這是《只有一個地球》教學(xué)記錄，是優(yōu)秀的教學(xué)案例文章，供老師家長們參考學(xué)習(xí)。

　　一、統(tǒng)整的策略

　　師：早自修大家讀了這篇文章。很明顯，這篇文章，作者在發(fā)表一個觀點(diǎn)。

　　生：我們要保護(hù)一個地球。

　　師：是的，作者通過這篇文章發(fā)表了這個觀點(diǎn)。但是任何一個觀點(diǎn)，你要別人心悅誠服，必須講理由。就像早上陸老師在和大家討論“小學(xué)要不要取消英語課”，陸老師的觀點(diǎn)是“小學(xué)要保留英語課”，陸老師要讓大家接受這個觀點(diǎn)，就必須講理由。那么，在這篇文章里，作者講了哪些理由呢?

　　生：(默讀，找理由，一段時間后，詢問，很多找了4個理由)

　　師：很多同學(xué)找到了4條理由。但是你們發(fā)現(xiàn)嗎，這篇課文有9個自然段呢。9個自然段，4個理由，你發(fā)現(xiàn)什么?

　　生：有的自然段需要合并，這些自然段都是講同一個理由的。

　　師：厲害，我要記下來(板書：合并相關(guān)的段落)

　　師：還有嗎?難道你所有的自然段都排上用處了?

　　生：蔣老師，第一自然段不是講理由的，我刪去了。

　　師：很好，我記下來(板書：刪去無關(guān)的段落)，我自己在讀時，刪去的好像不止第一自然段。

　　師：對了，有的同學(xué)似乎已經(jīng)把理由提煉出來了，你們?yōu)槭裁催@么快?有什么經(jīng)驗(yàn)嗎?

　　生：蔣老師，有的段落有總起句，可以抄下來。

　　師：很好。(板書：充分利用總起句、總結(jié)句等句子)

　　師：不過，你們每一條理由，難道都有現(xiàn)成的句子可以抄嗎?

　　生：沒有。第三、第四條就沒有明顯的總起句、總結(jié)句。

　　師：那怎么辦?

　　生：……

　　師：還能怎么辦?自己動手寫唄!(笑)(板書：自己動手寫)

　　師：同學(xué)們，其實(shí)我們剛才在梳理方法。早在1992年的時候，美國的布朗·戴和瓊斯教授在幫助讀者“概括”時提出了非常具體的的5種方法，跟我們今天總結(jié)的差不多：

　　略去不相干的資料

　　略去重復(fù)的資訊

　　把資料分門別類

　　試著找出文本中代表主旨的句子，利用它們作概述

　　文本中如果找不到代表主旨的句子，不妨自己動手寫

　　二、小組內(nèi)練習(xí)、討論

　　師：下面請你們自己利用這些方法再默讀課文，梳理一下。然后小組討論，看看能不能形成比較統(tǒng)一的意見。

　　(小組討論比較長時間)

　　師：我先想問一問，有沒有小組討論后沒法形成共識的?(有兩組舉手)這兩組先獎勵蘋果片(我們班的一種獎勵方式)，獎勵他們是因?yàn)槲矣X得很真實(shí)地堅(jiān)持自己的意見是非常難能可貴的，而且我觀察他們的討論盡管是爭論，但總體是心平氣和的，這一點(diǎn)很好。

　　郭淑怡組：我們組的爭議是第一個理由是用第2段的總起句好，還是最后一句好。一位組員

　　喜歡用“地球是渺小的”來概括，一位組員用“地球只有這么大，不會再長大”來概括。

　　朱俊達(dá)組：我們組爭論的是，第三自然段和第四自然段要不要合并。

　　師：你看，他們在小組內(nèi)疚無法形成共識，這也正常。這說明方法在解決具體問題的時候還是會碰到很多特殊情況。下面我把自己在梳理時候的“想法”大聲說出來，你們聽一聽。我希望你們注意聽我思考的過程，至于最終怎么概括，你自己決定。

　　三、老師大聲思維

　　大聲思維：

　　現(xiàn)在我開始想“作者寫了哪些理由”支撐他的觀點(diǎn)“我們要保護(hù)地球”。首先，我要刪除一些自然段，我先把第一自然段刪去，因?yàn)榈谝蛔匀欢沃饕窃诿枋龅厍蛉绾蚊利悾俏恼碌囊粋€引子。接著我把第8、9自然段刪去，因?yàn)檫@兩個自然段主要是作者在號召，在感慨。

　　然后，我先看第2自然段，這是獨(dú)立的一段，而且有一個明顯的總起句，哈哈，我偷點(diǎn)懶，把這句話直接就抄下來——地球是渺小的。第三自然段也是有明顯的總起句的，繼續(xù)抄——地球的自然資源是有限的。簡直太輕松了，我太牛了。不過看到第四段的時候，我矛盾了，第4段也是講資源的，那能不能和第3段合并呢?我要想一想，我還是分開吧。作者分兩段寫資源總還是有他的理由的，第4自然段主要講“由于肆意破壞，地球上的很多可再生資源無法再生了”，這一點(diǎn)非常重要，需要單獨(dú)強(qiáng)調(diào)，可以獨(dú)立。不過第5-7自然段完全可以合并起來，這幾段都是在講“移民星球”的事，怎么概括呢，我可以充分利用那個過度段里的反問句——在地球資源枯竭的時候，我們不能移居到別的星球上去嗎?我稍微改一下，可以概括為：我們移居到別的星球不現(xiàn)實(shí)。

　　所以，我最終確定的理由是：1.地球太小了。2.地球的自然資源是有限的。3. 由于人類肆意破壞，地球上的很多可再生資源無法再生了。4.我們移居到別的星球不現(xiàn)實(shí)。鼓掌(笑)

　　四、布置作業(yè)

　　師：看這個提綱，觀點(diǎn)有了，理由也清楚了，但是光靠這個提綱是沒有感染力的。今天回去啊，你根據(jù)這個提綱，發(fā)表一個演講，要嘗試去說服別人，打動別人。我先來示范一下，大家回去練。