這是四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《26.西門(mén)豹治鄴》課堂實(shí)錄與教案，是優(yōu)秀的教學(xué)案例文章，供老師家長(zhǎng)們參考學(xué)習(xí)。

　　一、《西門(mén)豹治鄴》課堂實(shí)錄

　　師生問(wèn)好。

　　課前板書(shū)：30 西門(mén)豹

　　師:剛才我們見(jiàn)過(guò)面了，主持人也說(shuō)了，我們要學(xué)的這篇課文是《西門(mén)豹》。孩子們，在距今兩千多年前的古代戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，有位地方官，他的名字就叫西門(mén)豹。PPT：出示課題。

　　他雖然官職不大，卻被后人一直稱(chēng)頌，這是為什么呢?今天這節(jié)課，我們就要通過(guò)課文的學(xué)習(xí)，來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題。拿起你的課文，聽(tīng)老師來(lái)讀課文。一邊聽(tīng)，一邊用筆把你讀不準(zhǔn)的字音標(biāo)在課文上。

　　師范讀全文。

　　師：讀不好的字音都標(biāo)好了嗎?

　　生：標(biāo)好了。

　　師：那下面請(qǐng)你自己讀課文，把字音讀準(zhǔn)，開(kāi)始吧。

　　生自由讀文，師巡視。

　　師：我看到好多同學(xué)都已經(jīng)讀完課文了，字音讀準(zhǔn)了嗎?讀準(zhǔn)了我可要考考你了，看看這幾組詞，你能讀對(duì)嗎?

　　PPT：天地荒蕪 人煙稀少

　　娶媳婦 旱災(zāi)

　　老百姓 眼睜睜

　　巫婆 撲騰

　　官紳 跪下

　　渠道 收成

　　指名分組讀課文。師：真好;好極了;非常準(zhǔn)確。

　　這幾組詞我看同學(xué)們都讀得非常準(zhǔn)，那這里有一個(gè)字“跪”，PPT：跪下

　　這個(gè)字比較難寫(xiě)，左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬，看老師來(lái)寫(xiě)寫(xiě)這個(gè)字。范寫(xiě)，指導(dǎo)說(shuō)：口的第一筆要往里收，足字旁的最后一筆是提，右邊的危，上小下大，豎撇要壓過(guò)豎中線，最后的兩筆他們有個(gè)共同的特點(diǎn)，都有勾，看清楚了嗎?來(lái)，在你的作業(yè)紙上寫(xiě)寫(xiě)這個(gè)字。

　　學(xué)生練寫(xiě)，師巡視指導(dǎo)。

　　師：有的同學(xué)寫(xiě)好了，那你就把筆放下。

　　師：我看到同學(xué)們寫(xiě)字都非常認(rèn)真，那我們這些字的讀音都讀好了，難寫(xiě)的字也解決了，那你們能不能用我出示的這幾組詞，來(lái)說(shuō)說(shuō)課文主要說(shuō)了一件什么事兒?你來(lái)——

　　生：課文說(shuō)的是戰(zhàn)國(guó)的時(shí)候魏王派西門(mén)豹來(lái)管理漳河邊上的鄴，西門(mén)豹來(lái)到漳河邊，看到這里天地荒蕪，人煙稀少，西門(mén)豹不知道是怎么回事，就找一個(gè)老大爺問(wèn)，每年巫婆都來(lái)給河伯找媳婦，西門(mén)豹說(shuō)，也來(lái)送送新娘，結(jié)果，他那天帶來(lái)好幾個(gè)衛(wèi)士，西門(mén)豹說(shuō)新娘不漂亮，于是就把巫婆扔下了漳河。從此以后再也不給河伯娶新娘了。

　　師：他用上老師給的這些詞，把課文的主要內(nèi)容表述得清楚不清楚?

　　生：清楚。

　　師：的確是這樣。西門(mén)豹來(lái)到了鄴縣，發(fā)現(xiàn)這里天地荒蕪，人煙稀少，于是他就展開(kāi)了調(diào)查，他向一位老大爺提了四個(gè)問(wèn)題，那你趕快找一找，提了哪四個(gè)問(wèn)題?老大爺是怎么回答的?

　　生在文中找答案。師板書(shū)：調(diào)查

　　師：找到了嗎?那好，現(xiàn)在我想來(lái)當(dāng)當(dāng)西門(mén)豹，你們來(lái)當(dāng)當(dāng)老大爺，行嗎?注意哦，老大爺說(shuō)話的時(shí)候是什么樣的語(yǔ)氣啊?什么樣的語(yǔ)調(diào)，什么樣的動(dòng)作，什么樣的表情呢?這位老大爺，鄴縣這里天地荒蕪，人煙稀少，這到底是為什么啊?

