這是《總也倒不了的老屋》教后心得反思，是優(yōu)秀的教學(xué)案例文章，供老師家長們參考學(xué)習(xí)。

　　10月15日我們?nèi)昙壗M備課組長劉春蓮老師執(zhí)教的《總也倒不了的老屋》在她的精心準(zhǔn)備之下拉開了帷幕。

　　本單元的訓(xùn)練點(diǎn)是“猜測”，教師在整個教學(xué)過程中一直將“猜測”貫穿其中，本課的教學(xué)重點(diǎn)是教會學(xué)生猜測的方法，為下面課文的學(xué)習(xí)做鋪墊。在課堂上，我讀到( )，猜到( )，指導(dǎo)學(xué)生將猜測到的內(nèi)容盡量表達(dá)出來，并且?guī)椭鷮W(xué)生梳理猜測到的方法，可以根據(jù)題目、圖片和生活經(jīng)驗(yàn)等進(jìn)行猜測，而且劉老師指導(dǎo)學(xué)生邊讀邊猜邊做筆記，這一點(diǎn)非常值得我學(xué)習(xí)。

　　一堂課下來，我們收獲頗豐，但也有許多疑惑，所以我們年級組所有語文老師就本節(jié)課坐下來再次交流，提出自己的看法。本節(jié)課劉老師缺乏精讀的指導(dǎo)，比如老屋的“老”，雖然抓住了關(guān)鍵詞，但是并未指導(dǎo)學(xué)生再讀。學(xué)生暢讀比較明顯，特別是齊讀的時候，同時我們老師上課時要鼓勵學(xué)生大膽發(fā)言，培養(yǎng)孩子的自信心，劉老師給我們本單元上了一節(jié)先導(dǎo)課，給我們老師后續(xù)上課提供了借鑒，本次通過課前研討，實(shí)踐課堂，再到研討總結(jié)，我們每一位老師都感受到了集體的力量。