這是四上《飛向藍(lán)天的恐龍》教案，是優(yōu)秀的教學(xué)案例文章，供老師家長(zhǎng)們參考學(xué)習(xí)。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.正確認(rèn)讀生字，并能準(zhǔn)確運(yùn)用。

　　2.通過(guò)閱讀和思考，了解恐龍飛向藍(lán)天的演化過(guò)程。

　　3.體會(huì)科學(xué)小品文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。

　　4.感受科學(xué)帶來(lái)的神奇。

　　教學(xué)重點(diǎn)：了解恐龍飛向藍(lán)天的演化過(guò)程。

　　教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)語(yǔ)言準(zhǔn)確性。

　　教學(xué)流程

　　一、詞語(yǔ)導(dǎo)入，揭示題目

　　1.出示詞語(yǔ)：

　　兇猛異常 茹毛飲血(xue) 反應(yīng)遲鈍 笨重龐大(描寫(xiě)恐龍)

　　身體輕盈 行動(dòng)敏捷 五彩斑斕 凌空翱翔(描寫(xiě)鳥(niǎo)類)

　　(1)小老師帶讀。

　　(2)選詞填空

　　①鈍 ②噸 ③ 頓

　　1.他的反應(yīng)比較遲( )。

　　2.這只恐龍有幾( )重呢?

　　3.我稍一停( )，繼續(xù)往下講。

　　(3)一邊讀一邊想象，這兩組詞語(yǔ)給你怎樣的感受。

　　(一組描寫(xiě)恐龍，一組描寫(xiě)鳥(niǎo)類)老師板書(shū)：恐龍 鳥(niǎo)類

　　(4)讀出詞語(yǔ)的不同。男生讀恐龍?jiān)~語(yǔ)，女生讀鳥(niǎo)類詞語(yǔ)。

　　(5)小結(jié)過(guò)渡：恐龍已經(jīng)滅絕了，但是它卻留下了許許多多的謎。今天我們要學(xué)習(xí)一篇關(guān)于恐龍的課文。

　　出示題目：飛向藍(lán)天的恐龍

　　二、質(zhì)疑導(dǎo)入，初讀感知

　　1.出示課題，生讀課題。

　　2. 帶著你們此刻的思考走進(jìn)課文。翻到31課，按要求讀課文。

　　出示初讀要求

　　(1)讀準(zhǔn)生字詞，難讀的地方多讀幾遍。

　　(2)文中有大量描寫(xiě)恐龍和鳥(niǎo)類的詞語(yǔ)，讀準(zhǔn)這些詞語(yǔ)。

　　三、引出結(jié)論，體會(huì)表達(dá)特點(diǎn)。

　　1. 師過(guò)渡：剛才同學(xué)們讀得津津有味，其實(shí)課文第一自然段中有一個(gè)關(guān)于恐龍如何飛向藍(lán)天的結(jié)論句，請(qǐng)同學(xué)們快速讀一讀，趕快找到它，做出標(biāo)記。

　　出示：在中生代時(shí)期，恐龍的一支經(jīng)過(guò)漫長(zhǎng)的演化，最終變成了凌空翱翔的鳥(niǎo)兒。

　　2.我們中國(guó)的漢字十分奇妙，它們都會(huì)對(duì)你說(shuō)話，請(qǐng)你輕聲讀讀這個(gè)結(jié)論，聽(tīng)聽(tīng)它在向你述說(shuō)什么?(生輕聲讀) 明白了什么嗎?

　　3.主要抓住對(duì)“一支”和“漫長(zhǎng)的演化”的交流理解。

　　A“一支”是指恐龍的某一個(gè)分支，而不是全部。

　　能聯(lián)系上下文來(lái)說(shuō)說(shuō)是哪一支嗎?

　　(一些獵食性恐龍中的一些種類)經(jīng)過(guò)漫長(zhǎng)的演化，最終變成了凌空翱翔的鳥(niǎo)兒。

　　B“漫長(zhǎng)”是指經(jīng)歷了很長(zhǎng)時(shí)間的過(guò)程。

　　(問(wèn)1：漫長(zhǎng)的時(shí)間是從什么時(shí)候開(kāi)始的?中生代時(shí)期開(kāi)始。(結(jié)合圖片介紹)當(dāng)時(shí)恐龍主宰的世界。問(wèn)2：猜猜看，中生代時(shí)期大概有多少年?7000萬(wàn)年)

　　圈出第四段的表示時(shí)間的數(shù)。

　　理解數(shù)字：人的平均壽命是73年。我們?nèi)绻巴疲舜蟾攀嵌嚅L(zhǎng)時(shí)間年?那一百代人?7000萬(wàn)年也就相當(dāng)于大約一百萬(wàn)代人的發(fā)展。