　　生：老大爺說(shuō)，都是河伯娶媳婦給鬧的。何伯是漳河的神，每年要娶一個(gè)年輕漂亮的姑娘。要不給他送去，漳河就要發(fā)大水，把田地全淹了。

　　師：是嗎?這話是誰(shuí)說(shuō)的?

　　生：巫婆說(shuō)的。地方上的官紳每年出面給河伯辦喜事，硬逼著老百姓出錢(qián)。每鬧一次，他們要收幾百萬(wàn)錢(qián);辦喜事只花二三十萬(wàn)，多下來(lái)的就跟巫婆分了。

　　師：那新娘是哪兒來(lái)的?

　　生：哪家有年輕的女孩子，巫婆就帶著人到哪家去選。有錢(qián)的人家花點(diǎn)兒錢(qián)就過(guò)去了，沒(méi)錢(qián)的只好眼睜睜地看著女孩兒被他們拉走。到了河伯娶媳婦那天，他們?cè)谡暮舆吷戏乓粭l葦席，把女孩兒打扮好了，讓她坐在葦席上，順著水漂去。葦席先還是浮著的，到了河中心就連女孩兒一起沉下去了。有女孩兒的人家差不多都逃到外地去了，所以人口越來(lái)越少，這地方也越來(lái)越窮。

　　師：那么漳河發(fā)過(guò)大水沒(méi)有呢?

　　生：沒(méi)有發(fā)過(guò)。倒是夏天雨水少，年年鬧旱災(zāi)。

　　師：你瞧瞧，西門(mén)豹這一問(wèn)接著一問(wèn)，問(wèn)得可真夠——怎么樣啊?

　　生：?jiǎn)柕每烧鎵蜃屑?xì)。

　　師：真夠仔細(xì)，真夠——

　　生：真夠詳細(xì)。

　　師：真夠詳細(xì)，真夠細(xì)致啊。那經(jīng)過(guò)了這一位位老大爺?shù)幕卮穑椰F(xiàn)在可明白了，為什么鄴這個(gè)地方越老越窮，你們明白了嗎?

　　PPT：我知道鄴這個(gè)地方越來(lái)越窮的原因了：

　　原因一：

　　原因二：

　　師：明白了。那誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)?

　　生：是因?yàn)槲灼耪f(shuō)要給河伯娶媳婦，所以這地方越來(lái)越窮了。

　　師：這是原因之一。板書(shū)：細(xì)致

　　還有別的原因嗎?

　　生：還有一個(gè)原因是每年巫婆都要每家給河伯娶媳婦出好多錢(qián)。

　　師：還是為了給河伯娶媳婦。還有嗎?

　　生：每年夏天都鬧旱災(zāi)，收成不好。所以越來(lái)越窮了。

　　師：是啊，你看看鄴這個(gè)地方，人禍加上天災(zāi)，它能不窮嗎?這人禍要大于天災(zāi)，怎么能不窮啊。

　　PPT：原因一：人禍

　　原因二：天災(zāi)

　　孩子們，此時(shí)此刻，我們明白了原因，明白了真相，你最想干的一件事是什么?告訴我。

　　生：我想除掉巫婆。

　　師：你們想嗎?

　　可是你們看看那西門(mén)豹，他卻——不緊不慢地說(shuō)，“這樣說(shuō)來(lái)，河伯還真靈啊。下一回他娶媳婦，請(qǐng)告訴我一聲，我也去送送新娘。

　　這是怎么回事啊?

　　生：其實(shí)他心里已經(jīng)想好辦法了，所以他會(huì)跟老大爺這樣說(shuō)

　　師：他其實(shí)并不是真的要去送新娘。已經(jīng)想好了辦法。你看看，這西門(mén)豹此時(shí)此刻已經(jīng)摸清了底細(xì)，心里早就有數(shù)了，可是還是不動(dòng)聲色說(shuō)，河伯還真靈啊。下一回他娶媳婦，并且要親自去送送新娘。你們說(shuō)這西門(mén)豹怎么樣?挺有——

