明了松鼠的哪個(gè)方面呢?(指名回答。預(yù)設(shè)：這一部分介紹說明了松鼠的窩這個(gè)方面)(板書：窩)

　　第五部分主要意思：追問：也就說，這一部分介紹說明了松鼠的哪個(gè)方面?(指名回答。預(yù)設(shè)：這一部分介紹說明了松鼠的生育這個(gè)方面)(板書：生育)

　　(二)把握課文內(nèi)容要點(diǎn)。

　　1.導(dǎo)語：梳理了課文條理，概括了課文各個(gè)部分的主要意思，你能完整地說說課文是從哪些方面介紹說明松鼠的嗎?出示任務(wù)：完整說說課文是從哪些方面介紹說明松鼠的。 個(gè)體操作，同桌交流。

　　2.反饋指導(dǎo)。 預(yù)設(shè)：課文從松鼠的外形、活動(dòng)、行為動(dòng)作、窩和生育等五個(gè)方面介紹說明松鼠的。

　　四、提取松鼠的信息分條寫下來。

　　(一)范例引路。

　　1.導(dǎo)語：我們梳理了課文的條理，概括了各部分的主要意思，知道了課文是從松鼠的外形、活動(dòng)、行為動(dòng)作、窩和生育等五個(gè)方面介紹說明松鼠的，那么，課文給我們提供了哪五條關(guān)于松鼠的信息呢?我們先看課文介紹說明的第一方面，先找一找第一條信息。出示任務(wù)：默讀第一部分，想一想，你從中獲得了關(guān)于松鼠的哪些信息?分別標(biāo)上序號(hào)，然后說一說。注意做到內(nèi)容完整，語句通順連貫。個(gè)體操作。

　　2.反饋指導(dǎo)。(采用讀中理解，理解中讀的策略進(jìn)行。)先訂正獲得的信息，然后才說話。

　　預(yù)設(shè)：

　　信息1：松鼠是一種漂亮的小動(dòng)物，乖巧，馴良，討人喜歡。(板書：漂亮 乖巧馴良)

　　信息2：松鼠面容清秀，眼睛發(fā)光，身體矯健，四肢輕快，一條帽纓形的尾巴。(板書：清秀發(fā)光 矯健 輕快 帽纓形)

　　信息3：松鼠尾巴老是翹起，常直豎著身子坐著，吃東西用前爪往嘴里送。(板書：翹起 坐著用前爪) 說話：指名一、兩個(gè)說，用以上兩個(gè)標(biāo)準(zhǔn)評(píng)議;評(píng)議后個(gè)體根據(jù)評(píng)議再練說，再反饋指導(dǎo)。

　　3.把第一條關(guān)于松鼠的信息寫下來。(提示在橫格上書寫的要求：字的中心在橫格中線，保持水平;字距、字與標(biāo)點(diǎn)符號(hào)之間有一定距離;坐姿和握筆姿勢正確，注意正確的運(yùn)筆方式。)

　　4.反饋指導(dǎo)。 重點(diǎn)評(píng)價(jià)糾正是否按照在橫格上書寫的要求書寫。

　　(二)合作試身手。

　　1.導(dǎo)語：在課文的一部分中提取某一個(gè)相關(guān)信息，我們只要把這個(gè)部分梳理一下，看看它是由幾個(gè)意思組成的這各部分的主要意思，有幾個(gè)意思，就有幾個(gè)信息，就像第一部分那樣。

　　第一部分由三個(gè)意思組成它的主要意思：松鼠是一種漂亮的小動(dòng)物，乖巧，馴良，所以第一部分就傳達(dá)出三個(gè)關(guān)于松鼠的信息，從而組成一條關(guān)于松鼠的信息了。我們就用這樣的做法，在第二部分找找第二條信息的有關(guān)信息。出示任務(wù)：默讀第二部分，想一想，你從中獲得了關(guān)于松鼠的哪些信息?分別標(biāo)上序號(hào)，然后說一說。注意做到內(nèi)容完整，語句通順連貫。個(gè)體操作，四人小組交流。

　　2.反饋指導(dǎo)。(以小組為單位，采用讀中理解、理解中讀的策略進(jìn)行。)先訂正獲得的信息，然后才說話。 預(yù)設(shè)： 信息1：松鼠經(jīng)常在樹林的高處活動(dòng)。(板書：在高處) 信息2：白天休息，晚上活動(dòng)。(板書：白天晚上) 說話：指名一、兩個(gè)說，用以上兩個(gè)標(biāo)準(zhǔn)評(píng)議;評(píng)議后個(gè)體根據(jù)評(píng)議再練說，再反饋指導(dǎo)。