　　5.合作朗讀第一段。

　　小結(jié)：說(shuō)到這里，老師發(fā)現(xiàn)課文中的有些詞用得非常準(zhǔn)確，同學(xué)們也很會(huì)讀書(shū)，能聯(lián)系上下文來(lái)抓住關(guān)鍵詞來(lái)學(xué)習(xí)。像這樣一類詞語(yǔ)，在今天的學(xué)習(xí)過(guò)程中我們還會(huì)碰到很多，希望同學(xué)們也能多留意。下面我們拿出課文，將第一自然段讀一讀。男生讀恐龍的句子，女生讀描寫(xiě)鳥(niǎo)類的句子。最后一句大家一起讀。行嗎?

　　四、合作分享，理清演化過(guò)程。

　　1.過(guò)渡：到底是哪支恐龍經(jīng)過(guò)演變飛上藍(lán)天呢?恐龍?jiān)陲w向藍(lán)天的過(guò)程中又經(jīng)歷了怎樣的演化呢?請(qǐng)同學(xué)們靜下心來(lái)，沉入課文第4段，讓我們一起穿越時(shí)空隧道，去訪問(wèn)中生代的地球，看看這一演化過(guò)程。結(jié)合作業(yè)單中的表格，理清恐龍向鳥(niǎo)類演化的過(guò)程。出示默讀要求。

　　(1)靜心默讀第4段。給每個(gè)句子標(biāo)出序號(hào)。(共8句)

　　(2 )結(jié)合表格理清恐龍向鳥(niǎo)類演化的過(guò)程。

　　2.共八個(gè)句子，描寫(xiě)恐龍向鳥(niǎo)類演化過(guò)程的是1-5句。分為四個(gè)階段。

　　3.抓住這五句話，一邊讀一邊想，填寫(xiě)作業(yè)單中的表格。

　　(1)出示表格。獨(dú)自完成。

　　恐龍的龐大家族

　　繁衍生息的情況

　　它們的特點(diǎn)

　　第一代恐龍

　　從身體形態(tài)上

　　大小似( )，形態(tài)似( )

　　( )

　　的龐大家族

　　從生活習(xí)性上

　　有些兩足奔跑

　　從身體形態(tài)上

　　有些身長(zhǎng)幾十米，重達(dá)數(shù)十噸

　　從性情上

　　有些溫順可愛(ài)，以植物為食

　　其中的( )

　　( )恐龍

　　從體態(tài)、習(xí)性、體表的不斷變化上

　　身體漸小，越來(lái)越像鳥(niǎo)類

　　( )恐龍中的( )種類

　　轉(zhuǎn)移到樹(shù)上生存，漸漸具備滑翔、飛行能力

　　(2)交流匯報(bào)。(結(jié)合表格理清演化過(guò)程。老師引讀，“作者用什么方式來(lái)寫(xiě)的。”引出作者說(shuō)明角度)

　　(3)恐龍向鳥(niǎo)類演化大致可以分為四個(gè)階段。最吸引你的是哪個(gè)階段呢?請(qǐng)你讀一讀。并試著離開(kāi)書(shū)本用自己的話說(shuō)說(shuō)這一階段恐龍向鳥(niǎo)類演化的特點(diǎn)。

　　學(xué)生交流匯報(bào)。(我介紹的是第 ?階段)

　　(4)學(xué)生復(fù)述。

　　結(jié)合表格根據(jù)時(shí)間的推移進(jìn)行講解：兩億三千萬(wàn)年前，數(shù)千萬(wàn)年后，許多年之后，最終。

　　(5)小結(jié)評(píng)價(jià)。

　　2.直觀感受：作者用準(zhǔn)確生動(dòng)的語(yǔ)言，清楚詳細(xì)的介紹拉近了我們與恐龍的距離，現(xiàn)在就讓我們近距離欣賞各種類型的恐龍吧!

