這是三年級《花鐘》教學設計，是優秀的教學案例文章，供老師家長們參考學習。

　　導學目標:

　　1.認識“怒、暮、燥”等8個生字。會寫“斗、艷、內”等14個字。能正確寫“爭奇斗艷、芬芳迷人”等19個詞語。學會通過讀課文，了解段落的大致意思，簡要概括意思。學生自主讀書，了解“為什么不同的花開放的時間不同”。

　　2.能正確、流利地朗讀課文，結合語境,用做動作,看圖,聯系生活實際等方法理解詞語的意思，并用欣賞的心情朗讀自己喜愛的部分。讀出對花的喜愛之情。

　　理解課文內容，在朗讀，對比中體會課文用不同的說法表現鮮花開放的特點,感受語言的精妙,豐富多彩的語言表達方式.仿照課文表達方法，運用多樣的句式表達。

　　導學重難點：

　　1.在理解課文內容的基礎上，理解不同的表達句式，對一些句子嘗試換一種說法。

　　2.讀出學生對花的喜愛，培養學生語言表達的能力。

　　導學過程：(第一課時) 預學

　　1.經典誦讀:(課件出示)

　　A.關于花朵的詞語

　　鮮花朵朵 爭奇斗艷

　　芬芳迷人 繁花似錦

　　美不勝收 萬紫千紅

　　百花齊放 五顏六色

　　B.古詩

　　梅花 王安石

　　墻角數枝梅， 凌寒獨自開。 遙知不足雪 ，為有暗香來。

　　小池 楊萬里

　　泉眼無聲惜細流，樹陰照水愛晴柔。

　　小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。

　　山行 杜牧

　　遠上寒山石徑斜, 白云生處有人家。

　　停車坐愛楓林晚, 霜葉紅于二月花。

　　學生領讀

　　師總結：哪一位同學可以跟大家說說這些詩句主要是描寫什么的?

　　(鮮花)

　　2.師點播：鮮花是我們非常喜歡的，在我們的生活中也很常見。它裝扮著我們的世界，豐富了我們的生活。老師搜集了一些有關花兒的圖片，讓我們一起欣賞吧!

　　欣賞完，師：今天我們就要學習一篇和花朵有關的課文，這篇課文的名字叫——《花鐘》，看到這個課題你想到了什么?你有什么問題想提?

　　生回答，師總結：讓我們一起帶入這些問題走進課堂來學習吧!

　　二、互學

　　1.創設情境，圖片導入

　　師：同學們，首先老師要來檢查同學們的預習情況

　　(出示生字詞，指名由學生領讀)

　　師：讀的很準，看來同學們都認真預習了，通過我們的預習，課文主要講了什么?(PPT出示)

　　生回答，師總結板書

　　A.不同花開時間不同

　　B.花開時間不同的原因

　　師總結點播：那么今天就讓我們走進第一自然段，看看不同花開的時間是怎么不同的。

　　2.初讀課文，小組交流

　　出示導學單

　　自讀課文

　　①找出不同種類的花，用“ ”做標注;

　　②找出不同花開的時間，用“——”標注出來。

　　標注完成后在小組內交流

　　①課文介紹了哪幾種花?

　　②這些花是什么時候開放的?

　　③這些花是怎樣開放的?

　　展示一：請某一小組進行展示，由某一組學生交流，

　　第一發言人、第二發言人、第三發言人。

　　交流完之后對照鐘面進行點播。

　　3.再讀課文，朗讀品味

　　展示二：這些花兒是怎樣開放的?

　　學生齊讀第一自然段，讀完后師分組點播

　　假如你是牽牛花··· 我們吹起了紫色的小喇叭。(邊讀邊做動作)

　　展示三：對比句子

　　課件出示三組不同的句子引導學生觀察對比：

　　①凌晨四點，牽牛花開花了;

　　凌晨四點，牽牛花吹起了紫色的小喇叭;

　　②下午三點，萬壽菊開花了;

　　下午三點，萬壽菊欣然怒放;

　　③曇花卻在九點左右開花了……

　　曇花卻在九點左右含笑一現……

　　師：同學們，讀完這些句子你有什么發現?

　　生：第二句寫的好，因為它是按照花朵的特征寫的。

　　師總結，點播，為什么第二句寫的好。

　　4.激趣引申表演品味

　　師：同學們，這些花兒開的這么美麗，他們的心情是怎樣的呀?

　　生：開心、快樂

　　師：那我們可不可以把它的開心表現出來呢?

　　師帶領全班進行邊讀、邊表演。

　　三、評學

　　(1)課后拓展：

　　書上的花兒開得這么美麗，那我們周圍的花兒呢?我們一起來說一說吧!課件出示拓展仿寫句子。(PPT出示圖片)

　　1.春天到了，桃花

　　_________________ 。

　　2.夏天，荷花 _____________________

　　。

　　3.秋天到了，菊花 _________________

　　。

　　4.冬天，梅花 ______________________ 。

　　(2)鞏固反饋：

　　師：這篇課文寫的這么美麗生動。我們試著背一背吧!

　　全班一起背誦，教師指名背誦進行獎勵。

　　師總結：這真是一篇優美的課文呀，相信通過今天的學習同學們對花鐘都有了一定的了解，至于為什么不同種類的花開時間不同，我們下節課在繼續探討吧!