這是《鳥的天堂》第二課時教學設計，是優秀的教學案例文章，供老師家長們參考學習。

　　動靜結合借助于給盲童寫介紹的視角介入片段習作，有一定新意。

　　一、課前交流(5分鐘)

　　出示杭州之聲支持人的視頻，邀請小朋友給盲人說電影。

　　生：我的媽媽就給盲人說過電影。

　　師：上次汪老師給大家看過一部動畫片

　　生：極速蝸牛

　　二、作者的動態描寫有什么高明之處(25分鐘)

　　1.交流第二次到鳥的天堂的感受(3分鐘)

　　師：今天我們來學學怎么把動畫片說好。學本領就要像高手學習，課文就是高手，通過上午的學習我們知道了，作者第二次經過兩的天堂,是不是動態描寫，你感受到什么?

　　生：鳥很多，作者的眼睛應接不暇。

　　生：鳥的種類也特別多。(讀課文)

　　師：種類多。

　　生：鳥是自由自在地生活在鳥的天堂里。(讀課文內容)鳥是自由自在在飛翔的。

　　生：這棵樹是非常大的，有的飛起來，有的在撲翅膀，樹大才能容納這些鳥。

　　生：我覺得這個地方特別美。

　　師：一個字美。天堂是不是美的?兩段動態描寫就讓讀者有了這樣的感受。只是感受嗎?這個動態描寫有什么高明之處呢?

　　2.小組合作

　　師：我們要研究什么?

　　生：作者寫動態描寫有什么高明之處。

　　師：這有利于我們把動畫片講好。先獨立思考(6分鐘)

　　3.交流(16分鐘)

　　師：高明之處在哪兒

　　生：97頁12自然段，到處都是鳥聲，到處都是鳥語，這句話和98頁第三自然段有異曲同工之妙，同樣的話說兩遍，起強調的作用。

　　生：寫法是從整體到具體，98頁，具體寫了一只鳥。

　　生：12段到處都是鳥聲，到處都是鳥影，強調了鳥的種類多，強調了它很自由。

　　生：巴金先生高明之處在于寫多不見多。

　　生：第一句話，起初周圍是靜寂的，后來突然出現了鳥叫，變得越來越熱鬧。

　　生：看到第二只，第三只，越來越多，是有逐漸的變化的。

　　師：逐漸的變化，如果壓縮成兩個字寫在黑板上，哪兩個?

　　生：漸變

　　師：這是你們說的啊，寫在這個自然段的旁邊。還有沒有補充?

　　生：最直接的，常用修辭手法，讓讀者感到這篇文章的生動，為了給盲人講電影，我們也要把這個內容寫生動。

　　師：什么修辭手法

　　生：比喻、排比、擬人

　　師：有擬人、排比，很生動。表揚他，我們要給小朋友說動畫片，這個任務始終在他心中。我們五三班同學很會思考，有沒有想過這樣一個問題，這么多發現我為什么把漸變寫在了黑板上?

　　生：因為在這個過程中，用了很多漸變的方法來體現。

　　生：我覺得漸變能概括我們用的方法。

　　生：動態描寫就是要讓場景動起來，這樣能讓我們感受到場景的不同。

　　生：寫的這些東西都是圍繞怎么漸變的

　　師：說得真好，動畫片都是一張張變化出來的。動態，剛才說的所有東西，漸變就是動畫最主要的特征。很多動態描寫中，都是漸漸變化的。你們回憶一下，以前讀過的文章。

　　生：火燒云，一開始好像是云只有一點點紅，后來有各種各樣的顏色。

　　生：珍珠鳥也有漸變的過程，一開始生疏，后來熟悉。

　　生：觀察也有漸變，開始很平靜，后來很宏偉。

　　生：海上日出，有一個漸變的過程。

　　師：海上日出，四年級學過。我和大家心有靈犀，你看，第一篇我舉的例子就是海上日出.作者抓住什么來寫的漸變?

　　生：顏色。一開始沒有亮光，后來很可愛，后來變成深紅的園。

　　師：說得很好，顏色的漸變。讓我們一看就知道。第二篇是我們將要學的。

　　生：《月跡》。這里的漸變是月亮位置的漸變。在不斷的爬高。

　　師：說得好，還有什么漸變?

　　生：形狀也在變化。

　　師：還有方位對吧?還有一篇文章觀潮。

　　生：我看過這個潮水

　　師：描寫的和你們看到的符不符合?

　　生：符合

　　師：除了顏色和形狀，還有什么新的給你帶來啟發?

　　生：可以體現出在動，也是方位

　　生：聲音，因為第一句話從遠處傳來響聲，后來響聲越來越大。

　　師：你們觀察是不是這樣的?要你們寫的話，會怎么寫?

　　生：雨從屋檐上落下來，像一條線一樣。

　　師：就像張宇說的雨一直下。老舍先生寫雨怎么寫的，他的漸變好在哪兒?

　　生：漸變里可以看出這個雨非常大，幾分鐘天地分不開，地上河流橫流了。

　　師：我們寫雨就寫雨，但是他寫像河流從空中落下。有沒有發現數量也在變化，剛才交流了這些，我們發現要把漸變寫好，可以寫這么多方面，我們不但要寫過程，還要寫景物和事物的特征。(30)

　　三、觀看動畫片，練習寫作(13分鐘)

　　1.看動畫片，交流

　　師：還記不記得，我們要來說動畫片。兩部動畫片。你們平時喜歡看什么?

　　生：貓和老鼠

　　師：我們要看的是《獅子王》《瘋狂原始人》，想看的舉手。接下來我們要看電影了。看電影前，把黑板上的內容印在腦海中。

　　生觀看電影《獅子王》

　　師：你看到什么漸變?

　　生：數量在漸變

　　生：太陽在變化

　　生：攝像頭在拉

　　師：視角在變化

　　生：動物的數量也在發生變化，后來一大群

　　生：主題曲都在漸變

　　師：音樂在助推高潮，第二部，瘋狂原始人，準備好了嗎?

　　看電影

　　師：什么在漸變?

　　生：落石頭的數量在漸變，開始一兩塊，后面越來越多

　　生：奔跑的速度也在漸變，開始很慢，后來越來越快

　　生：危險越來越近

　　生：人們的表情也在變，開始緊張，后來恐慌

　　生：人數也在變

　　師：剛才都是視覺上，聽覺上有沒有變化?

　　生：越來越響，停下停下，喊聲也大。

　　師：兩個片段中選擇一個片段，拿出稿子，把漸變寫下來。你需要寫給視力障礙的小朋友聽。

　　2.生自主寫作(10分鐘)

　　3.分享習作

　　師：他們在讀的時候，你要聽聽看，有沒有漸變在里面，更關鍵的是要把自己當作聽眾，設身處地去聽。

　　4位小朋友進行分享。

　　四.總結

　　分析寫法，關聯開課的情境。現場申請走進“杭州之聲”的機會，為盲校孩子講動畫。