　　按作者介紹的順序出示不同類型的恐龍圖片。

　　3.小結(jié)：偉大的科學(xué)家牛頓曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，“沒(méi)有大膽的猜測(cè)就做不出偉大的發(fā)現(xiàn)。”關(guān)于恐龍與鳥(niǎo)類的關(guān)系起初也只是一個(gè)猜測(cè)。那么科學(xué)家又是如何進(jìn)行研究和證明的呢?這個(gè)問(wèn)題我們留到下節(jié)課解決。

　　五、布置作業(yè)。

　　★作業(yè)超市：

　　(1)背誦自己喜歡的部分。(必做)

　　(2)搜集整理一些關(guān)于恐龍的資料，制作一份手抄報(bào)。(選做)

　　★推薦：紀(jì)錄片《與龍同行》

　　板書(shū)： 7000萬(wàn)年

　　恐龍 鳥(niǎo)類

　　兩億三千萬(wàn)年前 數(shù)千萬(wàn)年后 許多年之后 最終

　　五、尋找“點(diǎn)睛之筆”

　　1.師過(guò)渡：偉大的科學(xué)家牛頓曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，“沒(méi)有大膽的猜測(cè)就做不出偉大的發(fā)現(xiàn)。”關(guān)于恐龍與鳥(niǎo)類的關(guān)系起初也只是一個(gè)猜測(cè)。那么科學(xué)家又是如何進(jìn)行研究和證明的呢?請(qǐng)同學(xué)們將注意力轉(zhuǎn)移到課文第2段，將你的心沉入到課文中，細(xì)細(xì)地品讀一番。

　　2.讀了第2段，你們是一種怎樣的心情。

　　3.科學(xué)家找到化石的時(shí)候也同樣十分激動(dòng)，課文中用了一個(gè)詞表達(dá)了他們的心情。(理解欣喜若狂)

　　4.理解：點(diǎn)睛之筆

　　(1)出示

　　20世紀(jì)末期，我國(guó)科學(xué)家在遼寧西部首次發(fā)現(xiàn)了保存有羽毛印痕的恐龍化石。遼西的發(fā)現(xiàn)向世人展示了恐龍長(zhǎng)羽毛的證據(jù)，給這幅古生物學(xué)家們描繪的畫(huà)卷涂上了“點(diǎn)睛”之筆。

　　點(diǎn)睛之筆：(詞典)指文章傳神絕妙之處。

　　(2)師：文中之所以說(shuō)遼西化石是“點(diǎn)睛之筆”，是因?yàn)檫|西出土的保存有羽毛印痕的恐龍化石成了這一研究的強(qiáng)有力證據(jù)。從而使這項(xiàng)研究取得了前所未有的進(jìn)展。看來(lái)，這確實(shí)是一項(xiàng)非常重要的發(fā)現(xiàn)，稱之為“點(diǎn)睛之筆”那是名副其實(shí)。

　　六、拓展延伸

　　1.過(guò)渡：科學(xué)家們經(jīng)過(guò)百年的努力研究，幫助我們了解了恐龍向鳥(niǎo)類演化的過(guò)程，在這個(gè)漫長(zhǎng)的研究過(guò)程中，他們的付出和努力都是我們無(wú)法想象的，但他們并沒(méi)有就此止步，他們心中還有一個(gè)更為美好的愿望。

　　出示最后一段。

　　2.師：這堂課，我們跟隨科學(xué)家的猜想、發(fā)現(xiàn)觀看了恐龍向鳥(niǎo)類演化的過(guò)程，作者用準(zhǔn)確簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言激發(fā)了我們探索自然的興趣。希望同學(xué)們能乘著想象的翅膀，將思緒放飛，去探索大自然一個(gè)又一個(gè)奧秘。

　　3. 作業(yè)超市：

　　(1)背誦自己喜歡的部分。(必做)

　　(2)搜集一些關(guān)于恐龍演化的資料，制作一份手抄報(bào)。(選做)

　　4.推薦DVD《與龍同行》

　　恐龍的龐大家族

　　繁衍生息的情況

　　作者說(shuō)明的角度

　　它們的特點(diǎn)

　　第一代恐龍

　　從身體形態(tài)上

　　大小似狗，形態(tài)似鴕鳥(niǎo)

　　( )

　　的龐大家族

　　從生活習(xí)性上

　　有些兩足奔跑

　　有些四足行走

　　從身體形態(tài)上

　　有些身長(zhǎng)幾十米，重達(dá)數(shù)十噸

　　有些身材小巧，體重不足幾公斤

　　從性情上

　　有些兇猛異常，茹毛飲血

　　有些溫順可愛(ài)，以植物為食

　　其中的( )

　　( )恐龍

　　從體態(tài)、習(xí)性、體表的不斷變化上

　　身體漸小，越來(lái)越像鳥(niǎo)類

　　骨骼中空，身體輕盈

　　腦顱膨大，行動(dòng)敏捷

　　前肢漸長(zhǎng)，像羽翼，會(huì)拍打

　　( )恐龍中的( )種類

　　體表長(zhǎng)出羽毛，無(wú)鱗片或鱗甲

　　轉(zhuǎn)移到樹(shù)上生存，漸漸具備滑翔、飛行能力