這是《荷葉圓圓》第一課時教案設計，是優秀的教學案例文章，供老師家長們參考學習。

　　教學要求：

　　1、學會本課生字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。

　　3、體會水珠、蜻蜓、青蛙和小魚快樂的心情，感受充滿童趣的夏天。

　　重點難點：

　　1、 識字，寫字。

　　2、 有感情地朗讀課文。

　　教學課時：

　　兩課時。

　　第一課時

　　一 教學目標

　　1、能認識“荷、珠”等十二個生字，有主動識字的愿望。

　　2、能借助漢語拼音正確、流利地朗讀課文，體會荷葉給水珠、蜻蜓、青蛙和小魚帶來的快樂心情。

　　二 教學準備

　　生字、詞語卡片。

　　三 教學過程

　　(一)激發興趣，導入新課。

　　1、同學們，我們剛剛學過一首古詩《小池》，你們還記得池塘里有什么嗎?

　　2、觀察課本插圖，大家看看這幅畫里除了荷葉還有什么?(荷花、青蛙、蜻蜓、小魚、小朋友)

　　3、小朋友們在池塘邊聽到了什么?看到了什么?請大家一起來學習第十四課，(板書課題)

　　4、引導學生學習“荷”，根據形旁表義的特點，“荷”上面的草字頭說明了什么?

　　(二)初讀課文，整體感知。

　　1、借助拼音自瀆課文，注意讀準字音。

　　2、默讀課文，思考問題：荷葉給誰帶來了快樂?

　　3、讀后交流。

　　師：小朋友說得真好，為了把課文讀得更流利，我們先要把文中的生字學會，下面我們來看看誰是最棒的，能把生字學會。

　　(三)學習生字，積累詞語。

　　1、出示帶有拼音的生字

　　(1)指名用“——”畫出翹舌音的字，并領讀。

　　(2)指名用“~~~~”畫出后鼻音的字，并領讀。

　　2、同桌相互交流識字方法。

　　3、師檢查學生識記生字的情況。

　　(1)利用形聲字記憶。

　　師出示生字卡片“搖、蹲”，讓學生做動作。

　　(2)用加一加、比一比的方法識字。

　　秀——透 羽——翅 喜——嘻

　　像“笑嘻嘻”這樣的詞語還有哪些?

　　1、 去掉拼音認字。

　　2、 游戲識字，請兩名同學來完成，一名同學說字，另一名指出是哪個字。

　　師：同學們真棒，現在開始比比誰能把課文讀得正確、流利、有感情。

　　(四)細讀課文，感悟體會。

　　1、再讀課文，思考課文共有幾段?

　　(1)學生齊讀第一段，說出荷葉的形狀、顏色，并說出一些像“圓圓的、綠綠的”這樣的詞語。

　　(2)指名讀第二段，說說荷葉是小水珠的什么?(學生答，師板書。

　　(3)女生齊讀第三段，說說荷葉是小蜻蜓的什么?(師板書。)

　　(4)自由讀第四段，說說荷葉是小青蛙的什么?引導學生回憶青蛙是怎樣唱歌的?

　　(5)男生齊讀第五段，說說荷葉是小魚的什么/。(板書)

　　2、引導學生觀察圖畫，說說小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒是以什么姿勢出現在荷葉上或荷葉下的?(躺、立、蹲、游) 它們的心情怎樣?(快樂、開心、高興)

　　3、用自己喜歡的方式讀課文，認真體會小水珠它們的心情。

　　(五)拓展延伸，激發想象。

　　用“荷葉是——”開頭，練習說話。

　　板書設計

　　小水珠 搖籃 躺

　　小蜻蜓 停機坪 立

　　小青蛙 歌臺 蹲

　　小魚兒 涼傘 游