　　3.把第二條關(guān)于松鼠的信息寫下來。(提示在橫格上書寫的要求：字的中心在橫格中線，保持水平;字距、字與標(biāo)點(diǎn)符號(hào)之間有一定距離;坐姿和握筆姿勢正確，注意正確的運(yùn)筆方式。)

　　4.反饋指導(dǎo)。 重點(diǎn)評(píng)價(jià)糾正是否按照在橫格上書寫的要求書寫。

　　(三)個(gè)體獨(dú)立完成。

　　1.導(dǎo)語：我們通過小組合作的形式，完成了關(guān)于松鼠第二條信息寫下來的學(xué)習(xí)任務(wù)，那么，接下來自己獨(dú)立完成找出第三、四、五條信息的有關(guān)信息，然后寫下來的任務(wù)，有信心嗎?出示任務(wù)：默讀第三、四、五部分，想一想，你從中分別獲得了關(guān)于松鼠的哪些信息?一一標(biāo)上序號(hào)，然后說一說。注意做到內(nèi)容完整，語句通順連貫。個(gè)體操作，同桌交流。 2.反饋指導(dǎo)。(采用讀中理解、理解中讀的策略進(jìn)行。) 分部分，先訂正獲得的信息，然后才說話。

　　預(yù)設(shè)： 第三部分：

　　信息1：松鼠十分警覺。(板書：警覺)

　　信息2：松鼠動(dòng)作輕快敏捷。(板書：輕快 敏捷)

　　信息3：松鼠秋天會(huì)貯藏食物在冬天吃。(板書：貯藏)

　　說話：指名一、兩個(gè)說，用以上兩個(gè)標(biāo)準(zhǔn)評(píng)議;評(píng)議后個(gè)體根據(jù)評(píng)議再練說，再反饋指導(dǎo)。

　　第四部分：

　　信息1：松鼠在樹杈搭窩，窩干凈、暖和。(板書：搭窩 干凈 暖和)

　　信息2：松鼠用小木片、干苔蘚搭窩，窩寬敞堅(jiān)實(shí)、舒適安全。(板書：小木片 干苔蘚寬敞堅(jiān)實(shí) 舒適安全)

　　信息3：松鼠窩窩口向上，有一個(gè)圓錐形的蓋防雨水。(板書：向上 圓錐形蓋)說話：指名一、兩個(gè)說，用以上兩個(gè)標(biāo)準(zhǔn)評(píng)議;評(píng)議后個(gè)體根據(jù)評(píng)議再練說，再反饋指導(dǎo)。

　　第五部分：

　　信息1：松鼠一胎生三四個(gè)。(板書：三四個(gè))

　　信息2：松鼠過了冬天會(huì)換毛。(板書：換毛)

　　信息3：松鼠用爪子和牙齒梳理絨毛。(板書：梳理)說話：指名一、兩個(gè)說，用以上兩個(gè)標(biāo)準(zhǔn)評(píng)議;評(píng)議后個(gè)體根據(jù)評(píng)議再練說，再反饋指導(dǎo)。

　　3.把第三、四、五條關(guān)于松鼠的信息寫下來。(提示在橫格上書寫的要求：字的中心在橫格中線，保持水平;字距、字與標(biāo)點(diǎn)符號(hào)之間有一定距離;坐姿和握筆姿勢正確，注意正確的運(yùn)筆方式。)

　　4.反饋指導(dǎo)。 重點(diǎn)評(píng)價(jià)糾正是否按照在橫格上書寫的要求書寫。

　　四、小結(jié)：(學(xué)習(xí)狀況和知識(shí)能力點(diǎn)，具體見教學(xué)過程。) 【

　　板書設(shè)計(jì)】

　　17 松 鼠

　　1.漂亮 乖巧 馴良

　　一、外形 2.清秀 發(fā)光 矯健 輕快 帽纓形

　　3.翹起 坐著 用前爪

　　二、活動(dòng) 1.在高處

　　2.白天 晚上

　　1.警覺

　　三、行為動(dòng)作 2.輕快 敏捷

　　3.貯藏

　　1.搭窩 干凈 暖和

　　四、窩 2.小木片 干苔