　　生：挺有智慧的。

　　師：挺有智慧，真聰明。好戲開(kāi)始了，這西門(mén)豹是如何用他的智慧巧妙地去解決這個(gè)問(wèn)題的呢?請(qǐng)你讀一讀下文，找一找體現(xiàn)西門(mén)豹巧妙解決問(wèn)題的句子，想一想你有什么感受?開(kāi)始吧，把你找到的句子畫(huà)下來(lái)。

　　生默讀圈畫(huà)，師板書(shū)：機(jī)智

　　師：有的同學(xué)已經(jīng)畫(huà)好了，也把自己的感受寫(xiě)好了。

　　很多同學(xué)都已經(jīng)寫(xiě)好了，寫(xiě)出了自己的感受，來(lái)，孩子們?cè)蹅儊?lái)交流一下好嗎?說(shuō)說(shuō)你畫(huà)了哪句話，把你畫(huà)的那句話讀給大家聽(tīng)聽(tīng)，來(lái)，你來(lái)。

　　生：西門(mén)豹說(shuō)：“把新娘領(lǐng)來(lái)讓我看看。”還有，“不行，這個(gè)姑娘不漂亮，河伯不會(huì)滿(mǎn)意的。麻煩你去跟河伯說(shuō)一聲，說(shuō)我要選個(gè)漂亮的，過(guò)幾天就送去。”

　　師：說(shuō)說(shuō)你的感受。

　　生：我發(fā)現(xiàn)西門(mén)豹很聰明。

　　師：聰明在哪?

　　生：把姑娘給救了。

　　師：同時(shí)還把——

　　生：巫婆給除掉了。

　　師：是的，把巫婆給懲治了。很好，孩子，能把你的這種感受通過(guò)朗讀表達(dá)出來(lái)嗎?來(lái)，就讀這一句。

　　PPT：　他回過(guò)頭來(lái)對(duì)巫婆說(shuō)：“不行，這個(gè)姑娘不漂亮，河伯不會(huì)滿(mǎn)意的。麻煩你去跟河伯說(shuō)一聲，說(shuō)我要選個(gè)漂亮的，過(guò)幾天就送去。”說(shuō)完，他叫衛(wèi)士抱起巫婆，把她投進(jìn)了漳河。

　　生讀西門(mén)豹的話。

　　師：還有想讀的嗎?

　　生2讀。

　　師：孩子，別急著做。我聽(tīng)出來(lái)了，你把這三個(gè)不字讀得很重，為什么這樣讀?PPT：不字變紅。能說(shuō)說(shuō)嗎?我提示你一下，這個(gè)姑娘是真的不漂亮嗎?

　　生：這個(gè)姑娘很漂亮，西門(mén)豹是想找個(gè)借口把這個(gè)姑娘救了。

　　師：找個(gè)借口把姑娘救了，可是還不能讓誰(shuí)聽(tīng)出來(lái)?

　　生：不讓巫婆聽(tīng)出來(lái)。

　　師：所以西門(mén)豹在說(shuō)這番話時(shí)就要很——

　　生：很堅(jiān)定。

　　師：我們就一起來(lái)讀讀這句話，讀出他的堅(jiān)定，讀出他的成竹在胸。一起來(lái)，他回去頭來(lái)對(duì)巫婆說(shuō)。

　　生接讀。

　　師：剛才這個(gè)同學(xué)他抓住了西門(mén)豹的語(yǔ)言來(lái)體會(huì)西門(mén)豹想辦法的巧妙，其實(shí)，在這段文字里，還有西門(mén)豹的動(dòng)作，也能看出他的巧妙來(lái)。我們來(lái)看看這幾句話，你自己先讀一讀。

　　PPT：說(shuō)完，他叫衛(wèi)士抱起巫婆，把她投進(jìn)了漳河。

　　說(shuō)完，他又叫衛(wèi)士把官紳的頭子投進(jìn)了漳河。

　　說(shuō)著又要叫衛(wèi)士把他們?nèi)酉抡暮尤ァ?/p>

　　看看我變紅的這幾個(gè)字，它們表達(dá)的意思有什么不同嗎?

　　來(lái)，你來(lái)說(shuō)。

　　生：第一個(gè)他叫把巫婆扔進(jìn)漳河，第二個(gè)它看沒(méi)有動(dòng)靜，又叫把官紳的頭子扔進(jìn)漳河。最后他又想把其他的官紳扔進(jìn)漳河。

　　師：你說(shuō)又想把，你從哪個(gè)字看出他是想把其他的官紳扔進(jìn)漳河?

