這是四年級下冊《鄉下人家》教案，是優秀的教學案例文章，供老師家長們參考學習。

　　教學設想

　　《鄉下人家》是四年級下冊第六組“走進田園，熱愛鄉村”中的一篇精讀課文。

　　這篇課文，作者緊扣“獨特、迷人”，描寫了七幅田園風光的畫卷，展現了鄉下人家樸實、自然、和諧，充滿詩意的鄉村生活，表達了作者對鄉村生活的熱愛和向往。使人讀著，如臨其境，如聞其聲，如見其人。

　　基于本組課文的編排目的和本文的特點，根據學生的學情和本課的教學目標及教學重難點，確定了在引導學生聯系生活體驗與文本對話的過程中，落實詞語理解、朗讀訓練、寫法提煉和遷移運用的教學流程，讓學生在潛心品味語言，感悟語言魅力的過程中，豐富自己的語言積累，實現語文的工具性與人文性的統一。

　　教學目標

　　1.會認5個生字，會寫14個字，理解、摘錄積累好詞佳句;正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2.經歷讀課文想畫面了解課文大意的過程;在感悟、品味、運用語言的實踐中，了解課文的敘述順序，學習作者通過描寫和鄉下人家最密切相關的景、物來抒發情感的表達方法。

　　3.感受鄉村生活的美好，體會作者對鄉村生活由衷地熱愛之情。

　　教學重難點

　　在看似平淡的文字中讀出美感，感受語言表達魅力，體會從平凡的事物,普通的場面展現出來的鄉村生活的美。

　　教學準備

　　多媒體課件、詞語卡片

　　教學過程

　　一、語言積累，激發學生學習興趣。

　　1.在清脆的鳥鳴聲中請同學們說一說描寫田園風光的一些詞語、農諺和古詩，教師出示自己的搜集到的詞語、農諺和古詩。

　　2.采用多種形式進行朗讀。

　　二、揭示課題，整體感知。

　　1.揭示課題，板書——鄉下人家

　　2.初讀課文，思考陳醉云先生用什么詞語來贊美鄉下人家的?請同學們在文中畫出，并回答。

　　3.課件出示：“鄉下人家,不論什么時候,不論什么季節, 都有一道獨特、迷人的風景。”板書“獨特、迷人”并進行分析。

　　三、再讀課文，提煉小標題。

　　1.請同學們默讀第一自然段。提出默讀要求：認清生字、生詞，讀準字音;說說這一自然段寫了什么?

　　2.出示詞語卡片，讓學生進行認讀。

　　3.總結段意。

　　4.教師引導提煉小標題。

　　5.有感情地朗讀小標題。

　　(第2、3、4、5、6自然段的學法同上)

　　6.請同學們將小標題的順序顛倒一下，試試行不行，說說為什么。教師總結文章的寫作順序。

　　四、情境再現，回憶課文。

　　1.出示圖片，請同學們說出各幅圖片的“名字”。

　　2.美美地在去讀一讀這些“名字”

　　五、感受田園詩情，體味優美語言，積累精彩的片斷。

　　1.請同學們默讀課文第一自然段，讀完后說說自己從中讀懂了什么?

　　2.逐句感悟優美的語言，指導朗讀。

　　3.(出示瓜、藤和葉的圖片)這些構成了什么?(一道別有風趣的裝飾)

　　理解“別有風趣”。

　　(課件出示)學生齊讀：“別有風趣：有別于其他風味，情趣。”

　　4.請同學們聯系上下文想一想：這里是指有別于什么呢?

　　與石獅子和大旗桿相比較，體會“可愛”之處，并讀出“可愛”之處。

　　5.指導朗讀本段語句。

　　六、拓展美。

　　出示小詩，全班美讀小詩。

　　鄉下人家

　　屋前搭瓜架，

　　門前種鮮花，

　　屋后春筍冒，

　　院中雞覓食，

　　河中鴨戲水，

　　門前吃晚飯，

　　夜靜催眠曲，

　　風景美如畫。