這是《14、荷葉圓圓》第一課時教學設計，是優秀的教學案例文章，供老師家長們參考學習。

　　教學目標：1.會認12個生字，識記部首“身”。2.在自主拼讀中學會認字，并能正確、流利地朗讀課文。理解“搖籃、停機坪、歌臺、涼傘”的意思，把握課文內容嗎。3.使學生初步感受夏天和大自然的美好，激發對大自然美的向往。

　　重點：識字，在朗讀中感受夏天的美好。

　　難點：理解課文內容。

　　教學課時：2課時

　　第一課時 導入。 同學們，我們上節課學的《小池》你們還記得嗎?(齊背)你還記得池塘里有什么嗎?(荷葉) 今天，老師帶大家去一個很美的地方(出示池塘的圖片)。這里有什么?(荷花、傾聽、小魚兒和青蛙) 小朋友們自池塘邊聽到了什么?又看到了什么?你們想不想知道?今天我們來學習《荷葉圓圓》(板書課題，齊讀) 二.初讀課文。

　　1.教師范讀(要求：標出自然段)。

　　2.自由度(要求：把生字圈出來)。

　　3.出示帶生字的詞語(生字注上拼音)先帶拼音自由度，然后開火車讀，最后開火車直接讀詞語。

　　4.開火車讀去掉拼音的詞語。

　　5.請同學們說記字方法。

　　6.齊讀詞語。

　　三.再讀課文

　　第一自然段。

　　1.指名讀(要求：其他同學思考荷葉是什么樣子的)

　　出示問題：荷葉又( )又( )。

　　2.池塘里來了好幾位好朋友，我們看看第一位好朋友是誰。

　　3.指名讀第一自然段。(思考：第一位好朋友是誰?他說了什么?)

　　4.出示小水珠、小水珠說的話、以及小水珠的課文插圖。解釋“搖籃”。

　　5.問：小水珠躺在搖籃里，他的心情怎么樣?(開心)

　　出示小水珠的課文插圖，感受“開心”的心情。

　　6.再指名讀(找多個學生)，最后齊讀第一自然段。

　　第二自然段。

　　1.池塘里來了好幾位好朋友，我們看看第二位好朋友是誰。

　　2.指名讀第二自然段。(思考：第二位好朋友是誰?他說了什么?)

　　4.出示小蜻蜓、小蜻蜓說的話、以及小蜻蜓的課文插圖。解釋“停機坪”。

　　5.問：小蜻蜓飛累了，正好荷葉上可以讓他休息，他的心情怎么樣?(開心)

　　出示小蜻蜓的課文插圖，感受“開心”的心情。

　　6.再指名讀(找多個學生)，最后齊讀第二自然段。

　　第三自然段。

　　1.池塘里來了好幾位好朋友，我們看看第三位好朋友是誰。

　　2.指名讀第三自然段。(思考：第三位好朋友是誰?他說了什么?)

　　4.出示小青蛙、小青蛙說的話、以及小青蛙的課文插圖。解釋“歌臺”。

　　5.問：小青蛙在唱歌的時候，他的心情怎么樣?(開心)

　　出示小蜻蜓的課文插圖，感受“開心”的心情。

　　6.再指名讀(找多個學生)，最后齊讀第三自然段。

　　第四自然段。

　　1.池塘里來了好幾位好朋友，我們看看第四位好朋友是誰。

　　2.指名讀第四自然段。(思考：第四位好朋友是誰?他說了什么?)

　　4.出示小魚兒、小魚兒說的話、以及小魚兒的課文插圖。解釋“涼傘”。

　　5.問：小魚兒在涼傘地下笑嘻嘻的游來游去，他的心情怎么樣?(開心)

　　出示小魚兒的課文插圖，感受“開心”的心情。

　　6.再指名讀(找多個學生)，最后齊讀第四自然段。

　　四.課后作業

　　小朋友們，你喜歡荷葉的哪個自然段?把你喜歡的自然段背下來，下節課咱們分角色朗讀。

　　板書設計

　　荷葉圓圓

　　小水珠 搖籃

　　小蜻蜓 停機坪

　　小青蛙 歌臺

　　小魚兒 涼傘