　　生：我從要字。

　　師：一個(gè)要字。前面兩句說(shuō)的是西門(mén)豹說(shuō)完就叫衛(wèi)士把——巫婆和官紳扔進(jìn)了漳河，那這一句是——想把他們?nèi)酉抡暮尤ァＤ銈冋f(shuō)，扔了嗎?

　　師：他是真想扔嗎?為什么不扔呢?

　　生：不扔是有原因的，因?yàn)槟切┕偌?hellip;…

　　師：你看，扔下去的都是什么人?

　　生：巫婆和官紳的頭子。

　　生：巫婆想的餿主意。

　　師：他們是這件事的罪魁禍?zhǔn)住Ｆ渌耸?mdash;—

　　生：其他是幫兇。他們也是無(wú)辜的。不應(yīng)該扔進(jìn)河里。

　　師：他們不是無(wú)辜的，他們是幫兇，但是他們只要給他們機(jī)會(huì)，他們還是會(huì)變好。

　　你能不能聯(lián)系下文來(lái)看看，他們還能變好。

　　生：我從那些官紳都提心吊膽，連氣都不敢出。說(shuō)明他們能改過(guò)。

　　已經(jīng)知道自己錯(cuò)了。

　　師：嚇得面如土色，跪下來(lái)磕頭求饒，把頭都磕破了，直淌血。西門(mén)豹已經(jīng)起到了懲罰他們的作用。同時(shí)，你再看看下文，老百姓們呢?

　　你來(lái)說(shuō)。

　　生：老百姓都明白了，巫婆和官紳都是騙錢(qián)害人的。從此，誰(shuí)也不敢再提給河伯娶熄婦，漳河也沒(méi)有發(fā)大水。

　　師：是啊，通過(guò)這件事，西門(mén)豹不僅懲治了官紳，還讓老百姓們明白了，巫婆和官紳都是騙錢(qián)騙人的。同時(shí)也破除了老百姓心中的那份迷信。你看，一舉兩得。西門(mén)豹用他的機(jī)智，巧妙地解決了人禍這個(gè)重大的難題。那么天災(zāi)的問(wèn)題怎么解決呢?課文的最后一個(gè)小節(jié)告訴了我們，這個(gè)問(wèn)題我們留到下節(jié)課再來(lái)解決，好嗎?今天這節(jié)課就上到這里，下課!

　　二、《西門(mén)豹治鄴》課堂實(shí)錄

　　一、復(fù)習(xí)引入，確定專(zhuān)題。

　　上節(jié)課我們初讀了課文，想一想文章講了一件什么事?(上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了文章的第一部分，回憶一下，學(xué)到了哪些內(nèi)容?)

　　師：西門(mén)豹到了鄴這個(gè)地方以后，通過(guò)向老大爺調(diào)查了解，知道這里田地荒蕪，人煙稀少，是給河伯娶媳婦鬧的，所以他決定，下次河伯娶媳婦要親自參加，那么情況到底怎么樣呢，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。

　　請(qǐng)同學(xué)們閱讀課文的第二部分，說(shuō)說(shuō)第二部分的主要內(nèi)容是什么?

　　生：西門(mén)豹懲治惡人，為民除害。

　　2、確定專(zhuān)題：今天，我們就來(lái)研究“西門(mén)豹是怎樣巧妙(或機(jī)智)地為民除害的”。

　　(板書(shū)：巧妙)

　　二、梳理內(nèi)容，指導(dǎo)方法。

　　默讀課文第二部分，劃出能體現(xiàn)西門(mén)豹巧妙地為民除害的語(yǔ)句。

　　三、小組研究，教師指導(dǎo)。

　　(學(xué)生的回答主要有四句，分別是西門(mén)豹對(duì)巫婆、官紳頭子、官紳們說(shuō)的那四句話)

　　四、匯報(bào)交流，展示點(diǎn)撥。

　　四人小組研究：你們覺(jué)得西門(mén)豹的語(yǔ)言是如何體現(xiàn)出西門(mén)豹懲治的巧妙的?

