這是《花鐘》教學設計與反思，是優秀的教學案例文章，供老師家長們參考學習。

　　教學目標

　　1、認讀本課8個生字，能結合語境理解詞意。

　　2、正確流利地朗讀課文，有感情地朗讀第一節。

　　3、學習運用多樣的句式表達，培養學生語言表達能力的有效方法

　　教學重、難點：

　　1、理解不同的表達句式，對一些句子嘗試換一種說法。

　　2、理解課文內容，培養學生留心觀察事物的習慣。

　　教學過程：

　　一、創設情境，激趣導入

　　師：同學們，今天老師帶來了一個謎語，你們想猜嗎?(沒嘴說，

　　沒腳會走，發出指令，人人遵守。)

　　生：鬧鐘。

　　師：同學們真聰明，時鐘可以報時，大家知道嗎大自然中的花與可以報時，還有一位生物學家利用不同時間開放的花種在一起，做成了一個巨大的“花鐘”你們想知道嗎?今天我們就一起來學習13課“花鐘”

　　師：板書課題，出示鐘面

　　二、初讀課文，感知文章，掌握生字

　　1、出示自學指導：

　　用自己喜歡的方式讀課文，讀準字音，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。

　　2、生自由讀課文。

　　3、小組討論。

　　4、指名讀句子。

　　(1)下午三點，萬壽菊欣然怒(nù)放。傍晚六點，煙草花從暮(mù)色中蘇醒。

　　(2)曇花的花瓣又大又嬌嫩，白天陽光強，氣溫高，空氣干燥(zào)，要是在白天開花，就有被灼(zhuó)傷的危險。

　　(3)還有的花，需要昆(kūn)蟲傳播(bō)花粉，才能結出種子，它們開花的時間往往跟昆蟲活動的時間相吻(wěn)合。

　　(4)你只要看看什么花剛剛開放，就知道大致(zhì)是幾點鐘。

　　(5)長期以來，它適應了晚上九點左右的溫度和濕度，到了那時，便悄悄綻(zhàn)開的花蕾。

　　同學們讀得既準確又通順，讓我們帶著問題再來讀讀課文，看自己能讀懂什么。學完后，可以和同桌交流，還可以和前后桌同學交流。

　　5、老師指導學生理解文中出現的一些重點詞句，并說說作者這樣寫有什么好處。

　　三、理解感悟

　　1、自學指導：

　　課文中都給我們介紹了哪些花呢?它們大致在幾點種開放呢?讓我們一起來學習。

　　過渡：剛才，同學們學得太棒了!同學們都有點累了。咱們一起做個游戲輕松一下，好嗎?請同學們聽清游戲規則：看黑板上的鐘面。我說“什么花開了”，同學們告訴老師“是什么時間”。

　　(多媒體出示：牽牛花、薔薇……曇花)

　　2、小結：通過學習，我們知道了因為植物開花時間同溫度、濕度、光照及昆蟲活動有著密切的關系，所以不同植物開花時間不同。，組成花鐘。多有趣呀!讓我們再一起美美地讀讀課文吧。

　　3、大家有感情地朗讀課文。

　　四、課外拓展(多媒體出示)

　　1、注意觀察周圍的花大概在什么時侯開放并做好記錄。

　　2、設計、制作一個美麗的花鐘。

　　《花鐘》教學反思:

　　《花鐘》一課是義務教育課程標準實驗教科書<人教版第七冊第四單元中的一篇講讀課文，本課在教學過程中創設生動有趣的自主學習環境，引導學生在合作中積極、主動參與學習，真正成為學習的主人。

　　課文描寫了各種美麗的花兒爭芳斗艷的景象,揭示了自然界花兒的奧秘.在教學設計過程中,我根據學生的興趣結合文章的特點,創設情境,激趣導入,生動形象的多媒體課件展現在學生的眼前，讓學生感受到花兒的美麗和科學家做法的神奇。在教學課文第一段時，用飽滿、真摯的情感喚起學生的熱情和激情。“欣賞了這么美的句子，看到了這么多五顏六色的花，老師也想讀讀這段話，行嗎?”“聽了老師的讀，你有什么想法?你愿意讀讀嗎?”就這樣，學生的情感得到了熏陶、感染、升華，通過學生反復朗讀，教師又通過多媒體課件與學生進行游戲，從而學生更加產生了對各種花的喜愛，給學生一種身臨其境、倘佯在百花園中觀看花兒綻放的美姿，及對花鐘的好奇，提升了學生對語言文字的鑒賞水平。

　　在本課的教學中，不僅重視了基礎知識教學，注重語言的積累運用，注重朗讀、默讀等綜合感知的能力培養，還注重提高學生的想象力、創造力的培養，注重學生觀察能力的培養。