　　想一想，這句話是什么意思;

　　議一議，這句話巧妙在哪里;

　　賽一賽，誰(shuí)能讀出這句話巧妙。

　　小組匯報(bào)討論結(jié)果，教師適當(dāng)引導(dǎo)，重點(diǎn)研讀四個(gè)重點(diǎn)句，品析詞句，邊讀邊體會(huì)西門(mén)豹的將計(jì)就計(jì)。

　　A、他回過(guò)頭來(lái)對(duì)巫婆說(shuō)：“不行，這個(gè)姑娘不漂亮，河伯不會(huì)滿(mǎn)意的。麻煩巫婆去跟河伯說(shuō)一聲，說(shuō)我要另外選個(gè)漂亮的，過(guò)幾天就送去。”

　　四人小組起立，小組長(zhǎng)主持匯報(bào)：說(shuō)說(shuō)這句話的意思。

　　(你們從哪里體會(huì)到的?姑娘真的不漂亮嗎?為什么要說(shuō)新娘不漂亮?

　　“麻煩”是什么意思?這里的“麻煩”與平常的意思一樣嗎?

　　西門(mén)豹真的相信有河伯嗎?

　　“撲騰了幾下就沉下去了”，說(shuō)明巫婆已經(jīng)淹死了。)

　　1、你覺(jué)得西門(mén)豹這樣說(shuō)高明在哪里?

　　其他組的同學(xué)同意他的說(shuō)法嗎?有補(bǔ)充嗎?

　　2、教師評(píng)價(jià)：你們抓住了西門(mén)豹的語(yǔ)言，讀出了話外之音，讀懂了西門(mén)豹懲治辦法的巧妙，真不錯(cuò)!

　　3、西門(mén)豹的語(yǔ)言是話中有話，一語(yǔ)雙關(guān)。假話真說(shuō)直話曲說(shuō)，在不動(dòng)聲色中解救了新娘，溺殺了巫婆。

　　4、當(dāng)時(shí)，西門(mén)豹會(huì)怎樣說(shuō)這幾句話?誰(shuí)來(lái)學(xué)西門(mén)豹?你覺(jué)得他的朗讀怎樣?為什么?

　　(朗讀引導(dǎo)：三個(gè)“不”讀得堅(jiān)決，“麻煩”、“漂亮”等詞語(yǔ)得稍客氣又含有命令口氣。)

　　(板書(shū)：救姑娘、投巫婆假話真說(shuō) 直話曲說(shuō)巧妙之一)

　　B、等了一會(huì)兒，西門(mén)豹對(duì)官紳的頭子說(shuō)：“巫婆怎么還不回來(lái)，麻煩你去催一催吧。”說(shuō)完，又叫衛(wèi)士把那個(gè)人投進(jìn)漳河。(官紳頭子)

　　再次“麻煩”，說(shuō)的輕松無(wú)比，但卻要了官紳頭子的命，真是殺人于無(wú)形啊~~

　　(板書(shū)：懲官紳頭子 重話輕說(shuō))

　　C、“怎么還不回來(lái)，請(qǐng)你們?nèi)ゴ叽甙?”

　　a、“麻煩”到“請(qǐng)”，從有商量的口吻到命令的口氣，重話輕說(shuō)，輕話重說(shuō)，巧妙之一。

　　b、從“催一催”到“催催”和從“。”到“!”看出西門(mén)豹說(shuō)話的語(yǔ)氣越來(lái)越急，急話緩說(shuō)，緩話急說(shuō)，巧妙之二。

　　(板書(shū)：嚇官紳 緩話急說(shuō))

　　巧妙之三：假戲真做。西門(mén)豹自始至終嚴(yán)肅認(rèn)真地演好“送送新娘”這場(chǎng)戲。西門(mén)豹很客氣地“請(qǐng)”官紳們?nèi)ゴ呶灼藕凸偌濐^子回來(lái)時(shí)，官紳們一個(gè)個(gè)嚇得“面如土色，磕頭求饒”。西門(mén)豹等了很長(zhǎng)時(shí)間才讓他們回去，目的是要嚇唬那些官紳們，警告他們不許再為非作歹。(課件：破除迷信)

　　D、西門(mén)豹說(shuō)：“好吧，再等一會(huì)兒。”過(guò)了一會(huì)兒，他才說(shuō)：“起來(lái)吧。看樣子是河伯把他們留下了。你們都回去吧。”老百姓明白了，巫婆和官紳都是騙人的。

　　巧妙之四：用事實(shí)來(lái)懲治首惡，教育百姓(課件：教育百姓)

　　學(xué)生各種形式的朗讀。互評(píng)，自評(píng)，師評(píng)。

　　我們通過(guò)剛才對(duì)西門(mén)豹語(yǔ)言的分析，感悟到了他的話中之話，這四句話，層層深入，環(huán)環(huán)相扣，淋漓盡致地展現(xiàn)出西門(mén)豹計(jì)謀的巧妙，看來(lái)語(yǔ)言文字的魅力真是無(wú)窮啊。

　　總結(jié)：西門(mén)豹將計(jì)就計(jì)，不動(dòng)聲色，假戲真做。設(shè)想一下，如果不用這種辦法，按照常理下禁令，抓巫婆，對(duì)官紳頭子治罪，相比較哪種方法更好、更有效?為什么?

　　(這個(gè)故事發(fā)生在2000多年前，當(dāng)時(shí)的科學(xué)不發(fā)達(dá)，許多人都非常迷信，使人們自然而然地破除了迷信，比勸說(shuō)、命令不知好多少倍!)

　　(這是因?yàn)楫?dāng)時(shí)老百姓還沒(méi)有真正認(rèn)識(shí)到巫婆和官紳的真面目，西門(mén)豹這樣做目的是為了使廣大百姓利用河伯娶媳婦的現(xiàn)場(chǎng)受到深刻的教育，從迷霧中覺(jué)悟過(guò)來(lái)。所以西門(mén)豹將計(jì)就計(jì)，也若有其事似的參加河伯娶媳婦的儀式。就這樣，西門(mén)豹用看河伯娶媳婦的辦法使老百姓明白了巫婆和官紳都是騙錢(qián)害人的，懲治了危害老百姓的巫婆和官紳。從此“漳河也沒(méi)有發(fā)大水”，說(shuō)明給河伯娶媳婦與漳河發(fā)大水沒(méi)有關(guān)系。用事實(shí)教育了那些被巫婆、官紳愚弄的老百姓，破除了迷信。)

　　師：送走了巫婆和官紳，破除了迷信，解決了主要問(wèn)題，解除了老百姓的精神枷鎖。要想徹底改變鄴地田地荒蕪，人煙稀少的狀況，還有一個(gè)什么問(wèn)題沒(méi)解決?他還做了什么?

　　生：(開(kāi)鑿水渠 引水灌溉)

　　板書(shū)：興修水利 造福于民

　　五、深化專(zhuān)題，體驗(yàn)情感

　　1、小結(jié)提升：西門(mén)豹用什么計(jì)策來(lái)懲治他們的?在三十六計(jì)中叫什么計(jì)?(板書(shū)：將計(jì)就計(jì))你能結(jié)合課文內(nèi)容說(shuō)說(shuō)西門(mén)豹是如何將計(jì)就計(jì)的呢?

　　(1)以迷信治迷信破迷信;

　　(2)以巫婆、官紳的河伯娶媳婦辦法來(lái)懲治他們。

　　2、交流激情：這一天，漳河上站滿(mǎn)了許多人，有小孩、老人、婦女、衛(wèi)士，他們看到這個(gè)令人難忘的場(chǎng)面，想說(shuō)什么呢?

　　3、看來(lái)迷信真是害人不淺啊!請(qǐng)大家想一想，在你的身邊還有那些迷信活動(dòng)，作為一個(gè)懂文化，講科學(xué)的好少年你準(zhǔn)備如何破除這些迷信呢?

　　列舉迷信活動(dòng)：網(wǎng)絡(luò)算命 預(yù)知吉兇 改名燒紙

　　不相信 不傳播 不去做不談?wù)?/p>

　　總結(jié)：這個(gè)故事雖然發(fā)生在兩千多年前，可流傳至今，即使是在現(xiàn)在對(duì)于我們也具有強(qiáng)烈的教育意義，我們會(huì)永遠(yuǎn)記住這個(gè)成功治鄴的縣官——西門(mén)豹。讓我們送給西門(mén)豹一塊匾額，來(lái)表達(dá)我們對(duì)他的敬意。

　　(讓學(xué)生思考一下匾額上會(huì)寫(xiě)些什么，然后動(dòng)筆寫(xiě)下來(lái)。)

　　破除迷信有勇有謀

　　懲辦惡人敢作敢為

　　興修水利 與民作主

　　同學(xué)們填的準(zhǔn)確，表達(dá)了對(duì)西門(mén)豹的敬佩。老師寫(xiě)了一首打油詩(shī)，借此來(lái)表達(dá)對(duì)他的敬仰。

　　河伯娶媳愚弄人，無(wú)知百姓信鬼神。

　　人煙稀少田荒蕪，鄴地何時(shí)脫清貧?

　　西門(mén)大人來(lái)上任，巧施妙計(jì)破迷信。

　　話中有話語(yǔ)雙關(guān)，一世英明傳到今。

　　板書(shū)：

　　西門(mén)豹治鄴

　　救新娘 假話真說(shuō) 為民除害

　　巧妙 懲官紳頭子 重話輕說(shuō) 興修水利

　　嚇官紳 緩話急說(shuō) 造福于民

　　三、《西門(mén)豹治鄴》教學(xué)設(shè)計(jì)

　　教材分析

　　《西門(mén)豹治鄴》講述了西門(mén)豹初到鄴地，發(fā)現(xiàn)田地荒蕪，人煙稀少。通過(guò)調(diào)查，了解散到那里的豪紳和巫婆勾結(jié)在一起為害百姓，便設(shè)計(jì)破除迷信，大力興修水利，使鄴地繁榮起來(lái)的故事。文章刻畫(huà)了西門(mén)豹有勇有謀，敢作敢為，與民作主，為民除害的形象。描寫(xiě)了西門(mén)豹如何將計(jì)就計(jì)，懲除邪惡，除害興利，重點(diǎn)記敘了西門(mén)豹破除迷信的經(jīng)過(guò)。文章在寫(xiě)作上主次分明，詳略得當(dāng)。教學(xué)這篇課文時(shí)，要幫助學(xué)生理解西門(mén)豹和老大爺?shù)膶?duì)話，弄清河伯娶媳婦的來(lái)龍去脈。

　　學(xué)情分析

　　對(duì)于封建迷信活動(dòng)，五年級(jí)的學(xué)生已有了科學(xué)地認(rèn)識(shí)和了解，在閱讀中能揣摩、體會(huì)作者的思想感情。本節(jié)課根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生的年齡特點(diǎn)、興趣愛(ài)好以及認(rèn)知水平，學(xué)生能在領(lǐng)悟課文主要內(nèi)容的基礎(chǔ)上，結(jié)合生活，通過(guò)各種信息渠道嘗試進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，學(xué)生留心觀察周?chē)畈⑿麄髌瞥孕呕顒?dòng)，有意識(shí)的豐富自己的見(jiàn)聞，樂(lè)于參與討論，敢于發(fā)表自己的意見(jiàn)。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、通過(guò)學(xué)習(xí)，體會(huì)西門(mén)豹非凡的智慧和管理才能，受到崇尚科學(xué)，反對(duì)迷信的教育。

　　2、抓住西門(mén)豹的言行，領(lǐng)會(huì)西門(mén)豹破除迷信的巧妙，體會(huì)出西門(mén)豹尊重科學(xué)，破除迷信的品質(zhì)。

　　3、有感情地朗讀課文，體會(huì)文章的思想感情。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　了解西門(mén)豹是怎樣為民除害、破除迷信的。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　西門(mén)豹破除“為河伯娶媳婦”這一迷信的辦法妙在哪里。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：課件

　　一、復(fù)習(xí)舊知，整體感悟

　　1、師：由于上節(jié)課我們已初步學(xué)習(xí)了本文的第一部分(1-9自然段)，現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽課文第一部分(1-9自然段)。并且思考：西門(mén)豹通過(guò)調(diào)查，了解到哪些情況，用自己的話總結(jié)概括一下。

　　2、指名學(xué)生回答。

　　3、師：用一個(gè)詞語(yǔ)概括一下造成鄴這個(gè)地方田地荒蕪、人煙稀少的原因。

　　4、指名學(xué)生回答，引出：天災(zāi)人禍(板書(shū))

　　過(guò)渡：西門(mén)豹已經(jīng)知道了原因，但是他卻故意說(shuō)——“這樣說(shuō)來(lái)，……我也去送送新娘。”(課件演示這段話)學(xué)生齊讀這部分話。

　　二、學(xué)習(xí)課文第二部分

　　體會(huì)西門(mén)豹懲治巫婆、官紳的巧妙所在，在朗讀交流中解疑。

　　師：西門(mén)豹到底有何打算呢?他此行的目的到底是什么呢?

　　1、自學(xué)課文10-11自然段。課件出示自學(xué)提示，指名學(xué)生讀。

　　2、自主開(kāi)始學(xué)習(xí)，畫(huà)出西門(mén)豹言行的句子，并且想一想，你從中體會(huì)到了什么?

　　3、四人一小組討論，小組匯報(bào)。(根據(jù)匯報(bào)課件演示西門(mén)豹說(shuō)的話。)

　　重點(diǎn)品讀描寫(xiě)西門(mén)豹言行的三句話。在朗讀中體會(huì)西門(mén)豹懲治巫婆、官紳的巧妙所在，了解西門(mén)豹是我國(guó)歷史上一個(gè)敢于破除迷信、為民辦實(shí)事的好官。

　　A.

　　他回過(guò)頭來(lái)對(duì)巫婆說(shuō):“不行,這個(gè)姑娘不漂亮,河伯不會(huì)滿(mǎn)意的。麻煩巫婆去跟河伯說(shuō)一聲，說(shuō)我要另外選個(gè)漂亮的，過(guò)幾天就送去。”

　　這個(gè)姑娘不漂亮嗎?西門(mén)豹為什么這么說(shuō)?

　　B.

　　等了一會(huì)兒，西門(mén)豹對(duì)官紳的頭子說(shuō)：“巫婆怎么還不回來(lái)，麻煩你去催一催吧。”

　　C.

　　西門(mén)豹回過(guò)頭來(lái)看著他們說(shuō)：“怎么還不回來(lái)，請(qǐng)你們?nèi)ゴ叽甙?”

　　這一句也提到了“催”，這是對(duì)誰(shuí)說(shuō)的話?(眾官紳)你有什么體會(huì)?西門(mén)豹為什么這樣說(shuō)?

　　這樣一“催”，達(dá)到效果了嗎?

　　激情想象：漳河邊的老百姓們看到這場(chǎng)景，會(huì)說(shuō)些什么呢?選擇你感興趣的角色寫(xiě)一寫(xiě)。

　　指名學(xué)生朗讀自己寫(xiě)的角色。

　　三、學(xué)習(xí)課文第三部分

　　1、就這樣，西門(mén)豹破除了鄴地的迷信(板書(shū)：巧除迷信)，同時(shí)也解開(kāi)了老百姓精神上的枷鎖。人禍解決了，那么天災(zāi)解決了嗎?課文寫(xiě)到了嗎?(13自然段)齊讀最后一自然段，這一段哪些地方與開(kāi)頭照應(yīng)，這些照應(yīng)進(jìn)一步說(shuō)明西門(mén)豹治鄴有功。(板書(shū)：開(kāi)渠灌溉)

　　2、設(shè)想一下，鄴地從此會(huì)有些什么變化呢?(課件：豐收?qǐng)D片)

　　3、評(píng)價(jià)：你覺(jué)得西門(mén)豹是個(gè)怎樣的人?(課件：文學(xué)常識(shí))

　　四、回到整體，了解布局

　　1、快速地默讀一遍課文，看一看，同樣是治理，誰(shuí)寫(xiě)得詳細(xì)，誰(shuí)寫(xiě)得簡(jiǎn)單?

　　2、結(jié)合時(shí)代背景理解詳略的安排。

　　“神”害難破，水利易修。老大爺說(shuō)河伯是漳河的神。如果不先破除迷信，就沒(méi)人敢去開(kāi)渠引水，所以我們要重點(diǎn)表現(xiàn)他敢于破除迷信。看來(lái)，文章布局的詳略，是根據(jù)中心來(lái)確定的。(板書(shū)：詳、略)

　　五、拓展延伸

　　結(jié)合生活實(shí)際談一談，你身邊有哪些迷信活動(dòng)?你是如何看待的?

　　六、總結(jié)升華

　　這個(gè)故事距現(xiàn)在已經(jīng)兩千多年了，之所以流傳至今，就是因?yàn)樵诋?dāng)時(shí)封建迷信那么流行的時(shí)代，西門(mén)豹敢于破除封建迷信，尊重科學(xué)。那么西門(mén)豹用什么計(jì)策來(lái)懲治他們的?在三十六計(jì)中叫什么計(jì)?(將計(jì)就計(jì))還可以說(shuō)：以其人之道還治其人之身。你能結(jié)合課文說(shuō)說(shuō)這兩句話的意思嗎?

　　以迷信治迷迷破迷信。

　　以巫婆、官紳為河伯娶媳婦辦法來(lái)懲治他們。

　　七、作業(yè)設(shè)計(jì)

　　以魏王身份寫(xiě)一份通報(bào)，表彰西門(mén)豹的功績(jī)，號(hào)召官員們向他學(xué)習(xí)。

　　八、板書(shū)設(shè)計(jì)

　　西門(mén)豹治鄴——→

　　天災(zāi)

　　人禍

　　(開(kāi)鑿灌溉)

　　(巧除迷信)

　　略

　　詳